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牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Vocabulary）说课稿一. 教材分析《Life on Mars》是人教版牛津译林英语九年级下册第四单元Vocabulary部分的一篇文章。
文章主要讨论了人类对火星的探索以及火星上可能存在的生命迹象。
本节课的主要内容是让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和语法知识有了初步的了解。
但是，由于火星探索是一个相对较新的领域，学生可能对此了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识储备。
此外，学生对于英语阅读的理解能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的学生不同的关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式，如“rocky”, “atmosphere”, “landscape”, “speculate”, “evidence”等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力，使学生能够熟练运用所学词汇和表达方式进行口语表达和写作。
3.情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的创新思维和科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式。
2.难点：理解文章中的一些科学概念和观点，如火星的大气层、地形地貌等，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习和运用词汇。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息。
六. 说教学过程1.Pre-reading：让学生观看关于火星的短视频，激发学生对火星探索的兴趣，并引导学生思考火星上是否存在生命的可能性。
2.While-reading：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师引导学生关注文章中的关键词汇和表达方式，并进行讲解和解释。
Unit 4 Life on MarsReading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. learn about what life would be like on another planet in the future;2. tell the differences between the life on Mars and that on Earth, talk about the advantages and disadvantages of living on Mars, and have a debate called “Life on Mars will be better than that on Earth”;3. develop their abilities of reading, like guessing the word meanings from the context;4. be engaged in class activities actively and improve their ability of critical thinking.II. Teaching contents1. New words and phrases: planet, crowded, polluted, rapid, increase, passenger,uncomfortable, oxygen, tasty, specially, float, compare,interplanetary, network, challenging, rapidly, all overagain, at a/the speed of, in the form of, compare to/with 2. New structures: Food would most probably in the form of pills and would not beso tasty.The gravity on Mars is only about three-eighths of that on the Earth.Compared with life on the Earth, people would have more space.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Learn about what life would be like on another planet in the future.2. Talk about the advantages and disadvantages of living on Mars and Earth.IV. Teaching proceduresStep 1 Pre-reading1. Free talkT: Do you know anything about Mars?S: …T: Mars is the nearest to Earth. The surface of Mars is a little like the surface of Earth.We can build a better world on Mars in the future. Do you want to live on Mars?Maybe you will be the first settlers on Mars if you’re lucky enough.【设计意图：激活学生的背景知识，为导入火星上的生活做好铺垫。
牛津译林版9下Unit 4 Life on Mars Reading 1课时练习一、根据句意或所给中文提示，完成下列句子。
1. Now more and more rivers have been (被污染的) because of the wastefrom factories.2. How many (行星) are there in the solar system? -- There are eight.3. Amy made such (速度的) progress that Mr Li praised her in front of the whole class.4. It has rained for three days. The bad weather makes me (不舒服的).5 The hns is so that vou can't find any more room.二、用所给单词的适当形式填空。
1. Nothing would prevent UNICEF, an international charity, (raise) the living standards of the children in poor areas.2. The place (develop) from a small village into a tourist centre in the past few years.3. -- How are you feeling now? Anything (comfort), dear?-- I feel sick, Mum.4. -- The food is (taste). We really enjoy it.--I'm glad you like it.5. -- How do you like the book?-- Very useful. Community safety is (special) introduced in it.三、单项选择。
牛津译林版九年级下册Unit 4《Life on Mars》说课稿2一. 教材分析《Life on Mars》是人教版牛津译林英语九年级下册的一篇阅读文章，主要介绍了科学家对火星上是否存在生命的探索和研究。
文章内容丰富，语言优美，难度适中，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
通过本篇文章的学习，学生可以进一步了解火星的相关知识，提高阅读理解能力，同时培养合作和探究的精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对阅读理解也有一定的掌握。
但是，由于文章涉及到一些科学知识，学生可能对部分内容感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们通过阅读和讨论来掌握文章内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中涉及的主要词汇和短语，理解文章大意，了解火星的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行口头和书面表达，提高阅读理解能力和合作探究能力。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中涉及的主要词汇和短语，理解文章大意，了解火星的相关知识。
2.教学难点：学生能够运用所学词汇和短语进行口头和书面表达，提高阅读理解能力和合作探究能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用任务型教学法、合作学习法和探究学习法。
通过设计各种任务和活动，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解能力和合作探究能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生关注火星，激发学生对文章的兴趣。
2.While-reading：学生自主阅读文章，完成相关任务，教师给予指导。
3.Post-reading：学生进行讨论和表达，教师进行评价和反馈。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出文章主题。
可以设计一个火星的图案，周围列出文章中涉及的主要词汇和短语，方便学生复习和记忆。
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（ReadingA）说课稿一. 教材分析《Life on Mars》这篇阅读材料选自牛津译林版英语九年级下册Unit 4。
本篇文章主要介绍了科学家对火星上是否存在生命的探索和研究。
文章内容紧密联系现实，激发学生对宇宙探索的好奇心，提高学生学习英语的兴趣。
通过本文的学习，学生可以拓展视野，了解科学研究的进程，同时提升自己的英语阅读能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但同时，部分学生在阅读理解、词汇量和语法运用方面还存在一定的困难。
针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探究，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
3.情感目标：学生能够培养对科学的热爱和探索精神，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用文章中的关键词汇和语法知识进行阅读理解。
2.难点：学生能够理解文章中关于火星探索的科学知识，并运用到实际情境中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成任务来获取和运用知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问方式引导学生思考火星上是否存在生命，激发学生的阅读兴趣。
2.While-reading：学生分组阅读文章，完成相应的阅读任务，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.Post-reading：学生分组讨论文章内容，分享自己的观点和感受，教师点评并总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出文章主题。
可以设计如下板书：Title: Life on Mars1.Mars: A mysterious planet2.The search for life on Mars3.Scientific research and exploration八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Mn task）说课稿一. 教材分析《Life on Mars》是牛津译林版英语九下Unit 4的一篇课文，主要讲述了一个关于火星生命可能存在的科幻故事。
通过对这篇课文的阅读和分析，学生可以了解到关于火星的一些基本知识，同时提高自己的阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析在九年级的学生中，大部分已经具备了较好的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。
但是，对于一些较复杂的句子结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：通过阅读《Life on Mars》，使学生了解火星的一些基本知识，掌握相关的词汇和短语。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够正确理解课文内容，并进行相关的信息提取和推理判断。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：对于一些复杂句子结构和词汇的理解，以及对于文章深层次含义的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的阅读理解和词汇运用能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火星的图片和视频，引导学生思考火星上是否真的存在生命，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查他们对课文内容的理解程度。
3.词汇学习：引导学生学习和掌握课文中的新词汇和短语，并通过造句等方式进行运用。
4.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
5.总结：对课文内容进行总结，强调其中的重要观点和知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点和难点。
