初中说课稿范文初中数学《分式的乘除法》说课稿范文_0950

初中数学说课稿：《分式的乘除法》各位评委：下午好!今天我说课的题目是《分式的乘除法(第1课时)》，所选用是人教版的教材。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。

一、说教材(一)教材的地位和作用本节教材是八年级数学第十六章第二节课时的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法;另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。

因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。

(二)教学目标分析根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标：1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。

2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。

3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

(三)教学重难点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。

教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学情1.学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。

2.八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

三、说教法学法(一)说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。

《分式的乘除法（第1课时）》的说课稿列位评委：下昼好！今天我说课的标题是《分式的乘除法（第1课时）》,所选用是人教版的教材.下面我将从教材剖析,教法剖析,学法剖析和教授教养进程剖析四个方面加以解释.一. 教材剖析1.教材的地位和感化本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容,是初中数学的重要内容之一.一方面,这是在进修了分式基赋性质.分式的约分和因式分化的基本上,进一步进修分式的乘除法;另一方面,又为进修分式加减法和分式方程等常识奠基了基本.是以,我以为,本节课起着承前启后的感化.2.教授教养目标剖析根据新课标的要乞降本节课内容特色,斟酌到年级学生的常识程度,我制订了如下课的三维教授教养目标：1.认知目标：懂得并控制分式的乘除法轨则,能进行简略的分式乘除法运算,能解决一些与分式乘除有关的实际问题.2.技巧目标：阅历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的进程,造就学生类比的探讨才能,加深对从特别到一般数学的思惟熟习.3.情绪目标：教授教养中让学生在自动探讨,合作交换中渗入渗出类比转化的思惟,使学生在学常识的同时感触感染摸索的乐趣和成功的体验.3.教授教养重难点本着课程尺度,在充分懂得教材的基本上,我确立了如下的教授教养重点.难点：教授教养重点：应用分式的乘除法轨则进交运算.教授教养难点：分子.分母为多项式的分式乘除运算.下面,为了讲清重点难点,使学生能达到本节课的教授教养目标,我再从教法和学法上谈谈：二.教法剖析本节课我采取启示式.评论辩论式以及讲练联合的教授教养办法,以问题的提出.问题的解决为主线,建议学生自动介入教授教养实践运动,以师生互动的情势,在教师的指点下冲破难点：分式的乘除法运算,在例题的引诱剖析时,教授教养中应予以简略明确,深刻浅出的剖析本课教授教养难点：分子.分母为多项式的分式乘除运算.让学生在演习题中巩固难点,从真正意义上完成对常识的自我建构.别的,在教授教养进程中,我采取多媒体帮助教授教养,以直不雅呈现教授教养素材,从而更好地激发学生的进修兴致,增大教授教养容量,进步教授教养效力.三.学法剖析从认知状态来说,学生在此之前对分数乘除法运算比较熟习,加上对本章第一节分式及其性质进修,抓住初中生具有丰硕的想象才能和活泼的思维才能,爱揭橥看法,愿望得到先生的表扬这些心理特点,是以,我以为本节课合适采取学生自立摸索.合作交换的数学进修方法.一方面应用实际生涯中的问题引入,激发学生的兴致,使他们在教室上分散留意力;另一方面,因为分式的乘除法轨则与分数的乘除法轨则相似,以类比的办法得出分式的乘除轨则,易于学生懂得.接收,让学生在自立摸索.合作交换中加深懂得分式的乘除运算,充分施展学生进修的自动性.不单让学生“学会”还要让学生“会学”四.教授教养进程剖析新课标指出,数学教授教养进程是教师引诱学生进行进修运动的进程,是教师和学生间互动的进程,是师生配合成长的进程.为有序.有用地进行教授教养,接下来,我再具体谈谈本节课的教授教养进程安插：1.创设情景,引入课题俗话说：“好的开始是成功的一半”同样,好的引入能激发学生兴致和求知欲.是以我用实际动身提出实际生涯中的问题：问题1（引出分式乘法的进修须要）.问题2求大拖沓机的工作效力是小拖沓机的工作效力的,（引出分式除法的进修须要）. 设计意图：从实际动身,引出分式的乘除的其实消失意义,让学生感知进修分式的乘法和除法的实际须要,从而激发学生兴致和求知欲.2.合作交换,探讨进修 师生运动：起首让学生盘算式子（1）（2）解后反思：（1）式是什么运算？根据是什么？（2）式又是什么运算？根据是什么？能说出具体内容吗？（假如有艰苦教师应给于引诱）（学生应当能说出根据的是：分数的乘法和除法轨则）教师加以确定,并指出与分数的乘除法轨则相似,引诱学生类比分 21553⨯21553÷数的乘除轨则,猜测出分式的乘除轨则.（板书）分式的乘除的轨则是：设计意图：因为分式的乘除法轨则与分数的乘除法轨则相似,故以类比的办法得出分式的乘除轨则,易于学生懂得.接收,表现了自立摸索,合作进修的新理念.3.成果展现,巩固进步P11的例1,在例题剖析进程中,为了冲破重点,应多次回想分式的乘除法轨则,使学生耳熟能详.设计意图：这道例题就是直策应用分式的乘除法轨则进交运算.应当留意的是运算成果应约分到最简,还应留意在盘算时跟整式运算一样,在盘算成果,先断定运算符号.P11例2是分子.分母为多单项式的分式乘除轨则的应用,为了冲破本节课的难点我采纳板演的情势,和学生一路具体剖析,提示学生存眷易错易漏的环节,学会解题的办法.设计意图：这道例题的分式的分子.分母是多项式,应先把多项式分化因式,再进行约分.成果的分母假如不是单一的多项式,而是多个多项式相乘不必把它们睁开.P12例3是分式乘除的应用题.设计意图：考核应用分式乘除解决实际问题.题意也比较轻易懂得,两个小问的式子也比较轻易列出来,先分离求出“丰产1号”.“丰产2号”小麦实验田的面积,再分离求出它们的单位面积产量,但要留意根据问题的实际意义可知a>1,是以(a-1)2=a2-2a+1<a2-2+1,即(a-1)2<a得到“丰产2号”单位面积产量高.我以为这一点要给学生讲清晰. P13演习第2题的（1）（3）（4）与第3题的（2）设计意图：这两道演习的题型与例题完整雷同,主如果为了经由过程教室跟踪反馈,达到巩固进步的目标,进一步闇练解题的思绪,也遵守了巩固与成长相联合的原则.让学生板演,一是为了吐露问题,二是为了规范解题格局和成果.5.教室小结,回扣目标引诱学生自立进行教室小结：1.本节课我们进修了哪些常识?2.在常识应用进程中须要留意什么？3.你有什么收成呢？师生运动：学生反思,提出疑问,集体交换.设计意图：进修成果让学生作为反馈,让他们体验到进修数学的快活,在交换中与全班同窗分享,从而加深对常识的懂得记忆.6.安插功课教科书习题6.2第1.2（必做）演习册P （选做）,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课常识的一个延长.总的设计意图是反馈教授教养,巩固进步.以上就是我的说课内容,愿望列位评委对本节课提出珍贵的看法！。

《分式的乘除法（第1课时）》的说课稿之袁州冬雪创作各位评委：下午好！明天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》，所选用是人教版的教材.下面我将从教材分析，教法分析，学法分析和讲授过程分析四个方面加以说明.一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一.一方面，这是在学习了分式基赋性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另外一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础.因此，我认为，本节课起着承前启后的作用.2、讲授方针分析根据新课标的要求和本节课内容特点，思索到年级学生的知识水平，我制定了如下课的三维讲授方针：1.认知方针：懂得并掌握分式的乘除法法则，能停止简单的分式乘除法运算，能处理一些与分式乘除有关的实际问题.2.技能方针：履历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究才能，加深对从特殊到一般数学的思想认识.3.情感方针：讲授中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验.3、讲授重难点本着课程尺度，在充分懂得教材的基础上，我确立了如下的讲授重点、难点：讲授重点：运用分式的乘除法法则停止运算.讲授难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算.下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的讲授方针，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析本节课我采取启发式、讨论式以及讲练连系的讲授方法，以问题的提出、问题的处理为主线，建议学生主动参与讲授实践活动，以师生互动的形式，在教员的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例题的引导分析时，讲授中应予以简单大白，深入浅出的分析本课讲授难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算.让学生在操练题中巩固难点，从真正意义上完成对知识的自我建构.别的，在讲授过程中，我采取多媒体辅助讲授，以直观呈现讲授素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大讲授容量，提高讲授效率.三、学法分析从认知状况来讲，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象才能和活跃的思维才能，爱发表见解，希望得到教师的表扬这些心理特征，因此，我认为本节课适合采取学生自主探索、合作交流的数学学习方式.一方面运用实际生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在讲堂上集中注意力；另外一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则近似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生懂得、承受，让学生在自主探索、合作交流中加深懂得分式的乘除运算，充分发挥学生学习的主动性.不单让学生“学会”还要让学生“会学”四、讲授过程分析新课标指出，数学讲授过程是教员引导学生停止学习活动的过程，是教员和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程.为有序、有效地停止讲授，接下来，我再详细谈谈本节课的讲授过程安插：1、创设情景，引入课题俗话说：“好的初步是成功的一半”同样，好的引入能激发学生兴趣和求知欲.因此我用实际出发提出现实生活中的问题：问题1，（引出分式乘法的学习需要）.问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率.设计意图：从实际出发，引出分式的乘除的实在存在意义，让学生感知学习分式的乘法和除法的实际需要，从而激发学生兴趣和求知欲.2、合作交流，探究学习 师生活动：首先让学生计算式子（1）（2）解后反思：（1）式是什么运算？依据是什么？（2）式又是什么运算？依据是什么？能说出详细内容吗？（如果有坚苦教员应给于引导）（学生应该能说出依据的是：分数的乘法和除法法则）教员加以必定，并指出与分数的乘除法法则近似，引导学生类比分数的乘除法则,猜测出分式的乘除法则.（板书）分式的乘除的法则是：设计意图：由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则近似，故以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生懂得、承受，体现了自主探索，合作学习的新理念.3、成果展示，巩固提高P11的例1，在例题分析过程中，为了突破重点，应多次回顾分式的乘除法法则，使学生耳熟能详.设计意图：这道例题就是直策应用分式的乘除法法则停止运算.应该注意的是运算成果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算一样，在计算成果，先断定运算符号.P11例2是分子、分母为多单项式的分式乘除法则的 21553⨯21553÷运用，为了突破本节课的难点我采纳板演的形式，和学生一起详细分析，提醒学生关注易错易漏的环节，学会解题的方法.设计意图：这道例题的分式的分子、分母是多项式，应先把多项式分解因式，再停止约分.成果的分母如果不是单一的多项式，而是多个多项式相乘不必把它们展开.P12例3是分式乘除的应用题.设计意图：考察运用分式乘除处理实际问题.题意也比较容易懂得，两个小问的式子也比较容易列出来，先分别求出“丰收1号”、“丰收2号”小麦试验田的面积，要注意根据问题的实际意义可知a>1,因此(a-1)2=a2-2a+1<a2-2+1,即(a-1)2<a得到“丰收2号”单位面积产量高.我认为这一点要给学生讲清楚.P13操练第2题的（1）（3）（4）与第3题的（2）设计意图：这两道操练的题型与例题完全相同，主要是为了通过讲堂跟踪反馈，达到巩固提高的目标，进一步熟练解题的思路，也遵循了巩固与发展相连系的原则.让学生板演，一是为了吐露问题，二是为了规范解题格式和成果.5、讲堂小结，回扣方针引导学生自主停止讲堂小结：1、本节课我们学习了哪些知识?2、在知识应用过程中需要注意什么？3、你有什么收获呢？师生活动：学生反思，提出疑问，集体交流.设计意图：学习成果让学生作为反馈，让他们体验到学习数学的高兴，在交流中与全班同学分享，从而加深对知识的懂得记忆.6、安插作业教科书习题6.2第1、2（必做）操练册P （选做），我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸.总的设计意图是反馈讲授，巩固提高.以上就是我的说课内容，希望各位评委对本节课提出贵重的意见！。

《分式的乘法与除法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《分式的乘法与除法》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“分式的乘法与除法”是初中数学中代数部分的重要内容，它是在学习了分式的基本性质和分式的约分之后进行的。

这部分内容既是对分式基本性质的应用，也是后续学习分式的加减法以及分式方程的基础，具有承上启下的作用。

本节课的主要内容是分式的乘法法则和除法法则，通过对法则的学习和运用，让学生进一步理解分式的运算，提高学生的运算能力和逻辑推理能力。

二、学情分析学生在之前已经学习了分数的乘法与除法以及整式的乘法与除法，对乘法和除法的运算有了一定的基础。

同时，学生也掌握了分式的基本概念和基本性质，具备了学习分式乘法与除法的知识储备。

但是，由于分式的运算比整式的运算更为复杂，需要考虑分母不为零等条件，学生在学习过程中可能会出现忽略条件、运算错误等问题。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解法则的本质，强调运算的规范性和准确性。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解分式的乘法法则和除法法则。

（2）能够熟练地进行分式的乘法和除法运算。

2、过程与方法目标（1）通过类比分数的乘法与除法运算，探索分式的乘法与除法法则，培养学生的类比和归纳能力。

（2）在分式运算的过程中，提高学生的运算能力和逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过自主探究和合作交流，让学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生严谨的学习态度和良好的运算习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）分式的乘法法则和除法法则。

（2）熟练进行分式的乘法和除法运算。

2、教学难点（1）分式乘法和除法运算中符号的确定。

（2）分式除法运算中转化为乘法运算的方法。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

分式的乘除法（说课稿）下午好！（自我介绍略）我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书北师大版八年级数学下册第三章第二节分式的乘除法。

下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计等方面来进行阐述。

一、说教材１、教材内容：我认为可以理解为探索法则——理解法则——应用法则，进一步体现了新课标中“情境引入——数学建模——解释、拓展与应用的模式”。

分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。

２、教材地位：分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。

３、教学目标知识目标：（1）、理解分式的乘除运算法则（2）、会进行简单的分式的乘除法运算能力目标：（1）、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。

（2）、能解决一些与分式有关的简单的实际问题。

情感目标：（1）、通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。

（2）、培养学生的创新意识和应用意识。

（３）、让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数学的兴趣和热情。

4、教学重点：分式乘除法的法则及应用.5、教学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。

二、说教法教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。

新课程改革中，老师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。

１、启发式教学。

启发性原则是永恒的，在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。

２、合作式教学，在师生平等的交流中评价学习。

三、说学法学生在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算，上一章又学习的因式分解，本章学习的分式的意义，分式的基本性质等，都为本节课的学习做好了知识上的铺垫。

《分式的乘除法（第一课时）》说课稿 各位评委： 大家好！我是德庆县香山中学初二级的数学老师黎金星，今天说课的题目是《分式的乘除法（第一课时）》。 一、教材分析： 1、教材内容：本节课是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一，我认为可以理解为探索法则——理解法则——应用法则，进一步体现了新课标中“情境引入——数学建模——解释、拓展与应用的模式”。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分。要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。 2、教材地位：分式的乘除与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，为后面分式的混合运算和分式方程学习奠定基础，有着承前启后的作用。 3、教学目标分析：（1）要求学生理解并掌握分式的乘除法法则，能运用法则进行分式乘除法运算，从而解决一些实际问题。（2）要求学生能用类比分数的乘除运算法则探索分式的乘除运算法则。 4、教学重、难点： 教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。 教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。 二、教法分析： 为实现教学目标，教学方法至关重要，新课标中，老师是学生学习的引导、合作者，使学生成为课堂学习的主体，本节课我采用启发式、讲练结合的教学方法，积极提高学生的参与性，以师生的互动形式，突出重点，冲破难点，提高效率。 三、学法分析：本节课讲的分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，就用类比的方法引导学生得出分式的乘除法则。

四、教学过程分析 （一）复习旧知：让学生计算：21553，21553复习分数的乘除法，为新课的讲解作铺垫。 （二） 创设情境，引入新课：从实际出发，由书本P10引出分式乘除的存在意义，激发学生的兴趣和求知欲。 问题1 一个长方体容器的容积为V,底面的长为a, 宽为b,当容器内的

水占容积的 nm 时,水高多少?( nmabv) 问题2 ： 大拖拉机m天耕地a公顷,小拖拉机n天耕地 b公顷,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍?( nbma)倍 1、由前面复习计算的分数乘除法法则类比出分式的乘除法法则，并在黑板上板书分式乘除法法则的式子表示：bdacdcba bcadcdbadcba，并要求学生用语言描述出来（分式乘法法则：两个分式相乘, 把分子相乘的积作为积的分子, 把分母相乘的积作为积的分母；分式的除法法则：两个分式相除, 把除式的分子、分母颠倒位置后,再与被除式相乘）。之后要求学生把问题1、2的结果计算出来（abnvmnmabv，

初中数学说课稿《分式的乘除法》一、教材分析探讨“分式的乘除法”是在学习分式的基本性质之后做进一步的研究,主要内容是学习掌握分式的乘除运算及正确运用分式的约分,以培养学生合理性的推理能力和应用意识。

二、教学目标根据新课标的要求及八年级学生的认知水平,笔者特制定本节课三维教学目标如下:1.知识与技能:会进行简单分式的乘除运算,具有一定的代数“化归技能”,能解决一些实际问题。

2.过程与方法:经历探索分式的乘除运算法则的过程,并能结合具体情境掌握其合理性的方法。

3.情感态度与价值观:培养学生的自主观察,类比、归纳的能力,鼓励学生大胆猜想,与同伴交流的情感,领悟数学知识的应用价值。

三、教学重点、难点、关键的确定正确理解并掌握分式的乘除运算是本节课的重点;正确运用分式的约分是本节课的难点;而找分子分母的最简公因式是本节课的教学关键。

四、学情分析1.知识掌握上,八年级的学生刚刚学习了分式的基本性质,对分式的基本性质理解不是很透彻,许多学生容易造成知识的遗忘,所以,应全面系统地讲述。

2.学生学习本节课的知识障碍。

学生对分式的乘除法法则和正确运用分式的约分不易理解,容易造成在分式的乘除运算中掉三落四的现象,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3.由于八年级的学生的理解能力、思维特征和生理特征,学生们生性好动,注意力容易分散,爱发表独立的见解,希望老师表扬等特点,所以教学中应抓住学生们这些特点,一方面,要运用直观生动的形象,引发学生的学习动机,使他们的学习注意力始终集中在课堂上,另一方面,要充分创造条件和机会,让学生发表自己独立的见解,充分体现学生学习的主体性。

4.心理上,学生对数学课的兴趣,老师应抓住这一特性,引导学生认识到数学课的科学性,学好数学有利于学好其它学科以及学科知识的渗透性。

五、教学策略由于八年级学生的理解能力和思维特征,他们往往需要依赖直观具体形象的事物来认知特点,为使课堂生动、有趣、高效,特将整节课以观察、猜想、类比、讨论贯穿于整个教学环节之中,采用启发式教学法和师生互动的教学模式,注意师生间的情感交流,并教给学生“多观察、大胆猜想、多类比”的研讨式学习方法。

初中数学《分式的乘除法》说课稿范文各位评委：下午好!今天我说课的题目是《分式的乘除法(第1课时)》，所选用是人教版的教材。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。

一、说教材(一)教材的地位和作用本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法;另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。

因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。

(二)教学目标分析根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标：1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。

2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。

3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

(三)教学重难点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。

教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学情1.学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。

2.八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

三、说教法学法(一)说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。

一、教材分析（一）教材所处的地位及作用“分式的乘除法”是北师大版八年级下册第三章第二节的内容，本节课在学习了分式基本性质和因式分解的基础上进一步学习分式的乘除法，是为学习分式加减等作准备，具有承上启下的作用，在教材中处于重要的位置。

（二）学情分析学生在前面学习了分式基本性质，因式分解，现在所学的乘除法是分式基本性质的一个应用，一个实践。

学生在观察讨论交流的过程中，能主动探索，勇于发现，培养学生知识的迁移和联系能力以及转化的数学思想。

（三）教学目标根据课程标准的要求和学生的实际情况，制定以下教学目标：知识与技能目标1、熟练掌握分式乘除法则。

2、学会对比、猜想、转化、归纳方法。

过程与方法目标通过对分数乘除法则的观察，归纳分式乘除法则，使学生感知数学知识具有普遍的联系性。

情感与态度目标1、培养学生与人合作、与人交流的良好品质。

2、体验数学活动充满着探索性，尝试在数学活动中获得成功的喜悦，树立自信心。

（四）教学的重点与难点教学重点：熟练掌握分式的乘除法法则教学难点：进行分式的乘除运算，正确体会具体的运算过程和一般步骤。

二、说教法、学法1、教法：根据教材特点和八年级学生的心理特点和认知水平，在课堂教学中要引导学生多观察，多合作、多交流、大胆猜想、验证归纳分式乘除法法则，并进行应用，数学知识来源于生活，数学知识具有普遍的联系性，大胆采用探索式教学，注重学生探究能力的培养，同时注意加强对学生的启发和引导，充分展示自己的观点和见解，创设一个宽松愉快的学习氛围。

2、学法通过本节课的教学，应引导学生学会观察类比猜想归纳的学习方法，培养学生与人合作，与人交流的良好品质，培养学生团队精神，充分调动学生的学习热情，让学生学会学习、学会探索问题的方法，培养学生自主学习的能力三、说教学程序板书设计教材选用义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级下一册第三章第二节，重点是熟练掌握分式的乘除法则。

这节课提供给学生一个探索，思考与同伴合作交流的机会，学生通过对比观察，动脑思考对新旧知识进行联系探究，很自然地学习了新知识。

分式的乘除说课稿分式的乘除说课稿（一）各位评委：下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》，所选用是人教版的教材。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。

一、说教材（一）教材的地位和作用本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。

因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。

（二）教学目标分析根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标：1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。

2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。

3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

（三）教学重难点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。

教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学情1.学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。

2.八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

三、说教法学法（一）说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。

初中数学北师大版数学八年级下《分式乘除法》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢§３.2分式的乘除法（说课稿）下午好！（自我介绍略）我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书北师大版八年级数学下册第三章第二节分式的乘除法。

下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计等方面来进行阐述。

一、说教材１、教材内容：我认为可以理解为探索法则——理解法则——应用法则，进一步体现了新课标中“情境引入——数学建模——解释、拓展与应用的模式”。

分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。

２、教材地位：分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。

３、教学目标知识目标：（1）、理解分式的乘除运算法则（2）、会进行简单的分式的乘除法运算能力目标：（1）、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。

（2）、能解决一些与分式有关的简单的实际问题。

情感目标：（1）、通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。

（2）、培养学生的创新意识和应用意识。

（３）、让学生感悟数学知识于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数学的兴趣和热情。

4、教学重点：分式乘除法的法则及应用.5、教学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。

二、说教法教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。

新课程改革中，老师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。

１、启发式教学。

启发性原则是永恒的，在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。

２、合作式教学，在师生平等的交流中评价学习。