2020年中班科学活动《有趣的声音》教案

中班科学活动《有趣的声音》教案一、活动目标：1. 引导幼儿对周围环境中不同的声音产生兴趣。

2. 培养幼儿的听觉分辨能力，发展他们的科学探究能力。

3. 培养幼儿相互合作、分享的良好品质。

二、活动准备：1. 物质准备：各种声音的录音带、音效玩具、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程：1. 导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，引起幼儿对声音的兴趣，引导幼儿积极参与活动。

2. 探究声音：教师展示各种声音的录音带、音效玩具等，让幼儿听一听、玩一玩，感受不同声音的特点。

3. 讨论声音：教师引导幼儿相互交流自己听到的声音，鼓励幼儿用词语描述声音的特点。

4. 游戏：教师组织幼儿进行“声音分类”游戏，引导幼儿将相同特点的声音进行归类。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，培养幼儿的听觉分辨能力。

2. 环境创设：教师在活动室布置“声音角”，投放相关音效玩具、录音带等，供幼儿自由探索。

3. 教学活动：教师根据幼儿在活动中的表现，有针对性地开展相关的音乐、科学等教学活动。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和听觉分辨能力的发展。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的合作、分享等良好品质的培养。

3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿在家庭环境中的影响。

六、教学内容：1. 活动一：声音的产生学习声音是由物体的振动产生的。

进行简单的实验，如摇动铃铛、拍打桌子，观察声音的产生。

2. 活动二：声音的传播学习声音是通过空气传播的。

进行实验，如在房间里放置不同的障碍物，观察声音的传播效果。

3. 活动三：声音的特性学习声音有三个特性：音调、响度和音色。

通过实验和游戏，让幼儿区分和描述不同声音的特性。

4. 活动四：音乐游戏通过音乐游戏，如“模仿声音”、“声音接力”，增强幼儿对不同声音的感知和模仿能力。

5. 活动五：保护听力教育幼儿保护耳朵和听力的重要性。

《有趣的声音》幼儿园中班教案《有趣的声音》幼儿园中班教案（通用9篇）《有趣的声音》幼儿园中班教案篇1活动目标：1、感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。

2、初步了解“声音是靠振动产生的”。

3、激发探究兴趣，体验探究的快乐。

4、体验解决问题的成就感。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动重难点：探究并辨别周围不同的声音。

了解“声音是靠振动产生的”。

活动准备：“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。

活动过程：一、魔术导入，引发探究兴趣。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。

（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫）二、谈话交流，初步探究。

师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）师小结：生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。

三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。

引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。

师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。

《有趣的声音》中班科学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的，不同物体发出的声音特点不同。

2. 技能目标：培养幼儿通过观察、实验等方法探究声音的产生和传播的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解声音的产生和传播原理。

2. 教学难点：让幼儿能够通过实验观察到不同物体发出的声音特点。

三、教学准备1. 物质准备：各种发声物体（如铃铛、鼓、尺子等）、实验材料（如毛巾、塑料杯等）、录音机、音响设备。

2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，引导幼儿感知声音，激发幼儿的学习兴趣。

2. 基本概念：教师向幼儿介绍声音的产生和传播原理，让幼儿初步了解声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。

3. 实验观察：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲手操作各种发声物体，观察并感知不同物体发出的声音特点。

4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内交流自己的实验观察心得，培养幼儿的沟通能力和合作意识。

五、教学评价1. 认知评价：通过课堂提问和实验操作，了解幼儿对声音产生和传播原理的掌握情况。

2. 技能评价：观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，以及小组讨论中的沟通表达能力。

3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度，以及他们对科学现象的兴趣和好奇心。

六、教学活动1. 声音的传递游戏：教师准备一个铃铛，让幼儿站在一定距离外，蒙上眼睛，通过听铃铛的声音来判断铃铛的位置。

2. 声音的模仿比赛：教师邀请幼儿模仿各种动物的声音，如狗叫、猫叫等，培养幼儿的听力和模仿能力。

七、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集不同的发声物体，观察并记录它们的发声特点。

2. 亲子活动：邀请家长参与，一起进行声音实验，增进亲子关系，培养幼儿的合作意识。

八、教学反思1. 教师需要在课后对本次教学进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解能力，实验安排是否合理，以及幼儿的参与程度等。

《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同的物品可以发出不同的声音。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识声音，学会用不同的物品发出声音。

2.教学难点：引导幼儿发现声音与物品之间的关系。

三、教学准备1.教具准备：各种可以发出声音的物品，如鼓、铃铛、木块、塑料瓶等。

2.环境准备：安静的教学环境，确保幼儿可以清晰地听到各种声音。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.邀请幼儿上台尝试发出声音，让其他幼儿猜测是哪种物品发出的声音。

（二）探索活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放不同的物品，要求幼儿用这些物品发出声音。

2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，及时给予鼓励和指导。

3.各小组展示成果，教师引导幼儿说出每种物品发出的声音特点。

（三）讨论交流1.教师组织幼儿讨论：为什么不同的物品可以发出不同的声音？（四）实践活动1.教师发放新的物品，要求幼儿用不同的方式发出声音。

2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，尝试多种方法发出声音。

2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。

五、教学反思1.教学过程设计合理，环环相扣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.教师在活动中充分发挥了引导作用，关注每位幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。

3.讨论交流环节，幼儿积极参与，敢于表达自己的观点，有助于培养他们的合作意识。

4.实践活动环节，幼儿发挥创意，尝试多种方法发出声音，提高了他们的动手操作能力。

5.教学评价环节，教师针对幼儿的表现进行评价，有助于巩固知识点。

不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对某些物品的声音特点掌握不够准确，需要加强个别辅导。

2.教学评价环节，教师对幼儿的评价过于简单，可以进一步细化评价标准，以提高幼儿的积极性。

本次教学活动达到了预期的目标，但也存在不足之处。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

中班科学活动《有趣的声音》教案第一章：活动背景1.1 活动目标：让幼儿对不同的声音产生兴趣，培养幼儿的听觉分辨能力，提高幼儿的观察和表达能力。

1.2 活动对象：中班幼儿1.3 活动时间：25分钟1.4 活动地点：幼儿园教室第二章：活动准备2.1 教具准备：各种声音的教具（如玩具乐器、动物叫声录音等）2.2 环境准备：安静的教室环境，音响设备齐全第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿关注周围的声音。

3.2 主体活动：3.2.1 教师展示各种声音的教具，让幼儿听一听、猜一猜，培养幼儿的听觉分辨能力。

3.2.2 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互倾听对方的声音，并描述自己听到的声音。

3.2.3 教师引导幼儿发现生活中常见的声音，如车辆鸣笛、鸟儿叫声等，让幼儿学会观察和表达。

第四章：活动延伸4.1 教师鼓励幼儿在家观察和记录不同的声音，与家人分享。

4.2 教师组织家长参与活动，共同关注幼儿的听觉发展。

第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起总结本次活动的收获，巩固幼儿对不同声音的认识。

5.2 教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对科学活动的兴趣。

第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过展示各种声音的教具，让幼儿直观地感受不同声音的特点。

6.2 互动交流法：组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿相互倾听、描述声音，促进幼儿之间的交流与合作。

6.3 观察记录法：鼓励幼儿在家观察和记录不同的声音，培养幼儿的观察力和记录能力。

第七章：教学内容7.1 认识各种声音的教具，提高幼儿的听觉分辨能力。

7.2 发现生活中常见的声音，培养幼儿观察和表达能力。

7.3 了解声音产生的原因，让幼儿对科学知识产生兴趣。

第八章：教学步骤8.1 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿关注周围的声音。

8.2 展示各种声音的教具，让幼儿听一听、猜一猜，培养幼儿的听觉分辨能力。

8.3 组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互倾听对方的声音，并描述自己听到的声音。

中班科学活动：有趣的声音（教案）一、活动目标通过本次活动，幼儿将会学习到以下内容： - 认识不同的声音来源； - 理解声音的产生原理； - 体验和区分不同声音的特点； - 培养观察、听力和合作能力。

二、活动准备材料•不同的乐器或其他声音物品（如钟、吹风机、儿童乐器等）；•幻灯片或图片，展示不同的声音来源；•记录幼儿的听力测试表格。

环境•教室内安静的角落；•音乐室或多功能教室。

三、活动步骤步骤一：导入（10分钟）1.引导幼儿讨论并回顾不同的声音来源，例如：我们平时能听到哪些声音？声音是怎么产生的？2.使用幻灯片或图片向幼儿展示不同的声音来源，引发幼儿对声音的兴趣。

步骤二：观察和听辨声音（15分钟）1.将不同的乐器或其他声音物品展示给幼儿，让他们仔细观察和感受。

2.分别演奏或使用这些物品，让幼儿倾听声音，从中感受和体验不同的特点。

3.让幼儿通过描述的方式，表达他们对每个声音的感受和认识。

步骤三：声音分类（15分钟）1.将多个声音物品放在一起，让幼儿进行分类。

2.引导幼儿思考声音分类的标准，例如“响亮的声音”、“柔和的声音”、“高音”、“低音”等。

3.让幼儿合作进行物品分类，并让幼儿解释他们的分类原因。

步骤四：声音测试（20分钟）1.以游戏的方式进行声音测试。

2.播放不同的声音，让幼儿用手指指向正确的声音源。

3.记录幼儿的测试结果，评估他们对不同声音的听辨能力。

步骤五：总结（10分钟）1.引导幼儿总结本次活动中所学到的知识和体会。

2.鼓励幼儿互相分享自己最喜欢的声音和体验。

3.教师进行总结性讲解，强调本次活动中学到的重要观念和知识点。

四、活动延伸1.给幼儿展示声音波动的动态图像，让他们直观地理解声音的传播方式；2.将幼儿分组，让他们自己设计和制作属于自己的乐器；3.带领幼儿到户外，让他们用自己的耳朵聆听周围的自然声音，并记录下他们听到的声音。

五、教师角色1.活动导入者和引导者，引发幼儿的思考和探索兴趣；2.观察者，了解幼儿的观察和描述能力；3.引导者，引导幼儿参与声音分类和声音测试。

幼儿园中班教案《有趣的声音》教学目标1.了解声音的概念和特点。

2.分辨不同的声音，区分高低、快慢、响亮轻柔等。

3.激发兴趣，开展声音游戏，提高大儿童语言表达和听力能力。

4.培养集中注意力和耐心的习惯，掌握合作的能力。

教具准备1.小提琴、口琴等小乐器。

2.手电筒、纸张、沙发等日常生活用品。

3.CD机、录音机等播放器。

4.听歌曲《小手拍拍》等歌曲。

教学内容活动1：观察日常生活中的声音通过观察各种日常生活场景中的声音，引导幼儿认知声音，和理解声音的特点。

1.老师即兴演唱一首歌曲，让孩子听完后回答：什么是声音？2.老师提问孩子们：声音有什么特征？请举例说明。

比如：高低、快慢、轻柔、响亮等。

3.老师带领孩子们思考：我们最喜欢哪些有趣的声音？请把这些声音一起说出来。

4.老师展示各种日常生活中的声音产生的物品，如：咖啡机、电视、电风扇、门铃等，引导孩子们分辨它们的声音特征。

活动2：走进声音的世界通过模拟各种声音和游戏，激发幼儿的听觉感官和语言表达能力。

1.老师表演包括大声的叫声、轻轻的脚步声、欢快的口哨声等声音，引导孩子们猜测声音源，并联系生活实际，自由发挥，模拟各种有趣的声音。

2.模拟音乐会，孩子轮流演奏小提琴或口琴，其他孩子猜测他们演奏的曲子，或一起合奏玩具乐器等。

3.通过闹钟敲击不同物品、洗盘子等游戏，进一步激发孩子成声能力，尝试各种奇妙的声音组合。

活动3：制作声音作品集最后，老师提供可听的背景音乐和音效，在自由的创作和表演中让孩子们一起创造属于自己的声音作品集。

1.老师播放各种杂音和奇怪的声音，让孩子们闭上眼睛，用自己的语言描述自己的想象和猜测，然后大声说出来。

2.老师指导孩子们一起创作有趣的声音作品，使用日常用品创造各种有趣的声音。

比如：用铁勺敲打玻璃瓶、扔麦穗使其落在地上的声音等。

3.老师播放歌曲《小手拍拍》，要求孩子分成两组，在音乐的节奏和指令下，一组表达出快乐欢笑的声音，一组表达出失落惊恐或悔恨等不同的声音情绪。

一、活动目标1. 让幼儿能够听到并辨别生活中不同的声音。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 发展幼儿的观察力、听力和表达能力。

4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、活动准备1. 物质准备：各种声音的玩具和物品（如铃铛、小鼓、塑料袋、纸杯等）、录音机、磁带。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程1. 导入：教师播放一段声音，让幼儿猜测是什么声音。

2. 探索声音：教师展示各种声音的玩具和物品，让幼儿亲自操作，感受不同声音的特点。

3. 录音体验：教师引导幼儿用录音机录下自己的声音和其他幼儿的声音，播放，让幼儿辨别。

四、活动延伸1. 家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起搜集其他有趣的声音，并进行记录。

2. 环境创设：教师在活动室创设“声音角”，让幼儿在自由活动时间继续探索和体验不同声音的乐趣。

五、活动注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，避免干扰因素。

2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导他们积极投入到探索声音的过程中。

3. 教师应以鼓励和表扬为主，激发幼儿的积极性和自信心。

4. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的回家作业完成情况，并及时给予反馈。

六、活动资源1. 网络资源：查找相关声音的音频素材，用于活动导入和延伸。

2. 教具材料：准备一些简单的声音产生器，如铃铛、小鼓等。

3. 家长参与：邀请家长参与活动，分享家庭中常见的声音。

七、活动评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。

2. 评估幼儿在探索声音过程中的观察力、听力和表达能力。

3. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，了解他们是否能够将所学应用到生活中。

八、活动反思1. 教师要反思自己在活动中的引导方式，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 思考如何更好地利用家长资源，让家长参与到活动中来。

3. 考虑如何将活动与课程其他领域相结合，提高幼儿的综合能力。

九、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整活动的深度和广度。

《有趣的声音》中班科学教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引发幼儿对声音的兴趣，培养他们的听觉感知能力。

帮助幼儿区分不同物体发出的声音。

1.2 教学重点：让幼儿能够主动倾听周围的声音。

培养幼儿对声音的辨别能力。

1.3 教学难点：帮助幼儿理解声音是由物体振动产生的。

1.4 教学准备：各种声音的教具，如铃铛、鼓、木鱼等。

录音机和录音带。

1.5 教学方法：观察法：让幼儿观察并倾听各种声音的教具。

实践法：让幼儿亲身体验并尝试发出不同的声音。

录音法：播放录音带，让幼儿分辨和描述录音中的声音。

第二章：声音的产生2.1 教学目的：帮助幼儿理解声音是由物体的振动产生的。

培养幼儿对声音来源的观察和思考能力。

2.2 教学重点：让幼儿能够观察到物体振动时产生的声音。

培养幼儿对声音产生原因的认知。

2.3 教学难点：帮助幼儿理解振动幅度对声音响度的变化。

2.4 教学准备：振动物体，如琴弦、鼓槌等。

放大镜，用于观察振动物体的细节。

2.5 教学方法：观察法：让幼儿观察并倾听振动物体产生的声音。

实践法：让幼儿亲手操作振动物体，观察声音的变化。

讨论法：引导幼儿讨论声音产生的原因和条件。

第三章：声音的传播3.1 教学目的：帮助幼儿理解声音是通过空气传播的。

培养幼儿对声音传播途径的认知。

3.2 教学重点：让幼儿能够观察到声音在不同介质中的传播。

培养幼儿对声音传播方式的观察和描述能力。

3.3 教学难点：帮助幼儿理解声音在不同介质中的传播速度。

3.4 教学准备：声音传播的实验材料，如隔音板、气球等。

实验法：让幼儿参与声音传播的实验，观察和描述实验结果。

观察法：让幼儿观察并倾听声音在不同的介质中传播的情况。

讨论法：引导幼儿讨论声音传播的特点和条件。

第四章：声音的特性4.1 教学目的：帮助幼儿理解声音的三个特性：音调、响度和音色。

培养幼儿对声音特性的认知和辨别能力。

4.2 教学重点：让幼儿能够辨别和描述声音的音调、响度和音色。

培养幼儿对声音特性的观察和表达能力。

一、活动目标1. 让幼儿感知不同物体发出的声音，培养幼儿的听觉能力和观察力。

2. 通过活动，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。

二、活动准备1. 教具：各种发出声音的物体（如：塑料尺、玻璃瓶、纸杯、玩具汽车等），录音机、音响设备。

2. 学具：每个幼儿准备一个塑料尺，一个玻璃瓶，一张纸，一个玩具汽车。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实际操作，感知不同物体发出的声音。

2. 活动难点：让幼儿能够分辨出不同物体发出的声音，并能够用自己的语言描述。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿倾听周围的声音，注意不同物体发出的声音。

2. 基本部分：a. 教师展示各种发出声音的物体，让幼儿倾听并尝试模仿。

b. 幼儿分组，每组选取一个发出声音的物体，进行观察和讨论，了解物体的特点和声音的产生原因。

c. 幼儿用自己的语言描述所观察到的物体和声音。

3. 拓展部分：a. 教师播放一段音乐，幼儿根据音乐节奏，用手中的物体创作声音。

b. 幼儿相互交流，分享自己的创作成果。

4. 总结部分：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对活动的感受和收获。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家里和父母一起寻找其他发出声音的物体，记录下来并与父母分享。

2. 环境创设：在教室里设置一个“声音角”，放置各种发出声音的物体，供幼儿随时观察和操作。

3. 教学反思：教师在活动后进行教学反思，总结活动的优点和不足，为下次活动提供改进方向。

六、教学方法1. 观察法：通过让幼儿观察不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和听觉能力。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作物体，感知声音的产生，培养幼儿的动手操作能力。

3. 引导法：教师通过提问、引导，激发幼儿的思考和探索，培养幼儿的思维能力和表达能力。

七、教学内容1. 认识不同物体发出的声音。

2. 了解声音的产生原因。

3. 培养幼儿的听觉、触觉和语言表达能力。