高三议论文写作段落训练之“运用辩证的思维方法展开论述”研学案

议论文如何进行辩证分析[五篇范例]第一篇：议论文如何进行辩证分析全面地思考分析让议论深刻起来——议论文如何进行辩证分析浙江安吉高级中学郭吉成【考情分析】辩证分析是议论文常用的一种说理方法。

所谓辩证分析，就是要求写作者在分析某一观点或事物时，用两分法的思维方式或一分为二地认识，或比较异同思索，或思考整体与个别、侧面与正面的关系。

辩证思维可以避免作者认识上的片面、孤立、和绝对化，有利于对问题从现象到本质的深入思考，也有利于明确作者的观点和主张。

高考作文中带有议论的文章(如议论文、议论散文)所占比例不小，既然有议论，那么就离不了分析。

因此，在作文中学会用辩证的方法去分析问题，思考问题，对提高作文的得分率显得十分重要。

但从作文的实际情况来看，由于考生作文在议论这个层面上往往缺乏辩证的思维，致使议论（观点、主张或论证）也往往存在着片面化、绝对化的现象，从而削弱了文章的说服力，影响了文章的得分。

【理论指导】辩证分析常用的方式有三种：一是用发展的眼光去分析某一问题，在分析中揭示事物的本质与规律所在；二是运用事物间相互联系的观点去分析问题，揭示事物间的相互联系，进而揭示事物的本质；三是用一分为二的观点去分析问题，在比较分析中思考问题，深化观点。

本文侧重谈谈第三种分析法。

一分为二地看问题是辩证分析的最基本的方法，实际上这种方法的基础，就是作者思考问题事对事物或观点所具有的全面的认识观。

它的基本要求就是要求作者在分析问题时看到事物的这一面，也看到事物的另一面；既看到事物的正面，也看到事物的反面（通俗一点说，就是正说说，反说说）。

将这两者放在表现同一中心或观点的文章中作对比式的比较，在比较中，向读者交待孰是孰非，明确观点正确在哪里，错误在哪里；该提倡什么，该反对什么。

这种分析法，在作文中的议论中使用的最为普遍。

因为，它简单易把握，运用的好，确实能起到深入说理的作用。

本文后面所选用的毕淑敏的《附耳细说》一文，就是运用一分为二的方法去分析“批评与表扬”这个问题的，作者在分析中既肯定了生活中运用“批评与表扬”的意义，也指出了生活中滥用“批评与表扬”的问题，在比较分析中，辩证而深刻地阐述了作者的观点“批评与表扬要做到适时适宜，否则就会适得其反”。

高考作文写作专题指导：围绕辩证思维开展写作训练一切都会过去pk一切都不会过去犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。

”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。

”这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

议论文论点切忌片面化、绝对化围绕辩证思维开展写作训练任其斌《课程标准》高中阶段写作要求提出：“能针对社会现象、生活现象，用议论的方式阐述自己的思想；能综合运用多种表达方式，写人、记事、状物，表达自己对生活的感受，并能恰当地展开想象和联想，扩展写作的内容。

”高中阶段应该以议论文写作为主，发展学生的思辩辨力，要把辩证思维作为写作训练的核心。

写作议论文时，提出的论点要避免片面化、绝对化，说理论证要辩证，就必须学会从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考、分析，这样有助于全面认识事物，从现象到本质地揭示事物的特征，从而得出科学、正确的结论。

唯物辩证法是研究自然界和人类社会的科学方法。

学习辩证法可以培养严密的思维能力，学会运用辩证的观点分析问题，提高作文说理能力。

一般来说，对论述的中心问题进行辩证分析时，可灵活运用一些哲学观点。

如用发展的观点分析问题。

万事万物总是处于运动、发展、变化之中，如果用静止的、孤立的眼光看待事物，就不能认识它的本质和规律。

只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。

2010年高考高分作文中《舍小利以谋远》就是以发展的观点来分析问题的成功范例。

对于丹麦人将尺寸不够的鱼放归河中这种做法，作者认为“这却是丹麦人智慧的做法，让小鱼继续生长，日后才钓得到更多的大鱼。

我想，这就是‘舍小利以谋远’的体现吧。

不局限于眼前的‘所得’，而是思虑日后的保障，这才能得到日后的丰收。

就像孟子说的‘数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也’。

一味去捕捉小鱼，往后就无鱼可求。

写作指导之议论文写作培养学生的辩证思维与逻辑思维议论文是一种常见的文章类型，旨在对某个观点或问题进行讨论和分析。

对于写议论文的学生来说，培养辩证思维与逻辑思维能力至关重要。

本文将探讨如何通过写作来培养学生的辩证思维与逻辑思维。

一、培养辩证思维辩证思维能力是指在分析问题或观点时，能够从多个角度进行思考，并能够看到问题或观点的多个方面、多种可能性。

以下是几种培养学生辩证思维的方法：1. 提供多样化的话题和观点给学生提供具有争议性的话题和不同的观点，例如社会问题、科技发展等，让他们从不同的角度思考和分析。

引导学生思考问题的根源、影响及可能的解决方法，培养他们辩证思维的能力。

2. 进行讨论和辩论组织学生进行小组讨论或全班辩论活动，让他们就某个话题分别阐述不同观点，并从对方的角度思考。

这样的互动可以促使学生在观点中寻求共同点，也能学会尊重他人的意见并从中获取启示。

3. 引导学生自省与批判思考引导学生反思自己的观点和立场，让他们充分思考自己的观点是否具备合理性和说服力。

同时，鼓励学生批判性地思考他人的观点，并提供论据和证据来支持自己的观点，培养他们独立思考和分析问题的能力。

二、培养逻辑思维逻辑思维是指能够合理地组织和连接思维的能力，通过合理的推理和论证来表达自己的观点。

以下是几种培养学生逻辑思维的方法：1. 教授逻辑思维的基本规则介绍逻辑思维中的一些基本规则，例如大前提、小前提和结论的关系，归纳与演绎的区别等。

学生通过了解这些规则，能够更好地理解和表达自己的观点。

2. 分析范例和示范给学生提供一些论据完备、逻辑严密的范例，鼓励他们观察和分析这些范例的结构和逻辑关系。

同时，通过示范给出合理的论证过程，教导学生如何合理地组织自己的思路和观点。

3. 锻炼论证能力要求学生在写作中进行充分的论证，展示观点的合理性和说服力。

让学生论证过程中使用的论据能够充分支持观点，逻辑严密，从而让读者能够更容易接受和认同观点。

三、结语在写作指导中，培养学生的辩证思维与逻辑思维是至关重要的。

风定花犹落鸟鸣山更幽——议论文来点辩证思维写作目标1、学会运用辩证思维分析说理。

2、拓宽写作思维的深度和广度。

【导入学习】思考下面成语所体现的哲学观点1、“尺有所短，寸有所长”说明了什么？2、“刻舟求剑”为什么可笑？3、“城门失火”为什么会“殃及池鱼”？【自主学习】哲学是聪明之学，高考作文如果学会用哲学原理分析问题，写起文章来就能居高临下，把问题分析得清楚透彻，从而增加文章的深度，增强说理的力量。

哲学原理很多，如精神物质关系的原理，内因外因关系的原理，整体局部关系的原理，辩证的原理，等等。

在议论文写作中，用联系的、发展的、全面的观点分析问题，解决问题，是最能体现文章思辨性的思维方法，用好一个哲学原理，就可能改变你作文平淡，得分偏低的局面。

[高考例文赏析]品味时尚（江苏高考一考生）清减了绣花鞋、罥烟眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的淡雅古典，时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来，势不可当。

【开篇以简练诗化的语言引出话题。

有味，有吸引力。

】品味时尚，我们感受到了时代跳动的脉搏，感受到了一个新事物的清新之气。

君不见，当曼妙古典的长裙退出历史，简便轻捷的衣物随之成为时尚，这不仅仅反映了衣着的变迁，更象征着旧的陈腐气息的结束，宣告着一个全新时代的开始。

时尚，往往是时代向前发展的产物，见证了一个时代的风云变幻与其特有的时代精神。

譬如，透过网络文学，我们感知着体会着网络在这个时代举足轻重的历史地位。

时尚，为我们打开了一扇通向新时代的大门。

品味时尚，就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。

【肯定了时尚的意义与地位，指出品味时尚应有的开放心态。

论述简练，语言流畅，说服力强。

】然而，时尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽却有刺。

【用一分为二的观点看问题，辩证而全面。

】因此，我们要以一种睿智的眼光，以一颗冷静的头脑，透过异彩纷呈的外表，直抵其本质。

有的时尚，表面上是新事物的展现，而实际上是“新瓶装旧酒”，依旧充盈着一种迂腐之气。

学习辩证分析导学案（教师版）学习辩证分析是高中作文写作的一个重点，也是一个难点，只有把握这个重点，突破这个难点，在写作的时候，才能熟练地运用辩证的观点来理解问题、分析问题，才能写出分析深刻的议论文。

【理解概念】1、用全面的眼光分析问题。

事物都是一分为二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成绩，又有问题；既有长处，又有短处。

不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。

要全面地客观地看问题，避免片面性，避免走向极端。

我们可以运用对立统一法，根据一分为二的观点，两面兼顾，同时要注意事物的两面并非平分秋色，而是有所侧重，有所突出。

我们要善于转化，从对立中把握统一，从统一中把握对立，就能获得全面而深刻的认识，使议论纵横展开。

所以，在写作时，我们要学会善于用全面的观点看问题，防止成“一根筋”。

2、学习用发展的眼光分析问题，事物是不断发展的，每个时代都应创新、进步，不能因袭古人，不求进取。

世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。

我们发表自己的观点，论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。

3、要运用联系的观点分析问题。

任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。

分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。

【体会概念】请同学们分组探讨下列成语、诗句或言论体现了怎样的辩证思维？（1）沉船侧畔千帆过，病树前头万木春。

（2）祸兮福所倚，福兮祸所伏。

（3）金无足赤，人无完人。

（4）网络科技是把双刃剑。

（5）唇亡齿寒。

（6）士别三日当刮目相看。

（7）刻舟求剑（8）清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

”（9）蝴蝶效应”：那是1979年12月科学家洛伦在华盛顿美国科学促进委员会的一次演讲中提出的：一只蝴蝶扇动翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风。

辩证思维在高中议论文写作中的运用作者：许慧来源：《作文成功之路·高考冲刺》2020年第04期写作是一项重要的思维活动，写作能力的提高离不开学生思维能力的完善与发展。

这正是如今在写作教学中，关注学生思维能力培养和发展的重要原因。

议论文写作是高中语文写作教学活动中的一个重要内容，要写出高质量的议论文，就必须将培养学生良好的辩证思维能力作为重中之重。

高中语文教师需要深刻认识辩证思维对于高中生语文写作的意义，指导学生如何在写作中运用辩证思维。

本文将着重就辩证思维在高中议论文写作中的运用进行分析。

1.高中议论文写作中的辩证思维及其必要性辩证思维原本是哲学层面上的一种概念，是马克思主义哲学思维的精髓，也是中国传统哲学思维方法的核心。

就高中议论文写作的思维形式来说，一是利用线性思维逻辑完成写作，二是要借助辩证思维完成写作。

这就需要教师在议论文写作指导当中，把辩证思维作为指导方法，并利用一系列的写作训练活动，增强学生辩证思维能力。

不过当前的议论文写作，一些学生仍旧以简单的线性思维为主，没有将辩证思维放在重要地位，降低了写作质量。

将辩证思维在议论文写作当中的必要性，体现在多个方面。

首先，从高考作文考查的内容进行分析，高考作文设置的任务，大多数考查的是辩证思维，绝大多数是以二元材料呈现出来的，考查了主观与客观、对立与统一、表与理等辩证思维关系。

为了提高学生的高考作文质量，让学生轻松应对这一挑战，就必须将培养学生辩证思维作为重要任务。

另一方面，当前高中生议论文创作的现状是，学生在写作中出现了不同的错误和缺失，比如内容空泛、论点偏颇等。

这些问题的产生，除了和学生缺乏写作技巧有关之外，更与学生写作思维局限性有关，特别是学生缺少辩证思维。

根据这样的情况，教师要着重培养学生辩证思维能力，让学生用辩证思维指导议论文写作。

2.辩证思维在高中议论文写作中运用的三种理念辩证思维在高中议论文写作中的运用，体现出思维能力发展的重要性以及优越性。

写作指导之议论文写作培养学生的辩证思维写作指导之议论文写作：培养学生的辩证思维写作是一种重要的表达和思考方式，对于培养学生的辩证思维能力具有重要意义。

辩证思维是指通过分析、比较和综合等方法，对问题进行全面、客观的思考和判断。

本文将探讨如何在议论文写作中培养学生的辩证思维。

一、理解辩证思维的重要性辩证思维是科学思维和创造性思维的基础，有助于培养学生的分析和判断能力。

在写作过程中，学生需要梳理观点、论证理由，这需要学生能够全面思考问题，理解问题的各个方面，轻易地从一个角度中出发。

通过引导学生合理分析问题、对比不同观点和找到问题的本质等，可以培养学生的辩证思维。

二、培养学生的辩证思维的方法1. 引导学生思考问题的多面性在写作指导过程中，我们可以引导学生从不同角度看待问题。

比如，当学生讨论某一问题时，可以提出不同的观点和论据，引导学生深入思考问题的多面性。

同时，我们可以通过阅读经典议论文，分析其中的论证过程和思考线索，从而帮助学生理解辩证思维的过程。

2. 训练学生比较、分析和综合的能力辩证思维强调多方面的比较、分析和综合。

在写作指导中，我们可以给学生提供不同的资料和观点，引导他们进行比较分析，并在写作中进行综合。

例如，学生可以对不同观点的论证进行评估和权衡，再综合自己的观点提出具有说服力的论证。

3. 指导学生寻找矛盾和解决矛盾的方法辩证思维的核心是对矛盾的认识和解决。

在写作指导中，我们可以鼓励学生找到问题的矛盾点，并引导他们提出解决问题的办法。

这种训练可以帮助学生发现问题的本质和深层次的思考。

4. 鼓励学生进行批判性思考辩证思维强调对信息的判断和评估能力。

在写作中，我们可以鼓励学生对观点和论据进行批判性思考。

学生可以提出质疑，并通过查找相关的证据和例子来支持自己的观点。

这样的训练可以培养学生的批判性思维和辩证思维。

三、议论文写作中的注意事项1. 按照逻辑结构组织文章在写作时，学生需要按照逻辑结构组织文章，确保论证过程的连贯性。

给文章来点辩证思维高峰老人插秧偈曰：“手执青秧插满田，低头便见水中天。

六根清净方为道，退步原来是向前。

”这偈语很有哲理。

其实不仅是插秧，生活中很多时候，很多事情，退步就是为了向前。

如：在跳远比赛中，运动员需要后退让步蓄势，才能跳的更远，其它体育比赛也大致也是如此。

再如：写议论文也是这个道理，先让步从反面蓄势，承认别人的观点也有一定的道理，论证其实也更有力量，更客观，观点亦更容易被人接受，行文也更显得大度从容。

这样来表面是迁就迎合对方，其实是为了保证自己论说的严密。

这，就是辩证思维。

辩证分析有广义狭义之分。

广义的辩证是指用全面的、联系的、发展的观点看问题。

我们所讲的文章中的辩证思维，就是承认与我们相反的观点在一定的条件下是对的。

一般的具体应用是在文章的倒数第二自然段或者结尾。

一、我们边阅读边划出辩证分析内容，并完成填空及后面的表格。

例文1、邓海建:“超级中学”永远是素质与人文的梦魇你要是承认高考是个一锤子买卖，就得膜拜类似河北衡水中学创造出的神迹：104人考入清华北大、本二上线率高达98.2%……被称为“高考超级工厂”的衡水中学，显然不只是“惊呆了小伙伴们”而已。

近日，衡水中学副校长康新江谦虚地说，衡水中学有很多地方需要进步，对于社会上对衡水中学的争议，康新江回应，“衡水中学办学有独特性，因此很难复制。

”王林大师倒了，“超级中学”还在，这是令人匪夷所思的事。

笔者在中学一线奋战过几年，也有幸瞻仰过大江南北的超级名校。

大凡熟悉这些“帝国”般学校底细的业内人士，都未必真正屑于所谓的“名校文化”，也注定成不了它们的粉丝。

说起来，这些学校的成功在于校园文化的不可复制，但说白了，其实是残酷管理与残忍教育的不忍复制。

就像武侠剧说的，不狠心，成不了大事业。

“超级中学”大抵都是这种逻辑的拥趸。

这是一个从衡中毕业的学生的心声：“在衡水这样一个经济欠发达的地方，衡中是当地学生家长的希望所在，是底层人改变命运的战场。

成功就得努力，底层的成功尤其需要更大的、甚至更疯狂残酷的努力。

议论文写作与辩证思维一、教案背景与目标：在现代社会中，议论文写作与辩证思维能力是学生必备的重要素质之一。

本教案旨在通过教学活动，培养学生的议论文写作能力和辩证思维能力，使他们能够独立思考、合理表达和有效辩论。

二、教学方法与过程：1. 创设情境：使用一段引人入胜的实例故事，引发学生对议论文写作和辩证思维的兴趣。

例如：在一个课堂辩论比赛中，学生要就“是否应该禁止学生使用手机”展开讨论和辩论。

2. 引导学生思考：通过提问引导学生思考，探讨议论文写作的特点和辩证思维的重要性。

例如：“你认为一个好的议论文应该具备哪些特点？为什么辩证思维在辩论中起到重要作用？”3. 讲解写作结构：通过展示一个议论文的典型结构，引导学生了解议论文的组成部分和写作顺序。

例如：引言部分、正反方观点的陈述、论据的提出和论证、结论部分。

4. 分组讨论：将学生分为小组，让他们就一个有争议的话题展开讨论，并针对正反方进行辩论。

教师可以在其中充当裁判的角色，引导学生思考和辩证思维。

5. 写作实践：让学生根据自己的观点和分组辩论的内容，撰写一篇议论文。

教师可以提供一些写作指导，例如如何合理组织论据和提供有效的证据等。

6. 交流展示：让学生互相交换自己的议论文，并进行互相评价和建议。

教师也可以从中选取几篇优秀的议论文进行展示，并和全班一起讨论。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的议论文写作能力和辩证思维能力，让他们能够独立思考、合理表达和有效辩论。

2. 教学难点：通过实际的辩论活动，引导学生进行辩证思维，培养他们全面思考问题的能力。

四、教学评价方法：1. 学生的辩论发言和写作提纲的质量评价。

2. 学生撰写的议论文是否符合议论文的结构和要求。

3. 学生对他人观点的理解和批判能力。

五、教学拓展：1. 组织学生参加辩论赛，提高他们的辩论能力和说服力。

2. 引导学生使用辩证思维分析和解决实际问题。

3. 教授其他文体的写作技巧，如说明文、叙事文等。

高考作文写作提升指津：学习辩证分析作文教案学习辩证分析是高中作文教学的一个重点，也是一个难点，只有把握这个重点，突破这个难点，学生在写作的时候，才能熟练地运用辩证的观点来理解问题、分析问题，才能写出分析深刻的议论文。

【概念理解】1、用全面的眼光分析问题。

事物都是一分为二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成绩，又有问题；既有长处，又有短处。

不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。

要全面地客观地看问题，避免片面性，避免走向极端。

我们可以运用对立统一法，根据一分为二的观点，两面兼顾，同时要注意事物的两面并非平分秋色，而是有所侧重，有所突出。

我们要善于转化，从对立中把握统一，从统一中把握对立，就能获得全面而深刻的认识，使议论纵横展开。

所以，在写作时，我们要学会善于用全面的观点看问题，防止成“一根筋”。

2、学习用发展的眼光分析问题，这说明事物是不断发展的，每个时代都应创新、进步，不能因袭古人，不求进取。

世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。

我们发表自己的观点，论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。

3、要运用联系的观点分析问题。

任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。

分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。

【体会概念】探讨下列成语、诗句或言论体现了怎样的辩证思维？（1）沉船侧畔千帆过，病树前头万木春。

（变化的发展的观点）（2）祸兮福所倚，福兮祸所伏。

（互相联系转化的观点）（3）金无足赤，人无完人。

（全面的观点）（4）网络科技是把双刃剑。

（对立统一的观点）（5）唇亡齿寒。

（联系的观点）（6）士别三日当刮目相看。

（变化发展的观点）（7）清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

辩证法看待万事万物美文人生不如意十之八九，一路上又怎会一帆风顺呢？世间，万事万物、皆有阴阳两面，即阴面和阳面。

阴面指失败，阳面指成功，人切不可看物待人只取其中一面，因为-这样便会太过主观，不符合唯物主义辩证观。

日升日落，朝暮更替，人每天都会犯一些错误或遭遇失败的烦心事，通常不懂得换位思考，自然就会情绪糟糕并且深陷其中，难以自拔。

若这个时候，多去想想、塞翁失马，焉知非福，自我明白这个道理，并适当的对自我进行调节，心情自然就会不一样。

又例如……福兮祸之所伏，祸兮福之所倚，要懂得居安思危，防患于未然，当然！还是要辩证的去看待祸福。

我们每个人，都有两条路要走，一条是你必走的，一条是你想要走的，你必须先走好，你必须要走的路，才能接下来把你想要走的路走好。

其实，运用马克思主义辩证法，去辩证的看待这人生的两条路，你会清楚的发现，把必须要走的路走好，你才能把想走的路走好，这两者是质变与量变的结合，同时也是相辅相成的。

世人只知生活在喜怒哀乐间走走停停，却不知道会遇见什么，有的只知道阳光这么好，不能辜负了今天。

所以做好你自己，让看不起你的人高攀不起，让看得起你的人更喜欢你。

人的一天心情，想来蛮奇怪的，遇到一些好事便会心情娱乐，若遇到的是烦心事便会心情糟糕、整个人昏昏沉沉，一筹莫展，提不起任何一点活力。

其实心情的好与坏全然在于自己的心境，而通过修炼心境提升心性，平时就需要通过辩证去看待身边的人、事，物。

身边就有这样的真人真事，通过辩证法不仅缓解了压力、舒缓改善了心情，工作上也起到了很大的帮助。

我的一位同事，平时因为工作上加班忙，经常不能陪伴在爱人的身边，以至于感情上出现了问题，他媳妇便提出很多无理的.要求，对我同事这么说，例如:你再回来晚，就不要回家了，反正有你没你都一样。

你知道，一个女人独守空床是什么滋味嘛？你让我一个女人，如何能满足自己的生理需求。

这些话，虽然不该出现女人的口，但在夫妻之间，说出这样的话，可见妻子是多么爱自己的丈夫，多么舍不得自己的老公，只想让他多陪伴在自己的身边，让自己有幸福、安全感。

辩证思维之议论文写作学习目标：1、认识辩证思维在议论文写作中的作用；2、掌握辩证思维的方法，培养独立思考、勇于创新的思维品质；3、提高学生辩证思维的能力，做到多角度、多层次、全方位地去思考，开启学生辩证思维，开拓学生思维的联想领域。

学习重点：掌握辩证思维的方法，培养独立、全面思考、勇于创新的思维品质。

学习难点：提高学生辩证思维的能力，议论文写作做到多角度、多层次、全方位地去思考和分析问题。

开启辩证思维，开拓学生思维的联想领域。

教学方法：讲解法、示例分析法。

教学过程：一、导入新课：近年全国各地的高考作文题目都比较注重对考生辩证思维能力的考查。

但从我们同学议论文写作的现状来看，不少同学思路闭塞，无法展开议论，议论文写作往往求助于“打补钉”——抄录几段事例作论据，或者只会“贴标签”——对具体材料用一两句话作断定了事。

即使展开一些分析、议论，往往也免不了以偏概全，主观臆断，绝对化，无限上纲。

这当中的主要原因便是缺少辩证思维能力，不会运用“辨证的语言”。

那么什么是辩证思维，如何提高这种能力呢？二、辩证思维：什么是辩证思维？辨证思维简单说来就是一分为二。

缺乏必要的辩证分析是议论文写作者常犯的错误之一。

看问题不能太片面，凡事要一分为二，不可走极端，要留有余地。

在肯定某一事物的同时，应适当指出存在的问题和不足；在否定某一事物的时候，也不能一棍子打死，对其中正面积极因素应适当加以肯定，这样才能使人心悦诚服。

事物是不断变化发展的，要用变化发展的眼光看问题。

凡事不能过于绝对化，要联系事物所处的历史和环境进行分析研究，才能得出正确的结论。

思辩型作文，要求同学们用事物之间是相互联系的、事物总是发展变化的、事物具有两重性等观点来分析社会生活中的现象，避免孤立地、静止地、片面地、绝对地看问题，使论证显得逻辑严密，分析透彻，无懈可击。

例如：鲁迅先生在《拿来主义》一文中阐述了对待中外文化遗产的正确态度，在此之前，他列举了几种对待文化遗产的错误态度：一是不敢继承，二是全盘否定，三是全盘接受。

如何使用辨证法的思维方式创作精彩的议论文辨证法与创作精彩的议论文辨证法是一种思维方式，它能够帮助我们更全面、深入地理解问题，并从多个角度思考和解决问题。

在创作议论文时，运用辨证法的思维方式可以使文章更加丰富、有说服力。

本文将探讨如何运用辨证法的思维方式来创作精彩的议论文。

首先，辨证法要求我们从多个角度分析问题。

在写议论文时，我们应该充分考虑问题的各个方面，不偏不倚地分析和论证。

例如，如果我们要写一篇关于是否应该实施全面禁烟的议论文，我们可以从卫生、经济、法律等多个角度来分析。

从卫生角度来看，禁烟可以减少吸烟对健康的危害，保护非吸烟者的权益；从经济角度来看，禁烟可以减少医疗费用，提高工作效率；从法律角度来看，禁烟可以保护公民的合法权益，维护社会秩序。

通过从多个角度分析问题，我们可以更全面地展示自己的观点，使文章更加有说服力。

其次，辨证法要求我们综合各种观点，找出问题的矛盾和冲突。

在写议论文时，我们不仅要表达自己的观点，还要考虑其他观点的合理性。

通过对不同观点的综合分析，我们可以找出问题的矛盾和冲突，进而提出更具有说服力的论证。

例如，在讨论是否应该实行全面禁烟时，我们可以注意到吸烟者的权益和非吸烟者的权益之间存在矛盾。

我们可以通过权衡各方利益，提出一些妥协方案，如设立吸烟区域，以平衡各方的权益。

通过综合各种观点，我们可以更好地解决问题，使文章更加有深度和思考。

此外，辨证法还要求我们注意事物的发展和变化。

在写议论文时，我们应该关注问题的发展趋势，从长远的角度来思考。

例如，在讨论是否应该发展核能时，我们可以考虑核能的环境影响、安全风险以及未来能源发展的趋势。

通过对问题的发展趋势的思考，我们可以更好地预测未来可能出现的问题，并提出相应的解决方案。

这样的思考方式可以使我们的议论文更具前瞻性和可操作性。

最后，辨证法要求我们善于总结归纳，把握问题的本质。

在写议论文时，我们应该善于总结归纳各种观点和论证，找出问题的本质。

议论文写作训练教案：作点辩证分析一、片断作文训练题1、上网是中学生当中常见的一种现象，对此也众说纷纭。

请你针对上网的利弊进行分析，写一段简短议论文字，字数不超过300字。

2、请你为黑板报写一段200字的议论性文字，对出现在中学生中的某种现象（如抽烟、化妆、外语热、学电脑、开生日Party……），谈谈你的看法。

3、请阅读下面的材料，参照示例的文段写一段文字，发表你的看法。

要求换一个角度分析。

材料：今有人，是襄（偷）其邻之鸡者。

或告之曰：“是非君子之道。

”曰：“请损之，肘襄一鸡，以待来年，然后已。

”示例：古时有一人，每月偷一只鸡，别人告诉他：“这不是君子做的事情。

”他回答说：“我以后每月偷一只鸡，等到来年就不偷了。

”偷邻居家的鸡当然是坏事情。

偷鸡人听到别人指出错误理应立即改正错误。

但是，对有些人来说，由于恶习太深，改正错误就要有个过程，如果嘴上讲“立即改正”，未必能改得了。

现在这位偷鸡人决定逐步改正偷鸡数，如果这话是出自真心的，那么，这种态度我们不应该加以否定，我们应该耐心地等待他最终彻底改正错误。

无论是对个人的错误，还是对社会上的不良现象，我们主要是看它们的发展趋势。

如果发展的趋势是好的，我们都应该欢迎。

我们千万要记住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到与愿望相反的结果。

4、请阅读下面的材料，然后任意选择一个角度，发表你的看法。

篇幅不论，字数不限。

材料：日本中学生旅游团到北京，带队老师曾让他们在天安门数数一分钟里有几辆日本汽车经过。

每年八月，日本的许多中小学校都要播放广岛、长崎挨原子弹袭击时的资料片。

在中国的心脏测数日本汽车，无疑是为了激发青少年的民族自豪感；在“国耻日”回忆国家所受的浩劫，当然是为了永记战败之痛，如果剔除其军国主义的复仇因素外，其作用还是为了激发、振奋民族精神。

近年来，搞政治思想的同志老是感到头痛，愿望与效果老是相悖。

日本人对青少年教育则确是做到了因势利导，循循善诱。

5、请认真思考并修改下面这一文段。