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幼儿的年龄段通常被分为小班、中班和大班，每个年龄阶段的幼儿都有其独特的特点和需求。
以下是关于每个年龄阶段的幼儿年龄特点的详细描述。
小班幼儿（2-3岁）：1.身体发育较快，能够站立、行走，但动作仍不够稳定。
2.语言能力正在快速发展，能够模仿成人的简单对话，开始形成简单的短语和句子。
3.对周围的事物表现出浓厚的兴趣，喜欢探索和触摸物体，具有较强的好奇心。
4.学习通过绘画和塑造等方式来表达自己的感受和想法。
5.自我意识开始显现，但仍需要成人的指导和帮助来满足日常生活需求。
6.社交能力正在发展，开始关注和与其他幼儿互动，但在分享和合作方面仍需要帮助。
中班幼儿（3-4岁）：1.发育迅速，身体协调性和平衡感明显增强，可以进行更复杂的动作和运动。
2.语言能力进一步发展，能够用完整的句子表达自己的意思。
3.开始形成基本的概念和思维能力，对数字、颜色、形状等有一定的认知。
4.对角色扮演、幻想游戏等具有强烈的兴趣，能够模仿成人和其他幼儿的动作和行为。
5.对同伴和社交活动越来越感兴趣，能够更好地与其他幼儿合作和分享。
6.对事物的好奇心增强，喜欢提出问题并探索答案。
7.自我意识显著增强，开始表达自己的意愿和需求。
大班幼儿（4-5岁）：1.从幼儿到儿童的重要转变期，身体各项能力继续提高，可以进行更复杂和协调的运动。
2.语言能力进一步发展，能够用更高级和复杂的语言表达自己的思想和感受。
3.开始发展逻辑思维能力，能够理解和解决简单的问题。
4.对文字和文字的表达产生浓厚的兴趣，能够逐渐识别一些字母和数字。
5.对角色扮演和幻想游戏的兴趣仍然存在，但更注重规则和细节。
6.社交能力进一步发展，能够更好地与其他幼儿合作和沟通。
7.开始有自我管理的能力，能够独立完成一些简单的日常生活活动，如穿衣、洗手等。
8.对于讲述和听故事的兴趣增强，开始理解故事中的情节和道德。
9.对时间的概念开始形成，懂得早上、中午、晚上等时间单位。
总结起来，小中大班幼儿的年龄特点主要包括身体发育、语言能力、认知能力、社交能力和自我意识的不同阶段发展。
幼儿园各年龄段发展目标小班年龄目标一、身体发展（健康）——小班1、身心状况(1)在提醒下能自然坐直、站直。
(2)情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
(3)有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
(4)能在较热或较冷的户外环境中活动。
(5)换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
(6)在帮助下能较快适应集体生活。
2.动作发展(1)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
(2)喜欢参加体育活动，体验活动中的乐趣。
(3)研究模仿操及简单徒手操，动作基本到位并跟上节拍。
(4)自然协调地走、跑、跳，研究钻、爬、攀登等动作。
能双脚灵活交替上下楼梯。
能身体平稳地双脚连续向前跳。
(5)研究用双手抛接球，用单手向前做掷远动作。
(6)玩大型活动器械、小型活动玩具及简朴活动器材。
(7)分散跑时能躲避别人的碰撞。
(8)能双手抓杠悬空吊起10秒摆布、单手将沙包向前投掷2米摆布。
(9)能用铰剪沿直线剪，边线基本吻合。
3.生活能力(1)学会自己喝水，独立进餐，正确使用小勺。
愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
(2)在提醒下，每天早晚刷牙。
懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴。
(3)研究自己洗脸、洗手，早晚刷牙，正确使用毛巾及手绢。
(4)学会自己入厕，养成每天大便的习惯。
(5)按次序地穿脱衣服、鞋袜。
逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。
(6)在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
(7)不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
(8)能将玩具和图书放回原处。
4.自我保健(1)不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
(2)在提醒下能注意安全，不触摸危险物品，不去危险地方。
(3)懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。
(4)不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。
(5)身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。
(6)在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单息。
中班幼儿通常是3到4岁的孩子，这个阶段是幼儿园教育中的重要时期，孩子们的自主性、社交能力和创造力有了显著的提高。
下面将详细介绍中班幼儿的年龄特点及发展目标。
一、中班幼儿的年龄特点1.语言发展：中班幼儿开始能够使用较为完整的句子进行表达，并能够理解一些更复杂的语言表达。
他们开始发展词汇量，并能够借助语言进行思考和表达意见。
2.社交能力：中班幼儿开始与同伴之间建立起了良好的互动关系，能够与他人进行合作游戏并分担责任。
他们开始学会与他人分享和合作，并更加注重自己在集体中的角色。
3.性格特点：中班幼儿个性特点逐渐显现，有些孩子相对内向，有些孩子表现出自信和主动性。
他们开始有自己的兴趣爱好，并能够表达自己的意愿和需求。
4.注意力发展：中班幼儿的注意力逐渐增强，能够集中精力完成一项任务，并能够进行一种兴趣活动较长时间。
他们对于周围环境开始更加关注，并能够主动观察和思考。
5.精细动作：中班幼儿的手眼协调能力大幅提升，能够进行一些较为复杂的手工活动，如剪纸、塑料、涂色等。
他们开始有意图地使用工具，如剪子、铅笔等。
二、中班幼儿的发展目标1.语言发展：中班幼儿的发展目标主要包括扩大词汇量、提高表达能力和理解能力。
幼儿园应提供丰富的语言环境，通过课堂活动和游戏培养孩子们的言语表达能力。
2.社交能力：中班幼儿的发展目标主要包括建立良好的人际关系、培养合作精神和分享意识。
教师应引导孩子们进行合作游戏，培养他们与他人合作的意识和能力。
3.情绪管理：中班幼儿的发展目标主要包括培养自我意识和情绪管理能力。
教师应从情感教育的角度引导孩子们认识和管理自己的情绪，帮助他们建立积极的情感态度。
4.独立自理：中班幼儿的发展目标主要包括培养自理能力和生活习惯。
教师应引导幼儿学习自己穿脱衣物、洗手、整理书包等自理能力，养成良好的生活习惯。
5.手眼协调：中班幼儿的发展目标主要包括提高手指灵活性和精确性。
教师应提供各种适龄的器材和材料，引导孩子们进行手工活动，锻炼他们的精细动作能力。
2-3岁幼儿的年龄特点：1.幼儿期早期的学习和发展：2-3岁幼儿是学习和发展的关键时期。
他们开始探索和了解世界，对身边事物表现出浓厚的兴趣。
他们开始掌握基本的语言和运动技能，开始认识颜色、形状和数量等基本概念。
2.增强自理能力：2-3岁的幼儿开始培养自己的生活自理能力。
他们开始学习自己吃饭、穿衣、洗手等基本生活技能。
他们会试图独立完成这些任务，但仍然需要成人的指导和帮助。
3.发展社交技能：2-3岁的幼儿开始学习如何与其他人互动和交流。
他们开始与同龄人进行社交游戏，并开始表达自己的情感和需求。
他们可以通过模仿和观察他人来学习社交技能。
4.发展情绪控制与沟通能力：2-3岁的幼儿能够更好地控制自己的情绪，并使用语言来表达自己的感受和需求。
他们可以通过扮演角色和与其他人交流来表达自己的情感。
5.开始形成道德观念：2-3岁的幼儿开始形成基本的道德观念和行为准则。
他们可以区分对错，并开始理解一些基本的道德概念，如分享、帮助他人等。
2-3岁幼儿的发展目标：1.语言和沟通能力发展：幼儿通过听、说、模仿和观察学习语言。
他们应该能够理解和使用简单的词汇和短语，并能够与他人进行简单的交流。
2.发展基本的运动技能：幼儿应该能够行走、奔跑、跳跃和爬行等基本的运动技能。
他们应该能够使用手指进行精细动作，如执笔、握勺、握钢笔等。
3.增强社交技能：幼儿应该能够与他人互动和合作。
他们应该能够通过分享玩具、轮流玩游戏等方式学习与他人分享和合作。
4.增强自理能力：幼儿应该能够独立完成一些基本的生活技能，如吃饭、穿衣、洗手等。
他们应该有意识地尝试学习这些技能，并逐渐减少对成人的依赖。
5.培养兴趣和好奇心：幼儿应该有机会进行探索和尝试。
他们应该能够对周围的事物和情境表现出浓厚的兴趣，并有机会参与各种学习活动。
6.培养良好的情绪管理和自我控制能力：幼儿应该能够辨认和表达自己的情感，并学会采取适当的方式来管理自己的情绪。
他们应该逐渐学会等待、共享和尊重他人。
一、健康领域1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活3——4岁幼儿1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱衣服，学习坐、站、行、走的正确姿势3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学会保护。
爱吃多种食物，养成喝水的习惯。
注意个人卫生，爱清洁。
4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作4——5岁幼儿1、学习控制、调整自己的情绪2、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，学习整理床铺、管理自己的物品3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。
爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
4、了解必要的安全常识，面对陌生人和危险事物有警觉5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然，协调5——6岁幼儿1、学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼2、生活有规律，形成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的习惯，具备基本的生活自理能力，注意公共卫生3、进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护4、认识有关安全的标志，学习交通规则和用水，用电，用火的安全知识。
具有初步的安全意识和自我保护能力5、喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调，灵活，有耐力，增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性二、语言领域1、乐意与人交谈，讲话礼貌2、注意倾听对方说话，能理解日常用语3、能清楚的说出自己想说的事4、喜欢听故事，看图书5、能听懂和会说普通话1、学习安静地倾听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。
幼儿各个年龄阶段的特点和规律
幼儿的发展特点和规律会在不同年龄阶段呈现出不同的特点。
以下是幼儿各个年龄阶段的一般特点和规律的概述：
1.0-12个月（婴儿期）：
•生理发育快速：这个阶段是身体发育最迅速的阶段，体重快速增长，各项感官和运动能力逐渐发展。
•依赖性强：婴儿对主要照料者具有强烈的依赖性，需要安全、温暖和爱的环境。
•感知和认知：开始学习通过观察、听觉和触觉感知世界，并逐渐对周围环境产生兴趣。
2.1-3岁（幼儿期）：
•运动探索：幼儿期是运动和探索的重要阶段，幼儿会学会爬行、行走、跑动等基本运动技能，并开始探索周围环境。
•物体永恒性理解：幼儿逐渐理解物体永恒性，即认识到物体即使被遮挡也存在，并开始建立简单的概念和记忆。
•自主性增强：幼儿开始展示自我意识和自主性，表现出自己的意愿和偏好。
3.3-6岁（学龄前期）：
•语言和社交发展：孩子的语言表达能力和词汇量迅速增长，开始与同龄人互动，并参与集体游戏和角色扮演。
•情感与认知控制：孩子逐渐学会自我控制情绪，并发展一定的社交技能，开始逐渐理解规则和积极参与集体活动。
•想象和创造能力：孩子的想象力和创造力得到发展，喜欢进行自主的角色扮演和创造性的游戏。
以上是幼儿各个年龄阶段的一般特点和规律，个体之间可能有差异。
在教育和培养幼儿时，需要根据其发展阶段的特点和规律，为他们提供适合的环境、活动和指导，以促进其全面发展和成长。
4—5岁幼儿年龄特点及发展目标幼儿期是儿童成长发展的关键阶段之一，这个阶段的儿童正处于探索世界、建立社交关系和发展认知能力的时期。
在4—5岁这个年龄段，幼儿的特点和发展目标表现出明显的特色。
本文将深入探讨4—5岁幼儿的年龄特点及发展目标。
一、幼儿4—5岁的年龄特点在4—5岁这个年龄段，幼儿的身体和认知能力得到了显著的发展，他们的特点主要体现在以下几个方面。
1.1 改善的精细动作和协调能力4—5岁的幼儿的精细动作和协调能力明显改善。
他们能够牢牢握住细小物品、使用剪刀、模仿简单的书写动作，并且能够运用双手进行具体操作，如割纸、画画等。
此外，他们的肌肉协调能力进一步提高，能够灵活地跳跃、奔跑、爬行和踩踏。
1.2 发展的语言能力在4—5岁这个年龄段，幼儿的语言能力得到了进一步的发展。
他们能够组织一些简单的句子，掌握基本的语法规则，并且懂得使用适当的词汇和语气表达自己的思想和感受。
此外，他们开始理解和使用部分比喻和类比的语言，能够描述简单故事和观察到的事物。
1.3 增强的社交能力在4—5岁这个年龄段，幼儿的社交能力逐渐增强。
他们能够主动与同伴进行互动、合作和分享，表现出友善、合作和分享的行为。
此外，他们开始注意他人的感受，并逐渐学会尊重和理解他人，构建积极的人际关系。
1.4 情绪表达和控制能力的发展在4—5岁这个年龄段，幼儿的情绪表达和控制能力有了明显的提高。
他们能够用语言表达自己的情绪和需要，同时学会通过言语和行为来控制自己的情绪。
此外，他们能够逐渐理解别人的情绪和需要，并对此做出适当的反应。
二、幼儿4—5岁的发展目标基于幼儿4—5岁的年龄特点，我们可以制定一些合适的发展目标，以促进他们全面发展。
2.1 发展身体协调和精细动作能力在4—5岁这个年龄段，我们应该提供适当的活动和游戏，帮助幼儿发展身体协调和精细动作能力。
例如，可以进行一些户外活动，如跑步、跳跃和爬行，以提高他们的肌肉协调和平衡感。
此外，也可以鼓励幼儿参与一些手工艺活动，如剪纸、画画，以提高他们的手眼协调能力。
幼儿期（0-3岁）：身心发展特点：1.运动发展：能够掌握坐立、匍匐、爬行、站立、行走等运动技能。
2.语言发展：开始模仿父母和其他人的语言，逐渐学会简单的单词和短语。
3.认知发展：开始建立物体的基本概念，并对周围的事物进行观察和理解。
4.社交发展：表现出对亲人的依赖，表达情感的能力逐渐增强。
教育要点：2.通过亲子互动和游戏活动，促进幼儿的语言和认知发展。
3.提供适当的玩具和刺激，促进幼儿的运动和感觉发展。
4.培养幼儿的自理能力和社交能力，鼓励他们与其他孩子进行互动。
学龄前期（3-6岁）：身心发展特点：1.运动发展：进一步提高协调能力和精细动作，学会跳跃、滑行、投掷等技能。
2.语言发展：词汇量逐渐增加，开始组成较复杂的句子进行表达。
3.认知发展：开始理解数量和时间的概念，能够分别和分类事物。
教育要点：1.提供丰富多样的学习机会，注重培养幼儿的好奇心和想象力。
2.建立规则和纪律意识，培养幼儿的自制力和责任感。
3.开展团体活动，促进幼儿的社交技能和合作意识。
4.注重幼儿的音乐、艺术和体育等方面的培养，鼓励他们表达自己和发展自己的才能。
小学阶段（6-12岁）：身心发展特点：1.运动发展：掌握复杂的运动技能，如游泳、打球、骑车等。
2.语言发展：阅读能力和写作能力逐渐提高，表达更为准确和连贯。
3.认知发展：开始思考抽象概念和推理问题，开展逻辑思维。
4.社交发展：与同龄人和不同年龄段的人进行交往，寻找归属感和建立自我认同。
教育要点：1.设置明确的学习目标和期望，培养学习兴趣和学习方法。
2.提供多样化的学习资源，鼓励独立学习和自主思考。
3.强调道德教育和价值观培养，引导孩子树立正确的价值观念。
4.鼓励参与团队和社区活动，培养合作精神和责任感。
青少年期（12-18岁）：身心发展特点：1.运动发展：进一步提高运动技能和体力，展示出个人特长和兴趣。
2.语言发展：表达和沟通能力显著提高，开始独立思考并表达意见。
3.认知发展：发展抽象思维，开始对自我和人生目标进行思考和规划。
儿童不同年龄阶段的特点及教育建议儿童的成长过程中，不同年龄阶段会呈现出各自独特的特点和需求。
针对儿童在不同年龄段的发展，家长和教育者应该提供相应的教育环境和指导措施，以促进其全面发展。
本文将针对儿童在不同年龄阶段的特点进行探讨，并给出相应的教育建议。
1. 早期儿童（0-3岁）早期儿童是身心发展最快的阶段，他们具有以下特点：（1）感知能力敏感，对声音、颜色等感官刺激有强烈的反应；（2）运动能力逐渐增强，开始学习控制身体的基本动作；（3）语言能力较弱，无法进行完整的语言交流。
基于以上特点，家长和教育者可以采取以下教育建议：（1）为儿童提供丰富多样的感官刺激，如听音乐、观察色彩；（2）提供安全的环境，鼓励儿童进行爬行、站立等运动练习；（3）与儿童保持密切互动，通过面部表情和声音来进行交流，同时通过讲故事和唱歌等方式培养语言能力。
2. 幼儿期（3-6岁）幼儿期是儿童社交和认知能力迅速发展的阶段，他们具有以下特点：（1）好奇心强烈，对周围事物表现出浓厚的兴趣；（2）语言表达能力逐渐增强，开始能够进行简单的交流；（3）喜欢模仿和玩耍，逐渐发展出独立性。
为了促进幼儿的全面发展，家长和教育者可以采取以下教育建议：（1）提供丰富多样的学习材料，如图片、故事书等，激发幼儿的好奇心和兴趣；（2）鼓励幼儿参与各种社交活动，培养其交往能力；（3）设置适当的规则和约束，同时给予幼儿一定的自由度，培养其独立思考和自主学习的能力。
3. 小学阶段（6-12岁）小学阶段是儿童学习能力显著提升的阶段，他们具有以下特点：（1）开始形成自己的兴趣和爱好，并具备一定的自主学习能力；（2）逻辑思维能力逐渐发展，能够进行简单的推理和问题解决；（3）社交意识逐渐增强，开始与同伴进行合作和交流。
针对小学阶段的儿童，家长和教育者可以采取以下教育建议：（1）提供多样化的学习机会，充分发掘儿童的潜能和兴趣，引导他们进行自主学习；（2）培养儿童的逻辑思维能力，鼓励他们进行问题解决和创新思考；（3）组织或鼓励儿童参与团队合作的活动，培养其社交能力和集体荣誉感。
一、健康领域1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活3——4岁幼儿1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱衣服，学习坐、站、行、走的正确姿势3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学会保护。
爱吃多种食物，养成喝水的习惯。
注意个人卫生，爱清洁。
4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作4——5岁幼儿1、学习控制、调整自己的情绪2、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，学习整理床铺、管理自己的物品3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。
爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
4、了解必要的安全常识，面对陌生人和危险事物有警觉5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然，协调5——6岁幼儿1、学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼2、生活有规律，形成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的习惯，具备基本的生活自理能力，注意公共卫生3、进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护4、认识有关安全的标志，学习交通规则和用水，用电，用火的安全知识。
具有初步的安全意识和自我保护能力5、喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调，灵活，有耐力，增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性二、语言领域1、乐意与人交谈，讲话礼貌2、注意倾听对方说话，能理解日常用语3、能清楚的说出自己想说的事4、喜欢听故事，看图书5、能听懂和会说普通话1、学习安静地倾听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。
能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要3、喜欢念儿歌，听故事，看表演，看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受4——5岁幼儿1、学习注意倾听，理解日常用语2、学习用普通话大胆，清楚的说出自己想说的事情3、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受，能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事4、学习有顺序的看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听广播、并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流5——6岁幼儿1、能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言2、能用普通话大胆，清楚地说出自己想说的事情，乐意与人交谈，讲话礼貌3、喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。
能独立地朗读儿歌和复述故事，学习创编和表演文学作品4、学会看图书，并喜欢讲从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中进行交流和讨论5、对文学产生兴趣三、社会领域1、能主动地参与各种活动，有自信心2、乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感5、爱父母，长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国3——4岁幼儿1、乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享，等待与轮流，体验与教师同伴相处的快乐3、在成人指导下学习关注他人的情绪表现，并作出安慰、关心、助人等简单行为。
乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助4、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同5、逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活的中基本规则6、观察周围生活环境及其变化，喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围1、关爱并尊敬父母，长辈，老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动2、学习结伴，轮流，请求，商量，谦让，表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果3、觉察他人的快乐，悲伤，生气等情绪表现，并尝试作出适宜的反应，4、学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事情表现出自信5、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则6、乐意接受成人的指令，完成利索能及的任务7、了解家乡著名的设施，景观，喜爱参与民间节日活动，萌发爱家乡的情感5——6岁幼儿1、了解不同职业的成人及劳动的社会意义，尊敬他们，爱惜劳动成果，2、学习参与社区的活动，体验并认识人与人相互交流，合作，沟通，关爱的重要性和快乐，乐于与人交流3、学习尊重别人的需要，感受，意见，并作出合适的反应，有同情心4、在活动中学习评价自己和同伴5、理解并遵守集体生活的各项规则，增强规则意识6、学习选择活动方案，学习认真，努力地完成活动，在活动中表现出自信和责任感7、了解家乡、祖国著名的自然景观，人文景观，主要物产，传统节日及重大变化等，萌发爱家乡，爱祖国的情感，初步接触不同地域，不同种族的人，了解其不同的风俗和文化特点8、了解成人的消费内容，尝试适宜的消费活动9、初步了解小学生活，产生入学愿望四、科学领域1、对周围的食物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题3、能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识3——4岁幼儿1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较，分类3、喜欢操作、摆弄。
尝试提问和表达自己的所见所闻等，4、亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心2、喜欢用多种感官探索周围环境，喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息3、尝试用适当的方式表达自己的探索过程4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念，学习使用比较、分类、排序、测量等方法5、关心周围环境，爱护动植物，萌发初步的环保意识5——6岁幼儿1、对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲2、能运用多种感官探索周围环境，乐于动手动脑3、感受信息的重要，学习多途径收集有效信息4、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果5、在日常生活和游戏等多种活动中，加深对数量，形体，时空实际意义的理解，学习简单运用，能从多个角度进行简单的比较，测量，排序，分类，推理等认知活动6、乐意亲近大自然，萌发热爱自然的情感，懂得珍惜资源和保护环境，具有初步的环保意识五、艺术领域1、能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动3——4岁幼儿1、在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草，小动物，交通工具等美德食物，并产生愉悦的情绪，喜欢听音乐和观看美术作品，能结借助动作、表情、语言等方式表达对艺术作品的感受2、尝试用自己喜欢的颜色，材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭，剪，贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征3、学习用正确姿势和自然的声音唱歌，喜欢用身体动作自由地进行歌唱、表演，喜欢打击乐器，能打击简单的节奏，学习和老师，同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪4——5岁幼儿1、能发现和感受周围环境中的美，喜欢欣赏美工作品及音乐作品，能感受它们的明显特征，能表达自己感受2、学习表现物体的基本部分和主要特征，学会选择颜色初步有目的地调色，配色，能围绕主题大胆安排画面，尝试使用各种材料，工具，方法进行拼装，拆卸，制作3、学习用自然的声音较有表情地唱歌，能完整地唱几首歌曲，喜欢模仿，创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏，喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏4、学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣5——6岁幼儿1、能多方面感受和发现周围环境中的美。
喜欢欣赏艺术作品，能大胆地用绘画、制作、舞蹈、乐器、语言等方式表达自己的感受和体验，学会表现物体的基本部分和主要特征2、能有目的地安排画面，表现一定的情节，喜欢使用各种材料，工具，方法进行拼装，拆卸，制作，喜欢想像，创造活动，有独立制作能力3、能用自然，好听的声音，较完整地表现歌曲，学习多种唱歌形式，积极创编歌曲和动作，能较自然的随音乐做多种动作，喜欢用打击乐器和身体动作来表现音乐的节奏，速度，力度等4、懂得集体艺术活动的规则，喜欢喝同伴一起参与艺术活动，享受集体艺术活动的快乐幼儿园五大领域目标及各年龄段目标一、健康领域目标：1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
小班健康：1帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。
2引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。
3不害怕健康检查和各种健康接种。
4引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
5具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。
6 初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。
7引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。
8引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。
9引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。
10引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。
中班健康：（一）发展目标1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。
2、愿意配合医务人员接受治疗。
3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。
4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。
5、认真完成动作要求，动作协调。
6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。
（二）具体措施1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。
2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。
3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。
4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。
5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物，基本做到手脚协调。
6、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。
7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。
大班健康1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往；2、知道必要的安全保健常识，密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力；3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有良好的个人卫生习惯；4、注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作；5、喜欢参加体育活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。
