新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》的教学设计

小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。

2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。

3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。

学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。

教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。

师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。

师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。

[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。

]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。

师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。

生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。

师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。

师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。

生4：折痕的两边是对称的。

师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。

生6：对称线。

生7：对称中线。

……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。

〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。

师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。

〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。

〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计轴对称图形教学设计一、教学目标（一）知识与技能会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。

（二）过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。

（三）情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。

二、教学重难点教学重点：掌握画图的方法和步骤。

教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

三、教学准备方格纸、课件。

四、教学过程课前互动师：同学们上课之前先给大家讲个小故事，想不想听，好！有一天在青青草地上来了两只小可爱，一只是小蝴蝶，一只是小蜻蜓。

他们都觉得自己是最美丽的，吵得不可开交。

小草听不下去了说：既然你们都觉得自己是最美丽的，不如用你们各自一半的照片合成一张图片，那一定最漂亮的图案了吧！。

同学们你们认为，这张合成的图片好看吗？生：1 / 3不好看为什么呢因为合成的两边不一样了。

不好看那原来的好看吗？好看。

因为两侧一样对，像小蝴蝶小蜻蜓这种两侧图案一样的图形叫？生：轴对称图形。

师；生活中处处都有美丽的轴对称图形。

希望同学们在上课时的坐姿站姿也要和轴对称图形一样端正美观大方。

上课一，创设情境，生成问题快看小蝴蝶已经飞到了老师的手里，我们怎样才能证明他就是轴对称图形呢？谁上来演示给大家看。

（沿一条直线对折后两侧可以完全重合，就是轴对称图形）折痕所在的线叫做？对称轴。

这节课我们就一起深入的研究一下轴对称图形（板书轴对称）二探究交流，解决问题 1. 同学们仔细观察一下这幅图片上还存在轴对称图形吗？小树，在方格纸上可以清楚的看出小树的左右两侧完全一样，也就是说，左右两侧对折可以完全重合，那么这颗小树就是轴对称图形。

小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用图形和游戏帮助幼儿掌握轴对称基本概念和判断方法一、教学目标1.掌握轴对称的基本概念。

2.能够判断图形是否关于某一轴对称。

3.能够绘制轴对称图形。

二、教学内容1.轴对称的基本概念。

2.轴对称的判断方法。

3.轴对称的绘制方法。

三、教学重点和难点重点：轴对称的判断方法。

难点：绘制轴对称图形。

四、教学方法1.图形演示法：利用图形、图片，让学生观察，感性认识轴对称。

2.游戏法：通过游戏的方式培养学生的兴趣，进而提高学习效果。

五、教学步骤Step1：导入新知识利用微型课或PPT等方式让学生了解轴对称的基本概念。

向学生解释轴线、对称点等词汇。

Step 2：轴对称的判断方法将不同形状的图形投影在黑色对称线旁，让学生发现它们是否重叠在一起，从而判断图形是否对称。

Step 3：轴对称的绘制方法示例讲解如何通过对称点、对称轴等途径绘制合适的轴对称图形。

让学生跟随图形练习，逐渐建立起基本的轴对称图形基本知识。

Step 4：游戏互动设置轴对称形状游戏环节，让学生集中观察、分析活动中的轴对称形状，通过选择、判断、完成加深对轴对称的掌握。

六、巩固练习1.自主练习：布置相关习题，让学生自主完成，检验掌握情况。

2.班级互访：利用交流、分享学习轴对称中的一些收获、困难。

互相提出改进建议。

七、教学评估通过日常习题、作业，测试观察学生对于轴对称基本概念、判断、绘制的掌握情况，结合游戏、讨论等环节的教学效果，进行总体评估。

八、板书设计根据实际讲解情况设置板书，比如例题、重点概念、判断方法等板书。

板书不宜过多，以概括重点为主。

九、心得体会掌握轴对称是提供学生更加深入的认识空间和思考。

设计好相关教学环节，通过图形、游戏等方式生动展示它的形态和变化，引起学生的兴趣，促进学习轻松愉悦化，提高效果。

《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。

画平面图形的对称轴。

课前准备：小黑板、学具卡片。

教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。

提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。

（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。

请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。

学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。

2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。

提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。

（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。

通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。

4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。

让学生充分发表意见。

如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。

二年级轴对称图形教案（热推3篇）1.二年级轴对称图形教案第1篇【教学目标】：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

【教学重点】：认识轴对称图形基本特征【教学准备】：多媒体课件天安门和常见平面图形等纸片（白纸、彩纸、剪刀、颜料、格子纸）【课前游戏】：帮助米奇找耳朵。

师：同学们今天咱们换了个新的学习环境心情如何？愿意将你的心情写出来吗？（生到白板前写）想玩个游戏吗？（用拉幕出示一只耳朵的米奇）看我们的好友米奇也来了？看到它，你想对它说什么？咱们的游戏就是帮米奇找到它的耳朵。

（出示形状，大小不一的耳朵。

）学生到白板前来操作。

【教学过程】：导入新课：谈话：刚才上课前我们一起和米奇做了个有趣的游戏。

在游戏中我们发现，生活中具有对称特征的事物很多。

老师课前也搜集了一些事物，一起来看看（课件出示）。

它们具有什么共同的特征呢？师：如果我们将这些对称的事物画在纸上，所形成的平面图形又有特征呢？让我们在活动动一的帮助下一起来探索吧。

（进入活动一）活动一：认识轴对称图形１、练习题（１）将书后第115页上的三个图剪下来对折，你发现什么？（２）自学第56页，将你认为重要的地方用笔画一画。

２、小组内交流自己的发现与收获。

３、全班交流。

（交流时出示大的图例让学生演示，并完成板书。

）小结：通过研究我们发现，将这些图形对折后（板书：对折），上下或左右两部分大小形状一样，叫完全重合（板书：完全重合），这样的图形叫做轴对称图形。

（板书：轴对称图形）折痕所在的直线叫对称轴。

（板书：对称轴）谁来指指飞机和奖杯的对称轴在哪里呢？在活动一的帮助下咱们认识了轴对称图形，那我们以前学过的平面图形中有没有轴对称图形呢？老师给大家带了一些图形，你能不能很快地判断出这些图形中哪些是轴对称图形？让我们一起走进活动二。

二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。

把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。

从而更好地进展学生的空间观念。

教学重点：把握轴对称图形的概念。

教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。

学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。

高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。

设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。

转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。

教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。

2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。

3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。

教学流程：一、创设问题情境，导入课题。

1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。

3、引入课题：轴对称图形。

二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。

1、提醒轴对称图形的概念。

思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。

a、学生试说轴对称图形的概念。

b、教师板书：轴对称图形的概念。

（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。

（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。

2、完成做一做。

（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。

二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。

教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。

教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。

学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。

2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。

二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。

三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。

教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。

学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。

教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。

教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。

教学过程：一、创设情境，导入新知。

1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。

师揭示”对称”,并板书。

2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。

3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。

4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。

《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。

通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。

三、教学难点教学难点在于如何引导学生正确理解轴对称图形的定义，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特点，从而引出课题《轴对称图形》。

2. 探究新知（1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。

（3）教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，并让学生尝试动手操作。

3. 巩固练习（1）教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。

（2）学生互相交换作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 轴对称图形的定义。

2. 判断一个图形是否为轴对称图形的方法。

3. 画出一个图形的轴对称图形的方法。

七、作业设计1. 让学生课后收集一些生活中的轴对称图形，并判断它们是否为轴对称图形。

2. 让学生尝试画出一个给定图形的轴对称图形。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了轴对称图形的定义，学会了判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

二年级下册轴对称图形教案人教版第一章：认识轴对称图形教学目标：1. 让学生初步了解轴对称图形的概念。

2. 培养学生观察、操作、比较和归纳的能力。

教学重点：1. 轴对称图形的定义。

2. 找出生活中的轴对称图形。

教学难点：1. 理解轴对称图形的特征。

2. 找出生活中的轴对称图形。

教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片。

2. 学生准备一张纸和一把剪刀。

教学过程：1. 导入：引导学生观察一些图片，让学生初步感受轴对称图形的特点。

2. 讲解：讲解轴对称图形的定义，让学生理解轴对称图形的特征。

3. 操作：让学生剪出一个自己喜欢的图形，找出它的对称轴，沿对称轴对折，观察对折后的图形是否与原图重合。

4. 练习：让学生找出生活中的轴对称图形，并与同学分享。

第二章：轴对称图形的画法教学目标：2. 培养学生动手操作和创造能力。

教学重点：1. 轴对称图形的画法。

2. 创造轴对称图形。

教学难点：1. 掌握轴对称图形的画法。

2. 创造轴对称图形。

教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的模板。

2. 学生准备一张纸和一支笔。

教学过程：1. 导入：让学生观察一些轴对称图形，引导学生思考如何画出一个轴对称图形。

2. 讲解：讲解轴对称图形的画法，让学生掌握画轴对称图形的方法。

3. 操作：让学生按照画法步骤，自己尝试画出一个轴对称图形。

4. 练习：让学生尝试创造一个自己设计的轴对称图形，并与同学分享。

第三章：轴对称图形的应用教学目标：1. 让学生了解轴对称图形在实际生活中的应用。

2. 培养学生观察和思考能力。

教学重点：1. 轴对称图形在实际生活中的应用。

教学难点：1. 理解轴对称图形在实际生活中的应用。

2. 观察和思考轴对称图形的特点。

教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片。

2. 学生准备一双观察的眼睛。

教学过程：1. 导入：让学生观察一些轴对称图形的图片，引导学生思考轴对称图形在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解轴对称图形在实际生活中的应用，如设计、建筑、艺术等领域。

《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学内容本节课为二年级下册数学人教版第三单元《轴对称图形》。

教学内容为轴对称图形的定义、特征、应用以及如何绘制轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，能够识别和绘制轴对称图形。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。

三、教学难点1. 轴对称图形的定义和特征的理解。

2. 如何绘制轴对称图形。

四、教具学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义和特征，让学生了解轴对称图形的概念。

3. 案例分析：分析教材中的例题，让学生掌握如何识别轴对称图形。

4. 动手操作：让学生分组进行绘制轴对称图形的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特征。

6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，布置课后作业。

六、板书设计1. 轴对称图形的概念、特征和应用。

2. 如何绘制轴对称图形。

3. 课堂练习及课后作业。

七、作业设计1. 课后练习题：让学生绘制一些轴对称图形，巩固所学知识。

2. 拓展阅读：让学生查找一些关于轴对称图形在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念、特征和应用。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

同时，通过展示生活中的轴对称图形，激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。

在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对轴对称图形定义和特征的理解，让学生能够熟练掌握。

新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计《轴对称图形》教学设计教学内容：第29页例1及做一做教学目标：1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。

2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：能识别轴对称图形能正确找、画对称图形的对称轴。

教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。

教学过程：一、从生活现象引入教学师：谈话引入：欢迎大家来到今天的数学课堂，老师给大家带来一份礼物，你能猜出它是谁吗？学生汇报：小蝴蝶师：你是怎样猜出来的呢？生：小蝴蝶的双方应该是一样的，是对称的师：适才同学们都提到了对称，这节课我们就一同来进修有关“对称”的数学知识。

板书：对称二、初步认识轴对称图形对称是创作一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象，下面请同学们欣赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片）师：你能说一说生活中还有这样的的对称现象吗？教师里有吗？生：举例……师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是图形。

我这里请来了几个图形，认一认，（衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。

）师：请问这些图形是对称的吗？猜猜看？生：说出自己的猜想师：有猜想我们就得去验证，让我们一起走进数学实验室去验证我们的猜想吧！请同学们以小组为单位动手操作，待会把答案反馈给老师。

师（弥补）：你能用什么方法，动手证明它们是对称的？可以动手折一折。

师：小树这个图形，谁来证明？（请生操作）提问：你用的什么方法？（生：对折。

）怎样对折的？（生：左右对折）然后你看到了图形的两边怎样了？（生：重合了，一样，不多不少。

）是一部分重合还是完全重合？（生：完全重合）师：我用这四个字表示你们对折后看到的。

板书：完全重合示范表演：伸出左手，右手十指并拢（感受完全重合）师：下面再请同学用对折法，折一折这4个图形。

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

二年级下册轴对称图形教案人教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体会生活中的对称现象。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

3. 使学生能够理解并掌握轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形。

教学重点：1. 让学生能够判断一个图形是否是轴对称图形。

2. 让学生能够找出生活中的对称现象。

教学难点：1. 让学生能够理解轴对称图形的概念。

2. 让学生能够找出生活中的对称现象。

教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片和实物。

2. 学生准备一张白纸和一些彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些轴对称图形的图片和实物，让学生观察并说出它们的名字。

2. 引导学生发现这些图形都有一个共同的特点，即它们都是轴对称的。

二、新课（15分钟）1. 教师讲解轴对称图形的概念，即如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

2. 学生分组讨论，每组找出一些轴对称图形，并找出它们的对称轴。

3. 各组汇报成果，教师点评并总结。

三、练习（10分钟）1. 学生独立完成一些轴对称图形的练习题。

2. 教师批改并进行讲解。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，即轴对称图形的概念和特征。

2. 学生分享自己在生活中找到的对称现象。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些有关轴对称图形的作业，让学生课后巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中寻找更多的对称现象，并加以记录。

教学反思：通过本节课的教学，学生对轴对称图形的概念和特征有了更深入的了解。

在课堂练习中，学生能够独立完成相关题目，并对自己的答案进行解释。

在课后作业中，学生能够将所学知识应用到生活中，找到更多的对称现象。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，教师应更加注重学生的主动参与和操作能力的培养，进一步提高学生的观察能力和创新能力。

六、实践活动：制作对称卡片（10分钟）1. 教师为学生提供彩纸、剪刀、胶水等材料，指导学生制作对称卡片。

轴对称图形公开课教案第一篇：轴对称图形公开课教案新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案教学设计思想：1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现．3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。

2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点轴对称图形和对称轴的概念教学难点：画出对称轴教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程一、音乐情境导入。

课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。

教师：同学们，刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗？生：漂亮。

教师：那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好不好？生：好。

师：看一看，老师剪的是什么呢？生：心形。

师：打开来看看，猜对的小朋友举手。

你是怎么知道的呢？它有什么特点？你说。

生：它两边是对称的。

师：哦，它的两边是对称的。

还有谁来说一说？它有什么样的特点？你说。

生：两边都是一样的。

师：同学们说的都很好。

同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的，而且它是对称的。

板书（对称）。

小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇小学二年级下册《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2、让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴。

教学准备：教师：多媒体教学课件，白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。

学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。

教学对象的分析：这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称的特征。

学生在前面已经的学习中，已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形，并且认识了对称轴。

所以针对这一具体内容，课的一开始就通过撕纸玩轴对称图形，学生对这一内容非常感兴趣。

教学过程：一、“玩”对称，谈话激趣谈话：如果给你一张纸，你打算怎么玩这张纸？……你想不想知道老师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。

怎么样，想试一试吗？（把教师的作品贴在黑板上）二、自主探究轴对称图形的对称轴。

1、仔细观察你的作品，它是一个什么图形？（我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形）2、谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。

提问：折痕所在的直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征？（无限延长）那么对称轴怎么画呢？谈话：画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。

（板书：点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长的，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。

人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。

2.能够识别和绘制轴对称的图形。

3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。

过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。

2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。

二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。

2.识别和绘制轴对称图形。

教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。

2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。

三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。

•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。

2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。

•举例说明轴对称图形的实际应用。

3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。

•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。

四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。

•强调轴对称图形的重要性和应用价值。

五、课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。

3.阅读相关教材，预习下节课内容。

通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。

二年级下册轴对称图形教案人教版第一章：认识轴对称图形1.1 学习目标：了解什么是轴对称图形。

能够找出生活中的轴对称图形。

1.2 教学内容：引入轴对称图形的概念。

举例说明轴对称图形的特征。

引导学生观察生活中的轴对称图形。

1.3 教学活动：让学生带来生活中的轴对称图形，进行观察和分享。

教师展示一些轴对称图形，让学生尝试找出对称轴。

学生分组讨论，总结轴对称图形的特征。

第二章：制作轴对称图形2.1 学习目标：能够用纸折叠和剪切制作轴对称图形。

培养学生的动手能力和创造力。

2.2 教学内容：介绍用纸折叠和剪切制作轴对称图形的方法。

展示一些简单的轴对称图形制作步骤。

2.3 教学活动：教师演示如何用纸折叠和剪切制作轴对称图形。

学生分组尝试制作不同的轴对称图形。

鼓励学生发挥创造力，制作独特的轴对称图形。

第三章：轴对称图形的绘画3.1 学习目标：能够画出轴对称图形。

培养学生的观察力和绘画能力。

3.2 教学内容：介绍如何观察和绘画轴对称图形。

展示一些简单的轴对称图形绘画步骤。

3.3 教学活动：教师演示如何观察和绘画轴对称图形。

学生分组尝试绘画不同的轴对称图形。

鼓励学生用自己的方式表达轴对称图形的对称美。

第四章：轴对称图形的游戏4.1 学习目标：能够通过游戏活动加深对轴对称图形的理解。

培养学生的合作和竞争意识。

4.2 教学内容：设计一些与轴对称图形相关的游戏活动。

4.3 教学活动：学生分组进行轴对称图形接力赛，看哪一组最快完成。

设计一些轴对称图形的拼图游戏，让学生进行合作完成。

第五章：总结与评价5.1 学习目标：学生能够总结本节课所学的轴对称图形的知识。

教师对学生的学习情况进行评价。

5.2 教学内容：学生总结本节课所学的轴对称图形的知识。

教师对学生的学习情况进行评价。

5.3 教学活动：学生分组进行总结，分享自己在课堂上的学习和制作轴对称图形的经验。

教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和创造力。

第六章：生活中的轴对称6.1 学习目标：能够发现生活中的轴对称现象。

最新人教版二年级下册数学《轴对称图形》教学设计轴对称图形。

轴对称图形具有左右对称的特征，对称轴是将图形分为两个对称部分的直线。

通过观察和分析，我们可以发现生活中存在许多轴对称图形，如蝴蝶、树叶、天安门城楼等。

二)、研究如何画出对称轴。

1、观察图形，找出对称轴。

1)、观察图形，找出对称轴。

2)、引导学生从图形的特征、对称性等方面来判断对称轴的位置。

3)、学生汇报交流自己的发现。

4)、师生共同总结。

2、练画出对称轴。

1)、出示练题，让学生画出对称轴。

2)、学生互相交流、讨论，纠正错误，提高准确率。

三、巩固新知。

1、出示更多的轴对称图形，让学生观察、分析并画出对称轴。

2、出示练题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

3、布置作业，让学生在家中继续巩固所学知识。

通过本节课的研究，学生初步体会到生活中的对称现象，认识了轴对称图形的基本特征，并初步知道如何画出对称轴。

在实践活动中，学生感受到数学几何图形的美，体会到研究数学的乐趣。

同时，学生也初步形成了空间观念，感知到数学与生活的密切联系。

本课研究了轴对称图形及其对称轴的概念，列举了生活中的对称现象，欣赏了对称的图形。

同时，通过动手操作剪出对称图形的方式，让学生更深入地理解了“左右两边是一样的”这一本质特征。

对称是一种最基本的图形变换，给人一种匀称、均衡的美感。

通过本课的研究，希望同学们能够掌握轴对称图形的基本概念和操作方法。

同学们，今天我们研究了对称现象和轴对称图形。

对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。

对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。

生活中有很多的对称现象，像树叶、蝴蝶、天安门城楼等都是对称的。

轴对称图形是其中一种，像上衣、松树、桃心、葫芦等都是轴对称图形，它们中间的折痕所在的直线就是对称轴，我们在画对称轴时要使用虚线。

在拓展练中，我们通过照镜子的方式认识了镜面对称现象，镜面对称的图形也是轴对称图形。

我们还通过观察半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，利用镜面对称找出它们的对称轴。