当代大学生受挫能力的调查报告

大学生挫折承受力状况调查及对策研究随着社会的不断发展，大学生的竞争压力也愈发加大。

在学习、就业等方面，都会面临各种挫折与压力。

由此引发的挫折承受力问题也日益严峻。

本文将从大学生挫折承受力状况调查及对策研究两方面进行探讨。

一、大学生挫折承受力状况调查1. 调查背景为了了解大学生的挫折承受力状况，本文设计了一份问卷调查，共计发放了200份问卷，其中有效回收167份。

问卷主要涉及大学生在学习和就业方面所面临的挫折和压力，以及对这些挫折和压力的承受能力。

2. 调查结果（1）面临挫折情况调查结果显示，有近八成的大学生曾经面临过挫折，其中最多的挫折类型是考试失败（69.16%），其次是与他人发生矛盾（55.69%）、找不到工作（50.30%）、恋爱受挫（45.51%）等。

（2）自我调节在受到挫折后，大学生通常会采取的自我调节方式主要是倾诉（63.47%）、放松（60.48%）、寻找支持（55.09%）等。

而有一定比例的大学生会采取消极应对方式，比如消沉（13.17%）、逃避（10.78%）等。

（3）承受能力在承受挫折方面，大学生普遍采取的方式是积极应对（63.93%），表现为努力学习、寻求建议等。

而少数学生则较为消极，采取放弃等方式。

二、对策研究1. 优化心理健康教育面对日益加剧的挫折和压力，大学生需要更多更好的心理援助。

因此，校方可以加强心理健康教育的力度，提高学生的心理素质。

心理服务中心可以定期举办心理辅导讲座、开设心理健康课程等，以教育和引导学生积极应对挫折和压力，并对有需要的学生提供个性化的心理服务。

2. 营造良好的教学环境教学环境是影响学生挫折承受力的重要因素之一。

学校可以积极改善教学环境，营造轻松和谐的氛围，在教学中注重学生的理解和发展。

同时，学校可以为学生提供更多的机会，让他们接触到不同领域的活动，增加学生对社会的认识和理解。

这样一来，学生就可以更加适应学习和生活中的挫折和压力。

3. 引导正确的自我调节方法在面对挫折和压力的时候，自我调节方法具有非常重要的作用。

大学生受挫心理与耐挫教育调查研究引言大学生是一个处于成长的阶段，面临着各种挑战和艰辛。

在这个阶段，他们需要面对学业的压力、社交关系的挑战以及自我成长的迷茫。

面对这些问题，有的大学生能够勇敢地面对，不断克服困难，不断成长；而有的大学生可能会因为受挫而产生心理问题，甚至影响到他们的正常生活和学习。

本文将通过对大学生受挫心理和耐挫教育进行调查研究，以期帮助大学生更好地面对挫折，提高心理素质，增强耐挫能力。

一、大学生受挫心理现状调查1. 受挫心理表现通过对大学生受挫心理的调查研究发现，大学生受挫心理表现主要集中在自卑、焦虑、消极等方面。

在面临困难和挫折时，他们容易产生自卑感，认为自己无法完成任务或解决问题。

他们还会产生焦虑情绪，担心自己的失败会被他人看到，会影响到自己的形象和未来的发展。

这些负面情绪会让他们变得消极懈怠，失去对未来的信心和勇气。

调查发现，大学生受挫心理的原因主要包括家庭因素、学业压力、社会竞争等。

家庭因素指的是家庭环境不和谐、家庭经济拮据、父母期望过高等问题，都会对大学生产生负面影响。

学业压力是大学生受挫的主要原因之一，大学生在面临学业挑战时，如果缺乏足够的应对能力，容易产生受挫心理。

社会竞争也是导致大学生受挫心理的重要原因，社会上的激烈竞争让大学生感到压力重重，无法喘息，容易陷入自我否定和消极情绪。

1. 耐挫教育内容对大学生耐挫教育的调查显示，目前大学生的耐挫教育内容主要包括心理辅导、自我认知、团队合作等方面。

心理辅导主要是通过心理咨询师或心理学教师对大学生进行心理疏导，帮助他们解决心理问题，重建自信。

自我认知则是帮助大学生认识自己的优势和劣势，明确自己的目标和方向，树立正确的人生观和价值观。

团队合作则是通过团队活动和合作练习，让大学生学会与他人合作，学会从团队的利益出发，培养他们的团队意识和合作精神。

尽管大学生的耐挫教育内容比较丰富，但是根据调查，大学生们普遍认为现有的耐挫教育还不够，希望能够加强实践性教育和个性化辅导。

大学生受挫心理与耐挫教育调查研究随着社会的发展，大学生的就业竞争越来越激烈，他们在学习、生活和就业等方面都会面临各种挑战和压力。

在这一过程中，大学生受挫的心理问题逐渐凸显出来。

面对挫折，一些大学生会感到沮丧、失望甚至绝望，他们缺乏耐挫能力，无法迅速从挫折中走出来。

研究大学生受挫心理和耐挫教育是非常有意义的。

一、大学生受挫心理分析1.1 受挫表现大学生受挫心理表现出来的形式有很多，在学业上，可能会表现为成绩下滑、学习动力不足；在生活中，可能会表现为情绪低落、自卑自怜；在就业方面，可能会表现为迷茫、焦虑等。

这些都是受挫心理的一种表现形式。

大学生受挫的原因有很多，主要包括来自学业、生活和就业等各个方面。

在学业上，可能是因为成绩不如人、挑战失败等；在生活中，可能是因为人际关系不顺、生活不如意等；在就业方面，可能是由于找不到工作、遭遇挫折等。

这些都会给大学生带来不同程度的心理压力和挫折感。

1.3 受挫心理特点大学生受挫心理的特点主要包括情绪波动大、心理承受能力弱、自卑感强、情绪化等。

这些特点会对大学生的心理健康和成长造成一定的影响。

二、耐挫教育现状分析2.1 教育现状当前，大学生在校期间很少接受到耐挫教育。

教育的主要内容主要是学科知识、技能训练等，缺乏对学生心理健康的关注。

耐挫教育的渗透不够深入，相关课程设置也比较少。

在当前的大学生群体中存在着对耐挫教育的迫切需求。

大学生们普遍认为，他们很少接受到如何应对挫折的指导和教育，面对挫折时缺乏应对的策略和方法。

呼吁加强对大学生的耐挫教育成为了一种共识。

耐挫教育的内容可以包括情绪管理、挫折应对、心理调适、自我激励等方面。

这些内容可以帮助大学生更好地面对挫折，提升心理韧性和抗压能力，从而更好地适应社会的发展和环境的变化。

三、大学生耐挫能力培养对策学校可以加强对学生的心理健康教育，增强学生自我情绪管理、挫折应对和自我激励的能力。

可以通过课程设置、心理咨询等方式，为学生提供更好的支持和指导。

大学生受挫报告范文作为一名大学生，我们每个人都会在成长的道路上遇到挫折和困难。

而我也不例外，最近经历了一次挫折，让我深刻地意识到了自己的不足和需要改进的地方。

这次挫折发生在我参加学校的英语演讲比赛中。

在平时的准备中，我花费了大量的时间和精力，准备了演讲稿并进行了反复的练习。

然而，当我站在舞台上，面对着观众和评委，我却出现了紧张和失误。

我的声音颤抖，思绪紊乱，甚至忘记了一些重要的内容。

最终，我没有表现出自己最好的一面，也没有获得比赛的好成绩。

这次失败让我感到非常沮丧和失落。

但是，正是这次失败让我意识到了自己的不足之处。

我意识到，我在演讲的准备过程中并没有充分考虑到舞台表现和应对紧张的训练，而是过于注重了演讲内容本身。

我也意识到，我在面对挫折和失败时，缺乏了足够的心理准备和自我调节能力。

这些不足成为了我这次失败的主要原因。

因此，我决定从这次失败中吸取教训，努力改进自己。

首先，我会加强舞台表现和应对紧张的训练，通过更多的实践和训练，提高自己在公共场合的表现能力。

其次，我会学习心理调适的方法，提高自己在面对挫折和失败时的心理韧性和抗压能力。

最后，我会更加注重全面发展，不再只专注于某一方面的能力，而是努力提升自己的综合素质。

通过这次失败，我明白了失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，不断完善自己。

作为一名大学生，我们要学会面对挫折，勇敢地去克服困难，不断提高自己。

我相信，经过这次失败的教训，我会变得更加坚强和成熟，迎接未来的挑战。

失败并不可怕，可怕的是不敢面对失败，不敢改进自己。

让我们一起努力，不断成长，迎接更美好的未来！。

大学生受挫心理与耐挫教育调查研究随着高等教育的发展，越来越多的年轻人选择走上大学的道路。

然而，大学生在成长过程中往往面临挫折和失败，学业、生活、人际关系等方面的问题都可能给他们带来压力和困扰。

这种挫折心理的存在和应对方式，对大学生个人的成长和发展、教育的质量和效果，甚至社会的和谐稳定都有着深远的影响。

本文将对大学生受挫心理和耐挫教育进行调查研究。

一、调查的目的和对象本次调查的目的是，了解理工科大学生在学习和生活中遇到的挫折和困境，探究其心理机制和因素，以及学校在培养学生耐挫能力方面的作用和存在的问题。

调查对象为某理工大学2019级本科生，共计500人。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，共设计了两份问卷。

一份是调查大学生受挫心理的情况，包括挫折的种类和原因、应对和解决方法、对心理健康的影响等等；另一份是了解学校耐挫教育的情况，包括该校的教育、培训、推广和实践等方面的信息。

三、调查结果与分析1. 大学生受挫情况（1）挫折的种类：学业困难、未通过考试、竞争压力、挫折感、人际关系等共计5类。

（2）挫折的原因：自身能力不足、学习方法不当、自我调节能力不强、周围环境不利等共计4类。

（3）应对和解决方法：寻求帮助、积极调整心态、改进学习方法、向他人寻求支持等共计4类。

（4）对心理健康的影响：影响生活状态和情感状态、影响学业和未来的发展、影响个人的自信心和自尊心等方面。

2. 学校的耐挫教育情况（1）学校的存在感：有87%的学生认为学校存在耐挫教育，但仅有39%的学生参加过相关活动。

（2）教学方法：多采用案例教学、实践教学、社团教育等方式，但仍有26%的学生认为缺乏有效的耐挫教育。

（3）教育内容：主要内容包括心理健康、挫折面对、知识管理等方面，但仍有17%的学生认为内容单一或缺乏实用性。

（4）培训机会：有37%的学生希望学校提供更多的耐挫教育培训机会。

四、结论和建议通过对大学生受挫心理和耐挫教育进行调查，我们可以得到以下结论：（1）大学生在成长过程中不可避免地会遭遇挫折和失败，但应该学会积极应对和解决问题，建立自信和勇气。

大学生挫折教育反馈调查
大学生挫折教育反馈调查
以"80后"独生子女为主体的当代大学生,在受挫后其心态和行为直接影响到其在学校的表现及将来的发展.强化对大学生的挫折教育是当前教育工作者面临的新挑战.问卷调查结果显示,在中国医科大学度过一年的学习生活之后,五年制本科生、七年制本硕连读生2个层次的学生,对自身优秀率的评价明显降低,各层次的男生比同层次的女生自认为受挫的比率高,七年制本项连读生受挫的意识更强,表示受挫后会影响自信,希望得到教师、父母、同学的理解、关心和帮助.故加强挫折教育意义重大,应帮助大学生全面认识自我,确立正确的抱负水准,开展心理教育,指导大学生学会自我控制、自我激励,同时让大学生在同伴教育中找到适当放松和宣泄的方式,以提高大学生的抗挫折能力.
作者：刘露萍田芳硕作者单位：中国医科大学学生处,辽宁,沈阳,110001 刊名：卫生职业教育英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 27(12) 分类号：G526.5 关键词：大学生挫折教育反馈调查。

大学生受挫报告范文自从考上大学以来，我一直努力地学习，希望成为一名优秀的学生。

然而，在短短的两年时间里，我遇到了很多挫折和失败，我感到非常失落和沮丧。

但是，我从这些失败中学到了许多宝贵的经验和教训，我决心继续努力，向着我的目标前进。

在我的大一上学期，我的成绩很不错，我在所有科目中都取得了优异的成绩。

我认为自己很聪明，很有天赋，以为我会一路顺风地度过大学，但是事实却证明了我是错误的。

在大一下学期，我选修了一门高级数学课程，我以为自己可以应对，可是事实证明我是错的。

我连续三次的期中考试都不及格，我的自信心也跟着崩溃了。

我不知道如何是好，感觉自己输了。

我去找了我的老师寻求帮助，他认为我需要更多的练习和复习，他还建议我找一个学习小组。

我遵照他的建议行动起来，我花费了更多的时间来复习，找到了一个很好的学习小组，和我的同学们一起分享资料和经验。

在这个过程中，我认识到了自己的不足之处，并努力克服。

虽然我之前的成绩非常糟糕，但是我的老师给了我机会，让我进行了期末考试。

我抓住这个机会，用我的全部精力和毅力，努力地复习和实践，最终，我通过了考试，取得了一个及格的成绩。

当我拿到成绩单的那一刻，我感到异常激动和自豪，因为我意识到，只要我努力，我可以克服任何困难。

我的失败经历教会了我一些重要的教训。

我明白了不要低估任何一门课程，也明白了学习小组的重要性。

重要的是，我学会了如何面对失败和挫折，以及如何从中得到启示和勇气。

我相信，只要我不放弃，我一定会变得更强大，更成功。

总之，大学生受挫是常见的事情。

但是面对挫折，我们需要从中吸取经验和教训，反思自己的不足，并且通过努力来克服它们。

不要放弃，相信自己，再次奋起，迎接成功的挑战！。

大学生受挫心理与耐挫教育调查研究一、引言随着社会的发展，大学生的受挫心理问题越来越受到人们的关注。

作为社会的中坚力量，大学生的受挫心理问题不容忽视。

在大学生活中，他们常常会面临来自学业、人际关系、情感等各个方面的挑战，一些不能很好地处理这些挑战的大学生常会产生受挫感和挫折感，甚至影响到他们的学业和生活。

如何帮助大学生建立耐挫心理，积极应对挫折，成为了亟待解决的问题。

二、受挫心理的表现大学生受挫心理主要表现在以下几个方面：1. 自尊心受损。

当大学生遭遇挫折时，自尊心往往会受到打击，自卑感会持续困扰着他们，影响到他们的学业和生活。

2. 消极情绪增加。

受挫的大学生常常会感到焦虑、沮丧和绝望，甚至失去对未来的希望和信心，情绪的消极化也会给他们的学习和生活带来诸多困扰。

3. 抱怨与自怨自艾。

受挫的大学生常常会觉得自己受到了不公平的对待，会将自己的困境归咎于外部因素，而不去反思自己能否主动改变现状，久而久之会陷入自暴自弃的情绪当中。

4. 自我封闭。

受挫的大学生往往会觉得自己孤独无助，不愿意与他人交流，对外部世界逐渐产生排斥情绪，这将导致更加严重的心理问题。

帮助大学生建立健康的耐挫心理，积极应对挫折，成为了摆在我们面前的一项重要任务。

三、耐挫教育的现状分析目前，大学生心理健康教育普及率逐渐提高，针对大学生的心理问题也有专门的辅导措施。

在实践中，我们发现仍然存在一些问题：1. 缺乏系统性。

很多学校和社会机构在开展心理健康教育时常常只是零星地进行一些心理辅导和心理咨询活动，缺乏系统性和长期性的机制。

2. 教育手段单一。

大多数学校和机构在进行心理健康教育时只是进行单一的宣传教育，内容和手段单一，难以引发大学生的兴趣和主动学习的欲望。

3. 缺乏专业机构的支持。

目前大多数学校和机构开展心理健康教育都缺乏专业的心理机构的支持，心理教育质量难以得到保障。

针对大学生的耐挫教育存在较大的整改空间和发展潜力。

四、设计并开展一项耐挫教育调查研究针对大学生耐挫心理的现状，我们需要开展一项专门的调查研究，深入了解大学生的受挫心理问题，探索耐挫教育的途径和方法。

抗挫折能力调研报告调研对象：大学生一、引言抗挫折能力是指个体在面对挫折和困难时的心理适应能力和自我调节能力。

大学生作为思维能力较为成熟，但在情绪调节和应对困难方面仍不成熟的人群，其抗挫折能力对个人的学业成绩和生活质量有重要影响。

因此，本文旨在调研大学生的抗挫折能力状况，为其提供相应的帮助和指导。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共进行了200份问卷的发放，其中有效问卷为180份。

问卷的内容主要包括个人基本信息和抗挫折能力相关问题。

三、调研结果1. 抗挫折能力的认知水平大学生对抗挫折能力的认知存在一定差异。

有48%的受访者认为抗挫折能力是很重要的，但也有25%的受访者认为它并不是自己需要关注的问题。

仅有27%的受访者表示已经主动学习和提高抗挫折能力。

2. 抗挫折能力的实际表现就具体行为表现而言，大学生的抗挫折能力整体表现较好。

80%的受访者表示曾经或正在积极面对挫折，并尝试解决问题；60%的受访者表示能够从失败中吸取教训，并继续努力；50%的受访者表示能够保持积极的情绪，面对困难时不容易失落和沮丧。

3. 影响抗挫折能力的因素根据受访者的回答，影响大学生抗挫折能力的主要因素有：个人性格特点、支持系统和心理素质等。

个人性格特点主要包括乐观、自信、坚毅等；支持系统则包括家庭和朋友的支持与鼓励；心理素质则涉及情绪调节、应对压力等方面。

四、讨论与建议1. 针对抗挫折能力的认知水平较低的问题，可以通过教育和宣传提高大学生对抗挫折能力的认识。

学校可以开设相关课程或活动，增加学生对抗挫折能力的了解。

2. 针对大学生抗挫折能力的实际表现较好的情况，可以继续加强现有成果。

学校和社会可以为大学生提供更多的实践机会和情境培训，帮助他们更好地应对挫折。

3. 针对影响抗挫折能力的因素，可以提供相应的支持和资源。

学校可以建立健全的心理咨询体系，为大学生提供心理辅导和个人成长的机会。

五、结论大学生的抗挫折能力整体表现良好，但仍存在提升的空间。

大学生受挫心理与耐挫教育调查研究随着社会的发展，大学生们承受着越来越大的压力，包括学习、就业、人际关系等方面的压力。

在这些挑战和压力的同时，很多大学生也面临着失败和挫折。

这些困难和挫折可能在一定程度上影响他们的心理和生活，对他们的学业和未来发展可能产生不利影响。

因此，本文旨在通过调查研究，探讨大学生受挫心理及其耐挫教育的建设。

一、调查研究方法本次调查采用问卷调查法，面向全国的大学生进行。

问卷内容包括两部分：一是关于大学生受挫的情况；二是关于大学生耐挫教育的情况。

问卷采用匿名方式，保证调查数据的隐私性和客观性。

共收到有效问卷500份。

二、大学生受挫情况调查结果显示，大学生们在学习、自我发展、人际关系、就业等方面面临着各种挑战和困难。

其中，学习和自我发展方面的挫折最为普遍，占总体受挫情况的60%以上。

这些挫折主要包括考试不理想、学习成绩下降、没能进入心仪的专业、没能进入理想的大学等方面。

此外，大学生们还面临着人际关系方面的压力，如同学关系、父母朋友的期望等。

还有一部分大学生因就业难、实习不顺利等方面的问题而感到失落和挫败。

根据调查结果显示，大多数受挫大学生在面临挫折时，常常有一些负面情绪，如沮丧、绝望、孤独等。

同时，部分受挫大学生表现出退缩、逃避和放弃的倾向。

例如，他们会放弃自己的学业理想和努力，或迁就于父母和社会对他们的期望，选择一些不适合自己的职业或生活方式。

耐挫教育是指通过多种方式，帮助大学生从失败和挫折中走出来，发扬坚韧不拔、永不放弃的精神，迎接新的挑战。

问卷调查显示，大学生们普遍认为，耐挫教育对自己的帮助是很大的。

其中，大多数受访者认为，耐挫教育可以提升自己的自我意识和自我调适能力，也可以增强自己的心理韧性和抗挫能力。

目前，大学生耐挫教育的形式和方式比较多样化，包括心理辅导、社会实践、体育锻炼、职业规划、岗位培训等。

问卷调查显示，大多数受访者倾向于通过心理辅导和社会实践来提升自己的耐挫能力。

社会调查报告题 目大学生抗挫折能力状况的调查报告 学 院生物与化学工程学院 专 业生物技术及应用 班 级生物103班 学 号10 21 25 29 学生姓名 李爽 沈添添 汪长胜 吴瑶二0一一年 五 月 二十六 日附件：《小组成员分工情况表》大学生抗挫折能力状况的调查报告生物103班汪长胜李爽吴瑶沈添添020******* 020******* 020******* 020******* 摘要：在人生道路中，挫折既是我们垫脚石，也是我们的绊脚石。

看我们怎么处理。

当代大学生的抗挫折能力不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,更关系到21世纪人才的培养。

要增强大学生的抗挫折能力,必须培养大学生正确认识挫折,分析挫折的原因,构建积极的心理防御机制,正确认识自我和战胜自我,培养锻炼坚强的意志品质。

关键词：挫折、大学生、教育、心理引言人为了满足需要而采取的行为不顺利，或目的不能实现，就是挫折。

因需求没有得到满足而产生的情感体验叫挫折感，其表现为遗憾、失望、后悔、焦虑、自卑、绝望等情绪状态。

大学生所受的人生挫折有限，都生活在顺利受宠的氛围中，他们所能承受的挫折的能力也极为有限，因此，分析大学抗挫折能力状况，帮助大学生提高自身对挫折的承受力，使他们日趋成熟起来，为他们进入社会而立于不败之地有着重要的意义。

一、调查实施（一）调查内容调查问卷：（15道题目）其中前5道是关于性别、教育程度、出生地家庭经济状况及是否是独生子的问题。

（二）调查方法调查方式是问卷调查形式，以系为单位，每个系抽10名学生进行问卷调查。

（三）调查对象本次调查对象是一、二年级部分学生，每个系10人，共80人。

（四）调查步骤5月16日问卷调查；5月17日统计、分析调查结果；5月19 ——27日深入研究，撰写调查报告。

二、调查结果与分析在成长的道路上，我们都会遇到一些挫折。

这些挫折使我们的人生发生了许多变化。

最近，我与同学给一些人发了一份关于挫折的调查问卷。

大学生受挫心理与耐挫教育调查研究导言：随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大学生的受挫经历日趋普遍。

受挫不仅对大学生的身心健康产生负面影响，也会阻碍他们的成长和发展。

对大学生的受挫心理进行深入研究，并通过耐挫教育的手段，帮助他们积极应对挫折，具有现实意义。

一、大学生受挫心理特点1.1 情绪波动较大大学生在受挫后，常会出现情绪波动大的情况。

一方面，他们可能会感到自己的能力得不到认可，产生自卑、自责的情绪；他们也可能会产生愤怒、挫败的情绪，甚至失去对未来的希望。

1.2 自我评价下降受挫经历会使大学生失去对自身能力的信心，导致他们对自己的评价下降。

他们可能会认为自己无能、无用，进而对自己的学业和生活产生怀疑和脱离。

1.3 自卑感增强大学生在受挫后，往往会对自己失去信心，产生自卑感。

他们对自身的能力和价值感到怀疑，认为自己不如他人，从而在人际交往中产生压力和紧张。

二、大学生应对受挫的倾向2.1 逃避和回避面对挫折，一些大学生倾向于逃避和回避问题。

他们可能会选择放弃努力，或者把问题归咎于外部环境，从而逃避面对现实。

2.2 情绪宣泄一些大学生在受挫后，会寻找情绪宣泄的方式，比如大声喊叫、打东西等。

虽然这种方式能够短暂地释放情绪，但并不能解决问题，仅仅是一种应激反应。

2.3 自我消沉面对挫折，一些大学生会陷入自我消沉的心理状态。

他们可能会对自己产生怀疑和否定，感到自己没有希望，从而失去对未来的信心。

三、耐挫教育的影响及方法3.1 提高自我意识和自我认知通过耐挫教育，大学生能够逐渐提高自我意识和自我认知。

他们能够更加清楚地认识到自己的优缺点，并树立正确的自我评价标准，避免因挫折而贬低自己。

3.2 培养积极应对问题的能力耐挫教育可以帮助大学生培养积极应对问题的能力。

他们可以学习到应对挫折的方法和策略，比如积极寻求解决问题的途径，保持乐观的态度等。

3.3 培养团队合作精神耐挫教育还能够培养大学生的团队合作精神。

通过团队活动和合作学习，他们能够更好地理解和尊重他人，学会在合作中取得共赢的结果。

关于大学生ＡＱ逆商(抗挫折能力)得调查报告目录一、前言-－---------－----－－---－----－--－--－---－------－---－--－－----－----3二、调查目得-－------------－－--－------－-----------－-－－-----－----－--－3三、调查时间,范围。

对象。

方法--－－－－--－－-------－－-－-－---－-3四、问卷基本情况－---－-------－-－---－------－--－-－---－---－－－－--－----3五、调查事实分析----－---－－---－-－-－-----－－-----－－－-－－－--------－－－－3六、大学生AQ逆商(抗挫折能力)弱得原因－-----－--------8七、调查结论-－--－--－------－------－-－-－--－------－-－---－---－－--------9八、解决办法及建议-－-----－－---------－----－-－-－------－-－--------－9附录：调查问卷及结果－---------－---－-－－－---－--－---－----－－-----－－10一、前言AQ逆商(抗挫折能力)，就是指个体在遭遇挫折情境时,能否经得起打击与压力,有无摆脱与排解困境而使自己避免心理与行为时常得一种耐受能力。

它反映一个人得心理素质与健康水平。

一般来说,挫折承受能力强得人,往往挫折反应小,挫折时间短,挫折得消极影响少；而挫折承受能力较弱得人,则容易在挫折面前不知所措，挫折得不良影响大而容易受伤害,甚至导致心理与行为得失常。

二十一世纪以来,随着社会得发展与进步,大学生升学，就业等各种各样得问题随之而来,且愈演愈烈，国内许多高校近年来发生学生自杀事件得频率也越来越高,大学生得心理,生理,环境受到社会得极大关注。

在这样得生存环境中,大学生得AQ逆商(抗挫折能力)就是需要重视并且有待提高得。

大学生受挫心理与耐挫教育调查研究1. 引言1.1 研究背景大学生受挫心理与耐挫教育是当前教育领域中备受关注的话题，随着社会竞争的日益激烈和个人压力的增加，大学生面临各种挑战和困难，受挫的情况也日益增多。

受挫对大学生的心理健康和学业发展都会产生负面影响，因此研究大学生受挫心理及耐挫教育策略显得尤为重要。

在这样的背景下，本研究旨在深入探讨大学生受挫心理的特点和表现，分析受挫的原因及影响因素，探究耐挫教育在大学生心理健康和学业发展中的重要性和必要性。

通过研究耐挫教育的方法和策略，以期为大学生提供有效的心理调适和应对挫折的能力，提高他们的抗挫能力和自我调控能力。

通过对大学生受挫心理和耐挫教育进行深入研究，可以更全面地了解大学生在面对挫折时的心理状态和情感变化，为未来的教育教学工作提供科学依据和参考，帮助大学生更好地应对各种困难和挑战，实现健康成长和全面发展。

1.2 研究意义大学生是社会的中坚力量，他们的健康成长对于国家和社会的发展具有重要意义。

现代社会竞争激烈，大学生面临的挑战和压力也越来越大，导致他们更容易陷入挫折和困惑中。

研究大学生受挫心理与耐挫教育的意义重大。

了解和分析大学生受挫心理有助于帮助大学生更好地应对挫折和困难，提高心理抗压能力。

大学生阶段是一个成长和探索自我的时期，遇到挫折是无法避免的，只有深入了解他们的受挫心理，才能有效制定相应的心理干预和辅导措施。

探究大学生受挫的原因可以帮助学校和家庭更好地引导大学生健康成长。

了解大学生受挫的原因，可以帮助制定更加有针对性的教育和辅导计划，从根本上预防和解决大学生出现的心理问题。

1.3 研究目的研究目的是为了更深入了解大学生在面对挫折时的心理变化和应对方式，探讨大学生受挫心理的特点及影响因素。

通过调查研究，旨在揭示大学生面对挫折时可能出现的心理问题，为大学生心理健康教育和辅导提供理论支持。

希望通过对耐挫教育的研究，探讨如何帮助大学生培养面对挫折时的积极心态和应对能力，提高大学生的心理韧性和适应能力。

当代大学生受挫能力的调查报告摘要：大学生是一个国家和民族的希望，但是在面对日益复杂和竞争激烈的社会，难免会遇到挫折。

有些同学能够较好的处理，而有些同学则消极地应对，如果处理不好，对个人和社会都会造成危害。

因此，如何去提高大学生的受挫能力，培养坚忍不拔的品质就极其重要。

因此，通过对大学生受挫心理的原因分析，以及提出相应的建议，对于增强他们受挫能力都会有所帮助，同时，要做好预防工作，把挫折给他们带来的消极影响程度降到最低，避免事后的补救。

关键词：大学生；受挫能力；原因：建议一、导言（一）、研究背景随着我国经济的快速发展，我国的高等教育也来越普及，接受教育的大学生群体也越来越多。

然而在值得欣喜的同时，也发现我校部分大学生在学习、工作，感情、生活，人际交往等方面出现了一些问题和偏差，有些大学生在考试失利后不能正确的面对自己，从而丧失自信心。

此外也发现部分同学与其他同学产生冲突时，采取错误的回应方式，结果导致了悲剧的发生。

这总的来说还是因为大学生的受挫能力较差，不能以平静的心态去解决遇到的挫折和困难。

因此，这些都是值得我们注意并需要解决的问题。

（二）、研究意义1、理论意义通过对我校大学生的受挫能力进行调查和分析，我们可以从部分推及到整体，以此来了解我国大部分高校的大学生在遇到挫折时的处理方式出现的一些问题。

同时，可以为高校的学生心理教育和学生工作的有效开展提供可以参考的依据。

2、实践意义在经过对我校大学生的受挫能力进行问卷调查和访谈，能够全面、客观地了解我校大学生的受挫能力的基本情况及其特点，并找到其问题的本质。

与此同时，我们可以找到其问题，并提出切合我校学生出现的具体问题的解决策略，以此来提高我校大学生的受挫能力，对以后生活的各个方面都有极大的好处。

（三）、相关文献回顾通过对以往文献的回顾与研究，我们可以更加清楚的看到其他人对大学生受挫能力的研究状况。

飞、骞指出了大学生抗挫折能力的重要性，客观分析抗挫折心理素质的研究现状，深入探讨大学生抗挫折心理素质的培养策略。

关于大学生AQ逆商（抗挫折能力）的调查报告目录一、前言-------------------------------------------------------------3二、调查目的-------------------------------------------------------3三、调查时间，范围。

对象。

方法----------------------------3四、问卷基本情况-------------------------------------------------3五、调查事实分析-------------------------------------------------3六、大学生AQ逆商（抗挫折能力)弱的原因---------------8七、调查结论-------------------------------------------------------9八、解决办法及建议----------------------------------------------9附录：调查问卷及结果-------------------------------------------10一、前言AQ逆商（抗挫折能力），是指个体在遭遇挫折情境时，能否经得起打击和压力，有无摆脱和排解困境而使自己避免心理与行为时常的一种耐受能力。

它反映一个人的心理素质和健康水平。

一般来说，挫折承受能力强的人，往往挫折反应小，挫折时间短，挫折的消极影响少；而挫折承受能力较弱的人，则容易在挫折面前不知所措，挫折的不良影响大而容易受伤害，甚至导致心理和行为的失常。

二十一世纪以来，随着社会的发展与进步，大学生升学，就业等各种各样的问题随之而来，且愈演愈烈，国内许多高校近年来发生学生自杀事件的频率也越来越高，大学生的心理，生理，环境受到社会的极大关注。

在这样的生存环境中，大学生的AQ逆商（抗挫折能力）是需要重视并且有待提高的。

大学生受挫心理与耐挫教育调查研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和教育的普及，大学生群体逐渐成为社会中的重要力量。

在面对种种挑战和困难时，很多大学生却往往会出现受挫的情况。

大学生受挫心理作为心理学研究领域中的一个重要课题，受到了广泛关注。

大学生受挫心理的特点及其影响不容忽视。

大多数大学生在学业、就业、人际关系等方面都会遇到挫折，一些学生甚至会因此而丧失信心，产生消极情绪，甚至出现抑郁等心理问题。

深入了解大学生受挫的心理特点以及受挫原因分析，对于帮助大学生更好地应对挫折，提高心理素质具有重要意义。

本研究旨在探讨大学生受挫心理与耐挫教育，通过分析大学生受挫的原因和心理特点，探讨有效的耐挫教育策略，并通过实践案例和方法与手段分享，进一步提高大学生的应对挫折的能力。

本研究的开展将对提升大学生心理素质，促进其全面发展具有重要意义。

1.2 研究目的研究目的：通过对大学生受挫心理与耐挫教育的调查研究，深入了解大学生在面对困难和挫折时的心理特点，分析导致大学生受挫的原因，探讨有效的耐挫教育策略，借助实践案例对耐挫教育进行深入探讨，总结出针对大学生的耐挫教育方法与手段。

本研究的目的在于帮助大学生更好地应对挫折，提升他们的抗挫能力，促进他们在学业和生活中取得更好的成就。

通过对大学生受挫心理与耐挫教育的研究，有助于揭示大学生心理健康问题的根源和解决方法，为提高大学生的心理素质提供理论支持和实践指导。

通过本研究，可以为未来大学生受挫心理与耐挫教育的发展提供借鉴和参考，推动大学生心理健康教育工作的不断深化和完善。

1.3 研究意义大学生受挫心理与耐挫教育是当前教育领域中一个备受关注的研究课题。

研究这一问题的意义在于探究大学生在面临挫折和困难时的心理变化与应对方式，有助于帮助大学生更好地适应现实生活中的各种挑战。

通过深入研究大学生受挫心理与耐挫教育，可以为教育工作者和家长提供更有效的教育策略，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的抗挫能力和自我调节能力。

复旦大学做大学生受挫调查报告篇一：大学生受挫能力调查报告关于大学生受挫能力的调查报告对于一个告别高中进入大学生活的青年学子来说,就像走进一个远离烦恼焦躁,告别双眼血丝的快乐天堂。

大学阶段是人生中非常重要的时期,广大莘莘学子怀着无限的憧憬和热情,告别了父母远离故乡,来到大学校园追求自己的梦想。

踏入这丰富多彩而又充满神圣知识的殿堂,就是告别了那艰苦历程的一种解脱,成为在酷暑寒冬依然苦读不辍的一份心灵安慰。

在大学这个广阔的天地中,大学生们在很多方面都可以展示自我的同时也在汲取知识的营养来进一步提升自己,为实现人生的梦想和创造美好的未来做准备。

为了调查大学生是否有这方面的能力，我们在大一学生范围内进行了一次关于学习·生活·爱情等方面受挫能力的调查。

针对不同的人，我们把调查的对象分为男生和女生两组。

问卷共三百份，其中男生二百二十份，女生八十份。

调查结果如下：%的女生认为自己对学习的受挫能力比其它方面受挫能力更重要。

总之，在大学生涯中绝大多数的学生认为对学习的受挫能力最为重要。

究其原因是大学生现阶段处于学习阶段，对学业比较重视，毕竟身为学生应该以学业为主。

较于工作和爱情的受挫能力大学生接触较少，不甚了解。

故所占比率偏低。

大学生在工作和爱情方面处于初步阶段，随着大学生逐渐的进入社会，工作和爱情方面的受挫能力将更为重要。

俗话说“活到老，学到老”，如果一个人的学习受挫能力弱，即使身怀绝技，若以此洋洋自得，不思进取，害怕学习受挫的风险，禁不起挫折的打击，其必会被历史的风浪淹没，被残酷的现代社会彻底打垮为一代“废人”。

针对如今大学生面对考试挂科的情况，男生女生同时显示出了较强的抗击打能力，约有%的男生，%的女生表示自己依然会笑着面对，会继续努力准备考试，这也许是新一代的大学生新的认知，但依然有极少数的男生选择了自怨自艾，从此对学习失去了信心。

对此种情况，女生则表现出了较强的忍受力，虽然%的女生选择了大哭一场后再继续努力奋斗，但没有一个女生选择放弃学习，这一点是值得广大男生们深思的。