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12.湖心亭看雪一、理解性默写1.点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2.描绘了一幅路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境（从听觉入手，描绘出一幅天寒地冻、万籁俱寂的寒冬静默图；作者不从视觉写大雪，而通过听觉来写出冰天雪地、万籁无声的森然寒意；与柳宗元《江雪》中的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同；写出大雪纷飞，一片寂静）的句子是：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
3.“独”字用得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子是：独往湖心亭看雪。
4.描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5.运用白描的手法，描绘了一幅举目皆白的景象（写水天交融、白雪皑皑；形容湖上雪光水气，一片弥漫，从总写的角度生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫景象；总写湖山夜雪全景图）的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
6.文中采用白描手法，化大为小，寥寥几笔，突出景物的特征，传达出景物的形与神，把景物写意山水画（用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境）的句子是：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
7.使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其小的句子是：惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
8.点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别.9.以舟子的喃喃之语收束全文（含蓄表达文章主旨；“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛，深化意境的作用；借舟子的话来点明作者看雪的痴态；议论的语句，表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情；做人做事，必须要有一种执着、痴迷的精神，就会想到文中的一句。
衬托出作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行）的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。
二、问题探究第一段：1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？明确：作者仍使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，抒发其怀念故国的深情。
《湖心亭看雪》复习课教学设计范文（通用5篇）《湖心亭看雪》复习课教学设计1【教学目标】２、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
３、初步了解白描的写作手法。
【教学重点】１、雪后奇景的赏析。
２、描写手法──白描。
【教学难点】理解作者的精神世界。
【教学程序】一、导入１、课前多媒体循环播放西湖雪景。
２、导入语。
冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪。
二、介绍湖心亭与作者１、湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年（１５５２）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。
湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。
２、张岱：学生齐读注释①,提示要注意的三个地方：⑴课文选自《陶庵梦忆》，忆──这是一部回忆录。
写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。
⑵作者的家乡是哪里？──山阴（即今天的浙江绍兴）。
而他寓居的地方是？──杭州。
这说明作者身在他乡，客居异地。
⑶“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？──不想给清廷做事。
这说明他有深深的故国之思。
教师补充：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。
他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
三、整体把握课文１、听课文录音，注意生字与多音字的朗读：崇祯（chóng zhēn）毳（cuì）衣雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng）铺毡（zhān）喃喃（nán）更（gēng）定更（gèng）有此人强（qiǎng）饮２、自读课文质疑问难：疏通文句，可同桌间讨论交流，然后圈画出还不解的文句，进行质疑问难。
（同学们对课文的字句还有不解的，提出来大家一起解决）３、积累重要的文言实词和虚词。
湖心亭看雪复习课件湖心亭看雪复习课件一、文学常识1.作者：张岱，字宗子、石公，号陶庵。
明末清初文学家。
2.出处：本文选自《陶庵梦忆》。
本文是张岱小品文的代表作。
3.体裁：小品文。
二、重点字词1.书下注释①更定：指初更以后。
晚上八点左右。
②拏：今作“拿”，牵引。
③毳衣：一种毛制的衣服。
毳，鸟兽的细毛。
④雾凇：水汽或雾滴受冷在树枝等物体表面凝结成不透明松散冰晶。
⑤沆砀：严寒天气，空中的白茫茫的空气。
⑥白：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。
⑦相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称。
⑧金陵：南京的古名。
2.其他字词(1)余住西湖余：我。
(2)湖中人鸟声俱绝俱：全。
绝：消失，断绝。
(3)是日更定是：这。
(4)上下一白一：全。
(5)惟长堤一痕惟：只。
(6)舟中人两三粒而已而已：罢了。
(7)见余大喜曰大：非常。
喜：高兴。
(8)湖中焉得更有此人焉：怎么会，哪能。
更：还。
此：这样。
(9)余强饮三大白而别强：竭力，尽力。
别：告别，辞别。
(10)客此：到此做客。
(11)及下船及：等到。
(12)舟子喃喃曰舟子：船夫。
喃喃：小声嘟哝。
(13)莫说相公痴，更有痴似相公者莫：不要。
痴：痴情，痴心。
更：还。
似：跟……一样。
者：的人。
三、译文崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。
下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。
这一天，刚刚入夜。
我划着一只小船，穿着毛制的衣袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。
湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的像一片漂在湖中的草叶的船，船上的人像两三粒小小的粒子，唯此而已。
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。
那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人!”拉着我一同喝酒。
我勉强喝了三大杯就告别了。
问他们的姓名，原是金陵人在此作客。
等我走下自己船的时候，替我驾船的人喃喃自语：“不要说先生痴，还有向您一样痴的人呢!”四、文章结构文中所记主要事件是湖心亭看雪。
湖心亭看雪教学目标：知识目标：巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。
水平目标：1.梳理复习要点，总结考点题型。
2.归纳文章内容要点，概括文章中心。
3.把握文章使用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
情感态度价值观：体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
复习重点：1.巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。
2.归纳文章内容要点，概括文章中心。
复习难点：1、把握文章使用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
2、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
复习方式：回忆----梳理----质疑点拨----检测反馈复习步骤：1、疏通文意，落实关键词句，准确理解文本内容-----注意古今异义、一词多义、词类活用。
翻译时注重直译，译出关键词。
落实“增、删、留、变”。
2、弄清描写对象及景物特征------注意文中关键语句及修辞使用。
3、理清写作顺序及写作特色-------找准作者立足点，是定点观察、游目观察、还是移步换景。
4、品味优美语句（赏析句子）------从句式、修辞、色彩搭配、动静结合等入手分析品味。
5、感悟作者的情感-------找出文中抒情、议论的句子，联系写作背景来品味作者情怀。
复习方法：1、个人识记，过好整理关2、强化背诵，过好名句默写关3、小组合作，过好语句翻译关4、教师点拨，过好赏析评价关5、适当延伸，过好课外拓展关教学过程：一、导入：杭州西湖是我国著名的游览胜地。
自古以来，西湖以她绰约的风姿吸引了无数文人墨客，为她留下来很多传世佳作。
（相关诗句）。
假如诗人的心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；假如诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。
不过，假如诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？今天，让我们再一次走进明末清初散文家张岱的世界，随他一起去《湖心亭看雪》。
（板书课题、作者）二、明确中考文言文的考点：学生自由发言，总结考点，然后师出示投影：1、掌握文学常识2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）3、理解并翻译文章中的句子4、归纳文章内容要点，概括文章中心5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法三、文学常识:作者回顾：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。
