20130920高中物理学法指导(徐建烽老师)

关于高中物理学习方法的指导关于高中物理学习方法的指导关于高中物理学习方法的指导崧厦中学陈勇教师的教，目的是为了“不教”，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获得‎新知识(本文就如何指导学生形成科学的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会(1、细读书，多设问，培养学生的自学能力教材是根据教学大纲‎系统表述学科内容的教学用书，是学生在‎学校获取系统知识的主要学习材料(只有指导学生认真阅读教材，从中发现问题，提出问题，多质疑，多释疑，才能逐步提高学习水平(教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读( 课前阅读，要求学生有的放矢(根据‎课本内容的不同，教师先按大纲要求，拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，使学生边读边想(通过阅读，使学生对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点(这样既能逐渐养成学生良好的预‎习惯，又能培养学生的自学能力( 课堂阅读，就是在进行新课的过‎程中让学生阅读，对于那些重点知识，可以是齐读或默读，边读边记(对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识(‎精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延(在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原团究竟(这样，不仅使学生进一步‎理解、消化所学知识，同时也可培养学生刻苦钻研的学习精神( 课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳(新课结束或学完一章后，引导学生结合课堂笔记去阅读，及时复习‎归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化(通过归纳，可以把学过的‎知识串成线，连成网，结成体(以便加深现解，使知识得到升华(这就要求教师要经常指导学生对所学知识广联博思(2、细观察，会观察，培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段(初中阶段主要昼观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操‎作过程，观察物理图表、教师板书等(在物理教学中，教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、录像懂等直观敦具和演示实‎验及学生实验等，指导学生有目的地观察，深入细致地观察(辨明观察对象的主要特征及其变化条件(?观察要有主次:在观察前教师要讲清观察的目的、任务和要求，使学生明确观察什么和怎样观察。

高三物理学法指导第一部分：保持良好的心态所谓良好的心态，即是不骄不躁，不悲观消沉，有积极的进取心，以及时刻保持着对自己有一个清醒的、客观的认识。

心理状态好，就能在考场上充分发挥智力效应，调动起思维能力、记忆能力、想象能力，把他们有效的组合，使本来可能困扰你的许多难题迎刃而解。

心理状态不好，则会使本来会做的题也做不出来，本来已经掌握的知识也想不起来。

有了良好的心态，能使学习的过程变得轻松、自然，而且具有高的效率和好的效果。

因为良好的心态能有效地减除思想上的各种压力和干扰，使自己在解决各种问题时能很好地集中注意力，从而使自己思考问题更加投入，思维过程会变得更加轻松流畅。

若能时刻保持良好的心态，就会在学习上不断进步，在考试中取得好的成绩。

良好的心态来自哪里?良好的心态首先来自于知识掌握的熟练程度和较高的能力平台，即来自于实力;其次来自于对自己的正确定位，以及平时良好心态的培养。

实力提升是个循序渐进的过程，一时半会儿是见不出成果的，急于求成只能自乱阵脚。

付出了努力而不见成效时，唯一可做的事情就是继续努力，并在努力的过程中等待，时间能说明一切问题。

有时碰上点困难未必不是好事，虽然在困苦中，你不知道下一步会怎么样，但你没有选择，只能硬着头皮往前走。

坚强的人在被逼无奈中选择了探索而不是放任自流，于是下一步就在痛苦的砺炼中豁然开朗。

当柳暗花明又一村时，当你真正超越了自我时，你会有一种豁然开朗的感觉，你会觉得自己是过来人了。

没有天生的信心，只有不断培养的信心!犹豫、拖延将不断滋养恐惧，而行动就是治愈恐惧的良药!为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的学习做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法!焦躁的情绪除了降低你的智力水平外绝无是处。

我坚信：没有比人更高的山，没有比腿更长的路。

珍惜高中的每一次体验，正确对待错误，从挫折中总结经验和教训，成功就会向你招手。

模拟考失利时，切忌一蹶不振，极度失落，继续充满斗志地复习才是最佳的选择!模拟考本身不能定乾坤，以正确的态度对待模拟考试，才有可能趋利避害，定出乾坤。

尝试在高中物理教学中实行学法指导高中物理教学中，学法指导应包括五方面：一是培养学生良好的学习习惯；二是指导学生掌握常规性学习方法；三是指导学生掌握基本的学习方法；四是指导学生掌握传统的行之有效的学习方法；五是指导学生掌握创造性的学习方法。

学法指导本身存有一个方法问题，教师该怎样指导，确实很有艺术。

成功的学法指导应能引导学生总结自己的学习过程，实现由形象到思维到抽象思维、由理解到记忆、由无序到有序、由理解到实践的转化，从而有效地提升学习水平。

我认为教师对学生实行学法指导应遵循以下四个原则：一、学法指导与教法改革同步的原则学法指导也是教学过程中的一个重要环节，贯穿于整个教学过程中。

学法指导的方法是教法的重要内容，教法改革必然影响学法指导，只有把两者有机结合起来，使彼此相互协调，才能达到相互促动。

二、学法指导与知识传授相结合的原则教学的目的并非只要学生记住教材内容，更重要的是让学生通过高中物理教材去把握渗透在其中的科学方法。

学生对任何学习方法、尤其是思维方法的真正掌握是通过对具体知识的学习和应用形成的，离开知识的学习和应用，方法就要驾空，成为无实体的空壳。

学生只有在学懂、学会、牢固掌握双基的条件下，才能掌握相对应的学习方法和高中物理学科的科学思维方法。

我在给高三毕业班学生复习时，针对他们已经过会考，初步掌握高中高中物理知识结构的实际，把高中物理思维方法训练作为复习的主旋律，使高三学生分析问题、解决问题的水平上一个新台阶。

三、学法指导与实际情况相结合的原则制约方法指导的客观实际有三个因素：（1）学科特点。

高中物理学是观察、实验和思维的产物，是由高中物理概念和高中物理规律组成的完整科学体系。

高中物理概念是最基本的要素，高中物理规律反映了高中物理概念间的必然联系。

所以高中物理教学强调以观察和实验为基础，突出抽象、归纳、演绎和类比的思维方法。

（2）教师自身特点。

即教师的教学水平、水平和特长。

（3）学生特点。

学法指导应遵循中学生思维发展规律、理解结构形成规律和学生的学习基础及个性水平特长，做到因“材”施“导”。

高中物理学法指导学生由初中升入高中，学习物理的积极性很高，但经过一段时间的学习(一般是入校到期中测验前)，发现自己虽然很努力，但学习效果却不好，那么下面给大家分享一些关于高中物理学法指导，希望对大家有所帮助。

高中物理学法指导1、及时完成学习任务进入高二,同学们应该适时调整学习时间,要注意当天的学习任务要当天完成,不能留下问题,免得积少成多,问题越多,学习压力越大,这样会影响到学好物理的信心。

总的来说,高中物理知识体系严密而完整,知识的系统性较强。

因此,应注重掌握系统的知识、培养研究问题的方法。

2、重视实验,勤于实验电学实验是高中物理的难点,也是高考常考的内容,因此一定要学好这部分的内容。

在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤,注意观察,做好每一个实验。

有能力的同学可以自己设计一些实验,并且到实验室进行验证。

这对实验能力的提高是有很大的帮助。

3、听讲与自学相结合较之高一,高二的教学内容多,课堂容量大,同学们一定要注意听教师的讲解,跟上教师的思路。

上课认真听,是同学们学习方法、提高能力的最直接、最有效的途径。

在听课中要积极思考,不断地给自己提出问题,再通过听讲获得解答。

要达到课堂的高效率,必须在课前进行预习,预习时要注意新旧知识的联系,把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,迅速掌握新知识,顺利达到知识的迁移。

预习既增加对相关内容的理解,又提高了自己的阅读理解能力、审题能力。

久而久之,同学们的自学能力也会有很大的提高。

高中物理高效学习方法1、弄清高中物理过程建立清晰的物理情景。

因此做题前首先要弄清完整的物理过程,.倘若物理过程不清楚也就无法建立清晰的物理情景，我们更找不到解决问题的正确途径，如果我们通过审题，弄清了完整的高中物理过程，建立了清晰的物理情景，便会找到问题的入口。

因此在做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。

分析物理过程，首先，通过审题，弄清物理过程并找到各细节之间的联系;其次，要抓住本质剔除次要因素;第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。

高中物理学法指导在高中物理教学中，很多教师把精力投入到“教”的方面，认为教师的主要任务就是教，教与学是密不可分的，学生的学法指导有着教无法替代的作用，教学相长，我们的教学目的就是要达到学生自主学习的目的，现在学生学习物理时，在老师教法下学习，没有探索出自己学习物理的方法，学习方法没有好与坏之分，只有适合与不适合之说，适合自己的学习方法就是最好的学习方法，我们的老师根据学生的特点，指导学生的学法显得十分重要，改变机械记忆的学习方法，提高学生的思维能力，养成实事求是的治学态度。

我执教高中物理教学以来，认真研究高中物理学法指导的课题，教法与学法的切入点，以教导学，以学促教，取得了良好的教学效果，本文谈谈在高中物理学法指导教学中的具体做法，与同仁商榷旨在进一步提高物理教学质量。

一、高中物理学法指导的意义什么是学法？学法就是学生的学习方法，学生的学习方法因人而异，个体差异大，科学的学习方法就是适合自己的学习方法，因为每个人的认知特点不一样，思考问题的方式不同，就决定学法的千差万别，学习方法正确学习就事半功倍，使学生学起来感到轻松。

教法是服务于学法的，我们教学要立足于学生的物理基础及认知规律，教法中含有对学生学法的指导，教是为了学生更好地学习，教学有两项的任务，一是揭示学科的特点规律，二是导航学生的学法，我们的教是为了不教，让学生自主学习，人们常说：“授人以鱼，不如授人以渔”就是这个道理。

高中物理难度大，仅凭教师的教难以成功，更需要学生积极主动地探索，找出规律性的知识，自己去理解，自己去思考，建立严密的物理知识体系，研究物理的解题方法，学法显得十分重要，因为老师的授课带有普遍性，学生的个体化差一点，优生难以吃饱，后进生难以消化。

我们在教学中，要分析学生的特点与基础，帮助学生找到一套适合本人的学习方法，帮助学生学会深刻的理解物理概念，分清物理概念的内涵与外延，区别相近概念的联系，学会推导物理公式与定理，认识物理问题如何提出的，弄清物理定理与公式适用的条件与范围，知识与知识之间有哪些空隙地带，清楚知识盲区，建立合理的知识结构，引导学生从不同角度分析同一物理问题，强化、活化、深化物理知识，提高知识运用的频率。

高中物理学法指导从初中进入高中，学习就登上了一个新台阶。

新的教材、新的教学要求、新的学习方法、新的解题思路，在学生面前摆下一道道难关。

有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。

可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的,大多数同学感觉物理是最难学的的科目。

究其原因，其关键就在于一个学习方法的问题。

在此我就高中物理学习方法给广大同学作一介绍，以有助于同学们的学习。

一、学法指导1、预习。

学习的第一环节。

无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

（1）浏览教材，包括后面的习题。

（2）在浏览教材的基础上，提出本节的知识点。

（3）预习相关的知识（相关的数学、化学、地理等知识及相关的已有的物理知识、方法）。

（4）学会尝试用已有的知识去解决预习中的问题。

（5）学会用通过预习得到的新知识尝试解决新问题。

2、上课。

学习的中心环节。

（1）主动听课。

听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。

主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受；自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程；而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断知道启发下才能完成学习任务。

如果属于强制型，那要试着改变自己，由强制型变为自觉型；如果是自觉型，还要加强主动意识，努力变成主动型。

总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。

（2）注意课堂要点。

要听好课，应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。

上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。

有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；逐条分析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。

高中物理学法指导首先，我代表高一物理组的全体老师，对刚刚踏入一中校门的新同学表示热烈的欢迎！！！为了让同学们尽快进入高中物理的学习状态，下面我和同学们一起探讨一下，如何学好高中物理。

（高中物理学法指导）高中物理和初中物理相比，在难度上可以说不是逐渐过渡，而是上升了一个台阶，难度上的跳跃，给同学们的学习带来了很大困难。

但如果了解物理这门学科的学科特点，掌握学习方法和学习技巧，学好物理并不是一件难事。

（一.心理准备）一.心理准备大部分学生都喜欢运动，从小就开始参加各种体育运动，其中有一项很时尚的运动——轮滑，难度是比较大的，弄不好就摔跟头，但很多小孩都喜欢，有的小孩也就五六岁，不怕摔跟头，摔疼了也不哭，爬起来接着滑。

为什么?因为喜欢！喜欢做的事，就不怕摔跟头！高中物理的学习，就和学轮滑的感受是一样的，首先要喜欢！做喜欢做的事，就会无视困难的存在！我们知道乒乓球是中国的国球，在国际比赛上，中国运动员几乎包揽了所有金牌，我们在座的很多同学，小时候都学过乒乓球，基本上学会了乒乓球的打法，但因为没有后期的勤学苦练，所以不会在乒乓球上有什么太大发展。

学物理也一样，要想取得更好的成绩，需要勤学苦练！二.物理思想方法高中物理教材只是提供给我们这样一个信息---你应该掌握哪些物理规律。

而我们的主要任务是----要学会用这些物理规律去解决各种物理问题。

举个简单的例子，给你提供了各种交通工具，自行车，电瓶车，汽车，轮船，飞机等等。

你只有熟练地掌握了各种交通工具的操作技巧，才能应对各种情况下的交通运输问题。

高中物理的学习，就是利用物理规律这一工具，物理思想方法这一操作技巧去应对各种物理问题。

（物理思想方法）我们初中也初步接触了一些物理思想方法。

比如，欧姆定律，是通过实验得出的结论，研究电路中的电流和哪些因素有关，先保证电路中电阻不变，观察发现，电阻两端的电压越大，电路中的电流就越大；再保证电压不变，电路中的电阻越大，电路中的电流就会越小，在这个实验当中，我们采用了什么样的实验方法？（控制变量法）。

高中物理学法指导略谈物理学法是物理学中研究物理规律的方法和技巧。

高中物理学法主要包括实验法、观察法、分析法、比较法和综合法等几个方面。

这些方法和技巧的运用可以提高学生的实验能力，培养学生的科学思维，促进学生对物理学知识的理解和掌握。

一、实验法实验法是物理学的基础方法。

通过实验可以验证理论、发现新规律并提出新问题，使观察到的现象能够转化成有概括性的规律，使理论更加贴近实际。

在高中物理课上，学生们需要掌握实验设计的基本技巧、实验的操作方法以及实验结果的分析与处理。

在实验中，同学们需要认真地观察、测量、分析，并提出疑问和思考。

通过实验的全过程，学生们可以加深对物理现象和规律的理解，提高对物理实验的能力。

二、观察法观察是物理学的重要方法之一。

在观察中，我们可以发现事物的规律性，揭示物理现象的本质，收集实验所需要的信息和数据。

在高中物理课上，学生需要通过观察确立物理规律、推断问题的解决途径、分析问题的本质等。

在进行观察时，需要注意事物的外部特征、规律性和量化特征，并进行系统的总结和表示。

三、分析法分析法是物理学的一种方法，主要指通过分析和归纳对物理学知识进行理解和应用。

在高中物理学中，同学们需要深入分析物理现象，理解物理原理。

在分析过程中，需要用逻辑思维和数学方法进行推导和计算。

在分析过程中，同学们要注意分析的基本方法和步骤，尤其要对本质问题有深入的理解。

四、比较法比较法是物理学研究领域中，通过比较物体之间的差异和相同之处，得出相应的物理规律和结论。

高中物理课中，同学们需要比较物理现象之间的差异和相似之处，分析不同物体之间的相互作用规律，从而推导出物理原理。

在比较的过程中，同学们需要注意各种物理现象之间的差异以及比较的基本方法和步骤。

五、综合法综合法是物理学的一种方法，主要是将不同的现象、数据、规律等融合在一起，形成系统性的知识结构。

在高中物理学中，同学们需要掌握综合分析的方法，通过综合全面的认识，深入理解物理原理，并对物理现象有更深层次的体会和认识。

高中物理学法指导
一、三个基本。

基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

二、独立做题。

要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。

题目要有一定的数量，不能太少，要有一定的质量，就是说要有一定的难度。

三、物理过程。

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。

题目不论难易都要尽量画图，画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。

四、上课。

上课要认真听讲，不要自以为是，要虚心向老师学习。

不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。

五、笔记本。

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。

知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。

高中物理学法指导略谈高中物理学法是学习物理的基础，掌握物理学法对于学生学习物理知识具有重要的作用。

本文将从物理学实验的基本要求、实验设计及实验方法等方面详细讲述高中物理学法的指导。

一、物理学实验的基本要求（一）严格遵守实验室安全原则。

在进行任何实验前，要认真检查实验室的安全设施，如消防器材、电路开关、电源电缆等是否正常，实验环境是否干燥、通风，以确保实验的安全可行。

（二）实验环境的准确测量。

在进行实验过程中，准确地测量和记录各种条件和实验结果是十分重要的。

要求学生掌握准确的测量方法，例如使用精密仪器和设备对物理量进行测量，以确保实验的准确性和可复制性。

（三）注重实验的观察、思考和分析。

在实验的过程中，学生要注意对实验现象的观察、思考和分析，尤其是对于与实验目的关系最为紧密的实验现象，要有全面的了解和深入的分析，到达真正的体验和理解科学实验的目的。

（四）实验记录的准确性和完整性。

在进行实验前，学生应该准确的规划实验的流程和实验结果的记录方式，并在实验结果出现后，及时和准确的记录实验过程和结果。

这些都是成功完成实验必不可少的基本条件。

二、实验设计的要求1、确定实验目的和研究对象实验目的是实验的基本目标，是从理论性和专业性角度出发，对实验所要达到的目标的描述。

实验目的也是对实验对象（或现象）的条件、特征、数量等基本信息进行描述，以便对实验数据进行最初的处理。

2、确定实验过程和实验步骤实验过程和实验步骤是实验设计中的重要环节。

一般地，实验过程主要包括实验设计、实验装置的搭建、实验情景的创造、参数调整以及实验数据处理等方面。

在确定实验步骤时，要时刻注意实验的安全性和重复性。

3、确定实验器材和地点实验器材和地点是实验设计中不可或缺的组成部分。

实验器材是进行实验必不可少的设备或物质。

在选择实验器材时，应考虑性能、精度、稳定性等因素，并对器材的性质和使用方法进行了解和掌握。

而实验地点则应选择安全、舒适的环境进行。

成才之路高中物理实施“问题驱动课堂”的实践与思考徐建锋（江苏省海门市第一中学，江苏海门226100）摘要：高中物理教学实施“问题驱动课堂”的教学方法，可以使学生主动参与到课堂教学中来，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高高中物理课堂教学的有效性。

文章在分析物理教学现状的基础上，重点探究了高中物理实施“问题驱动课堂”的教学方法，以提高物理教学效率和教学质量。

关键词：高中物理；问题驱动课堂；教学实践；有效性中图分类号：G633.7文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0060-01作者简介：徐建锋（1975－），男，江苏海门人，中学一级教师，从事物理教学与研究。

【基教与成才研究】物理是学生在高中阶段必须要学习的一门基础课程，由于高中物理知识难度较大，学生在学习过程中存在着很多困难，课堂教学效果也不理想。

如何改变这一现状呢？实施“问题驱动课堂”的教学方法，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高高中物理课堂教学的有效性，促使学生在问题的引导下更有效地学习物理知识。

本文从“问题驱动课堂”概述、高中物理教学实施“问题驱动课堂”的方法两方面进行论述。

一、“问题驱动课堂”概述“问题驱动课堂”主要是指教师在开展教学时，能够结合本节课的教学内容以及整体设定的教学任务，有针对性地将教材中所包含的知识设置成合理的问题，引导学生在讨论问题的基础上，更有效地进行学习。

采用这种教学方法，不仅可以尊重学生的主体地位，还可以让学生在参与教学活动的过程中，记住课堂中所讲授的知识，从而提高课堂教学效果。

实施“问题驱动课堂”的教学方法，教师首先需要设计问题，要结合学生的兴趣进行提问，使学生在兴趣的引领下，更有效地学习物理知识，提高物理素养。

教师要鼓励学生以自主学习以及合作探究方式解决问题，要结合本节课的教学计划为学生讲授相关知识，以帮助学生更深入地理解教学内容。

二、高中物理实施“问题驱动课堂”的方法（1）根据学生物理水平，合理设置问题。

高考物理复习策略以及备考指导好的，欢送大家继续回到我们的直播节目当中，我是主持人张铮，今天我们为大家邀约到的是首师大附中高三物理名师，海淀区骨干教师，首届北京市现场教学大赛一等奖获得者，全国青年教师物理大赛北京赛区第一名，聚智堂首席讲师徐建烽老师，为广阔同学们进行xx年高考物理复习策略以及备考指导，欢送徐建烽老师，徐老师您好。

徐建烽：大家好。

主持人：徐老师今天作客直播间，将会为大家详细解读今年高考物理说明的一些变化，以及复习的备考策略指导。

收音机前的听众朋友，可以通过发送手机短信到10628821073提问，此外也可以拨打热线 65150822和65150833提问，当然也可以关注《教育面对面》的微信订阅号，在微信当中给我们提问留言。

首先先请徐老师针对xx年的考试说明，给我们同学做一个分析指导。

通过您的观察，xx年北京的物理高考一个整体的趋势究竟是什么样子的？徐建烽：我们可以拿到高考说明，通过这个高考说明看出这里面的打量来。

可以这么说，所有的各科考试和说明，它的原那么都是要在稳定的根底上求开展、求变。

在这种情况下，实际上大的结构并没有发生改变，但是在有些地方，它着重地强调了一些，特别是参加了一些新的内容，很值得我们大家去玩味一下。

主持人：其中有一句话，“有利于考生的继续学习和终身开展”，这句话您是怎么理解的？徐建烽：事实上这个原那么本来是我们教育一直关心的问题，可是这几年我们大家可能在这方面强调得不够，于是今年彻底地把它提出来了。

大家想一想，什么是能够为我们继续学习，或者说终身开展有益的呢？知识还是能力？这里面有两个意思。

我们从狭义上来说，我们中学结束了是要上大学的，我们到了大学之后，就面临着继续学习。

这种情况下，我们现在的知识要和我们未来的知识有衔接，在高考的时候就要表达出来为未来的开展作做的铺垫，能够为我们未来的学习做一个指向，把那些具备学习这方面能力的同学招到我们大学来。

这样的话，我们在卷面上就能表达出来。

浅析高中物理教学中学法指导的开展作者：曹焕来源：《读与写·上旬刊》2013年第11期摘要：教师是学法指导中主要的引导者，要树立以"教学生学会学习"为目的的教学观，认真研究学情，科学制定符合高中阶段学生身心特点的指导计划，逐步形成以学生为主体，注重培养学生自主学习的能力，使学生从"不教不会"变成"无师自通的人"。

关键词：高中物理；教学；学法指导；过程；环节中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0209-011.学法指导的开展1.1 在学习物理的过程中进行指导。

1.1.1 指导课前做好预习。

课前预习可以提高个人的自学能力，并能提前发现新课程中的问题所在，从而能使学生掌握新课程内容学习的主动权，进而有助于学生将精力集中在应解决的问题上，更好地配合教师授课，及时消化新知识和掌握新技能。

1.1.2 指导学生学会听课，提高课堂效率。

课堂教学中，教师在统一制定教学计划和教学要求的前提下，可以根据教材中各知识点的特征，灵活制定教学方案。

对于抽象思维性较强的内容，教师应做到多层次的讲解，多方式传授，同时要求学生要带着预习中的疑点，有目的地认真听讲，加深对课前预习内容的理解和记忆，及时纠正一些先前理解上的错误。

这样才有助于学生更好地领会并掌握好新的教学内容。

1.1.3 指导学生课后练习与复习。

课后练习与复习，是学好物理必不可少的重要环节。

大多数学生能理解课堂中所学内容，但不会做题，其根本原因在于课后没有系统地去进行练习与复习巩固。

课后的练习与复习能帮助学生检测自己对新知识掌握的程度，促进学生对物理学中的原理、定义或定律的理解。

加强对学生的这方面指导，通过适当的点评能使学生受到鼓舞，自觉接受新知识。

1.1.4 指导学生学会整理学习资料。

学习资料要保存好，做好分类工作，还要做好记号.学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。

第1讲直线运动主讲教师：徐建烽首师大附中物理特级教师一、审题呀审题题一：利用水滴下落可以测出当地的重力加速度，调节水龙头，让水一滴一滴地流出，在水龙头的正下方放一盘子，调节盘子的高度，使一个水滴碰到盘子的时候恰好有另一个水滴从水龙头开始下落，而空中还有一个正在下落的水滴，测出水龙头到盘子的距离为h，再用秒表测时间，以第一个水滴离开水龙头开始计时，到第N个水滴到达盘子时，共用时间为t，则重力加速度g为多少？二、下笔如有神题二：将一小球以初速度v从地面竖直上抛后，经过4 s小球离地面高度为6 m，若要使小球竖直上抛后经2 s到达相同高度，不计阻力，则初速度v0应（）A．大于v B．小于v C．等于v D．无法确定三、实际问题从哪下手题三：如图所示，是迈克尔逊用转动八面镜法测光速的实验示意图。

图中S是发光点，T是望远镜，平面镜O与凹面镜B构成了反射系统，八面镜距离反射系统的距离AB=L(L可长达几十千米)，且远大于OB以及S和T到八面镜的距离．现使八面镜转动起来，并缓慢增大其转速，当转动频率达到f0并可认为是匀速转动时，恰能在望远镜中第一次看到发光点S，由此迈克尔逊测出光速c．根据题中所测量的物理量得到光速c的表达式正确的是（）A．c=4Lf0 B．c=8Lf0 C．c=16Lf0 D．c=32Lf0题四：如图所示，以8 m/s匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2 s将熄灭，此时汽车距离停车线18 m。

该车加速时最大加速度大小为2 m/s2，减速时最大加速度大小为5 m/s2。

此路段允许行驶的最大速度为12.5 m/s，下列说法中正确的有（）A．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线B．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前通过停车线汽车一定超速C．如果立即做匀减速运动，在绿灯熄灭前汽车一定不能通过停车线D．如果距停车线5 m处减速，汽车能停在停车线处四、高考真题：图象最多！题五：甲乙两车在一平直道路上同向运动，其v t 图象如图所示，图中△OPQ和△OQT的面积分别为S1和S2 ( S2＞S1)。

复习指导高考物理冲刺备考策略复习指导高考物理冲刺备考策略高考物理冲刺备考策略与复习指导摘要：为大家带来高考物理冲刺备考策略，希望大家喜欢下文!主持人：好，所以说大家对于《考试说明》当中的这种新变化要特别地重视?徐剑烽：当然，这个地方肯定要在考试中做体现的。

主持人：好，那么哪些这个知识模块是维持不变的，仍然是重点考察的内容?徐剑烽：对我们来说呢，实际上力学跟电学永远是我们高考中不变的，一般情况下，我们在北京的高考题还是维持相对稳定的，从考试形式来说呢，我们是120分，那么这里边应该是有8个选择题，一个大的实验题和三个计算题组成，那么如果要是按照我们正常的情况下，应该是热学、光学、原子物理、机械波，我们统称为四小龙，也就是热光原波占据选择题的半壁江山，但是它主要来说应该是知识点要求不难，那么属于我们常说的送分题。

而我们的电学、力学，应该说占据整个高考题的70%多到80%，那么不管在任何情况下，它永远是我们考试的重点和难点，也是我们考生应该关注的地方。

主持人：电学和力学，在试卷的结构上有没有变化呢?徐剑烽：我们说整个试卷的结构应该是这样的，难题和容易题，还有我们常说的简单题，实际上我们始终保持这样一个比例，容易题我们应该说占我们的中档题，我们占五，那么难题只占二，应该是一个三五二的分配，所以同学们千万不要把所有的重点都压到难题上，其实这叫做舍近求远。

主持人：应该多注意这个中等题吧?徐剑烽：对，中等题。

主持人：那么哪些题型，哪些知识模块是比较容易得分的?哪些是比较容易失分的呢?徐剑烽：这个话我们说要相对而言，比如说我在首师大附中，那么我在教课的时候就会发现，因为我教的清北班的学生，相对来说他们做大题，甚至一些难题是非常拿手的，全班考试的时候，会有半个班的同学他的计算题甚至一分不丢，这是在很多同学眼里非常羡慕的，可是选择第16题、第15题送分题，他们反而是做不好，对他们来说这样简单，基础题就是难题。

而对于我们有些同学来说呢，他觉得基础题我已经砸的很瓷实了，但是我的实验却不过关，每次我的实验就会丢很多分，那么这个所谓的容易题对他们来说就是难题，所以难题跟容易题应该说是因人而宜，不可把它公式化，不可把它固定化，每个人应该心里有一本账，题对我来说它是难点?主持人：也就是说大家应该是把握好自己，对自己而言的难以。