部编一年级上第二单元汉语拼音

靠下一点，在上格的下面。

③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。

④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。

四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。

2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。

老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。

把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。

】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

课堂作业新设计1.看图写出韵母。

2.读儿歌，写出加点字的韵母。

红屋顶，黄墙皮．，（）草儿青青树儿绿．。

（）妈妈洗衣我喂鱼．，（）乌鸦和我是邻居．。

（）1.出示声母y、w，指名读。

2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4.拼读音节。

(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。

组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。

（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。

二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。

•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。

•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。

2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。

3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。

（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。

4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。

（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。

5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。

•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。

6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。

•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。

五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。

为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。

语文一年级上拼音·zh ch sh r小学语文一年级上册拼音·《zh ch sh r》教案教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，读准音，认清形，能正确书写声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。

2.正确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

【教学重点】1.声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.带调整体认读音节的认读。

【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。

教学策略1.字母识记和书写。

读准音：情境图中隐含着zh、ch、sh、r的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，同时通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。

同时还可以编一些顺口溜练习发音，加深印象，增强趣味性。

识记形：引导孩子找一找情境图中的字母形体，同时也可以把平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh放在一起，观察外形，发现特点。

书写：zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。

r 两笔完成，占中格，书写时要注意在竖地靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。

2.拼读教学。

两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。

三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。

带调的整体认读音节：需要强调标调时i上面的点要去掉。

3.词语和儿歌教学。

儿歌教学的重点是巩固本节课新学的音节，放手让孩子们自己去拼读，然后同桌读或者小组读，比一比，赛一赛，激发孩子的拼读热情。

第一课时一、教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.学习整体认读音节ｚｈi 、ｃｈi 、ｓｈi 、ｒi ，认读带调的整体认读音节。

部编版一年级语文上册第二单元《汉语拼音 i u ü y w 》教案教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节yi、wu、yu。

3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

教学重难点：1.i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读。

2.读准i、u、ü、的第二声和第三声。

教学准备：1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)教学课时：二课时教学过程：第一课时一、复习导入，揭示新课1.出示ppt复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。

启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。

(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。

①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)学生观察比较。

②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。

2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。

3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。

4.能辨认一些汉字和词语的声调。

二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。

2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。

三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。

2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。

四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。

2.课件、幻灯片或黑板。

3.音频材料。

五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。

2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。

2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。

2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。

3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。

2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。

六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。

2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。

3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。

七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。

八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。

通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。

同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标1.能正确朗读拼音ao, ou, iu;2.能够正确区分、书写、认读单词中出现过的拼音ao, ou, iu;3.能初步应用所学拼音进行简单的拼读和理解。

二、教学内容1.拼音ao, ou, iu的音、形、义、用，练习;2.认读单词：朝, 刚, 强, 包, 头, 偷, 瓢, 咬, 伯, 瞪, 皱, 抽, 初, 舞, 枚, 斗;3.朗读单元课文：《我是小毛驴》。

三、教学重点1.正确认读拼音ao, ou, iu;2.分辨单词中的拼音ao, ou, iu;3.能够准确朗读单元课文。

四、教学难点1.准确运用拼音ao, ou, iu;2.区分单词中的拼音ao, ou, iu。

五、教学方法1.导入类比法，让学生联想已知的汉字和音节，加深印象;2.观察法，通过观察单词中的拼音形状和音距离学生发音有效联系;3.课堂练习法，通过课堂互动练习巩固所学内容。

六、教学流程1. 导入(5分钟)1.张贴一些带有ao, ou, iu的图片或单词卡片，并引导学生辨认其读音;2.配合教师作出相关的手势，如手指抵嘴角表示“ou”, 呈现拳头抵嘴时“ao”等，帮助学生较容易掌握发音方法;3.引导学生思考是否还有其他汉字会出现ao, ou, iu，常用的汉字是什么，以及有哪些汉字中有ao, ou, iu等。

2. 拼音(5分钟)1.通过与已学过的拼音相似来帮助学生初步区分ao, ou, iu，例如mo, go,liu等汉字;2.播放动画或音频，用形象生动的方式朗读ao, ou, iu的拼音，并请学生模仿跟读;3.推翻“先认字后认音”的固有路线，采取先熟悉拼音后认词的方法。

让学生大声朗读，读音正确即可得到一个红对勾，鼓励学生相互鼓励。

3. 练习(10分钟)1.出示拼音ao, ou, iu所组合而成的单词卡片，学生通过看字母分类和形状朗读单词;2.讲解单词的意思，形象、生动地解释单词的意义，让学生通过联想加深它的记忆;3.对于那些容易混淆朗读的单词或拼音，要引导学生在讲师的提示下重复进行朗读和练习。