幼儿园大班教案江雪

幼儿园江雪古诗教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗欣赏》第四章，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过学习《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律美，了解古诗的意境，培养幼儿对古典文化的兴趣。

二、教学目标1. 熟悉《江雪》的诗句，能流利地朗读并背诵。

2. 了解《江雪》的作者柳宗元及其创作背景，感受古诗的意境美。

3. 培养幼儿对古典文化的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：熟练朗读并背诵《江雪》，理解诗句的含义。

难点：感受古诗的意境，体会作者的情感。

四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、古诗卡片、录音机、音响设备。

学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的故事，引发幼儿对雪的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：（1）教师出示挂图，引导幼儿观察画面，描述画中的景象。

（2）教师播放《江雪》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗句。

（3）教师逐句讲解诗句，引导幼儿理解诗句的含义。

3. 实践情景引入：（1）邀请幼儿扮演渔翁，在教室内模仿《江雪》中的场景。

（2）让幼儿用自己的语言描述画面，引导幼儿体会古诗的意境。

4. 例题讲解：教师选择一首类似的古诗，进行逐句讲解，让幼儿对比分析两首诗的相同点和不同点。

5. 随堂练习：（1）让幼儿分组朗读《江雪》，并进行比赛。

（2）教师随机抽取诗句，让幼儿补全诗句。

六、板书设计1. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2. 作者：柳宗元七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《江雪》。

（2）用自己的话描述《江雪》的画面。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：在一个寒冷的下雪天，一位渔翁独自坐在小船上，穿着蓑衣，戴着斗笠，静静地钓鱼。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿欣赏其他古诗，提高幼儿的古诗欣赏能力。

（2）组织幼儿进行古诗表演，激发幼儿对古诗的兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计与答案的提供6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学内容的选取与安排《江雪》作为幼儿园大班语文教材《古诗欣赏》的一部分，其内容的选取与安排需贴合幼儿的认知水平。

幼儿园大班教案江雪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语文》第四章《古诗欣赏与背诵》。

详细内容包括：学习古诗《江雪》，理解诗意，感受诗的意境，学习有感情的朗读和背诵古诗。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习古诗《江雪》，让幼儿认识生字词，理解诗句的意思，感受诗的意境。

2. 技能目标：培养幼儿有感情的朗读和背诵古诗的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人表达的情感。

教学重点：认识生字词，正确朗读和背诵古诗。

四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、古诗《江雪》PPT。

学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅雪景的挂图，引导幼儿观察雪景的特点，引发幼儿对雪的兴趣。

2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）结合PPT，逐句解析古诗的意思，让幼儿理解诗意。

（3）学习生字词，通过生字卡片认读生字。

3. 实践情景引入（5分钟）：让幼儿用自己的话描述雪景，尝试用古诗中的词语。

4. 例题讲解（10分钟）：以古诗《江雪》为题，引导幼儿观察诗句中的画面，进行绘画创作。

5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿自己朗读和背诵古诗，教师个别指导。

六、板书设计1. 板书古诗《江雪》全文。

2. 在黑板上展示生字词。

七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出古诗《江雪》中的画面。

2. 答案：幼儿完成绘画作品，家长协助幼儿用文字描述画面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在绘画创作中的表现，了解他们对古诗的理解程度。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后继续学习其他古诗，培养他们对古典文化的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解古诗的意境，体会诗人表达的情感。

2. 实践情景引入：让幼儿用自己的话描述雪景，尝试用古诗中的词语。

3. 作业设计：用画笔描绘出古诗《江雪》中的画面，家长协助幼儿用文字描述画面。

幼儿园大班冬天精品教案《江雪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿古诗精选》中的《江雪》。

内容包括：学习古诗《江雪》，理解诗意，感受作者的情感；学会生字词，如：“千山”、“鸟飞绝”等；了解冬天的自然景象，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学目标1. 理解古诗《江雪》的诗意，体会作者的情感。

2. 学会生字词，并能正确朗读和背诵古诗。

3. 培养幼儿观察冬天自然景象的能力，激发幼儿的想象力。

三、教学难点与重点重点：理解古诗《江雪》的诗意，学会生字词。

难点：体会作者的情感，正确朗读和背诵古诗。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、字卡、古诗朗读录音。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）挂图展示：呈现一幅冬天的雪景图，引导幼儿观察。

（2）提问：小朋友们，你们看到了什么？这是什么季节？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗读古诗《江雪》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。

（2）结合挂图，逐句解释诗意，引导幼儿理解古诗。

（3）学习生字词，如：“千山”、“鸟飞绝”等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己朗读古诗，体会作者的情感。

（2）分组进行朗读比赛，提高幼儿的朗读兴趣。

4. 创设情境，激发想象力（5分钟）（1）让幼儿想象自己置身于古诗中的雪景，用画笔描绘出心中的雪景。

（2）分享作品，让幼儿互相欣赏和学习。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述古诗《江雪》的诗意。

（2）引导幼儿关注生活中的冬天景象，鼓励他们用古诗表达自己的感受。

六、板书设计1. 板书江雪2. 板书内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪景，并用古诗《江雪》中的一句诗句描述。

2. 答案示例：我画了一个雪人，旁边写着：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿更好地理解了古诗《江雪》的诗意。

大班语言活动古诗“江雪”教案教学目标1.使学生了解和理解古诗《江雪》；2.增强学生的口语表达能力；3.提高学生的语言鉴赏能力。

教学内容古诗《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

教学方法1.提问法2.唱读法3.表演法教学过程第一步：导入新知教师播放一段视频，展示什么是“古诗”，以及“古诗”的作用。

讲解什么是《江雪》，介绍诗人唐代柳宗元的生平及其作品。

第二步：口语表达教师请学生朗读《江雪》。

然后，设计以下口语表达活动： 1. 每位学生都说出他/她自己是如何理解这首古诗的，非常简短。

2. 将学生分成小组，要求每组至少有两个人。

小组之间开展对话，讨论他们对古诗的理解以及用什么样的口吻来表达这份理解。

3. 从每个小组中挑选一个代表来模拟跟他们父母、老师或朋友的对话，尝试用自己的话来表达古诗的意思。

第三步：唱读法教师先带领学生整体进行唱读练习。

然后，教师将学生分成文学小组、音乐小组以及艺术小组，每个小组分别负责文学表演、音乐表演和艺术表演。

学生通过小组合作、分享经验，加深对古诗的理解，同时也学到了更多的艺术表演技巧。

第四步：表演法所有小组合计在一起表演。

在演出结束后，教师可以提供一些具体的建议和反馈，以帮助学生更好地理解古诗《江雪》并提高表达能力。

教学反思此次教学的重点是通过《江雪》这首优秀的古诗来启发学生的想象力、提高学生的表达能力以及培养学生艺术修养。

通过默读、朗读、模仿等活动，学生对这首古诗有了不同角度的理解与感受的，并且在学习中逐渐形成了自己的语言风格。

同时，学生也学到了很多艺术表演技巧，提升了音乐、艺术方面的素质。

教学过程中，学生非常积极参与，表现热情高涨，积极思考如何更好地表达自己。

在此教学中，文学、音乐和艺术三个方面的知识得到了有效地整合。

幼儿园大班教案江雪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿古诗欣赏》第四章《江雪》。

教学内容包括古诗《江雪》的全文解读、生字词学习、诗歌意境体会以及相关的文化背景。

二、教学目标1. 熟悉并背诵古诗《江雪》，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。

2. 学会生字词，如“千山”、“鸟飞绝”等，并能运用到实际情景中。

3. 体会诗人孤独寂寞的情感，培养幼儿的同情心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和情感体验。

2. 教学重点：生字词的学习和运用，古诗的背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、挂图、古诗卡片、字词卡片、音乐CD。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景的图片，引导幼儿观察雪景，讨论雪天的感受，引出本节课的主题《江雪》。

2. 第一环节：学习古诗（1）播放古诗《江雪》的朗读录音，让幼儿初步感知古诗的韵律美。

（2）教师带领幼儿逐句学习古诗，解释生字词。

（3）分组进行朗读比赛，提高幼儿的学习兴趣。

3. 第二环节：深入理解（1）通过挂图和PPT展示，让幼儿了解古诗描绘的景象。

（2）讨论诗人为何感到孤独寂寞，引导幼儿体会古诗的意境。

4. 第三环节：实践运用（1）教师出示字词卡片，让幼儿认读并组词。

（2）创设实践情景，让幼儿运用所学字词进行口语表达。

（1）集体背诵古诗《江雪》。

（2）让幼儿用自己的话描述古诗的意境。

六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：古诗全文、生字词、意境描述七、作业设计1. 作业题目：根据《江雪》的意境，画一幅画。

答案：幼儿可根据自己的理解，画出江雪的景象，如雪中的山、孤独的渔翁等。

2. 作业题目：用字词卡片组词，并造句。

答案：示例：千山（千山万水）、鸟飞绝（鸟飞绝，人踪灭）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了古诗《江雪》的内容和意境。

课后，教师应关注幼儿对生字词的掌握程度，及时进行巩固。

2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗欣赏》章节中的《江雪》。

内容包括古诗的朗读、背诵、理解及相关的文化背景知识。

二、教学目标1. 通过学习《江雪》，使学生能够正确朗读和背诵古诗，并理解古诗的基本意境。

2. 培养学生对古诗的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和词语解释。

2. 教学重点：朗读、背诵、理解古诗，以及培养学生的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、古诗卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅雪景图，引导学生观察并描述图中的景物，引出《江雪》这首古诗。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《江雪》，让学生感受古诗的韵律美。

（2）逐句解释诗句，帮助学生理解古诗的基本意境。

（3）学生跟随老师一起朗读和背诵古诗。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《江雪》的绘画题目，指导学生根据古诗意境进行绘画创作。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据绘画题目，独立完成绘画创作。

5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。

（2）拓展延伸：引导学生思考《江雪》背后的文化内涵，了解古诗的背景知识。

六、板书设计1. 板书古诗《江雪》。

2. 在黑板上展示绘画题目的要求。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔描绘出《江雪》的意境，并简单用文字描述画中的内容。

2. 答案：学生作品，可根据个人理解进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、背诵、理解和绘画等形式，让学生全面了解了《江雪》这首古诗，提高了学生的语文素养。

2. 拓展延伸：课后可以组织学生进行古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣，提高他们的表达能力。

同时，鼓励学生在生活中发现美好事物，学会用古诗的形式表达自己的情感。

大班古诗江雪教案【篇一：公开课教案】课题：江雪授课人：杜娟班级：四二班时间：1月6日上午第一节教材分析：《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。

这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。

表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。

教学目标：1.知识目标：学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗。

2.能力目标：有感情地朗读并背诵诗文，初步了解古诗的语言特色。

理解田园生活的意境。

3.情感目标：抓住诗中“千”“万”“孤”“ 独”等关键字词，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；教学重点、难点：1、引导学生正确理解诗中字词的意思。

2、体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

教学方法：读诗想画面，入境悟情感。

教学思路：联系旧知，读出诗中之画——抓住文眼，读出“千万孤独” ——意境探寻，体会独钓的孤傲——拓展延伸，简介《题秋江独钓图》教具准备：多媒体课件【教学过程】一、联系旧知，揭示课题。

1、古人云：诗中有画，画中有诗。

让我们来欣赏这几幅画，想想这是哪首诗描绘的场景？2、出示《静夜思》、《望庐山瀑布》画面。

3、今天，我们也来学习一首唐朝诗人柳宗元写的诗歌——《江雪》。

那么，读这首诗，我们又会看到怎样的画面呢？[板书：江雪]二、初读古诗，读准字音，读出节奏。

1、（出示古诗）布置要求：要学习古诗，首先要读准字音，读出节奏。

2、放声读。

指名读，画出节奏，评价正音。

三、再读古诗，想象画面，理解诗意。

1、一首诗，就是一幅画。

读完这首诗，你们看到了怎样的画面呢？请同学们再次走进古诗，边读边想，你的眼前浮现的的是怎样的画面？2、同桌之间读诗交流。

★同学们，如果以这张黑板为图纸，让你来画，你想画什么？（一个人在小船上钓鱼。

）（1）请学生上黑板画。

（2）你为什么只画一个人、一条船？（理解“孤”和“独” ）（理解“蓑笠”：从字型上就可看出，“蓑”是用草叶树棕编成的，“笠”是用竹子编成的，用来防雪防雨的工具。

2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语言》第三单元《美丽的诗歌》中的《江雪》。

内容包括：理解古诗《江雪》的意义，感受古诗的韵律美；学会用简单的语言描述古诗中的画面；培养幼儿对古诗的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿理解古诗《江雪》的内容，体会古诗的韵律美。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，学会用简单的语言描述古诗中的画面。

3. 激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗《江雪》的意义，用简单的语言描述古诗中的画面。

教学重点：感受古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的兴趣。

四、教具与学具准备教具：古诗《江雪》的图片、挂图、PPT。

学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅雪景的图片，引导幼儿观察并描述画面，激发他们的兴趣。

（1）教师出示雪景图片，引导幼儿观察。

（2）幼儿用简单的语言描述图片中的画面。

2. 新课内容展示：（1）教师带领幼儿朗读古诗《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）教师逐句解读古诗《江雪》，让幼儿理解古诗的意义。

（3）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述古诗中的画面。

3. 实践活动：（1）幼儿分组，每组根据古诗《江雪》的内容，用画笔和彩色笔在画纸上创作一幅画。

（2）每组派代表展示作品，并分享创作过程。

4. 例题讲解：教师以《江雪》为例，讲解古诗的创作背景和意义，引导幼儿学习欣赏古诗。

5. 随堂练习：教师出示其他古诗，让幼儿尝试朗读、理解并描述古诗中的画面。

六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：雪景画面古诗《江雪》全文重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩色笔创作一幅描绘《江雪》的画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示雪景图片、解读古诗、实践活动等方式，让幼儿理解古诗《江雪》的意义，感受古诗的韵律美。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。

幼儿园大班冬天教案《江雪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿古诗欣赏》第四章《冬天里的古诗》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过本节课的教学，让幼儿欣赏并理解这首古诗，感受冬天的美丽景色。

二、教学目标1. 能够正确地朗读并背诵《江雪》这首古诗。

2. 理解古诗的含义，能够用自己的语言描述诗中的画面。

3. 培养幼儿对冬天的热爱，激发他们欣赏大自然美景的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读并背诵《江雪》。

难点：理解古诗的含义，用自己的语言描述诗中的画面。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗挂图、《江雪》朗读录音、卡片。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入：以谈话方式引入，询问幼儿对冬天的了解，引导幼儿分享冬天里的趣事。

2. 新课内容展示：（1）播放PPT，展示雪景图片，引导幼儿观察并描述。

（2）出示古诗挂图，逐句解读《江雪》。

（3）播放《江雪》朗读录音，让幼儿跟读。

（4）教师带领幼儿朗读并背诵《江雪》。

3. 实践活动：（1）分组讨论，让幼儿用自己的话描述诗中的画面。

（2）请部分幼儿分享，给予鼓励和肯定。

4. 例题讲解：以诗中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”为例，引导幼儿理解“鸟飞绝”和“人踪灭”的意思。

5. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔和彩泥创作一幅雪景画。

（2）组织幼儿进行“雪地赛跑”游戏，体验诗中的意境。

六、板书设计1. 板书古诗《江雪》。

2. 在板书旁边附上雪景图片，标注诗中的关键词。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅你心中的雪景，并配上一句诗句。

2. 答案示例：画面为一个孩子在雪地里玩耍，诗句为“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿欣赏《江雪》，使他们对冬天的美景有了更深入的认识。

课后可以组织幼儿到户外观察雪景，让他们亲身体验大自然的魅力。

还可以开展关于冬天的主题活动，如制作雪人、开展雪仗比赛等，进一步丰富幼儿的冬日生活。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：正确朗读并背诵《江雪》。

幼儿园大班教案：《江雪》教学目标：1.知识目标：通过学习《江雪》，引导幼儿理解古诗内容，掌握古诗中的生字词，并了解古诗所描写的情景。

2.能力目标：培养幼儿的观察、思考和语言表达能力，通过想象和联想丰富幼儿的情感体验。

3.情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，感受古诗的韵味，传承中华文化。

教学重点：1.重点掌握生字词，理解古诗的内容。

2.通过观察、思考和表达，培养幼儿对古诗意境的感悟。

教学难点：1.难点在于引导幼儿进入古诗的意境，体会作者的情怀。

2.通过对“独钓寒江雪”的理解，培养幼儿的审美感知和情感体验。

教学准备：1.教具准备：《江雪》古诗课件、生字卡、古筝曲《高山流水》。

2.学具准备：彩色笔、画纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放古筝曲《高山流水》，带领幼儿进入宁静、悠扬的氛围，引导幼儿感受中华文化的韵味。

2.教师出示《江雪》的标题，引导幼儿朗读，并提问：“你们知道这首诗是谁写的吗？”引出诗人柳宗元。

3.教师简要介绍柳宗元及其创作背景，为幼儿理解古诗内容做铺垫。

二、授新（15分钟）1.教师有感情地朗读《江雪》，幼儿倾听并感受古诗的韵律美。

2.教师出示生字卡，教授幼儿认读生字，并引导幼儿理解古诗中的词义，如“千山”、“飞绝”、“绝胜”等。

3.教师再次朗读古诗，并在关键处停顿，引导幼儿想象古诗所描绘的情景，通过提问如“你觉得这首诗描写的是怎样的画面？”等，引导幼儿表达自己的感受。

4.教师播放课件，展示古诗所描绘的场景，帮助幼儿更加直观地理解古诗的内容。

三、巩固（8分钟）1.教师提出问题：“为什么诗人要在寒江雪中独钓？”引导幼儿思考并尝试回答问题。

2.教师组织游戏，如“找朋友”，将生字卡与词义进行配对，帮助幼儿巩固生字词的学习。

3.教师请个别幼儿尝试有感情地朗读古诗，并进行点评和指导。

四、拓展（10分钟）1.教师请幼儿在画纸上画出自己心中的《江雪》画面，并鼓励幼儿大胆发挥想象力。

2.教师组织幼儿展示自己的画作，并请幼儿简述画面内容及作画理由，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

大班古诗《江雪》教案一、教学目标1.理解并背诵古诗《江雪》。

2.感受古诗的意境，培养审美情感。

3.提高学生的文学素养和口语表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗内容，背诵古诗。

2.教学难点：体会古诗的意境，感悟诗人的情感。

三、教学过程1.导入老师出示古诗《江雪》的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这首诗的题目叫什么？”2.学习古诗老师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏和停顿。

学生自读古诗，圈出生字，并互相交流。

老师解释生字的意思，引导学生理解古诗内容。

3.分析古诗老师提问：“这首诗描绘了怎样的景象？”老师提问：“诗中的老翁在做什么？”4.感悟情感老师提问：“你们觉得这首诗的意境美吗？为什么？”5.背诵古诗老师带领学生背诵古诗，注意节奏和语气。

学生自选伙伴，互相背诵古诗。

6.拓展活动老师出示其他描写雪景的古诗，如《卖油翁》、《雪梅》等，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。

学生分享自己喜欢古诗的理由，互相交流。

学生谈谈自己对古诗的理解和感悟。

四、课后作业1.背诵古诗《江雪》。

2.家长协助孩子查找其他描写雪景的古诗，进行朗诵和交流。

五、教学反思1.本节课通过朗读、分析、感悟等环节，让学生充分理解了古诗《江雪》的内容和意境。

2.学生在背诵和拓展活动中，提高了文学素养和口语表达能力。

3.教学过程中，老师注重启发学生思考，引导学生主动参与，提高了课堂氛围。

4.课后作业的设计，有助于巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。

通过本节课的教学，学生不仅学会了背诵古诗《江雪》，还深刻感受到了古诗的意境和诗人的情感，提高了文学素养和审美能力。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重难点补充：教学重点：1.理解古诗《江雪》中的意象和情感。

2.正确背诵并默写古诗。

教学难点：1.感悟诗人孤独、超然的情感。

2.将古诗的意境与自己的生活体验相结合。

教学过程补充：1.导入老师：同学们，你们知道雪是什么颜色的吗？学生：白色的！老师：那你们有没有见过雪覆盖整个世界是什么样子呢？今天我们要学习一首古诗，叫做《江雪》，看看诗人是怎么描述雪景的。

幼儿园大班教案《江雪》含反思教学目标：1.能够朗读《江雪》课文。

2.能够理解课文内容，感知自然景色。

3.能够通过图画形式表达本身的情感。

教学重点：1.能够理解课文内容。

2.能够通过图画形式表达本身的情感。

教学难点：1.能够通过图画形式表达本身的情感。

教学准备：1.《江雪》课文。

2.画纸、颜料、画笔等。

教学过程：1.导入（10分钟）老师在黑板上写出“江雪”，并询问孩子们是否听过这个词，是否看过这首诗的内容以及看过之后有什么感受。

让孩子们通过本身的生活阅历和感受，来了解和感知自然景色。

2. 朗读（10分钟）让孩子们跟着老师一起读《江雪》课文，并且讲解不懂的生词或者难以理解的短语或者句子，让孩子们理解。

3.感知（15分钟）让孩子们关注本身的感受，对自然景色进行感知，让孩子们感知自然界那些美丽而神秘的一面，在感知中让孩子们进行内心的察看和感悟，将课文的内容和韵味感性的表达出来。

4.画图（15分钟）激励孩子们在画纸上打开想象，并通过画画的形式表达本身对自然景色的感受。

通过图画的创作形式，让孩子们在心灵上和思维上都达到愉悦的状态，同时让孩子们挖掘内心深处的潜能。

5.共享（10分钟）部分孩子可以发言，呈现本身的画画心得体会，激励孩子们共享本身的心情和想法，让孩子们成为一个具有自我理解和自我表达的人。

6.反思（5分钟）让孩子们思考这堂课的收获与不足，并且在老师的引导下，提出本身的看法和建议，让孩子们能够获得更多笼络他们的学习资源和喜好点。

教学反思：江雪诗歌的创选是一个向孩子呈现大自然景色的契机，老师以这篇文章作为基础焦点，为孩子们搭建一个可以呈现本身想象的美妙世界。

譬如在这堂课里，孩子们制造本身的“江雪”图画时，一个小小的点滴，既可以肢体表达出一种人类感性情感的美感，也可以折射出孩子们对自然景色的观感古怪。

然而，这堂课程也有一些不足之处。

首先，老师关于课文的诠释太过于含蓄，孩子们对此有时很难真正理解，针对这点，我想通过将剧本这种形式带进来，开展家长孩子共同了解的活动，加添课上的趣味。

幼儿园大班冬天教案《江雪》《江雪》是一首描绘冬天雪景的古诗，非常适合用于幼儿园大班的冬季教案。

通过学习这首诗，孩子们可以领略到冬天的美丽景色，感受诗人的情感，同时也能提高他们的语言表达能力和审美能力。

一、教学内容：本节课的教学内容为《江雪》这首古诗。

诗中描绘了一个冬天的雪景，有雪、有山、有船、有鹤，构成了一幅美丽的画卷。

二、教学目标：1. 让孩子们能够熟读并背诵《江雪》。

2. 让孩子们理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。

3. 培养孩子们的审美能力，让他们能够欣赏到古诗的美。

三、教学难点与重点：重点：熟读并背诵《江雪》。

难点：理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。

四、教具与学具准备：1. PPT或者黑板，用于展示诗句。

2. 图片，用于帮助孩子理解诗中的意思。

3. 作业本，用于记录孩子们的作业。

五、教学过程：1. 引入：让孩子们观察教室窗外的雪景，感受冬天的美丽。

2. 展示《江雪》的诗句，让孩子们朗读。

3. 解释诗句中的意思，展示相应的图片，帮助孩子理解。

4. 让孩子们用自己的语言表达诗中的意思。

5. 进行随堂练习，让孩子们默写《江雪》。

六、板书设计：板书《江雪》的诗句，并在旁边标注相应的图片，帮助孩子记忆。

七、作业设计：1. 让孩子们回家后，和家长一起朗读《江雪》。

2. 让孩子们用自己的语言描述诗中的景色。

八、课后反思及拓展延伸：课后要关注孩子们的作业完成情况，对有困难的孩子进行个别辅导。

同时，也可以让孩子们进行拓展延伸，比如画出诗中的景色，或者写一篇关于冬天的作文。

《江雪》是一首非常美丽的古诗，通过这个教案，让孩子们能够领略到它的美，同时也提高了他们的语言表达能力和审美能力。

2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材《江雪》。

教学内容主要包括教材的第四章《自然景观》中的第二节《雪》，详细内容为古诗《江雪》的学习和理解。

二、教学目标1. 了解雪的特性，知道雪天的自然景观。

2. 能够正确朗读古诗《江雪》，理解古诗的意境，体会作者的情感。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读古诗《江雪》，理解古诗的意境。

难点：体会作者的情感，运用想象力进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示雪景图片，让幼儿观察雪天的自然景观，引导幼儿谈论雪天的感受。

2. 古诗学习（10分钟）教师带领幼儿朗读古诗《江雪》，讲解古诗的含义，引导幼儿理解古诗的意境。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示古诗中的画面，引导幼儿观察并用自己的语言进行描述。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，每组选择一幅画，用自己的语言描述画中的景象，教师进行指导。

5. 想象力表达（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在雪天的有趣经历，鼓励幼儿运用想象力进行表达。

六、板书设计1. 课题：《江雪》2. 内容：雪的特性古诗《江雪》想象力表达七、作业设计1. 作业题目：描述一幅雪景画，并谈谈自己的感受。

2. 答案示例：画面中有许多洁白的雪花，飘落在树林和地面上，孩子们在雪地里玩耍，感到非常开心。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，让幼儿更好地理解古诗《江雪》的意境，但在教学过程中，要注意引导幼儿充分表达自己的感受。

2. 拓展延伸：课后组织幼儿进行户外观察，引导幼儿发现雪天的其他自然景观，激发幼儿对大自然的热爱。

同时，鼓励幼儿用绘画、写作等形式，表达自己对雪天的感受。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 古诗学习与理解3. 教学过程中的互动与表达4. 作业设计与课后反思一、实践情景引入1. 选择具有代表性的雪景图片，确保画面清晰、生动，能直观地展现雪的特性。

大班语言教案江雪【篇一：《江雪》教案】《江雪》教学设计教学内容：苏教版第七册24课《古诗两首〈江雪〉》教学目标：1、理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁”等词意思。

2、理解诗句，熟读古诗；背诵、默写《江雪》。

3、在学习古人用词准确、深刻的同时，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；认识中国文字博大精深的美。

教学重点：1、理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。

2、体会《江雪》的语言美及意境美。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、直入课题，了解诗人1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。

【设计意图：开门见山，直入课题。

使学生在课始时，明确本课的学习任务。

】二、检查预习，读准诗句1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？4、送词入诗说诗意。

5、根据学生的表现及时给予肯定。

6、让我们一起读一读整首诗。

【设计意图：四年级的学生已初步学会课外预习，课堂上通过指名学生朗读、齐读，及时表扬、肯定的方法进行激励，让学生树立对学习古诗的兴趣与自信。

再通过质疑，为学生排除字词方面的拦路虎，以便学生能正确地理解诗句，为想象诗的意境，扫清障碍。

】三、了解背景，体会感情1、体会环境的寒冷寂静①诗句去除“绝、灭”想画面，说体会；并与原诗句进行对比。

②出示插图，指导学生观察图上远景。

这样的环境给你怎样的感觉？（板书：冷寂）③师范读，指名学生读，齐读1、2句诗。

【设计意图：诗的题目是《江雪》，但是诗句中没有一个雪字，读来却让人感到寒气逼人。

教学中抓住诗句中的关键字“绝、灭”，引导学生想象漫天大雪覆盖一切，人鸟绝迹的画面，从而体会自然环境的寒冷寂静。

】2、体会诗人的孤独寂寞①指导观察近处画面。

一位渔翁，独自一人，在这江上默默垂钓……你能体会出这位渔翁此时的心情吗？板书：孤独指导书写：孤②你从哪里体会到他的孤独寂寞? （孤舟、独钓）指名有感情读诗句。

幼儿园古诗江雪教案幼儿园古诗江雪教案（精选7篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园古诗江雪教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园古诗江雪教案篇1活动目标：1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。

2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。

活动准备：1、古诗背景图2、古诗录音带一盒活动过程：一、出示背景图1、图上有谁？在干什么？是什么季节？二、完整欣赏古诗1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？2、教师通过幼儿的提问，给以解释。

3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

三、再次欣赏古诗教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。

并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。

四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。

附古诗：千山鸟飞绝万径人综灭故舟蓑栗翁独钓寒江雪幼儿园古诗江雪教案篇2教学内容：幼儿多元能力发展课程中班语言上册教材教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教学重点：学会朗诵古诗。

教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。

教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。

教学方法：愉快教学法教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。

（出示多媒体）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒江雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。

大班-语言-江雪-教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确朗读《江雪》诗句。

2. 能够理解《江雪》诗句的意境和情感。

1.2 技能目标1. 能够通过绘画表达《江雪》诗句的意境。

2. 能够用语言描述《江雪》诗句中的景象。

1.3 情感目标1. 培养对古典诗词的兴趣和热爱。

2. 培养学生的审美情感和想象力。

第二章：教学内容2.1 教材内容《江雪》是一首描绘雪景的古诗，诗句优美，意境深远。

诗句中有“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等意境深远的句子，适合大班学生学习。

2.2 教学资源1. 《江雪》原文。

2. 与《江雪》相关的图片或视频。

3. 绘画材料。

第三章：教学步骤3.1 导入1. 利用与《江雪》相关的图片或视频，引导学生观察和描述。

2. 引导学生思考：雪是什么样子？人们在雪中会做些什么？3.2 学习《江雪》诗句1. 教师朗读《江雪》诗句，学生跟读。

2. 教师解释诗句中的生词和意思。

3. 学生通过绘画表达诗句的意境。

3.3 讨论和分享1. 学生分组讨论：你们对《江雪》有什么感受？2. 每组分享讨论结果，其他学生和教师给予反馈。

第四章：教学评估4.1 观察学生在朗读和绘画过程中的表现，评估其对《江雪》的理解和表达能力。

4.2 听取学生的讨论和分享，评估其对《江雪》的感受和理解。

第五章：教学延伸5.1 学生可以尝试自己创作一首关于雪的诗句。

5.2 学生可以欣赏和朗读其他关于雪的古诗，进一步感受古诗的魅力。

第六章：教学准备6.1 环境布置1. 教室内部布置应以温馨、舒适为主，创造一个安静、轻松的学习氛围。

2. 在教室内摆放一些与《江雪》相关的装饰品，如雪花、雪人等。

6.2 教具准备1. 《江雪》原文。

2. 与《江雪》相关的图片或视频。

3. 绘画材料，如画纸、画笔、水墨等。

4. 录音机或音响设备。

第七章：教学注意事项7.1 教学过程中要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与。

7.2 在学生朗读和绘画过程中，要注意纠正发音和指导绘画技巧。

大班语言教案古诗“江雪”教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《诗词启蒙》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过学习这首古诗，让学生感受古典诗词的韵律美，理解诗中的意境，提高语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读《江雪》，理解诗的意境，掌握诗中的生字词。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱古典文化，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗中意境的理解，生字词的掌握。

2. 教学重点：正确朗读《江雪》，体会古典诗词的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅雪景图，引导学生观察并描述，引出古诗《江雪》。

2. 诗词朗读与解析（15分钟）（1）教师示范朗读《江雪》，学生跟随朗读。

（2）分析诗的韵律，讲解生字词。

（3）解析诗的意境，帮助学生理解。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《江雪》的填空题，引导学生运用诗中的词语填空，巩固对诗的理解。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据诗的内容，画一幅雪景图，并用自己的话描述。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《江雪》2. 板书内容：诗人：柳宗元诗的韵律：仄平平仄仄，平平仄仄平。

生字词：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

七、作业设计1. 作业题目：请运用诗中的词语，写一段描述雪景的文字。

2. 答案示例：冬日，大雪纷飞，千山鸟飞绝，万径人踪灭。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生较好地掌握了《江雪》的内容。

但在诗词意境的讲解上，还需加强引导，让学生更深入地理解。

2. 拓展延伸：课后鼓励学生阅读其他古典诗词，提高文学素养，培养热爱传统文化的情感。

幼儿园大班精品教案《江雪》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐阅读》第四章《美丽的诗歌》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过学习这首诗，让幼儿感受大自然的壮丽，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵《江雪》这首诗，感受诗中的意境。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿对古典诗词的兴趣，激发他们热爱传统文化的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受诗中的意境，体会作者的情感。

教学重点：引导幼儿观察、想象，用语言表达自己的感受。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、古诗朗读录音。

学具：绘画材料、白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放《江雪》诗歌朗读录音，让幼儿初步感受古诗的韵律美。

（2）出示挂图，引导幼儿观察雪景，让他们用自己的语言描述。

2. 例题讲解（15分钟）（1）逐句解析《江雪》诗句，引导幼儿理解诗意。

（2）通过提问、互动，帮助幼儿体会诗中的意境。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述诗意。

（2）引导幼儿进行绘画创作，表现诗中的景象。

（1）组织幼儿进行诗朗诵比赛，提高他们的表达能力。

（2）讨论：生活中还有哪些美丽的景色可以用诗歌表达？六、板书设计1. 板书《江雪》2. 板书内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《江雪》的诗意，并画一幅诗中的景象。

2. 答案示例：《江雪》是一首描绘雪景的古诗。

诗中描述了千山无鸟、万径无人，一片寂静的雪景。

在这寒冷的江面上，有一个老人独自钓鱼，他穿着破旧的蓑衣，戴着斗笠，不畏严寒，独自享受这美丽的雪景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讲解、绘画等形式，让幼儿了解了《江雪》这首诗。

课后反思如下：1. 在教学过程中，应注重培养幼儿的观察力和想象力，让他们用自己的语言表达感受。

2. 教师应注重课堂互动，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

《江雪》教案《江雪》教案19篇《江雪》教案1教学目标：１、理解整首诗的意思，认识冬日江雪的壮丽，感悟诗人孤傲不屈和不愿同流合污的个性。

２、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境。

３、会背诵课文。

教学重点：理解整首诗的意思，体会诗人的思想感情。

教学难点：懂得古诗的写法，理解江雪的意境。

课前交流：1、之前没见到老师前，有没有想过老师是什么样子？现在看到了，有什么印象？2、现在是什么季节？说到冬季哪些词语跳到你的面前？喜欢冬天吗？说说喜欢它的原因。

课堂流程：一、激趣导入，初读诗句1、（课前聊“钓鱼”）刚才，我们聊到了钓鱼。

谈到钓鱼，我想起了一本书，想到了一个人，这本书就是——《封神演义》。

书中有一个特别聪明，特别令人敬重的人，他就是姜太公。

有这样一句话：姜太公钓鱼——愿者上钩。

唐代大诗人白居易根据这个故事还创作了一首诗《渭上偶钓》：昔日白头人，亦钓此渭阳。

钓人不钓鱼，七十得文王。

2、简介《渭上偶钓》3、过渡：今天我们要学习的这首诗中也有一个老渔翁，他又在钓什么呢？4、板书：江雪。

自读诗歌。

5、指名读诗，相机讲解“蓑、笠”。

6、指导读出诗的节奏。

7、学生齐读。

二、想象画面，解读诗意想象画面：1、板书：诗中有画（一首诗就是一幅精巧的画）2、结合插图和自己的生活，发挥想象，将诗读成一幅画！3、指明全班交流。

4、想象画面，齐读。

体会环境寒冷凄凉：1、说说看，这幅画面让你产生了什么感受？2、诗里什么地方让我们感受到寒冷和凄凉呢？根据学生的回答，引导学生聚焦一、二两句。

3、引导理解“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

”引导理解“绝”“灭”的表达效果。

4、通过朗读读出理解。

三、知人论诗，体会情感1、诗读到现在，有什么问题想问问这位孤独的老人吗？让学生充分展开想象，并联系生活大胆说出自己的见解。

2、老师还有个问题，是真的有这样一个老渔翁独自一人在这样寒冷的江面上钓鱼吗？如果有，他是谁？他又在钓什么？我们来看看柳宗元的生平，相信大家有新的见解。