部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》优秀教案设计

师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法？师：我们与环境密不可分。

（教师板书：我们与环境）新课教学（）分钟二、初设情境，共同探讨1.说一说。

（出示课件4）a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他？师：谁来说一说。

生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

生：让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

2.我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？a.小组内交流。

b.每组请代表在全班交流。

生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；污染饮用水，人喝了受污染的地下水闹肚子或得更重的病。

（课件出示5）生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；（课件出示6）生：工厂里排出的废气污染大气；我们会得呼吸道疾病。

（课件出示7）生：人们的生活垃圾。

垃圾中可能会有诱发各种疾病的物质（课件出示8）【设计意图：教师为学生提供一定的资料，既是降低本情境的难度，也是为了提醒学生劝说前的准备是必不可少的。

】3.为了保护环境，我们可以做些什么？（课件出示9）生：如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。

这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

生：最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

师：同学们的做法很好。

三、动手实践，从我做起。

1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。

那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项简单易行的做法，制作成《保护环境小建议十条》呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

预设：保护环境小建议十条（课件出示10、11）（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。

对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。

学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。

教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。

本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。

教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。

2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。

3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。

4.学会围绕话题发表看法，不跑题。

5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。

重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。

2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。

学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。

导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。

同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。

在我国，有些地方的环境问题十分严重。

在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。

生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。

生2：环境问题真是令人痛心。

口语交际我们与环境【教学目标】1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

【教学重点】引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

【教学难点】让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。

每个人都希望生活在这样美好的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。

这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。

这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。

他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。

他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?师：我们与环境密不可分。

（教师板书：我们与环境）二、明确要求。

1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。

2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。

小组内进行交流，你的理解。

3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。

交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题；2.这些问题有什么好的解决办法；3.为了保护环境，我们可以做些什么事。

口语交际：我们与环境（教学设计）部编版语文四年级上册一、教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册口语交际《我们与环境》，旨在引导学生关注身边的环境问题，学会用语言表达自己的观点和看法，提高口语交际能力。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解环境保护的重要性，认识到自己身边的环境问题，并能用语言表达自己的观点。

2. 过程与方法：培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用语言与他人沟通，提高口语交际能力。

3. 情感态度价值观：激发学生关心环境、保护环境的意识，培养合作精神，形成积极向上的生活态度。

三、教学难点1. 引导学生发现身边的环境问题，用语言表达自己的观点。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、环境保护相关图片、视频等。

2. 学生准备：收集身边环境问题的资料、小卡片等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示环境问题的严重性，引发学生关注。

2. 环节一：小组讨论，让学生发现身边的环境问题，并用语言表达出来。

3. 环节二：学生代表发言，分享自己的观点和看法，教师点评并指导。

4. 环节三：情景模拟，让学生扮演不同的角色，进行环境保护的口语交际练习。

5. 环节四：总结发言，让学生再次表达自己对环境保护的认识和决心。

六、板书设计口语交际：我们与环境1. 环境问题：空气污染、水污染、噪音污染等2. 口语表达：用语言描述环境问题，提出解决方案3. 情景模拟：角色扮演，进行环境保护的口语交际练习4. 总结发言：表达自己对环境保护的认识和决心七、作业设计1. 写一篇关于环境保护的短文，不少于200字。

2. 采访家人或朋友，了解他们对环境保护的认识和做法，记录下来。

八、课后反思本节课通过引导学生关注身边的环境问题，培养学生倾听、表达和交流的能力，达到了提高口语交际水平的目的。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注每一个学生的参与度，及时给予反馈和指导。

第一单元口语交际：我们与环境课题我们与环境课型口语交际授课时间1课时教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学重点引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

教学难点能为保护环境做一些力所能及的事情。

在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、图片激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。

每个人都希望生活在这样美好的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。

这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。

（出示课件2）这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。

他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。

他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

（出示课件3）师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?师：我们与环境密不可分。

（教师板书：我们与环境）【设计意图：通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。

】新课教学（）分钟二、初设情境，共同探讨1.说一说。

（出示课件4）a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。

《口语交际：我们与环境》精品教案教学目标：1.能够围绕“我们与环境”这个话题展开讨论，不跑题。

2.能认真听别人发表意见，判断别人的观点是否与话题相关。

3.形成“保护环境小建议十条”，懂得我们是自然的一部分，培养环境保护的意识。

教学重点：能够围绕“我们与环境”这个话题展开讨论，不跑题。

能判断别人的话是否与话题相关。

教学时间：1课时教学过程：一、情境导入创设情境，导入新课。

1.同学们，你可曾和大自然亲密接触？出示：去爬山、去赶海、去听雨、去赏花……2.美妙的环境给了你怎样的感受？学生自由发言。

预设：心旷神怡、和谐美好、鸟语花香、自由欢乐、五彩缤纷……3.同学们，在日常生活中，你看到这样的现象了吗？出示：垃圾成山、浓烟滚滚、河流死鱼、污水排放……二、小组交流1.同学们，你的身边存在哪些破坏环境的行为？学生自由交流。

2.作为地球的环保卫士，为了保护环境我们应该做些什么？学生自由交流。

3.评选金点子。

评一评，谁的点子最好，给他点个赞！三、班级展示1.梳理小组同学的奇思妙想，选派一个代表上台展示自己小组的好主意。

出示说话要求：说：有条理地展示自己小组的交流成果，围绕话题来交流。

听：认真倾听，判断同学说的话是否与主题有关。

有礼貌。

记：把自己听到的金点子记下来，为做环保宣传打好基础。

2.评价发言情况。

哪个小组的代表说得最好，请你夸一夸他！出示评价标准：（1）准备充分，有理有据。

（2）态度大方，声音洪亮。

（3）围绕话题发表看法，不跑题。

四、整理建议1.围绕话题展开讨论，选出十项保护环境的简单易行的做法。

班长主持对各小组推荐的环保建议进行投票，通过计票选出十条建议。

2.小伙伴们一起整理“保护环境小建议十条”，张贴到学校、社区的布告栏里。

五、课堂总结只要我们有爱护环境的意识，能尽自己所能去爱护环境，就能为我们生存的环境尽一份力，添一片绿，就能把地球建设成一个更加美好、和谐的家园。

四年级语文上册口语交际我们与环境教案范文(通用4篇)第一篇:四年级语文上册口语交际我们与环境教案小学四年级语文上册口语交际《我们与环境》教学案【教学目标】1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

【教学重点】引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

【教学难点】让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。

每个人都希望生活在这样美好的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

师：同学们，听完这那么新闻，能否用一两句话说说你的想法师：我们与环境密不可分。

〔教师板书：我们与环境〕二、明确要求。

1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。

2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。

小组内进行交流，你的理解。

3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。

交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题；2.这些问题有什么好的解决方法；3.为了保护环境，我们可以做些什么事。

三、初设情境，共同探讨。

1.说一说。

a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他师：谁来说一说。

生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

人教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思一、教学设计一、教学目标1.能够正确理解并运用课文中的基本词汇和句型。

2.能够用简短的语言描述自己所在的环境。

3.能够运用正确的语言礼貌地与他人交流。

二、教学内容1.课文内容：介绍我们与周围环境的关系，强调环境保护的重要性。

2.生词：环境、环保、空气、水源、废物等。

三、教学重点和难点1.重点：理解巩固课文中的生词和句型。

2.难点：运用正确的语言描述自己所在的环境，并提出环境保护的建议。

四、教学过程1.导入：通过观看图片或段视频素材，引导学生思考我们与环境的关系。

2.呈现：教师导读课文，重点讲解生词和重点句子。

3.练习：让学生进行角色扮演，模拟不同环境下交流的情景，提高口语交际技能。

4.总结：让学生总结今天学到的关于环境保护的知识和重要性。

二、教学反思在教学过程中，发现学生在理解课文内容时有一定困难，可能是因为生词量较大或者句子结构较复杂。

在以后的教学中，可以通过增加课外阅读或生动的教学活动来帮助学生更好地理解和运用课文知识。

另外，口语交际是本课的一个重要内容，但在实际教学中发现学生在口语表达方面还有待提高。

因此，以后可以增加口语训练的时间和机会，让学生更多地练习口语表达，提高他们的口头表达能力。

总的来说，通过这堂课的教学实践，我深刻认识到了教学中的不足之处，也为以后的教学工作提出了改进和提高的方向。

希望在以后的教学中，能够更多地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地提高语文水平。

以上是本次《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思的总结，欢迎指导和建议。

口语交际：我们与环境（教案）教学目标1. 积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

2. 结合相应的环境问题，发表自己的看法，不跑题。

（教学重点）3. 能在倾听别人发言的过程中学会分辨信息，判断别人的发言是否与话题相关。

（教学重点）教学准备收集到的相关资料；荣德基小学课件资源。

教学课时 1 课时教学过程Ⅰ环境对比，引发思辨1. 欣赏这个单元学习过的自然美景图，播放背景音乐，引导学生边听边想象大自然的美景：这个单元，我们跟着作者去钱塘江观看了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海边走月亮，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自得，穿越时空和巴金爷爷一起欣赏了满天繁星……如此美好的环境，带给你什么样的感受呢？（心旷神怡、心潮澎湃）今天，我们就一起来学习口语交际吧！（板书：我们与环境）2. 引导学生进行对比：美好的环境总是让人心旷神怡，但是我们却经常看到这样的画面——课件出示教材中的四幅插图。

（1）引导学生观察四幅插图。

（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（3）指名学生汇报，师生共同评价。

3. 教师小结：乱扔垃圾，乱排污水、废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

【设计意图】让学生根据本单元所学，边听音乐边想象自然美景，体会大自然的美好。

之后出示破坏环境的图片，与自然美景对照，激发学生强烈的表达欲望。

Ⅱ结合调查，展开交流1.引导小组交流：课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。

交流内容：（1）我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？（2）为了保护环境，我们可以做什么？2. 全班交流，同学互相补充，其他同学进行点评。

交流要求：（1）围绕话题发表看法，不跑题。

（板书：说——围绕话题发表看法，不跑题）（2）判断别人的发言是否与话题相关。

（板书：听——判断别人的发言是否与话题相关）（3）学生评价。

口语交际：我们与环境【教学目标】1．引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.谈谈环保小建议。

【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。

【教学课时】1课时一课时【课时目标】1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

（重点）2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

（重点）3.引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

（重点）4.让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。

（难点）【教具准备】板书设计口语交际《我们与环境》环境的重要性怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士献计献策课后反思成功之处1.本堂课上，学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为，首先我明确口语交际的要求，使学生在心中确立目标；第二个环节中师生共同的评点归纳，在小组活动时，在学生展示后，包括最后我与学生间的对话，我一直力求保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结。

不足之处：本堂课上，对于劝说者应持有的态度、劝说的方法技巧，以及说话时的举止等知识点的讲授的不到位。

生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

师：同学们的做法很好。

三、动手实践，从我做起。

1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。

那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

预设：保护环境小建议十条（课件出示10、11）（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

四年级语文上。

口语交际：我们与环境(教案)口语交际：我们与环境在教学过程中，通过引导学生观察周围存在的环境问题并讲述环境污染给人们带来危害的事例，让学生明白保护环境的重要性。

学生需要学会围绕话题发表看法，不跑题。

同时，养成良好的倾听惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

在别人发言的时候，引导学生认真倾听，并在倾听的过程中判断发言内容是否和话题有关，有没有跑题。

在学生发言前或发言过程中，引导学生围绕一个话题进行发言。

在发言前对学生提出要求：发言的时候要落落大方，吐字清晰，声音响亮。

为了让学生更好地理解环境污染对人们的危害，可以让学生预提纲，认真观察周围的环境，并搜集有关环境污染的资料。

把搜集到的资料整理成小册子，并和同学交流讨论。

针对整理的小册子进行分析，并把自己分析的结果以及提出的建议分条写出来。

在课堂上，可以通过多媒体课件引入话题，让学生更加直观地了解环境污染对人们的影响。

在合作探究环节中，可以让同学们分小组探究，并用简洁的语言进行描述。

在小组讨论时要注意围绕话题发表看法，不要跑题。

同时，发言时声音要响亮，态度要大方。

通过以上教学方法，可以帮助学生更好地认识到保护环境的重要性，并树立保护环境的意识。

二、引导思考，培养创新能力。

三、促进交流，增强合作意识。

四、注重实践，落实环保行动。

通过这节课的研究，学生们不仅了解到了环境保护的重要性，还掌握了一些实际的环保措施，并且在小组讨论和全班交流中，锻炼了自己的口语表达能力和团队合作精神。

希望学生们能够将所学所思所做付诸实践，积极投身环保事业，共同建设美丽家园。

为了吸引学生，我在课堂开始时要求学生展示自己的图片并进行描述。

接着，我展示了一些色彩鲜艳、风景优美的图片，这迅速吸引了学生的注意力。

学生们积极发表自己的看法，课堂氛围变得热烈，为接下来的教学打下了基础。

让学生获得成就感是教学的重要目标之一，这可以激发学生的研究兴趣。

在教学过程中，我采用小组合作的方式，让学生共同探究问题，并最终用文字描述的方式呈现出来。

口语交际：我们与环境（教案）教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文四年级上册的口语交际模块，围绕“我们与环境”这一主题展开。

教学内容旨在帮助学生了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识，并通过口语交际的方式，提高学生的表达能力和沟通技巧。

教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性，认识到人类活动对环境的影响。

2. 培养学生的环保意识，激发他们参与环保行动的积极性。

3. 通过口语交际，提高学生的表达能力和沟通技巧。

4. 培养学生合作学习的能力，学会倾听、尊重他人的意见。

教学难点：1. 让学生理解环境保护的内涵，认识到自己的责任和使命。

2. 引导学生运用恰当的语言表达自己的观点，提高口语表达能力。

3. 培养学生在合作学习中倾听、尊重他人的能力。

教具学具准备：1. 教师准备相关环保知识的PPT，用于引导学生了解环境保护的重要性。

2. 学生准备笔记本、笔，用于记录重点内容和自己的思考。

3. 准备一些环保标语，用于课堂讨论和展示。

教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示一些环境污染的图片，引导学生关注环境保护的重要性，激发学生的兴趣。

2. 环保知识讲解：教师简要介绍环境保护的内涵，让学生了解人类活动对环境的影响，以及我们应该如何保护环境。

3. 口语交际活动：学生分组讨论，每组选择一个环保主题，如垃圾分类、节约用水等，进行口语交际练习。

每组派一名代表进行汇报，其他同学倾听、评价。

4. 环保标语展示：每组将自己设计的环保标语展示给大家，其他同学进行评价，选出最佳标语。

5. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

板书设计：口语交际：我们与环境1. 环境保护的重要性2. 人类活动对环境的影响3. 环保意识培养4. 口语交际练习5. 环保标语设计作业设计：1. 列举自己在生活中可以实践的环保行动，并付诸实践。

2. 以“我们与环境”为主题，写一篇短文，表达自己对环境保护的认识和体会。

部编版小学四年级上册语文第一单元《口语交际1我们与环境》
教案及板书设计
教学目标：
1.激发学生保护环境的意识。

2.能为保护环境做力所能及的事。

教学重难点：
激发学生保护环境的意识，能为保护环境做力所能及的事。

教学准备：
课件、环境污染的图片
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：
1.情境导入：同学们，前几节课我们一起感受了大自然中的美，但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）
2.生谈看到图片后的感受。

二、想一想
1.我们身边还存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么呢？
三、议一议
1.先在小组内交流。

2.各小组派代表在全班交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、做一做
选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

部编版语文四年级上册口语交际：我们与环境（教学设计）一、教学内容本节课教学内容选自部编版语文四年级上册口语交际《我们与环境》，旨在引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识，学会如何与大自然和谐共处。

通过学习，学生将了解我国环境现状，认识到环境保护的重要性，并学会用恰当的语言表达自己的观点。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国环境现状，认识到环境保护的重要性，学会用恰当的语言表达自己的观点。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生口语表达能力、倾听能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识，学会如何与大自然和谐共处。

三、教学难点1. 如何引导学生认识到环境保护的重要性，激发他们的环保意识。

2. 如何培养学生用恰当的语言表达自己的观点。

四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、环保主题视频、课堂讨论话题。

2. 学生准备：环保主题手抄报、课堂发言稿。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放环保主题视频，引导学生关注环境保护问题。

（2）学生分享观看视频的感受，教师总结并导入新课。

2. 课堂讨论（1）学生分组讨论我国环境现状，分析环境问题产生的原因。

（2）小组代表发言，其他同学补充，教师点评并总结。

3. 口语表达训练（1）教师给出环保主题，学生用恰当的语言表达自己的观点。

（2）学生互相评价，教师点评并给出建议。

4. 小组合作（1）学生分组设计环保宣传标语。

（2）小组代表展示宣传标语，其他同学投票选出最佳标语。

5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性。

六、板书设计口语交际：我们与环境1. 我国环境现状2. 环境保护重要性3. 口语表达训练4. 环保宣传标语设计七、作业设计1. 创作一篇环保主题的作文。

2. 制作一份环保主题手抄报。

3. 搜集环保方面的资料，下节课分享。

八、课后反思本节课通过课堂讨论、小组合作等形式，使学生了解我国环境现状，认识到环境保护的重要性。

单元 一 课 题 口语交际——我们与环境 第 1 课 时 教 学 目 标 重点、难点或关键 1.激发学生保护环境的意识。 2.能为保护环境做力所能及的事。 激发学生保护环境的意识，能为保护环境做力所能及的事。 教学具准备 课件、环境污染的图片 编者 教 与 学 的 双 边 活 动 个人增减 一、图片激趣，导入课题 二、初设情境，共同探讨 1.说一说。 a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? 师：谁来说一说。 2.我们身边存在哪些环境问题？ a.小组内交流。 b.每组请代表在全班交流。 3.为了保护环境，我们可以做些什么？ 三、动手实践，从我做起。 1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？ 2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。 预设： 保护环境小建议十条 （1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。 （2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。 （3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。 （4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。 （5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。 （6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。 （7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑车。 （10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。 四、全班汇报，点评鼓励 1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。 2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。 五、总结全文，延伸拓展 在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）