湘教版美术三年级下册 我们来下棋

湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计一. 教材分析《我们来下棋》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋这一传统游戏的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。

教材通过简单的棋谱和棋盘，让学生自己动手制作棋子，设计棋盘，体验下棋的乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作能力，对于棋类游戏也有较高的兴趣。

但部分学生可能对棋谱和棋盘的制作有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。

2.培养学生动手制作棋子和棋盘的能力，提高学生的审美能力。

3.培养学生独立思考和合作的能力，提高学生的棋艺水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生动手制作棋子和棋盘的能力。

2.难点：棋谱和棋盘的制作，棋子的设计。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解下棋的历史和棋谱的知识。

2.示范法：教师示范制作棋子和棋盘的方法。

3.合作法：学生分组合作，共同完成棋子和棋盘的制作。

4.评价法：学生互相评价，提高棋艺水平。

六. 教学准备1.教师准备PPT，介绍下棋的历史和棋谱的知识。

2.准备棋谱和棋盘的模板，剪刀，胶水等手工制作材料。

3.准备棋子的模板，颜料，画笔等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT介绍下棋的历史和棋谱的知识，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现棋谱和棋盘的模板，讲解制作方法，并示范制作棋子和棋盘的过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，制作棋子和棋盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生互相展示制作的棋子和棋盘，交流制作心得，提高审美能力。

5.拓展（5分钟）学生尝试对棋谱进行创新设计，提高棋艺水平。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调棋艺的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试与家人或朋友一起下棋，提高棋艺水平。

第三课我们来下棋学习领域：设计•应用一、教材分析《我们来下棋》一课选自湘美班美术教材三年级下册第三课，属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的，将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。

本课将学习任务是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋盘，并和同学玩一玩。

游戏棋学生并不陌生，绝大数同学都在平时的生活中接触过，二平时见到的游戏棋一般由成人设计，而本课却是让儿童玩自己设计的棋，这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。

因此在教学活动的设置上充分发挥学生的主体作用，力求学生参与知识形成的每一个环节，在玩玩学学中解决重点，突破难点。

二、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡期，学生要接受知识的变化，思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。

三年级学生仍保留对美术学习的浓厚兴趣，但开始关注“自我”和“个性”，本课的教学内容是符合学生的兴趣的，整节课以“玩”为主线，在“玩”中发现棋盘，在“玩”中学习棋盘，在“玩”中合作设计棋盘，在“玩”中完成棋盘，在“玩”中讲评棋盘，以充分调动学生学生的学习积极性，让学生自发参与到教学活动中来。

三、教学目标1.知识与技能目标：了解棋盘的设计要素和方法，引导学生发挥丰富的想象力，设计一幅游戏棋盘。

2.过程与方法目标：通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识；通过分工合作增强合作学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标：体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，培养合作意识，增强团队协作能力。

四、教学重难点重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

难点：棋盘线路清晰、关卡设计符合主题情景。

五、教学准备师：课件、彩带、1-12号码牌、起点、终点和关卡剪贴画、骰子。

湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计1一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握下棋的基本技巧，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

教材通过简单的棋谱和棋局，引导学生学会下棋的基本规则和方法，培养学生的棋艺素养。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的观察力和思考力。

但他们在棋艺方面可能存在差异，有的学生可能从来没有接触过棋类游戏，有的学生可能有一定的棋艺基础。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握下棋的基本技巧，学会简单的棋谱和棋局。

2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3.培养学生遵守游戏规则，善于合作和交流的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本规则和方法，学会简单的棋谱和棋局。

2.教学难点：培养学生观察棋盘，思考每一步棋的策略和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.示范教学法：教师通过讲解和演示，让学生直观地了解下棋的基本规则和方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行棋局实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.评价激励法：通过评价学生的棋艺表现，激发学生的学习积极性和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括棋谱、棋局和教学视频等。

2.棋具：准备足够的棋具，如中国象棋、国际象棋等。

3.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行棋局实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过棋类游戏吗？谁知道哪些棋类游戏？让学生分享自己了解的棋类游戏，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些简单的棋谱和棋局，让学生初步了解棋盘的布局和棋子的摆放。

同时，教师讲解下棋的基本规则和方法，如走棋的路线、吃子的方式等。

3.操练（10分钟）学生分组进行棋局实践，教师巡回指导。

湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计2一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋的基本知识和技巧，培养学生的逻辑思维和观察力。

教材内容主要包括棋子的画法和棋盘的设计，以及简单的棋类游戏。

通过本课的学习，学生可以掌握下棋的基本规则，提高下棋的水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但部分学生可能对棋类游戏较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐熟悉并喜爱下棋。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识和技巧。

2.培养学生逻辑思维和观察力。

3.引导学生体验下棋的乐趣，培养学生的兴趣爱好。

四. 教学重难点1.棋子的画法和棋盘的设计。

2.棋类游戏的规则和技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范棋子的画法和棋盘的设计，让学生直观地了解下棋的基本技巧。

2.游戏法：教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。

3.讨论法：教师引导学生相互交流下棋的心得，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.棋子、棋盘、画笔、画纸等绘画材料。

3.棋类游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解棋子的起源和发展，引发学生对下棋的兴趣。

同时，展示一些精彩的棋局，让学生初步感受下棋的魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的画法和棋盘的设计，让学生了解下棋的基本知识。

同时，示范棋子的画法和棋盘的设计过程，让学生直观地掌握技巧。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，绘制棋子和棋盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。

同时，引导学生相互交流心得，提高下棋水平。

5.拓展（10分钟）教师讲解一些经典的棋局，引导学生分析棋局的策略。

学生尝试自主设计棋局，培养创新思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调棋子的画法和棋盘的设计，以及棋类游戏的规则和技巧。

三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》3-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版三年级美术下册的一课。

本课主要让学生通过学习棋子的设计，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种棋子的设计方案，如中国象棋、国际象棋、五子棋等，学生可以从中选择自己喜欢的棋种进行制作。

教材还介绍了棋子的制作材料和制作方法，以及棋盘的布置方法。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识和把握。

他们对手工制作充满兴趣，喜欢动动手，动动脑。

但部分学生可能对棋类游戏不太了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解棋类游戏，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解棋类游戏的种类和特点，提高学生的棋类游戏知识水平。

2.培养学生创新设计和动手制作的能力，提高学生的审美观念。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握棋子的设计方法和制作技巧，培养学生的创新能力。

2.难点：让学生设计出独特、美观的棋子，并学会布置棋盘。

五. 教学方法1.采用直观演示法，教师展示各种棋子的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

2.采用分组合作法，让学生分组进行棋子的设计和制作，培养学生的团队协作能力。

3.采用启发引导法，教师引导学生思考棋子的设计方法和创意，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备各种棋子的图片和实物，用于展示和讲解。

2.准备棋子的制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备棋盘的布置材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

4.准备画纸、画笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种棋子的图片和实物，引导学生谈论自己对棋类游戏的了解和喜好，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的设计方法和制作技巧，示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行棋子的设计和制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

教案我们来下棋——湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解棋类的基本知识，激发学生对棋类文化的兴趣。

2. 培养学生动手实践能力，学会制作简单的棋盘和棋子。

3. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同参与棋类游戏。

4. 培养学生遵守规则、尊重对手的良好品质。

二、教学内容1. 棋类文化介绍：讲解棋类的基本知识，如围棋、象棋、国际象棋等。

2. 棋具制作：教授学生如何制作简单的棋盘和棋子。

3. 棋类游戏规则学习：讲解围棋、象棋、国际象棋等的基本规则。

4. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高实践操作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：棋类文化介绍、棋具制作、棋类游戏规则学习。

2. 教学难点：棋类游戏规则的掌握与实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、棋类文化资料、棋盘、棋子。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示棋类文化，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解棋类的基本知识，如围棋、象棋、国际象棋等。

3. 棋具制作：教授学生如何制作简单的棋盘和棋子。

4. 棋类游戏规则学习：讲解围棋、象棋、国际象棋等的基本规则。

5. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高实践操作能力。

六、板书设计1. 我们来下棋2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容七、作业设计1. 制作一篇关于棋类文化的手抄报。

2. 与家人或朋友进行一次棋类游戏，记录游戏过程和心得体会。

八、课后反思2. 学生反思：让学生思考自己在课堂中学到了什么，哪些方面需要改进，如何提高自己的棋艺。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和掌握棋类知识。

《我们来下棋》教学设计教材分析：下棋融科学、艺术、竞技三者为一体，能培养下棋者灵活敏捷，纵观全局的思维习惯，是陶冶性情健康身心的益智活动，既可以两人对弈也可以多人对决，平时儿童最爱玩的棋是游戏棋，这类题一般由成人设计。

而本科确实让儿童时儿童玩自己设计的棋，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。

教学目标1、引导学生发挥丰富的想象力设计，并绘制完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力在活动中尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。

教学重点：围绕主题设计一幅有趣的游戏棋盘。

教学难点：巧妙的设计关卡。

教学准备：彩色卡纸、油画棒、固体胶、剪刀、记号笔一游戏导入1 谈棋师：孩子们，你们玩过棋吗生：玩过师：谁跟大家说说你喜欢玩什么棋生1：军旗生2：象棋师：你知道下象棋都有哪些规则吗生：师：真棒，老师相信你以后会成为一个象棋高手。

棋的种类分很多种，有军旗跳棋，象棋围棋等等，每一种棋，都有一定的游戏规则。

今天老师也带来了一副棋，想玩吗生：想2、玩棋师：请一位同学上台玩棋师：好玩吗生：好玩师：下棋，不仅可以开发我们的智力，锻炼我们谨思慎行的高品质，还能结交很多好朋友呢，！今天就让我们来下棋――设计游戏棋盘板书：我们来下棋二、试玩棋盘，发现并解决问题1、试玩棋盘师：孩子们，在刚才那个大棋盘里，其实还藏着一个小故事呢，你们还想不想玩这样的棋盘游戏生：想！师：老师给每个小组都准备了一个藏有故事的棋盘，我们一起来玩玩吧！开始吧！2、发现问题，解决问题师：时间到！孩子们，你们的棋盘能玩吗生：不能玩师：为什么呢谁来说说①起点终点，路径生：我们的棋盘什么都没有，不知道从哪走（教师链接到此棋盘）师：哦，原来是这样啊，我们一起来看看他们的棋盘，你觉得他们的棋盘差什么生1：应该要有起点终点师：你能帮他们添加一下吗生：在棋盘上添加起点和终点师：可以吗生：可以师：还可以怎样画请你再来试试生2：试画不一样的起点终点图形和不同的位置师：画的真棒，现在我们有了起点终点，能玩了吗生：不能师：那还需要添加什么生：路线师：哦，我们从起点出发到终点需要一条路线才能到达是不是，你能来试着画出路线吗生：试画出路线师：还可以怎样画生：试画师：你的想法真独特。

湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计教学目标：1、让学生了解棋的种类，能够用多种方式来制作棋、棋盘并进行游戏。

2、在活动中能够分工合作，能够对制作材料和方法进行探索研究，培养学生的动手能力和创新意识。

3、在活动中了解棋文化，体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，提高自己的审美情趣。

教学重难点：尝试用不同的材料与方法进行游戏棋的制作，创造性的制定与游戏棋相应的游戏规则。

教学方法：采用教师示范与学生探究相结合的方式，利用多媒体示范，教师进行精讲。

材料准备：学生准备橡皮泥、卡纸、塑料瓶、剪刀、胶水等工具，自己准备的棋，教师准备与棋类相关的材料，多媒体课件，示范作品等。

教学过程：一、看一看，说一说（综合导入）1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段.(动画文件太大，传不上，点图片超链接可观看)引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗？三年级的学生他们活泼好动，这样的一段动漫，让学生能更形象的理解象棋这样一种古老的棋种，并对象棋所内涵的传统的兵家的对弈思想有所了解。

调动起学生的积极性。

2、学生回答：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？学生可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。

象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋学生对于自己常玩的棋类游戏很熟悉，他们会很兴奋地向同学介绍自己所感兴趣的棋及玩法。

教师要引导他们注意关注棋的造型特点和棋盘的特点。

我们了解了这么多的棋，今天我们就来进行一场游戏棋制作比赛，以小组为单位，看看哪个小组制作的棋更具有创意性，哪个小组制作的棋更好玩。

二、议一议，做一做（材料探究）学生观察一副完整的游戏棋，是由什么组成的？学生很容易就能观察出是由棋子和棋盘两部分组成。

3. 我们来下棋-湘美2011版三年级美术下册教案教学目标1.了解下棋游戏的基础知识和规则2.培养学生观察、思考和决策能力3.提高学生的手眼协调能力和精细动作能力4.培养学生团队协作精神和竞争意识教学重点1.掌握下棋的基础规则2.学会如何下棋教学难点1.需要学生进行思考和决策，培养其观察和分析能力2.学生需要掌握下棋的技巧和策略教学过程导入与整合（5分钟）1.教师简单介绍下棋游戏2.教师引导学生思考一些问题：–大家有没有玩过下棋游戏？–你们知道下棋游戏有哪些种类？–你们知道下棋的规则吗？3.教师将学生的思考整合，帮助学生了解下棋游戏背景和规则–下棋（也称围棋）是一种策略型棋类游戏–下棋通常分为围棋、象棋、国际象棋等几种–下棋通常需要两个或多个玩家交替进行–在下棋的过程中需要遵守一定的规则规则的讲解与实践（25分钟）1.具体介绍下棋规则，包括：–棋子的位置和数量–棋盘的大小和格子的颜色–棋子的行走方式和吃子规则–游戏结束的条件和判断方法2.教师进行实际演示，并要求学生跟随操作–教师在黑白棋盘上放置相应的棋子–教师让学生观察棋子的走法，比如说斜角移动、前后走动等–教师让学生尝试吃掉对方的棋子–教师让学生判断游戏的胜负互动游戏（20分钟）1.教师与学生一同进行下棋游戏，让学生体验一下游戏的过程–教师根据学生实际情况进行定级赛–学生之间进行对抗交流，研究棋局，捉摸对方下一步可能的走法2.教师对学生进行指导和分析，帮助学生改进下棋技巧和策略结束与反思（5分钟）1.教师与学生一起总结所学内容、复盘比赛局，并与学生交流心得和感受。

2.教师帮助学生学习如何从这次活动中进一步锻炼他们的主动思考、自主学习和团队合作能力教学评估1.学生能够正确的下棋，遵守棋规2.学生表现出良好的观察、思考和决策能力3.学生能够运用所学技巧和策略进行下棋游戏4.学生之间能够互相合作，积极竞争拓展延伸1.学生可以在课后练习下棋技能，并与家人或朋友进行下棋PK2.学生可以了解更多关于下棋游戏的历史、发展和文化背景3.学生可以参加下棋比赛，锻炼自己的比赛技能和心理素质。

湘教版美术三年级下册教学设计第2课我们来下棋一、教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

二、教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

三、教学课时：二课时四、教学过程：第一课时一、组织教学二、展示棋类，了解历史1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。

先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

第二课时一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

用色要考虑对比。

四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。