《望月》第一课时教案

五年级语文下册《望月》教案第一章：《望月》课文解读1.1 课文背景《望月》这篇课文描绘了一个美丽的夜晚，作者通过对月亮、星星、树木、河流等自然景物的描绘，表达了对美好生活的向往和追求。

1.2 教学目标（1）了解课文内容，体会作者对美好生活的向往。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的想象力和表达能力。

1.3 教学重点（1）生字词的学习与理解。

（2）通过课文描绘的画面，感受作者的情感。

1.4 教学难点（1）生字词的准确运用。

（2）培养学生对美好生活的向往和追求。

第二章：生字词学习2.1 生字词列表月光、星星、树木、小河、向往、追求等。

2.2 教学方法（1）教师引导学生自主学习生字词，注意字词的音、形、义。

（2）通过组词、造句等方式，让学生熟练运用生字词。

2.3 学习任务（1）学生自主学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。

（2）学生能够运用生字词进行简单的造句。

第三章：课文朗读与理解3.1 教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

3.2 教学方法（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生分组朗读，互相评价。

（3）教师提问，引导学生深入理解课文。

3.3 学习任务（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学生能够理解课文内容，体会作者的情感。

第四章：课文讨论与思考4.1 教学目标（1）通过讨论，理解课文中所表达的美好生活。

（2）培养学生对美好生活的向往和追求。

4.2 教学方法（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

（2）学生分享自己的观点和感受。

4.3 学习任务（1）学生能够通过讨论，理解课文中所表达的美好生活。

（2）学生能够表达自己对美好生活的向往和追求。

第五章：课后作业与拓展5.1 作业内容（1）抄写生字词。

（2）用生字词造句。

（3）写一篇关于自己对美好生活的向往和追求的短文。

5.2 教学方法（1）教师布置作业，学生完成。

（2）教师批改作业，给予评价和建议。

语文《望月》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《望月》的基本内容，把握作者的意图和情感表达。

学习和掌握一些生词和短语，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

学会通过课文中的描写和对话，推测人物的情感和动机。

1.3 情感态度与价值观培养对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。

理解和尊重不同的文化和传统，培养跨文化交流的能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《望月》是唐代诗人张九龄的作品，描写了作者在月夜中的思考和感慨。

通过对月亮的描写，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，分析诗人的情感表达。

难点：掌握课文中的生词和短语，理解古代诗歌的修辞手法。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示月亮的图片，引导学生思考对月亮的印象和感受。

引出课文《望月》，激发学生对诗歌的兴趣。

3.2 阅读理解讨论课文中的生词和短语，解释其含义和用法。

3.3 分析与讨论引导学生分析诗人的情感表达，推测诗人对家乡和亲人的思念之情。

讨论古代诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，并找出课文中的例子。

第四章：作业与评估4.1 作业要求学生背诵课文《望月》，加强记忆力。

布置相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。

4.2 评估通过课堂讨论和作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

观察学生在讨论中的表现，评估学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

第五章：教学延伸5.1 相关文学作品推荐学生阅读其他古代诗歌，如《静夜思》、《月夜忆舍弟》等，进行比较和欣赏。

5.2 文化背景介绍唐朝的历史背景，帮助学生更好地理解诗人的情感表达。

讨论月亮在中国文化中的象征意义，如团圆、思念等。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。

利用图像和音乐等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文。

6.2 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

《望月》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。

（2）理解诗歌的内容，体会作者对月亮的喜爱和向往之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（2）学会欣赏诗歌的韵律美，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱，培养学生对美好生活的向往。

（2）学会珍惜亲情和友谊，培养学生的感恩之心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《望月》的朗读与背诵。

（2）理解诗歌内容，体会作者情感。

（3）生字词的学习与应用。

2. 教学难点：（1）诗歌中意境的理解。

（2）学会欣赏诗歌的韵律美。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文录音带或音频文件。

（2）生字词卡片。

（3）相关月亮的图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟读诗歌。

（2）搜集有关月亮的资料，了解月亮的相关知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或音频文件，让学生跟随朗读。

（2）引导学生关注诗歌的韵律美，激发学习兴趣。

2. 学习诗歌：（1）学生自读诗歌，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词的含义和用法。

（3）分析诗歌的结构，引导学生体会作者的情感。

3. 讨论与分享：（1）分组讨论诗歌中的意境，分享各自的感受。

（2）邀请学生上台分享自己的感悟和心得。

五、作业布置：1. 熟读并背诵诗歌《望月》。

2. 运用所学生字词，写一段关于月亮的描绘。

3. 收集有关月亮的诗歌或故事，下节课与同学分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力，给予积极的评价和鼓励。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和运用，以及对诗歌内容的理解和感悟。

七、教学拓展：1. 组织一次以月亮为主题的诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，展示自己的才华。

语文《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《望月》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。

（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。

（3）培养学生积极向上的情感态度和健康的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《望月》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）分析课文中的修辞手法和情感表达。

难点：（1）理解课文中的抽象意象和深层含义。

（2）运用课文中的生词和短语进行写作。

三、教学准备：1. 课文《望月》的文本和相关的参考资料。

2. 教学多媒体设备，如投影仪和电脑。

3. 生词和短语的卡片或黑板。

4. 写作练习纸张和文具。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示月亮的图片，引起学生对月亮的好奇和兴趣。

（2）引导学生分享他们对月亮的认识和感受。

2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文《望月》，注意语音语调和节奏的把握。

（2）学生跟读并模仿，加强语音语调的准确性。

（3）教师引导学生进行背诵练习，提高记忆和表达能力。

3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语的卡片或写在黑板上。

（2）学生朗读并模仿，注意发音的准确性。

（3）教师解释生词和短语的含义，并给出例句进行说明。

4. 课文分析：（1）教师引导学生对课文进行逐段分析和讨论，理解课文的内容和情感表达。

（2）学生分享对课文的理解和感受，提出问题进行讨论。

（3）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。

五、作业布置：1. 学生回家后进行课文《望月》的朗读和背诵练习。

2. 学生根据课文中的生词和短语，编写一段小故事或描述一段情景。

《望月》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。

（2）理解诗歌中的关键词汇，如“皎洁”、“思念”等。

（3）分析诗歌的结构和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗歌的语言和意象，提高学生的文学分析能力。

（3）通过模仿创作，培养学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的喜爱和思念之情。

（2）培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。

（3）引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《望月》的朗读和背诵。

（2）诗歌中的关键词汇的理解和运用。

难点：（1）诗歌的韵律特点的分析。

（2）学生的文学创作能力的培养。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《望月》的原文和译文。

（2）相关背景资料和图片。

（3）教学课件和教案。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《望月》。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或课件展示月亮的美丽景象，引起学生对月亮的兴趣。

（2）引导学生分享对月亮的联想和感受。

2. 朗读与背诵：（1）学生朗读诗歌《望月》，注意语音语调和情感的把握。

（2）教师引导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解诗歌。

3. 词汇学习：（1）教师解释诗歌中的关键词汇，如“皎洁”、“思念”等。

（2）学生通过举例或组词的方式，加深对词汇的理解和运用。

4. 诗歌分析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律特点，如诗句的排列、韵脚的运用等。

（2）学生通过讨论或回答问题的方式，表达自己对诗歌的理解和感悟。

五、作业布置：1. 学生模仿创作一首以“月亮”为主题的诗歌，注意运用学到的词汇和韵律特六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创作等环节，评价学生的积极性和合作精神。

2. 知识掌握程度：通过提问和学生回答，评估学生对诗歌《望月》的内容、词汇和韵律特点的理解程度。

望月(第一课时教案设计)一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）理解课文的意思；（2）理解古代诗歌常用的修辞手法，如比喻、象征等；（3）了解唐代诗歌的艺术特点。

2. 过程与方法目标：（1）通过试读、导读、速读三个环节，训练学生的语言表达和理解能力；（2）通过情境角色和音乐配合，吸引学生的注意，提高学习兴趣；（3）通过课堂互动和互动游戏，激发学生的学习热情，提高学习效果。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生欣赏、理解和喜欢诗歌的能力；（2）增强学生对唐代文化的认知和理解；（3）启发学生对美的领悟，培养美好的情感态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文，理解唐代诗歌的艺术特点。

2. 教学难点：通过情境角色和音乐配合，吸引学生的注意，提高学习兴趣。

三、教学步骤：Step 1 导入(5分钟)利用音乐、图片、情境角色等方式引导学生进入课文的氛围中来，激发学生学习诗歌的兴趣。

Step 2 独立阅读(7分钟)让学生独立阅读课文《望月》，并根据自己的理解自主尝试回答以下问题：1. 诗人用了哪些比喻来描述月亮？2. 诗人对月亮的情感是什么？3. 诗人对未来的期望是什么？Step 3 速读(8分钟)让学生带着问题重新快速阅读文章，找出有关信息，并回答问题：1. 月亮的样子是什么样子的？2. 诗人的情感是什么？3. 诗人对未来的期望是什么？Step 4 深度理解(10分钟)通过试读和导读环节，让学生更佳地理解课文《望月》，并理解唐代诗歌的艺术特点。

Step 5 课堂互动(10分钟)通过课堂互动的方式，让学生在解读课文的过程中同时展示他们独特的想象力和创造力。

Step 6 总结(5分钟)让学生回顾学习过程，总结心得，同时再次关注诗歌的意境和唐代诗歌的文化内涵。

四、教学手段：PPT、音乐、情境角色、图片等。

五、课后作业：1. 完成《望月》的文本分析；2. 鉴赏其他唐代诗歌；3. 背诵《望月》。

《望月》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。

（2）理解诗歌中的关键词语和意象，领会诗人的情感表达。

（3）分析诗歌的结构和韵律特点，感受古典诗词的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏和评价古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的朗读和表达能力，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。

（2）学会关爱他人，珍惜亲情，懂得感恩。

（3）激发学生对古典诗词的兴趣，培养对传统文化的热爱。

二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《望月》的朗读与背诵。

2. 诗歌中的关键词语和意象的理解。

3. 诗歌结构和韵律特点的分析。

难点：1. 诗歌中深层情感的理解和把握。

2. 对古典诗词欣赏和评价的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《望月》，掌握诗歌内容、结构和情感。

（2）收集与诗歌相关的背景资料，制作多媒体课件。

（3）准备诗歌的朗读和背诵录音。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《望月》，了解诗歌内容。

（2）查阅相关资料，了解诗人背景。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

（2）引导学生关注诗歌的《望月》，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的意境。

（2）结合注释，理解诗歌中的关键词语和意象。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析诗歌的结构特点，总结韵律规律。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验（1）引导学生深入理解诗歌，感受诗人的情感。

（2）分享自己的感受，进行情感交流。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业：背诵诗歌《望月》。

五、课后作业1. 背诵诗歌《望月》。

2. 写一篇关于《望月》的读后感，不少于200字。

3. 选择一首古典诗词进行欣赏和评价，不少于100字。

语文《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和作者的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过课文中的描写，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）引导学生理解作者对美好生活的向往和追求。

二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 生字词的学习与掌握。

3. 体会作者的情感，理解课文的主旨。

三、教学难点：1. 课文中所描绘的自然景观的理解。

2. 体会作者的情感，理解课文的主旨。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描绘的情境。

3. 采用情感教学法，引导学生感受作者的情感，理解课文的主旨。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音乐，引导学生进入课文所描绘的情境。

（2）简介课文作者和背景。

2. 朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）分小组讨论，深入理解课文内容。

3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词讲解，引导学生掌握。

4. 情感体验：（1）学生分享自己对本课自然景观的欣赏。

（2）教师引导学生体会作者的情感，理解课文的主旨。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生展示学习成果，教师给予评价。

6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于课文中所描绘的自然景观的作文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。

2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文和回答问题时语言表达的清晰度和准确性。

3. 生字词掌握：通过作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

七、教学反思：1. 课堂节奏控制：反思教学过程中是否合理安排了时间，确保学生有足够的时间理解课文和参与讨论。

《望月》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解并掌握《望月》这首诗的基本内容，了解其创作背景。

（2）通过学习《望月》，使学生了解和感悟到月亮在中国古典诗词中的丰富意象和深厚的文化内涵。

1.2 能力目标（1）培养学生的古诗词阅读理解能力。

（2）提高学生对月亮意象的感悟和审美鉴赏能力。

1.3 情感目标（1）激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。

第二章：教学内容2.1 教材内容《望月》是唐代诗人张九龄创作的一首五言绝句，描绘了诗人夜晚望月的情景，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。

2.2 教学资源（1）教材：《望月》原文及注释。

（2）多媒体课件：月亮图片、诗人张九龄简介、古代诗词中月亮意象的视频资料。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）展示月亮图片，引导学生欣赏月亮的美。

（2）简要介绍诗人张九龄及其创作背景。

3.2 自主学习（1）学生自读《望月》，理解诗意。

（2）学生分享对《望月》的理解和感悟。

3.3 课堂讲解（1）讲解《望月》的诗意和艺术特色。

（2）分析月亮在中国古典诗词中的意象和寓意。

3.4 课堂练习（1）学生背诵《望月》。

（2）学生模仿《望月》的写法，创作一首小诗。

3.5 课堂小结本节课我们学习了张九龄的《望月》，理解了诗意，感悟了月亮在中国古典诗词中的美好意象。

希望同学们能够热爱古典诗词，传承中华优秀传统文化。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对《望月》的理解、背诵和创作小诗等方面。

4.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。

4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行总结性评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。

第五章：教学拓展5.1 举办“月亮诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵的方式表达对月亮的感悟。

5.2 开展“月夜观察”活动，让学生在月夜里观察月亮，记录下自己的感受和想法。

5.3 推荐阅读其他关于月亮的古典诗词，让学生进一步了解和感悟月亮在中国古典诗词中的意象和寓意。

《望月》第一课时教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《望月》第一课时教案《望月》第一课时教案（通用13篇）《望月》第一课时教案篇1教学目标:1、能正确，流利，有感情地分角色朗读课文，背诵课文.2、学会本课9个生字.理解由生字组成的词语.3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思.4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反应世界.教学准备:幻灯片课件教学时间:两课时教学过程:第一课时一，看图激趣，导入新课1、教师谈话，出示课题:同学们，今天我们来学习一篇新的课文，这篇文章与月亮有关，平常月亮都给我们留下什么样的印象呢指名回答.教师板书课题:21、望月谁来读读课题呢让我们感受到月的安详，月的皎洁.指名读课题.2、看图进入文章情境:先让我们来看几幅月下美景图.教师出示课件，学生在美妙的音乐声中欣赏图片，教师同时为图片配以有感情地解说:月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉.月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动.江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着.月光为它们镀上了一层银色的花边……3、教师谈话激趣:看完图片，给你留下什么样的印象一个字——美!还想再看吗其实还有更多的月下美景图在我们的课文里，让我们把课文打开，仔细地品读课文.4、教师提出朗读要求:借助课后生字表中生字注音，准确地读通课文，咬准字音，读通句子.二，初读课文.1、学生按要求读课文，教师巡视.2、交流了解课文大意:读了课文，知道课文主要写了什么吗指名回答.3、检查朗读:（1)出示生字词:晶莹闪烁光斑沐浴瞳仁不假思索云絮封锁呵欠清幽旷远外甥剪影气氛指名读生字，正音.齐读.说说哪些词语的意思你已经理解了哪些不理解全班交流.(2）指名读课文，教师注意指导朗读和培养学生良好的朗读习惯.4、理清文章脉络:（1)再读课文，刚才读错的地方注意纠正，读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象(2）指名回答，教师指导学生归纳，教师相机板书:月下江景舅甥赛诗外甥幻想我也幻想(3）指导学生根据板书给课文分段.月下江景第1-2自然段舅甥赛诗第3-12自然段外甥幻想第13-19自然段我也幻想第20自然段5，选择朗读:你对哪个部分感兴趣就读哪个部分，要读好，读出感情，再想想为什么这样读6，生选择自己喜欢的部分读，教师巡视指导.7，生展示朗读.第一部分读出月下江景的美;第二部分读出舅舅和外甥不同的语气;第三部分读出外甥的机灵可爱;三，精读课文第一部分.1、学生默读第一部分，看看几句话主要写了哪些地方的美景2、学生默读，教师巡视指导.3、指名回答:一共四句话.第一句写月亮出来了;第二句写江面;第三句写江两岸;第四句写月光为它们镀上花边.教师相机板书:月亮出来了……月光洒落在长江里，江面……月下江景江两岸……月光为它们镀上……4、自由读每一句话，想象每处的美景，哪些词语用的好，画下来，为什么用的好5，学生自由读，画，教师巡视指导.6，学生回答，全班交流.月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉.描写月亮出来的句子"安详"，"吐洒"，"清辉"用的好."安详"和"吐洒"写的月亮仿佛有了生命，有了温情，就像母亲一样端坐在那里."清辉"写出了月亮光的特点，它不像太阳光那么刺眼，而是很柔和，很皎洁.教师出示对应的图片帮助理解，学生有感情朗读，用柔和，恬静的语气来读.(后三句用同样的方法.)7，欣赏组图，在音乐声中齐读第一部分.8，欣赏组图，看板书，根据图的提示和板书的提示不看书，尽量用书上的话说说月下江景.先自由说，再指名说，最后全班齐背第二自然段.9，总结:月下江景给你的总体的印象是什么一个字——美!教师板书.四，课堂作业:1、抄写生字词:闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠2、你对文章的第几部分最感兴趣这部分写的是_____，你喜欢这部分理由是______________.3、第二自然段给你印象最深的一句话是______________.说说你的体会，你仿佛看到什么五，板书设计:月亮出来了……月光洒落在长江里，江面……月下江景美江两岸……21、望月月光为它们镀上……舅甥赛诗3-12外甥幻想13-19我也幻想20《望月》第一课时教案篇2作者：赵源林转贴自：镇江市句容双语实验小学点击数：177 《望月》教学设计二执教者：镇江市句容双语实验小学赵源林谈话导入1.当当当当当（听到这个开场白，我就想笑，想到了唐僧对待悟空，老师仿佛在说：“悟空，你知不知道什么叫‘当当当当当当当’？”当时忍住了，但是事后想想，挺有意思的。