网络环境下大学英语自主学习现状调查及分析

收 稿 日期 ：２ ０ １ ４ ． ０ ４ ． ２ ８
作者简介 ：陶 虹 （ １ ９ ８ ０ ． ） ，女，湖北武汉人 ，贵 州民族 大学讲 师，研究方向 ：外 国语 言学及应用语言学 。
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铜 仁 学 院学 报
２ ０ １ ４年
５ ０分 钟 以上才 能进 行 自主学 习 的单元测 试 ，并 且成 绩必 须达 到 ６ ０分 以上 ，否 则将进 行 重考 。
式 ，使英 语 教 学在 一 定程 度 上 ，不 受地 域 和 时 间 的 限制 ，朝着 个性化 和 自主学 习的方 向发展 。 然 而 在 大学 英语 教学 改 革 中 ，大 学英 语 的 网络 自主 学 习存 在 很 多 问题 ，很 有 必要 对 大 学英 语 网络
学 习 者 与 学 习 过 程 和 内 容 的 心 理 关 系 。Ｂｅ ｎ ｓ ｏ ｎ （ ２ ０ ０ ５ ）ｐ Ｊ 将 自主 学 习 定义 为对 学 习 管理 、认知 过 程和 学 习 环境 的 自我控 制 能 力 。很 难对 自主 学 习给 出一 个 确切 的定 义 ，原 因有 三 个 。首先 ，不 同 的学
为深 入 了解 学 生对 自主 学 习 的动机 、学 生 的 自我监 督和 控 制等 方 面 。希 望 本研 究 对 大学 英 语 网络 自主
学 习模 式 的创新 有 意义 。
卫东 【 ６ ］ 就 自主 学 习的影 响 因素研 究等 ，关于 自主学 习 的实证 性研 究相对较 少 。本文 试通过 贵州 民族 大学大
试无 法上 交 ，而需要 学 生重 做一遍 单元 测 试 的情况 。 综 上 所述 ，可 以看 出绝 大 多数 的 学生 更 倾 向于 使 用
个 人 电脑 进 行 自主 学 习 ，这 样 可 以更 加 自主 的支 配 学 习时 间 ，也 能 缓解 期 末 自主 学 习高 峰 期 时 自主 学 习教 室需求 紧 张的压 力 。 （ 二 ） 自主学 习 的动机 影 响大 学 英语 自主 学 习 的一 大 因素 就 是 学 习动 机 。学 生 进行 网络 学 习 的动机 有 两 个方 面 。一个 方
学英语 自主 学习现状 的调查研 究 ，揭 示 自主 学习在实 践 中的 问题 ，为 自主 学 习的研 究提供 参考 。 在 贵 州 民族 大 学 ，每 位 非 英语 专 业 的学 生 都要 求 必 须进 行 自主 学 习 ，并且 其 成 绩 占形 成性 评 估成
一
、
自主 学 习 （ Ｓ ｅ ｌ ｆ － ａ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ，
陶 虹
（贵州 民族 大 学 外 国语 学 院 ，贵州 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ２ ５）
摘 要：以贵州民族大学的非英语专业学生为研究对 象，对计算机 网络 自 主学习的现状从
外因和 内因两个方面进行调 查及分析 。调查结果发现，学校的 自主学习教室、学生的个人电脑
和学校 的网络这些外 因基本能够满足 学生的 自 主学习的要 求；在 自 主学习的内因方面，大部分 学生还 不具备 自 主学习的内在动机 ， 学生的 自 我监控能力比较差， 需要教 师正确地指导和监督。 针对这些问题，提 出使外在 学习动机 多元化，加强教师更具体化地监督 的建议。
者用 不 同的方 式 定 义 了 自主 学 习 。其次 ，还 有许 多
有待 探 讨 的领 域 ，因此 ，该 定义 将在 更多 的研 究 中
不 断地 变 得更 加 成 熟 。最 后 ，这 些 概念 是 由不 同地 域 的学 者独立 地提 出，他们 使用 不 同的术 语 。 从 ９ ０年 代 以来 ，我 国的学者对 自主学 习的研究
一
Ｓ ＡＬபைடு நூலகம்Ｌ）
语 言学家 Ｈ ｏ ｌ ｅ ｃ （ １ ９ ８ １ ） ［ 把 自主 学习定 义为 “ 管 理 自己学 习的能力 ” 。学 习者 能够确 定 学习 目标 、 内 容和 进度 ，选 择适 合 的学 习方法 ，控 制学 习过程 并
绩的 １ ０ ％。贵州 民族 大 学大 学英 语课程 使 用 的教 材 是 新 世纪 大 学 英语 的综合 教 程 和应 用 型大 学英 语 的 视 听说 教程 。要 求每 位学 生每 单元 的学 习 时间要 在
第ｌ ６ 卷 第３ 期 ２ ０ １ ４年 ５ 月
铜 仁 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏｆ Ｔｏ ｎ ｇ ｒ ｅ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ ｏ ｌ ＿ １ ６． Ｎｏ ． ３
Ｍａ ｙ． ２０１ ４
网络环 境下大学英语 自主学 习现状调查及分析
２ ０ ０ ７年教育部颁布 的 《 大 学英 语 课 程 教 学 要
求》 ，对 大学 英语 的教 学进行 很大 地调 整 。在 课程 要 求 中特 别强 调 了网络 自主 学 习 的重 要 性 ，要 求 高校 充 分 利用 现 代 信 息技 术 ，采 用基 于计 算机 和 课 堂 的 英 语 教学 模 式 ，改 进 以教 师讲 授 为 主 的单 一 教学 模
关键词： 自主学 习； 学习动机； 自 我监控； 教师监督
文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ６ ３ ９（ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ ． ０ １ ６ ３ ． ０ ４
能评估 学 习结 果 。Ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ （ １ ９ ９ １ ）【 ２ 】 认 为 自主学 习是
中图分 类号 ：Ｇ７ ２ ６ ． ９ 文献标 识 码 ：Ａ
自主 学 习 的现 状进 行 调 查研 究 。本 研 究从 外 因和 内
因 两个 方面 对 网络 自主 学 习进 行 调查 。外 因为 校 园 自主 学 习教 室 、个 人 电脑 、 网络 三个 方 面 ， 内因则
不 断增 加 ，主要集 中在王笃 勤［ ４ 】 研 究 自主学 习能力 的
培养 、顾世 民【 ５ ］ 对 自主 学 习模 式的探讨 、李广 凤和刘