一年级aoe导学案
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班级：课题 a o e课型：
主备教师：辛燕审核教师：周敏课时：2课时新授时间：
教材解读
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
ɑ、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
学习目标 1、能从整体上正确认读“ɑ o e”这三个单韵母。
2、能练习读准ɑ o e的音，并能直接读出ɑ o e的四声。
3、正确认识四线格，并在四线格中正确地书写ɑ o e。
重点
a o e 的发音和四声。
难点
a o e 的发音及a o e 的第二声和第三声朗读。
尝试自学（一）、看图说一说
1、小朋友，你能把课文插图中画了什么说给家长听吗？（温馨提示：尽量把句子说完整）
家长评价：
2、我能试着读一读 a o e
第一课时
教学目标1、说说每幅插图的大体意思，激发学生的表达能力。
2、认读a o e，掌握这三个字母的发音方法及四个声调。
3、认识四线格各部分的名称。
导学流程预设教学路径预设学生活动反思调整
一、激趣导入 1拼音王国中有很多的拼音宝宝，拼
音王国中有三大家族，他们分别是声
母、韵母、整体认读音节。
认识了他们，
二、学习字母a
三、认清ɑ形
四、学习o 和e 你就能识字、读书，还会说一口好听的
普通话，想和老师一起去认识他们吗?
2、导出 a o e .引导学生与拼音打招
呼。
1.指导看图，问：你看到的什么？（自
由观察自由发言，重点观察小女孩、公
鸡、鹅）
2、（引导观察小女孩）小姑娘在干什
么？她是怎么唱的？
3．教师范读"ɑ"。
（示范发音，张大嘴
巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，
看清楚了老师的嘴形有什么特点？
1.引导学生仔细看图（小女孩头和
ɑ的比较图）小姑娘哪个地方像ɑ的形？
（结合课件展示：头部像ɑ的形状，头
像左半圆，小辫子像右弯）
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大
嘴巴"ɑɑɑ"
（利用白板教学）
1.读准音
e：清清池塘
一只鹅，嘴巴扁
扁e e e
编顺口溜：
一个圆圈o o o；
河里一只大白
鹅，它的倒影e e
感性认识a o e 。
（检查学生的预习情况）
引导学生说感受。
学生练读"ɑ"。
生：（以各种形式练习发音，体
会发音要点，可以同桌读，可以开
火车）
学生跟老师写一写，先写左半
圆，再写竖右弯。
（生唱笔画书空）交流有什么
好办法记住它的形。
指导学生练读，并说一说
o ：太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆
o o o；
学生用 e说词、说句
五、a o e的四声读法
六、认识四线格e。
1、这里有四辆小汽车，我们来看
一看这些小汽车是怎么走的？（平地
走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老
师相机画出四种走势。
2、认识符号：
“－”表示第一声，“′”表示
第二声，“ˇ”表示第三声，“‵”表
示第四声。
（在四种走势图上方写出标准的
四声调）这就是汉语拼音的四个声调符
号，跟着老师边说边画一画。
（一声平，
二声扬，三声拐弯，四声降）
3.指导读四声。
1）师：动动你的小脑筋，发现汽
车的走法和ɑ的四声相似之处在哪里，
自己编个儿歌来帮助自己记住ɑ的四声
调。
（一声高高平又平āāā，二声就
像上山坡ááá，三声下坡又上坡ǎǎ
ǎ，四声就像下山坡ààà。
师：生活中，我们会经常跟四声调
的ɑ见面，不信，你跟老师读一读，
ɑ想回家了，它的家在哪里呢？要
知道它的家在哪里，就得认识汉语拼音
的四线格。
看图，看着拼音格，老师说，
学生找：
学生按顺序学读四声，读音要
准。
(重点区分二三声)
按四声顺序请同学读，检查学
生读音的情况。
指名读，互相读，
开火车读。
生：（做一个游戏，一个孩子
变序读ɑ的四声，其他孩子举卡片）
打乱四声顺序练习读，逐步达到能
正确地直呼出带调声母。
找学生说一说各线、格的名称。
第一线，第二线，第三线，第
四线，上格，中格，下格。
板书：
课堂检测：
1小朋友，你能把下面的字母读给同位听吗？相信你一定行！
同位评价：
2、今天我们刚刚学习了四线格，你能说一说他们的名字吗？
第二课时
教学目标1、复习a o e，掌握这三个字母的发音方法及四个声调。
2、继续巩固四线格各部分的名称。
3、指导学生认真书写，激发学生的书写兴趣。
导学流程预设教学路径预设学生活动反思调整
一、复习导入
二、学习字母a的写法
三、学写字母O
四、学写字母e
一、复习ɑ和四个声调
ɑ的四个声调由老师变序读出来，
学生用手势比划调号。
师生分析字母"ɑ"是怎么写的？
（评议，引导学生如何把ɑ写饱
满，端正）
老师书写，请大家注意"o"是从哪
起笔的？几笔写成的？
教师边写边讲：o 占中格，从中格
的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，
连成圆，一笔写成o "o"是一笔写成的，
从左上起笔，注意要写圆。
学生书空。
老师演示书写过程：大家注意"e"
是怎样写的？
教师过写边讲："e"是一笔写成，
占中格，从中格的中间起笔，先写一短
横，接着连写半圆。
学生找一找：
贴出，（1）āáà
（2）àāǎ
哪一个带调的ɑ藏起来了，
找出来读一读。
学生认真看老师先写哪一笔，
再写哪一笔，几笔写完的？
学生交流
学生拿出小铅笔跟老师一起
写一个"ɑ"，找到中格先写左半圆，
再写竖右弯。
学生练习书写"ɑ"。
（生描红、仿写；师巡视，个
别辅导）
请学生说一说。
学生练习书写"o"。
学生交流写法。
学生跟着老师书空，先书空再
动笔写
注意：学生书写时，老师行间
巡视，具体指导，纠正握笔姿式、
笔顺和坐姿。
学生练习书写，老师巡视，个
别辅导。
课堂检测：
课外作业：
1、我能打乱顺序正确读出a、o、e的四个声调
2、我会听写a、o、e：
3、自我评价一下，做得好的奖励自己五颗星吧！
☆☆☆☆☆。
