浅谈幼儿学前教育的方法
- 格式：pdf
- 大小：131.52 KB
- 文档页数：1
一
它结合音乐 的感受 ， 审美 的眼光 ， 感情 的表达等 ， 对幼儿来说 ， 这
不仅可以锻炼优美的体态． 培养美好的情感和高尚的情趣， 还能 开发智力 ， 增长知识 ， 使幼儿变得更加聪明 、 自 信、 活泼和健 康．
兰、 培养幼儿 良好行为习惯 幼儿期是培养幼 儿 良好行 为 习惯 的关健时 期 ， 家庭教 育 和 殊工程 。 学前教育 阶段是幼儿 形成 良好行 为习惯 的重要 时期 ， 幼儿 良好 善 于掌握幼儿的心理 特征 行为 习惯 的形 成 ， 离不开教 师的 引导 ， 同样 离不开 家庭 的熏 陶。 幼儿与成人是两个 不 同范畴 的群体 ， 两者 在心理 上差 异是 现在 的孩子 ， 大多数 都是独 生子女 ， 是家 中的小太 阳 ， 对 孩子 的 很大的 ， 只有真正认识这些事 实 ， 才能对 幼儿 进行卓有 成效 的教 生活 照顾 的是无 微不 至， 给 孩子吃最 好的 、 穿最好 的 ， 帮 孩子做 育， 达 到预期 目标． 幼儿 的心理特点 有如下 几个方 面 ： ① 活泼好 切需要做 的事情 ， 最大限度 的满足孩子 的要求 ， 从不 在孩子 面 动： ②好 奇好 问： ③认 识具体 形象 ： ④模仿 性强 ： ⑤无 意性 大 ： 针 前说一声 ： “ 不” 。结果 ， 使孩子 养成 了 自私 自利 、 依 赖性 强 的坏 对幼儿 以上的心理特 征 ， 就不能 长时 间地让 幼儿 单纯而 枯燥地 习惯 。况且幼儿在生理 、 心理 上都 在不断发 展变 化 ， 其行 为 习惯 进行活 动． 对 他们提 出 的问题 应该热 情地． 耐心地 给予解答 ． 在 尚未 真正形成 。在幼儿 园接受 的行 为模式 ， 如果 家长不 配合 ， 孩 教育幼儿时 ， 要 注意将 抽象 的东西化 为具 体、 生 动 的东西 ［ 比如 子回到家后 ， 可能很 快便弃 之一 旁。因此 幼儿 园的教育 是离 不 概念和道理 ］ 、 便于幼儿理 解和接 受、 要让 幼儿多模 仿文 明 的语 开家庭 的配 合和 补充 的 。家庭 也 要创 设 良好 的教 育 环境 。首 言和优 良的行为 。 先， 父母要努力创设和保 持一种和谐愉 快、 互相尊 重的氛 围。幼 二、 艺术启 蒙要有新颖性 儿在 这样 的家庭 中才会感 到温暖愉快 ， 情 绪稳定 ， 得到爱心 的熏 由于幼儿个性好 动 、 ． 好问、 好 玩 等。因此 不能让 其 长 时间 陶 ， 萌发 自信心 、 上 进心 ； 其次 ， 要创 设优 美整 洁的家 庭环 境 ， 使 地进行 “ 读 写” 训练 ， 要 让孩子们 多接 受些艺术 启蒙教 育 ， 比如 ： 幼儿从小萌发爱美 爱整洁 ， 爱护物 品 ， 生活有规律 等 良好行 为习 唱歌． 、 跳舞 、 画画等 。音乐 是声音 的艺 术 ， 他通 过美 妙 的声 音 ， 惯。最后 ， 要将教师的教育模 式延 伸到家庭 教育 中来 ， 幼儿 园要 生动形象地反映社会现实生活 ， 表达人们 的思想感情 ， 音乐 的感 求孩子怎么做 的 ， 在家里 同样如此要求 孩子 。这样 ， 才能巩 固 良 染力是 巨大而不 可 比拟 的。宛转 动 听的旋 律可 以使人兴 奋 ， 给 好的行为习惯。 人带来无 比的喜 悦 ， 有可 以使人 黯然 流泪。音乐 能潜移 默化 地 人们 常说 ： 孩子是 父母 的一面镜 子 ， 有什 么样 的父母 ， 就会 陶治幼儿 的性情 ， 使 他 们保 持 良好 的情 绪 ， 促进 幼儿 的智 力 发 有什么样的孩子 ， 父母 的一言一行就在 潜移默化地影 响着孩 子 ， 展 。因此 ， 在教学 中， 应多 些开辟 音乐欣 赏课 ， 让孩 子们 多 接触 随着年龄的增长 ， 这种影 响就 逐渐发 展成 一种人 生方式 。孩子 音乐 ， 激发他们学 习音乐 的兴趣 ， 老 师在教学 中要结合一些 简单 好模仿 ， 思维具体形象 ， 家长的 良好行为 习惯 是孩子学 习的直接 易懂的歌曲进行。比如： 教唱《 小猫你别吵》 、 《 一分钱》 、 《 蚂蚁 范例 ， 家长 的行 为无 时无刻不 在影 响着孩 子。如排 队 、 让座 、 不 搬 豆》 、 《 蝴蝶 花》 等， 培养幼儿 的原 因素养 。此外 ， 让孩子们看看 随地 吐痰等到细 节都是如 此 ， 要 求孩 子做到 的， 父母 首先做 到 ， 些 简单 的画册 ， 激发他们对画画 的兴 趣 ， 让 五彩缤纷 的画画在 要求孩子不做的 ， 父母一定首先不做 。 孩子们 的脑子 中留下 印象 ， 要 有 目的地让 孩子学 会 画一些 简单 总之 ， 学前教育是人 的个体发展 的重要 阶段 ， 科学 的有 计划 事物。如 ： 太阳， 月亮． 树木等， 画成后 ， 再让他们分别涂上颜色， 的高水平的学前教育必 将对受 教育 者产生 积极 深远 的影响 ， 为 加深对事物 的理解 和认识 。在 教示跳 舞 时 ， 先让 孩子 们观 看幼 受教育者的人生发展 奠定终 生受用 的基础 ； 而失败 的学前 教育 儿们 表演 的各种节 目， 主要 的朗诵． 跳 舞等 ， 让他们 在脑子 里形 也将对受教育者的一生产生消极 、 难 以弥补 的影 响。 成概念 。上 面已经 提 到， 孩子 们 的模 仿性 很强 ， 老 师只要 认 真． （ 作者单位 ： 贵 州省 罗甸县机关幼儿 园 ５ ５ ０ １ ０ ０ ） 耐心地教 ， 孩子们肯定学得快 ， 演得 很棒 ， 舞蹈是－
学课船辅 导
浅 谈 幼 儿 学 前 教育 的 方法
＠ 黄光艳
幼 儿教育是 人类一个永恒 的话题 ， 教育内容不完整 ， 教育方 法不当 ， 教育主题不 明确 ， 是当前我 国幼儿教 育 中存在 的普遍 的 问题 ， 加强 和改进幼儿教 育发展 ， 对培养幼儿 良好 的行 为习惯和 道德修养具有重 大的 意义 。幼儿 学前教育 是必 不可 少 的， 必须 在社会 、 家庭 、 幼儿园等多方面的互相配合教 育下才能 达到 的特
它结合音乐 的感受 ， 审美 的眼光 ， 感情 的表达等 ， 对幼儿来说 ， 这
不仅可以锻炼优美的体态． 培养美好的情感和高尚的情趣， 还能 开发智力 ， 增长知识 ， 使幼儿变得更加聪明 、 自 信、 活泼和健 康．
兰、 培养幼儿 良好行为习惯 幼儿期是培养幼 儿 良好行 为 习惯 的关健时 期 ， 家庭教 育 和 殊工程 。 学前教育 阶段是幼儿 形成 良好行 为习惯 的重要 时期 ， 幼儿 良好 善 于掌握幼儿的心理 特征 行为 习惯 的形 成 ， 离不开教 师的 引导 ， 同样 离不开 家庭 的熏 陶。 幼儿与成人是两个 不 同范畴 的群体 ， 两者 在心理 上差 异是 现在 的孩子 ， 大多数 都是独 生子女 ， 是家 中的小太 阳 ， 对 孩子 的 很大的 ， 只有真正认识这些事 实 ， 才能对 幼儿 进行卓有 成效 的教 生活 照顾 的是无 微不 至， 给 孩子吃最 好的 、 穿最好 的 ， 帮 孩子做 育， 达 到预期 目标． 幼儿 的心理特点 有如下 几个方 面 ： ① 活泼好 切需要做 的事情 ， 最大限度 的满足孩子 的要求 ， 从不 在孩子 面 动： ②好 奇好 问： ③认 识具体 形象 ： ④模仿 性强 ： ⑤无 意性 大 ： 针 前说一声 ： “ 不” 。结果 ， 使孩子 养成 了 自私 自利 、 依 赖性 强 的坏 对幼儿 以上的心理特 征 ， 就不能 长时 间地让 幼儿 单纯而 枯燥地 习惯 。况且幼儿在生理 、 心理 上都 在不断发 展变 化 ， 其行 为 习惯 进行活 动． 对 他们提 出 的问题 应该热 情地． 耐心地 给予解答 ． 在 尚未 真正形成 。在幼儿 园接受 的行 为模式 ， 如果 家长不 配合 ， 孩 教育幼儿时 ， 要 注意将 抽象 的东西化 为具 体、 生 动 的东西 ［ 比如 子回到家后 ， 可能很 快便弃 之一 旁。因此 幼儿 园的教育 是离 不 概念和道理 ］ 、 便于幼儿理 解和接 受、 要让 幼儿多模 仿文 明 的语 开家庭 的配 合和 补充 的 。家庭 也 要创 设 良好 的教 育 环境 。首 言和优 良的行为 。 先， 父母要努力创设和保 持一种和谐愉 快、 互相尊 重的氛 围。幼 二、 艺术启 蒙要有新颖性 儿在 这样 的家庭 中才会感 到温暖愉快 ， 情 绪稳定 ， 得到爱心 的熏 由于幼儿个性好 动 、 ． 好问、 好 玩 等。因此 不能让 其 长 时间 陶 ， 萌发 自信心 、 上 进心 ； 其次 ， 要创 设优 美整 洁的家 庭环 境 ， 使 地进行 “ 读 写” 训练 ， 要 让孩子们 多接 受些艺术 启蒙教 育 ， 比如 ： 幼儿从小萌发爱美 爱整洁 ， 爱护物 品 ， 生活有规律 等 良好行 为习 唱歌． 、 跳舞 、 画画等 。音乐 是声音 的艺 术 ， 他通 过美 妙 的声 音 ， 惯。最后 ， 要将教师的教育模 式延 伸到家庭 教育 中来 ， 幼儿 园要 生动形象地反映社会现实生活 ， 表达人们 的思想感情 ， 音乐 的感 求孩子怎么做 的 ， 在家里 同样如此要求 孩子 。这样 ， 才能巩 固 良 染力是 巨大而不 可 比拟 的。宛转 动 听的旋 律可 以使人兴 奋 ， 给 好的行为习惯。 人带来无 比的喜 悦 ， 有可 以使人 黯然 流泪。音乐 能潜移 默化 地 人们 常说 ： 孩子是 父母 的一面镜 子 ， 有什 么样 的父母 ， 就会 陶治幼儿 的性情 ， 使 他 们保 持 良好 的情 绪 ， 促进 幼儿 的智 力 发 有什么样的孩子 ， 父母 的一言一行就在 潜移默化地影 响着孩 子 ， 展 。因此 ， 在教学 中， 应多 些开辟 音乐欣 赏课 ， 让孩 子们 多 接触 随着年龄的增长 ， 这种影 响就 逐渐发 展成 一种人 生方式 。孩子 音乐 ， 激发他们学 习音乐 的兴趣 ， 老 师在教学 中要结合一些 简单 好模仿 ， 思维具体形象 ， 家长的 良好行为 习惯 是孩子学 习的直接 易懂的歌曲进行。比如： 教唱《 小猫你别吵》 、 《 一分钱》 、 《 蚂蚁 范例 ， 家长 的行 为无 时无刻不 在影 响着孩 子。如排 队 、 让座 、 不 搬 豆》 、 《 蝴蝶 花》 等， 培养幼儿 的原 因素养 。此外 ， 让孩子们看看 随地 吐痰等到细 节都是如 此 ， 要 求孩 子做到 的， 父母 首先做 到 ， 些 简单 的画册 ， 激发他们对画画 的兴 趣 ， 让 五彩缤纷 的画画在 要求孩子不做的 ， 父母一定首先不做 。 孩子们 的脑子 中留下 印象 ， 要 有 目的地让 孩子学 会 画一些 简单 总之 ， 学前教育是人 的个体发展 的重要 阶段 ， 科学 的有 计划 事物。如 ： 太阳， 月亮． 树木等， 画成后 ， 再让他们分别涂上颜色， 的高水平的学前教育必 将对受 教育 者产生 积极 深远 的影响 ， 为 加深对事物 的理解 和认识 。在 教示跳 舞 时 ， 先让 孩子 们观 看幼 受教育者的人生发展 奠定终 生受用 的基础 ； 而失败 的学前 教育 儿们 表演 的各种节 目， 主要 的朗诵． 跳 舞等 ， 让他们 在脑子 里形 也将对受教育者的一生产生消极 、 难 以弥补 的影 响。 成概念 。上 面已经 提 到， 孩子 们 的模 仿性 很强 ， 老 师只要 认 真． （ 作者单位 ： 贵 州省 罗甸县机关幼儿 园 ５ ５ ０ １ ０ ０ ） 耐心地教 ， 孩子们肯定学得快 ， 演得 很棒 ， 舞蹈是－
学课船辅 导
浅 谈 幼 儿 学 前 教育 的 方法
＠ 黄光艳
幼 儿教育是 人类一个永恒 的话题 ， 教育内容不完整 ， 教育方 法不当 ， 教育主题不 明确 ， 是当前我 国幼儿教 育 中存在 的普遍 的 问题 ， 加强 和改进幼儿教 育发展 ， 对培养幼儿 良好 的行 为习惯和 道德修养具有重 大的 意义 。幼儿 学前教育 是必 不可 少 的， 必须 在社会 、 家庭 、 幼儿园等多方面的互相配合教 育下才能 达到 的特
