小学科学实验3-6年级

苏教版小学科学3-6年级实验大全实验一：水的沸点实验材料：水、烧杯、火源、温度计步骤：1. 将适量的水倒入烧杯中。

2. 将烧杯放置在火源上加热。

3. 用温度计测量水的温度。

4. 观察当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。

结果：水的沸点为100摄氏度。

实验二：物体的浮沉实验材料：水、不同材质的物体（如木块、铁块、塑料球等）步骤：1. 准备一个装满水的容器。

2. 将不同材质的物体依次放入水中。

3. 观察每个物体在水中的浮沉情况。

结果：木块浮在水面上，铁块沉在水底，塑料球漂浮在水面上。

实验三：光的传播实验材料：手电筒、不透明材料（如纸板、塑料板等）步骤：1. 将手电筒打开，使其发出光。

2. 将不透明材料放在光线传播的路径上。

3. 观察光线在不透明材料上的传播情况。

结果：光线无法通过不透明材料，形成阴影。

实验四：空气的压力实验材料：吸管、水、塑料袋步骤：1. 将吸管插入水中，保持一段吸管在水中，一段在外面。

2. 用手捏住吸管外面的一段，将其封住。

3. 将吸管从水中拔出。

4. 观察塑料袋被吸入吸管的情况。

结果：塑料袋会被吸入吸管，说明空气的压力可以推动物体。

实验五：温度与物体体积的关系实验材料：烧杯、热水、冷水、塑料球步骤：1. 将烧杯中倒入适量的热水。

2. 将塑料球放入热水中，观察其体积变化。

3. 将烧杯中倒入适量的冷水。

4. 将塑料球放入冷水中，观察其体积变化。

结果：塑料球在热水中膨胀，体积变大；在冷水中收缩，体积变小。

以上是苏教版小学科学3-6年级实验大全，希望对您有所帮助！。

苏教版小学科学3-6年级实验精选本文档旨在为小学科学3-6年级的教师和学生提供一些实验精选，以帮助他们更好地理解科学知识和培养科学实验能力。

3年级实验精选实验一：测量温度实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。

通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。

实验材料：温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。

温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。

实验步骤：1. 将温度计置于室温下，观察温度计的读数。

2. 将温度计放入冰水中，观察温度计的读数。

3. 将温度计放入温水中，观察温度计的读数。

4. 将温度计放入热水中，观察温度计的读数。

实验结果：记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。

记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。

实验结论：温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。

温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。

实验二：测量物体的长度实验目的：通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。

通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。

实验材料：尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。

尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。

实验步骤：1. 选择一个物体，使用尺子测量其长度，并记录结果。

2. 重复上述步骤，测量其他物体的长度。

实验结果：记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。

记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。

实验结论：尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。

尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。

4年级实验精选实验三：水的沸腾温度实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。

通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。

实验材料：水、烧杯、温度计、火源。

水、烧杯、温度计、火源。

实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。

苏教版小学科学3-6年级实验一览3年级实验1. 实验名称：测量物体的长度- 目标：学生学会使用尺子测量物体的长度- 所需材料：尺子、不同长度的物体- 实验步骤：学生按照老师示范，使用尺子测量不同物体的长度，并记录下测量结果2. 实验名称：观察水的状态变化- 目标：学生观察水的状态变化，并了解水的三种状态- 所需材料：水、、冰块、锅- 实验步骤：学生将水倒入中，观察水的状态；然后将冰块放入锅中加热，观察冰块融化后的水的状态；最后将锅加热至沸腾，观察水的状态变化4年级实验1. 实验名称：测量温度- 目标：学生学会使用温度计测量温度- 所需材料：温度计、水、冰块、热水- 实验步骤：学生将温度计放入水中，观察温度计的读数；然后将温度计放入冰块中，观察温度计的读数；最后将温度计放入热水中，观察温度计的读数，并记录下测量结果2. 实验名称：观察动物的特征- 目标：学生观察不同动物的特征，并了解动物的形态多样性- 所需材料：图片或实物展示不同动物- 实验步骤：学生观察老师展示的动物图片或实物，描述动物的特征，如颜色、大小、形状等，并进行分类讨论5年级实验1. 实验名称：电路的搭建- 目标：学生学会搭建基本电路并了解电流的流动- 所需材料：电池、导线、灯泡、开关- 实验步骤：学生按照老师示范，使用导线连接电池、灯泡和开关，观察灯泡的亮灭情况，了解电流的流动原理2. 实验名称：测量声音的大小- 目标：学生学会使用声音计测量声音的大小- 所需材料：声音计、发声器材料（如哨子、乐器等）- 实验步骤：学生使用声音计测量不同发声器材料的声音大小，并记录下测量结果6年级实验1. 实验名称：观察植物的生长- 目标：学生观察植物的生长过程，并了解植物的生命周期- 所需材料：种子、土壤、水、花盆- 实验步骤：学生将种子种植在花盆中的土壤中，每天给植物浇水，并观察植物的生长情况，记录下观察结果，并了解植物的生命周期2. 实验名称：测量物体的重量- 目标：学生学会使用天平测量物体的重量- 所需材料：天平、不同重量的物体- 实验步骤：学生按照老师示范，使用天平测量不同物体的重量，并记录下测量结果以上是苏教版小学科学3-6年级的实验一览，每个年级都有不同的实验内容和目标，通过这些实验，学生可以培养实验观察能力和科学思维能力。

小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。

3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

此时水的温度是摄氏度。

【实验说明】规范读、写温度的单位。

即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。

2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。

还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。

【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。

空隙越大，升得越高；反之升得低。

【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。

2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。

苏教版小学科学3-6年级科学实验篇实验一：观察植物的生长实验目的1. 了解植物生长的基本过程。

2. 学习观察和记录植物的生长变化。

实验材料1. 植物种子2. 种植土3. 花盆或种植箱4. 观察记录表实验步骤1. 准备种植土，将其放入花盆或种植箱中。

2. 播种植物种子，覆盖一层薄土。

3. 浇水，保持土壤湿润。

4. 每天观察植物的生长情况，记录在观察记录表上。

5. 持续观察并记录至少两周。

实验结果分析1. 观察植物的生长过程，记录其高度、叶数等变化。

2. 分析植物生长的原因，如水分、光照、温度等因素的影响。

实验二：制作火山爆发模型实验目的1. 了解火山爆发的原因和过程。

2. 学习使用简单的材料制作火山爆发模型。

实验材料1. 食用小苏打2. 食用醋3. 塑料杯4. 火山模型（如火山石或纸杯制作的小火山）5. 实验记录表实验步骤1. 在塑料杯中加入适量的小苏打。

2. 将火山模型放在塑料杯旁边。

3. 缓慢倒入食用醋，观察火山爆发的现象。

4. 记录火山爆发的过程，包括喷发的高度、持续时间等。

5. 重复实验，尝试不同比例的小苏打和醋，观察火山爆发的变化。

实验结果分析1. 分析火山爆发的原因，如地壳运动、岩浆喷发等。

2. 探讨火山爆发对环境的影响，如火山灰、熔岩等对周围地区的破坏。

实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。

2. 学习使用实验材料观察光的传播现象。

实验材料1. 手电筒2. 透明塑料尺3. 白色纸张4. 实验记录表实验步骤1. 关闭手电筒，观察黑暗中的环境。

2. 打开手电筒，将光束照射在透明塑料尺上。

3. 移动塑料尺，观察光的传播路径和亮度变化。

4. 记录光的传播情况，包括光束的方向、亮度等。

5. 尝试使用不同颜色的塑料尺，观察光的传播现象的变化。

实验结果分析1. 分析光的传播特点，如直线传播、反射、折射等。

2. 探讨光在不同介质中的传播情况，如在空气、水、玻璃等中的传播速度和路径。

以上是苏教版小学科学3-6年级科学实验篇的三个实验，通过这些实验，学生可以更深入地了解科学知识，培养观察和思考能力。

三年级实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。

实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。

2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。

实验二：材料在水中的沉浮实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。

实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。

2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。

实验三：观察一杯水实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。

实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。

2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。

3、用嘴巴尝（无味道）。

4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。

四年级实验实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。

实验步骤：1、正确折叠滤纸。

2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。

（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。

3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。

4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。

5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。

实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。

实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。

2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。

3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。

4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。

5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。

实验三：分离食盐和水实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。

苏教版小学科学3-6年级综合实验实验目的本实验的目的是为了帮助小学3-6年级的学生更好地理解科学知识，培养他们的实验能力和科学思维。

实验内容1. 三年级实验：测量温度变化- 通过使用温度计测量水的温度，并观察温度随时间的变化。

- 学生将学会如何正确使用温度计，并理解温度的变化与时间的关系。

2. 四年级实验：观察鸟类的飞行- 学生观察鸟类的飞行方式，记录不同鸟类的飞行特点。

- 学生将学习到鸟类的翅膀结构与飞行方式的关系，以及不同鸟类的适应性。

3. 五年级实验：植物光合作用- 学生将通过实验观察植物在不同光照条件下的生长情况。

- 学生将学会如何设计实验，以及理解光对植物生长的影响。

4. 六年级实验：简单电路的制作- 学生将制作简单的电路，如电灯、电风扇等，并观察其工作原理。

- 学生将学习到电流、电压和电阻的基本概念，以及简单电路的组成和工作原理。

实验要求- 学生在进行实验时应遵守实验室安全规定，确保自身和他人的安全。

- 学生应认真记录实验过程和结果，并进行相应的数据分析和总结。

- 学生应积极参与实验讨论和交流，提出问题和解决问题的方法。

实验评价- 学生的实验报告将根据实验记录的完整性、数据分析的准确性、实验讨论的深度等方面进行评价。

- 学生的实验能力和科学思维将作为评价的主要依据。

实验效果通过进行综合实验，学生可以巩固和拓展他们在科学课上所学到的知识，培养他们的实验能力和科学思维。

实验结果的观察和分析将帮助学生更好地理解科学原理，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

参考资料- 《苏教版小学科学教材》- 《苏教版小学科学教师用书》- 相关科学实验资料和教学资源库。

苏教版小学科学实验系列（3-6年级）实验一：观察植物的生长目的通过观察植物的生长过程，使学生了解植物生长的基本条件，提高学生对生命科学的兴趣。

材料与仪器1. 种子2. 泥土3. 透明塑料袋4. 尺子5. 笔实验步骤1. 将泥土放入一个透明的塑料袋中，然后加入适量的水。

2. 撒入种子，覆盖上一层薄薄的泥土。

3. 将塑料袋密封，放在阳光下，每天观察种子的生长情况。

4. 用尺子测量植物的高度，并记录在实验表格中。

数据记录与分析通过记录植物的高度，可以观察到植物生长的速度和变化。

实验二：制作简易的风力发电机目的通过制作风力发电机，使学生了解风力发电的原理，提高学生对可再生能源的认知。

材料与仪器1. 气球2. 竹签3. 电池4. 小灯泡5. 导线6. 剪刀实验步骤1. 将气球剪成小块，然后用竹签串起来。

2. 将电池、小灯泡和导线连接起来，形成一个电路。

3. 将串好的气球放在风扇前面，观察灯泡是否亮起。

数据记录与分析通过观察灯泡是否亮起，可以验证风力发电的原理。

实验三：水的溶解实验目的通过观察不同物质在水中的溶解情况，使学生了解溶解的原理。

材料与仪器1. 清水2. 食盐3. 糖4. 色素5. 玻璃棒实验步骤1. 在一杯清水中加入适量的食盐，用玻璃棒搅拌，观察食盐是否能溶解。

2. 在另一杯清水中加入适量的糖，用玻璃棒搅拌，观察糖是否能溶解。

3. 在一杯清水中加入适量的色素，用玻璃棒搅拌，观察色素是否能溶解。

数据记录与分析通过观察不同物质在水中的溶解情况，可以了解溶解的原理和影响因素。

以上是苏教版小学科学实验系列（3-6年级）的部分实验内容，希望能对学生的学习有所帮助。

五年级上册一、P5第2课火山【研究火山的成因】模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，加热模拟地球内部温度高。

把土豆泥摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，放在小瓷盘中，隔石棉网加热近10分钟，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。

二、P7第3课地震【研究地震的成因】模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，用细木棍、竹片做地壳。

用手挤压毛巾，模拟地壳在受力时发生变形，形成褶皱。

当受到的力大到不能承受时，再用力折竹片模拟岩层的断裂，手感到振动，即地表也发生震动。

三、P10第4课做一块卵石【研究卵石的形成】模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，半瓶做流水的河道。

把碎石子或砖头放入水中，拧紧盖，用力摇晃模拟水的冲去。

过一会儿，看到石子变小了，棱角光滑了。

从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。

四、P20第7课声音的产生【研究声音产生的秘密】能用典型材料发出声音，看到它在振动。

一般实验分三种物态。

固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。

气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。

液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。

五、P22第8课谁能传播声音【研究谁能传播声音】在桌子一端轻轻敲击，在另一端能听到声音；找一发声物体如闹钟或手机，让其不断发出声音，包好塑料袋放入水中，还能听到声音……种种现象说明，声音能在气体、液体、固体中传播，并向四面八方传播。

六、P56第20课蒸发（一）研究水蒸发时周围的变化用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许与室温相同的水，发现室温下棉纱中的水蒸发时，温度计的液柱不断下降。

说明：水蒸发时要吸收周围的热。

（二）研究怎样使水蒸发得更快些对比实验：两个同样的瓷盘，同时倒入同样多的水，一个放置在桌面上，一个放在火上加热。

小学科学实验3—6年级前言科学实验是小学学科教育的重要组成部分，通过实际操作和观察，可以培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

本文将为3至6年级的小学生介绍几个有趣的科学实验项目。

实验一：水中放冰块实验目的通过实验，了解水的冻结过程和冰的特性。

实验器材•透明玻璃杯•自来水•冰块实验步骤1.将透明玻璃杯放在桌子上，并将自来水倒入杯中，填满一半。

2.取出一个冰块，放入玻璃杯中。

3.观察冰块在水中的变化。

实验结果在玻璃杯中，冰块逐渐融化，并将周围的水变冷，形成一片雾气。

实验原理冰块在水中融化时，需要吸收水的热量来促进融化过程。

这个过程叫做吸热。

而吸热会导致周围的水温度下降，进而使水融化更多的冰块。

实验二：迎风飞行实验目的通过实验，了解风的特性和对物体的影响。

实验器材•一张轻便的纸片•一个风扇实验步骤1.将纸片弯折成折扇状。

2.将风扇调至中档风力，打开风扇。

3.将纸片竖直插入风扇吹风的方向。

实验结果纸片受到风的力量，向相反的方向迅速移动。

实验原理风是气体在地球上的运动，通过实验可以看到风对物体的推动作用。

风扇产生的气流将纸片推动，使其迎风飞行。

这个现象说明了风对物体有推动力。

实验三：水的分离实验目的通过实验，观察水在不同条件下的分离过程。

实验器材•容器•自来水•盐实验步骤1.将一定量的自来水倒入容器中。

2.在容器中加入适量的盐，搅拌均匀。

3.静置一段时间，观察实验结果。

实验结果在搅拌过程中，盐溶解在水中，形成了一种溶液。

静置后，可以观察到水和盐分离的现象。

实验原理盐在水中溶解时，形成了一个混合物。

通过观察实验结果，我们可以认识到一些物质在水中的溶解性和分离性。

结论通过上述实验，我们可以通过实际操作和观察，了解水的冻结过程和冰的特性、风对物体的推动以及物质在水中的溶解性和分离性。

这些实验不仅能培养学生的动手能力和观察力，还能让他们通过实验获得科学知识和科学思维的训练。

希望同学们在实验中能够有所收获，对科学充满好奇和热爱。