一日活动安排
晨间接待、早操、早点、教学活动一（集体教 学）、教学活动二（个别教学化）、户外活动、 餐前准备、幼儿进餐、饭后散步或看图书等 （总之不能进行剧烈的活动）、午睡、起床、 下午点心、下午游戏活动（室内或室外）、离 园准备、幼儿离园。
教育管理的内容
• 1.开学初工作 • 2.学期中的教育常规管理 • 3.期末工作
班级情况分析班级工作目标实施措施重要工作安排晨间接待早操早点教学活动一集体教学教学活动二个别教学化户外活动餐前准备幼儿进餐饭后散步或看图书等总之不能进行剧烈的活动午睡起床下午点心下午游戏活动室内或室外离园准备幼儿离园
幼儿园班级管理
班级管理 —— 由幼儿园班级中的保教人
员通过计划、实施、总结、评价等过程协
• 集体方式：是指对家长群体进行 工作的方式,如召开家长会等等， 集体方式的家长工作与个别化的 家长工作方式必须结合进行。
集体方式具体来讲，主要有以下几种：
四、幼儿园班级管理的基本原 则
• （一） 主体性原则：教师作为管理者具有自主 性、创造性和主动性；幼儿作为学习者具有主 体地位； • （二）整体性原则含义：幼儿园班级管理应是 面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理； • （三）参与性原则：教师在管理过程中不以管 理者身份高高在上，而是要以多种形式参与到 幼儿的活动中去，在活动中民主、平等的对待 幼儿，与幼儿共同展开有益的活动 • （四）高效性原则：也可以理解为灵活性原则 ， 要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使 幼儿获得更多，更全面，更好的发展。
• 管理每个人都有自己不同的理解，每个 人都有不同的方法来进行管理。所谓管 理就是有管，有理，在一起才能叫管理。 实践是检验真理的唯一标准，实践也是 理论的重要来源之一。所以管理的具体 的合适的方法需要大家的以后的实践中 去探索，适合实际情况的管理方法才是 最好的。
