陋室铭教案板书设计.doc
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陋室铭教案《陋室铭》教案设计(优秀11篇)作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面作者为大家整理了11篇《陋室铭》教案设计,希望可以帮助您更好的写作陋室铭教案。
,全文中心小结:篇一本文通过简要而生动地描述陋室内外的情景,并用托物言志的手法,表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
《陋室铭》教案篇二教学目标1.在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2.理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3.联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一.直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。
(刘禹锡,唐代诗人、哲学家,唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力,失败后被贬为朗州司马,后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。
他和柳宗元交谊很深。
铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的,本文“陋室铭”,意思是刻在鄙陋居室里的文章。
)二.整体感知,疏通句意1.采用多种方式朗读课文,要求读准字音和节奏2.根据页下注释理解课文内容(先个人译,有疑难小组解决,小组不能解决的再提出来全班来理解),在理解课文内容的基础上再朗读课文,边读边想象,可以给课文内容配上怎样的画面。
3.提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三.精读细品,把握主旨先小组合作解决两个问题,1.你知道统领全文的词语是什么吗?2.本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?全班交流提问:本文通过对陋室的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣,处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度?学生发表见解并评价四.联系现实,发表见解出示仿写篇《学生铭》,提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》,你觉得它反映的是何种学习态度?你对这样的学生是如何看待的?分不在高,及格就行。
陋室铭七年级语文教案设计一、教学目标1.理解课文内容,体会作者的情感和主旨。
2.学习文言文的基本阅读方法,提高文言文阅读能力。
3.培养学生的文学素养,激发学生对古代文学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,把握作者的情感和主旨。
2.教学难点:文言文阅读方法及词语理解。
三、教学准备1.课文课件2.课文注释3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍刘禹锡及其创作背景。
2.引导学生关注《陋室铭》这篇文章,激发学生兴趣。
二、初读课文1.学生自读课文,注意读音、停顿和语气。
2.教师检查学生的阅读情况,纠正发音、停顿和语气。
三、解读课文1.教师引导学生分析课文结构,划分段落。
四、课堂讨论1.学生讨论:作者为什么称自己的房子为“陋室”?2.学生讨论:作者在文中表达了怎样的情感和主旨?五、课后作业1.学生根据课文注释,翻译课文中的重点句子。
2.学生根据课文内容,写一篇短文,介绍自己的“陋室”。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容,检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注课文中的重点词语和句子。
二、深入解读课文1.教师讲解课文中的重点词语和句子,帮助学生理解。
2.学生分小组讨论,分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、课堂讨论1.学生讨论:课文中的“陋室”与“名园”有何区别?2.学生讨论:课文中的“苔痕”和“草色”有何象征意义?四、拓展延伸1.学生分享自己了解的古代文人墨客的“陋室”故事。
2.教师引导学生从文中汲取精神力量,学会在困境中保持乐观。
五、课后作业1.学生根据课文内容,写一篇关于“陋室”的短文。
2.学生收集关于“陋室”的诗句,进行交流和分享。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容,检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注课文中的思想内涵。
二、课堂讨论1.学生讨论:课文中的“陋室”与“名园”有何价值观念的差异?2.学生讨论:作者在文中是如何表达自己的道德观念的?2.学生分享自己的学习心得和感悟。
《陋室铭》教案(15篇)《陋室铭》教案1【教材简解】《陋室铭》是部编本语文七年级下册第四单元的一篇文言文,本单元的几篇__分别表现了人物不同的优秀品质与风范。
《陋室铭》这篇__采用托物言志的手法,通过对陋室进行描绘,极力表现“陋室不陋”,从而表达了作者高洁的品性及安贫乐道的情怀。
对于文言文的教学,我们通常侧重于文言字词、翻译句子等知识的教授,如何将品德的教育较好地融入这篇文言文的教学中,这是我们这篇教案所要解决的问题。
【目标预设】1、朗读课文,了解“铭”文的特点,感受其押韵美。
2、理解__大意的基础上,发挥想象,体会“陋室不陋”。
3、学习托物言志的写法,体会作者高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。
【重难点】1、反复朗读,体会作者文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
【设计理念】人一生之中不免会遭受各种不顺与挫折,语文的学习,不应该仅是知识的学习,我们应该从语文课上学到生活的态度,学到为人处世的道理。
有了这个想法,教学安排上就着重让学生多读,反复朗读中,引导学生感受__的音韵美,感受作者的乐观与旷达,感受作者高洁的品性与安贫乐道的情怀。
【教学过程】一、初读陋室,感音美1、导入我们曾经学过刘禹锡的《秋词》,知道了他对秋天的独特感受。
今天我们来学习他的《陋室铭》,看看他对居室又有怎样的认识?(教师板书课题作者,学生齐读课题作者)2、了解“铭”(课件展示)铭,是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般是用韵的。
(齐读)3、感音美请同学们速读这篇__,看看文中哪些字是押韵的?所押的韵是什么?__韵脚:名ing,灵ing,馨in,青ing,丁ing,琴in,经ing,形ing,亭ing 押的是ing 和in韵朗读指导:对于韵脚,我们朗读时应该读得响亮些,读得稍微长点,使韵脚能有别于一般的字词。
要想把这篇__读得更有韵味,更美,我们还得了解这篇__的节奏。
下面老师来朗读一遍,请同学们注意字音及节奏,在书上做好标注。
《陋室铭》教案说课稿PPT 陋室铭教案板书设计5篇(优秀)《陋室铭》教案说课稿PPT 陋室铭教案板书设计篇一1、文言词语的积累。
2、学习本文托物言志的写法。
3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
1、积累文言词语。
2、理解文章内容,体会作者情感。
1、体会作者所表达的思想情感。
2、托物言志的运用。
一课时一、导入在现实生活中,有人经常与别人比吃穿,甚至有人抱怨没出生于一个富有的家庭。
老师认为:衣不在好,整洁就成;家不在富,温馨就行。
虚荣心是要不得的。
今天我们一起来学习刘禹锡的《陋室铭》,理解一下作者通过对陋室的描写所表现出的情趣,我们从中或许能领悟出一些道理。
二、展示预习成果:题解,作者。
(关于课文题目,谁来展示一下你的预习成果?谁来简介作者呢?)三、朗读:自由读---点名读-----范读----齐读(点名读可以简单点评,大家来听一下名家的朗读,注意节奏和铭文的韵味)四、交流翻译。
(结合课文注释自己译或者与同桌交流,翻译出来后简单评论)五、疑难词句。
(那么大家还有没有哪些不会的.词句呢,出示课件)六、出示考虑题,四人小组讨论。
(同学们已对课文有了初步的理解,我们请男同学来朗读一遍课文。
字面上意思理解了并不等于理解了课文,俗话说独学而无友,孤陋而寡闻,如今根据老师的问题同学们来考虑一下,或者四人小组讨论一下。
进一步讨论课文。
)1、本文统领全文表达文章主旨的的名子是哪一句?(从此句话来看,陋室陋吗?)2、本文是从哪几个方面来写陋室不陋的?各有什么特点?(1)自然环境--------优雅(2)交往人物---------儒雅(3)日常生活---------高雅(各从课文中找出这些句子)“苔……青”:对偶,拟人,用一个词来形容这样的环境的话用一个什么词? “谈……丁”:与刘禹锡交往的都是些什么样的人呢?鸿儒,与韩愈,柳宗元,白居易之间的性情互赏,切蹉诗文,诗酒唱和,不只给后代留下了丰富的诗歌遗产,而且传递着不熄的精神薪火。
《陋室铭》优秀教学教案设计《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体,表达了作者高洁傲岸的情操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
下面是店铺为大家整理的《陋室铭》的优秀教学教案设计,希望对你们有帮助。
《陋室铭》教案设计篇一教学目标1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法,理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文。
教学过程(一)导语在上课之前,请大家先来做个选择题:假设有一个王公大厦,要得到它,必须说一辈子违背自己良心的话,做若干件伤天害理的事;还有一间简陋室,那里绿色可人,有知音相伴,只要你想拥有它便在你的眼前。
如果是你要哪个呢?(学生回答:选择后者,因为……)恭喜你,你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合,他便是刘禹锡。
你有望成为新时代的刘禹锡!接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧!说到刘禹锡,那我们当然就要来了解作者及其相关的资料。
1、学生自主介绍作者及作品。
点拨:刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。
2、解题:请一个同学读书下注释,了解“铭”的特点:铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
陋室,意思是简陋的房子。
“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
(二)顶针提问,研读课文第一组提问:1、学生齐读课文,提问:同学们对陋室总的印象如何?(陋室不陋)2、“陋室”为什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨)3、这八个字中哪两个字最为关键?(德馨)第二组提问:4、作者的“德馨”表现在何处?(“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句)5、(讲析“苔痕”两句的环境,两个用得好的动词、写景的顺序之后)到这里来的人多吗?(不多。
从“苔痕上阶绿”可以看出)6、到陋室来的人不多,到底是些什么人呢?(鸿儒)7、作者为什么要写自己的朋友是些什么呢?(写自己的朋友是博学之士、高雅之士,以显现自己“德馨”)8、朋友走了之后做些什么呢?(调素琴、阅金经)9、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)(教学中顺势板书:景、友、趣)第三组提问:10、作者明明在颂自己的陋室,为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”?(以“庐”、“亭”比“陋室”,以“诸葛、子云”自此)11、作者自叱“诸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业)12、那么,可以看出作者是个什么样的人?(有远大的抱负)13、由此看来,这一句在表意上是“蛇足”还是更进一层?(更进一层,是“德馨”的深化)14、全文结局照应了文中哪一句?(惟吾德馨)小结:作者通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情,表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。
《陋室铭》教学设计【6篇】《陋室铭》教案篇一教学目标:1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法:导读法(通过“三读”达到理解课文内容,当堂背诵全文)教学课时一课时教学步骤:一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》(刘禹锡)及教学目标;二、学习课文(一读理清思路)(学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文)①本文题目是什么意思?明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
本文为骈体文,简介骈体文的特点。
“铭”:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文③学生质疑(由学生提出问题,然后尽量让学生来解答,达到疏通课文字词的目的)④如果给课文分三个层次,该怎样划分?明确第一层从开头到“唯吾德馨”,第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”,第三层为文章结尾。
(二读品析诗句)①“山不在高”,“水不在深”类比什么?“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么?明确前二句类比“陋室”,后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点,用一个词(字)概括。
明确绿色,青色,景色别致幽雅(幽)③与交往的人有何特点?明确鸿儒,无白丁(雅)④身居陋室的生活是什么?有何特点?调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(安)⑤用什么来类比自己的陋室?明确南阳诸葛庐,西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用,明确:“上”、“入”二字生动传神,以静为动,不仅使景物人格化,活跃而有生气,而且流露了对这景色的喜爱之情,我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦“鸿儒”可否换成“群儒”?不能。
“群儒”则无“大”之义,显得太多了。
(三读领悟内涵)(男、女生分角色各读一遍)①“往来无白丁”含什么感情?清高自赏(含轻视劳动人民的思想,的阶级局限性所决定)②能否将“阅金经”改为“阅五经”,为什么?明确不能。
因为当时受贬,思想上有些消沉,想从佛经中找到某种寄托,“阅金经”正是当时思想感情的折射。
《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。
以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案,希望对大家有帮助!《陋室铭》公开课优秀教案篇1教学目标:1、理解课文,熟读成诵。
2、学习托物言志的手法。
3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。
一、创设情境,走近陋室(课前视频欣赏:古琴曲《陋室铭》)刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。
伴随着这悠扬的旋律,让我们步入时光隧道,跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步,踏上拜访陋室的旅程,共同感受经典作品的永恒魅力。
(板书题目、作者)简介文体:看课题《陋室铭》,大家已经预习过,哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文,这种文体有哪些特点?铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,一般都是用韵的,是古代散文的一种。
这种文体形式短小、文辞精炼,句式工整,读来琅琅上口,铿锵有力。
如墓志铭(称述功德)、座右铭(警戒自己)……二、朗读感知,初识陋室1、初读课文,整体感知我们学习古文应该反复朗读,以至成诵。
古人说的好“书读百遍,其义自见”。
这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容,感受文章的意蕴。
(1)、听读:首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。
请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调,并在书上作好标记。
(播放视频)(屏显:听读课文的要求)1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速(2)检查听读效果:明确字音出示朗读节奏(3)、自由读:听完了示范朗诵,请大家自由地放声朗诵课文,要求:读准字音和停顿,大家在读之前,请注意老师给大家的朗读提示。
(课件展示朗读提示)(指名读字音后,自由放声读后,自我展示)(4)配乐个别读:哪个同学愿意起来朗读一下课文?大家评价一下xx的朗读:读的好不好?好在哪?(字音正确、声音响亮、口齿清楚;停顿准确自然,重音把握准确、语速把握好——对,文言文的诵读,语速要慢,才能读出节奏,读出韵味!语调呢?最后一句话是一个反问句,反问句要表达一种更肯定的语气,是不是这点处理得不太好啊。
陋室铭教案(精选多篇)第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解《陋室铭》的作者及背景。
引导学生理解课文的主题和内涵。
激发学生对文学作品的兴趣和爱好。
1.2 教学内容介绍作者刘禹锡及他的生平。
简述《陋室铭》的写作背景。
朗读并翻译《陋室铭》全文。
1.3 教学活动教师简要介绍作者刘禹锡及他的生平。
教师简述《陋室铭》的写作背景。
学生朗读《陋室铭》全文,教师进行翻译和讲解。
第二章:作品分析2.1 教学目标让学生理解《陋室铭》的艺术特色。
引导学生分析作品中的人物形象和情节安排。
2.2 教学内容分析《陋室铭》的语言特色和艺术风格。
分析作品中的人物形象和情节安排。
2.3 教学活动教师引导学生分析《陋室铭》的语言特色和艺术风格。
教师引导学生分析作品中的人物形象和情节安排。
学生进行小组讨论,分享自己的观点和感受。
第三章:主题探讨3.1 教学目标让学生理解《陋室铭》的主题思想。
引导学生思考作品对现实生活的启示。
3.2 教学内容探讨《陋室铭》的主题思想。
思考作品对现实生活的启示。
3.3 教学活动教师引导学生探讨《陋室铭》的主题思想。
教师引导学生思考作品对现实生活的启示。
学生进行小组讨论,分享自己的观点和感受。
第四章:创意写作4.1 教学目标让学生运用所学知识和技巧进行创意写作。
4.2 教学内容学生根据《陋室铭》的主题和情节,进行创意写作。
4.3 教学活动教师给出写作任务和要求。
学生进行写作,教师进行指导和评价。
第五章:总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课的学习内容和收获。
引导学生反思自己的学习过程和方法。
5.2 教学内容学生总结本节课的学习内容和收获。
学生反思自己的学习过程和方法。
5.3 教学活动教师引导学生进行总结和反思。
学生分享自己的总结和反思成果。
第六章:拓展阅读6.1 教学目标让学生拓展阅读相关文学作品,增强文学素养。
引导学生分析不同作品的主题和艺术特色。
6.2 教学内容推荐与《陋室铭》主题相关的其他文学作品。
《陋室铭》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)理解并积累“铭”“馨”“牍”等文言文字词;(2)理解文章内容和结构,把握文章主旨;(3)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.过程与方法:(1)通过反复朗读、讨论和探究,理解文章的内涵和艺术特色;(2)通过比较阅读,提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观:(1)学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣;(2)体会隐士情趣,培养对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)理解文章内容和结构,把握文章主旨;(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.教学难点:理解文章托物言志的表现手法。
三、教学过程1.导入新课(1)介绍作者和时代背景,引导学生了解刘禹锡的生平事迹;(2)简介《陋室铭》的背景,引发学生的兴趣。
2.初读课文,整体感知(1)学生自读课文,圈画生字词,借助工具书理解字词;(2)教师检查学生的自读情况,对重点字词进行讲解;(3)学生齐读课文,初步感知课文内容。
3.精读课文,深入分析(1)分析文章结构,理解作者如何通过托物言志的手法表现自己的高洁傲岸;(2)分析文章的语言特色,体会作者的语言艺术;(3)探究文章的主旨,引导学生理解作者安贫乐道的情趣。
4.比较阅读,拓展提高(1)比较《陋室铭》与《爱莲说》的异同,提高学生的文言文阅读能力;(2)引导学生体会隐士情趣,培养对传统文化的热爱。
5.课堂小结(1)回顾本节课的学习内容,总结文章的主旨和艺术特色;(2)强调文言文的阅读方法和技巧。
6.课后作业(1)背诵课文;(2)完成课后练习。
四、板书设计陋室铭刘禹锡托物言志高洁傲岸安贫乐道五、教学反思本节课通过引导学生理解文章内容和结构,把握文章主旨,使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
同时,通过比较阅读,提高学生的文言文阅读能力。
在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,给予每个学生充分的表达机会,激发学生的学习兴趣。
在课后,要加强对学生的辅导,确保学生能够熟练掌握课文内容。
《陋室铭》公开课教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《陋室铭》全文;2. 能够分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法;3. 能够解读诗人的思想感情及其历史背景。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解诗文内容;2. 学会欣赏古典诗词,提高审美情趣;3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人高洁傲岸的品格,树立正确的人生观和价值观;2. 增强民族自豪感,传承中华优秀传统文化;3. 培养学生的团队协作精神和责任担当。
第二章:教学重点、难点2.1 教学重点1. 《陋室铭》的诗意和诗境;2. 诗中的意象、比喻、象征等修辞手法;3. 诗人的思想感情及其历史背景。
2.2 教学难点1. 诗中一些生僻词语的解释;2. 诗中深层次的含义和哲理的把握;3. 诗人情感的细微变化。
第三章:教学过程3.1 导入新课1. 简介诗人刘禹锡的生平和创作背景;2. 提问:请大家谈谈对“陋室”的理解;3. 板书课题《陋室铭》。
3.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文,理解诗文大意;2. 学生分享学习心得,讨论诗中的关键词语和句子;3. 教师点拨,解答学生的疑问。
3.3 合作探讨1. 划分学习小组,每组选择一个探究主题;2. 小组内讨论,形成共识,准备展示;3. 各小组展示探究成果,其他小组点评、补充。
3.4 品鉴欣赏1. 分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法;2. 教师示范解读,学生跟学;3. 学生自主赏析,分享感悟。
3.5 情感升华1. 讨论诗人的思想感情及其历史背景;2. 联系现实生活,谈谈对诗中“陋室不陋”的理解;3. 激发学生树立正确的人生观和价值观。
第四章:课堂小结4.2 强调诗中的意象、比喻、象征等修辞手法的运用;4.3 布置课后作业:背诵《陋室铭》,写一篇读后感。
第五章:课后作业5.1 背诵《陋室铭》,熟练掌握诗文内容;5.2 写一篇读后感,谈谈对诗文的理解和感悟;5.3 进行拓展阅读,了解刘禹锡的其他诗作。
陋室铭(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《陋室铭》;(2)理解《陋室铭》的文言词语和句式;(3)分析刘禹锡的陋室生活的思想内涵。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高文言文阅读能力;(2)学会欣赏古代诗文,培养审美情趣;(3)学会通过分析诗文,理解作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者高尚的品质和崇高的精神境界;(2)树立正确的人生观和价值观;(3)培养热爱祖国优秀文化传统的情感。
二、教学重点1. 《陋室铭》的字词句理解和朗读;2. 分析刘禹锡的陋室生活的思想内涵。
三、教学难点1. 《陋室铭》中的文言词语和句式理解;2. 感悟作者的思想感情。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法,激发学生的学习兴趣;2. 运用多媒体手段,帮助学生理解诗文内容;3. 采用对比分析法,引导学生深入剖析诗文。
五、教学过程1. 导入新课:简介刘禹锡的生平和创作背景,激发学生学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主朗读《陋室铭》,理解诗文大意。
3. 合作探讨:分组讨论,分析诗中的关键字词和句式,理解诗文内容。
4. 课堂讲解:讲解诗文中的文言词语和句式,翻译诗句,解析诗文主旨。
5. 情感体验:引导学生感悟作者的思想感情,体会作者高尚的品质和崇高的精神境界。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识点。
7. 作业布置:要求学生课后朗读和背诵《陋室铭》,做好笔记。
六、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,考虑学生的接受程度、教学方法的选择、教学内容的安排是否合理等因素,以便对后续的教学进行调整。
七、课后作业1. 完成《陋室铭》的课后练习,巩固课堂所学;2. 搜集其他有关刘禹锡的诗文,进行比较阅读,加深对作者风格的理解;3. 写一篇关于《陋室铭》的读后感,表达对作者思想感情的感悟。
八、评价方式1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 作业完成情况评价:检查课后作业的完成质量,了解学生对课堂内容的掌握程度;3. 读后感评价:通过学生的读后感,了解他们对《陋室铭》的理解和感悟。
《陋室铭》教案《陋室铭》教案篇1总体分析:《陋室铭》是七年级下学期的一篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。
本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”,表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
复习目标:(1)知识目标:背诵并理解性默写课文,掌握相关文言实词;(2)技能目标:与中考题目作无缝链接,正确完成相关题目;(3)情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,举一反三。
教学重难点(1)教学重点:掌握相关文言实词,及在不同文段中的不同含义。
(2)教学难点:对文章中心思想的分析理解。
教学过程:一,出示复习目标:1.熟练背诵,准确默写课文。
2.积累文言词句。
3.理解课文内容、主旨、手法。
4.反复练习,提升能力。
二,总体分析:(1)作者回顾:刘禹锡,唐代散文家、诗人(2)文体复习:铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字。
后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
三,背诵默写出示全文,让全班同学默念一次,然后联系初中学过的刘禹锡的其他两首诗歌,作默写拓展训练。
(1)酬乐天扬州初逢席上见赠作者:刘禹锡(唐)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(2)秋词·刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
四,词语复习(1)山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵。
名:有名灵:灵验(2)斯是陋室,惟吾德馨。
斯:这,是:只是,德馨:品德高尚(3)苔痕上阶绿,草色入帘青。
上:长到,入:映入(4)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
鸿儒:学识渊博的人。
白丁:没有学问的人(5)可以调素琴,阅金经。
调:弹奏。
金经:佛经(6)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
丝竹:低俗吵闹的音乐声,乱:扰乱案牍:官府的公文劳形:使身体劳累中考链接:(1),加点字用法相同的一项是(C )。
《陋室铭》教学设计一.教学目标:1.翻译并背诵《陋室铭》全文,掌握文言文常用实词。
2.通过学习本文,认识“铭”这种文体,理解托物言志的表现手法。
3.在品读中体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的高尚品质。
【重点】通过朗读,掌握铭文的特点,体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣,了解托物言志的表现手法。
【难点】辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义,及“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”的言外之意;理解类比手法的运用。
二.学情分析:七(2)班学生总人数44人,男生25人,女生19人。
半年来由于我重视双基的落实,所以我所带的实验班里大部分学生从平时的作业、单元检测和期中阶段性检测中反映出双基知识掌握得较好。
在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。
教科书的课文作最好的示范阅读文章,采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
注意:做细课堂教学;重视课内阅读;适当的说话指导;加强背诵;重视语言的转化和内化。
所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻,对老师提的问题回答的很到位,并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。
中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句,但不能自觉地应用。
中下的学生阅读、理解都比较困难,就谈不上主动积累了,甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。
三.教学内容分析:《陋室铭》文章运用“托物言志”的手法,文字优美,立意清新,构思巧妙,韵味深长。
其富有韵律美、结构美、意蕴美。
文章运用比兴手法,以精美的语言、工整的对偶成为朗朗上口的经典文章。
教学时要指导学生反复诵读,用心品味,以充分领略作者的情怀,同时也要了解这种情怀产生的社会背景。
四.教学环节与活动:一.导入新课:在中国诸多文化遗迹当中,有一处居所,它不以豪华的气派和精巧的设计而闻名,那是一所仅能容下一床、一桌、一椅的简陋的房子。
但它却因室主人的一篇铭文而被传诵千载,这就是唐代刘禹锡的“陋室”。
《陋室铭》教案3篇《陋室铭》教案篇1一、教学目标:1、知识与能力目标(1)了解“铭”这种古代文体及其特点。
(2)积累文言词汇,理解__内容,品味“片言明百意”的语言。
2、过程与方法目标诵读法、批注法、“知人论文”探究法。
3、情感态度与价值观目标感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。
重点:朗读并分析__的内容。
难点:体会作者的思想感情,理解__的主旨。
二、教学过程:(一)课前交谈话题:来到嘉兴,就不能不说南湖,谁给我介绍一下南湖?(红船,南湖菱)南湖还有一种特产,就是“南湖菱”。
谁来介绍一下?其他地方的菱都有角,故称“菱角”,南湖菱与其他地方的菱角不一样,是无角菱。
据说其他地方的菱角秧苗放到南湖,也会变成无角菱,南湖真是太神奇了。
“菱”与“灵”相通,据说,吃了南湖菱会让人有灵气,南湖菱养育了充满灵气的嘉兴人。
我看不假,在座的同学眼睛都水灵灵的,个个都充满了灵气啊。
远在唐朝的时候,嘉兴就孕育了一个充满灵气的青年才俊。
他就是刘禹锡。
他出生在嘉兴,吃了不少南湖菱,很有灵气。
他在老师的指引下,在自己的努力下,满腹经纶。
19岁时游学当时的京城长安。
22岁就进士及第,后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员,深得朝廷重用。
另外,他写的诗与白居易齐名,他写的文与柳宗元齐名。
我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
只有内心宁静的人,才能写出如此富有诗情画意的月色。
今天我们就一起来学习他的一篇__——《陋室铭》。
(二)初读课文,感受音乐美1、检查预习情况:注音、句读2、请同学读没有句读的课文,指出“德馨、案牍”的读音。
(三)走进陋室,再读课文,把握主旨1——“高洁”1、题目是《陋室铭》,了解铭文特点。
2、师:陋室铭,陋室铭,刘禹锡想要借这陋室,让自己铭记什么呢?让我能走进陋室,去看个究竟。
刘禹锡说:片言可以明百意。
在《陋室铭》81字的片言中,刘禹锡的百意是什么?下面请自读课文4—7句,根据注释翻译,在翻译的基础上为这几句话做批注。
《陋室铭》教案一、教学内容教材章节:高中语文第二册第五单元《陋室铭》详细内容:本文是东晋时期文学家刘禹锡创作的一篇骈文,通过赞美陋室抒发作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章以陋室为载体,托物言志,表现了作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利的生活态度。
文章语言优美,富有音乐性,被后人传诵不衰。
二、教学目标1. 通过学习,理解文章内容,掌握作者托物言志的写作手法。
2. 提高学生对古文的阅读理解能力,培养古典文学素养。
三、教学难点与重点难点:理解文章中的一些生僻词汇和句式,领悟作者的托物言志手法。
重点:熟读并背诵文章,掌握文章的主旨思想和表达技巧。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔学具:课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:以一个问题引发学生思考:“你们认为什么样的房子才能称得上是陋室?”让学生联系生活实际,思考陋室的内涵。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,边读边理解文章内容,画出生僻词汇和难以理解的句子。
3. 合作探究:分组讨论,共同解决自主学习过程中遇到的问题,理解文章的句式和词汇。
4. 课堂讲解:针对学生自主学习和合作探究过程中遇到的问题,进行讲解,重点解析文章的托物言志手法。
5. 例题讲解:选取典型的例题,让学生运用所学知识进行分析,加深对文章内容的理解。
6. 随堂练习:布置随堂练习题,让学生巩固所学知识,提高阅读理解能力。
8. 布置作业:让学生熟读并背诵文章,回家后向家长讲述文章的内容和主旨。
六、板书设计板书《陋室铭》板书内容:陋室铭作者:刘禹锡手法:托物言志主旨:安贫乐道、洁身自好七、作业设计1. 熟读并背诵《陋室铭》。
2. 解释下列词语:陋、德馨、鸿儒、鸿案、蓬户、倚马可待、钟鸣、琴韵。
3. 解释下列句子:斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:何陋之有?4. 简述文章的托物言志手法及主旨。
《陋室铭》教案《陋室铭》教案「篇一」教学目标:1.理清作者行文的思路2.领悟作者在文中流露的思想感情。
3.读罢此文,我们能从中获得哪些启示?重点与难点:领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点,读完本文后,从中获得的启示是本节课的教学难点。
教学过程一、导语师:提一个问题让大家选择一下:设有一个王公大厦,要得到它,须说若干句违背自己良心的话,做若干件伤天害理的事;设有一简陋室,那里绿色可人,有知音相伴,只要你想拥有它便在你的眼前。
你要哪个?生:我选择后者,因为师:恭喜你,你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合,他便是刘禹锡。
你有望成为新时代的刘禹锡!还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧!简介作者及作品,突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。
二、小组讨论,扫除生字词,初步弄清全文大意,理清作者行文的思路。
1.集体讨论,适当点拨,疏通全文。
2.师生共同活动,理清作者行文的思路。
师:本文最富哲理,最能体现作者写作主旨的一句是什么?这句话是怎样引出的?生1:斯是陋室,唯吾德馨。
生2:这句话先说由“山”、“水”,然后引出“德馨”的。
师:(课外拓展)老师这里有一句话,看看这句话的语意重点在什么地方?(投影)透过窗户看天空,透过天空历史,透过历史看人生。
生:这句话的语意重点在“人生”,它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。
师:陋室陋吗?生:不陋。
师:那么,本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的?试结合文章的语言加以分析。
生1:“苔痕上阶绿,草色入帘青。
”这里是写陋室的优美的自然环境生2:“可以调素琴,阅金经。
”这里是写陋室主人的情趣生3:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。
”这里是写陋室往来客人的不俗生4:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭,孔子云:‘何陋之有?’”这里作者援引西汉扬雄,大教育家孔子的事例及名言,有力地证明了“斯是陋室,唯吾德馨。
”师:大家的发言非常踊跃。
(指导学生美文美读美背美诵,继而引导学生合理想像,充分感受作品气韵)下面请同学们充分发挥自己的想像,想像那陋室的自然环境。
陋室铭教案板书设计
引导语:小编给您整理了有关《陋室铭》的教学设计与板书,希望对您的教学有所启示哦。
《陋室铭》教学设计
【教学设想】
一:教学目标
知识目标:1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识;
2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法),了解特殊文言句式的翻译。
能力目标:1、能够当堂成诵;
2、理解文章的主旨,领会作者托物言志的写法;
3、学习并了解文中对偶等修辞。
德育目标:结合作者的写作背景,了解文章主旨,学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操,培养学生高洁的情操。
二:教学重点1、朗读与背诵;
2、文章的主旨;
3、托物言志的写法。
三:教学难点:“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。
四:教学方法:多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合,以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量,以板书提醒学生重点知识。
多有感情地诵读,在客堂上力求可以背诵。
把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。
”一课时教学。
【课前预习】
1、生字注音;
2、《评价手册》第一题找出本课的韵脚;
3、搜集作者的相关背景知识。
【教学过程】
一:导入
同学们有没有自己的座右铭?(请学生说说自己的座右铭。
)大家写这些座右铭是有什么用的呢?(用来激励自己的。
)那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。
(ppt课件展示“座右铭”的含义,提醒学生注意“铭”)
其实“铭”最早是我们古代的一种文体。
除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。
一般是铭刻在器物之上。
铭的一大特点是要用韵。
(ppt课件展示“铭”的文体知识,“用韵”二字加色标注,引起学生注意。
)
二:指导朗读
1、铭是用韵的,韵脚是哪几个字?(学生说。
)韵脚读的时候要清晰响亮。
2、放配图录音,学生跟读。
3、请一名学生朗读,其他学生加以评论,教师点评。
4、集体朗读。
三:疏通字词,文意串讲(配合板书与课件)
1、文章写的是陋室,那我们就来看看这个陋室。
(教师板书,画一屋子,引起学生好奇心。
)
教师自语:我把孔子放在屋顶。
为什么?因为孔子是圣人,他的话就是真理。
所以我们把它放在最上面,屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。
孔子说了什么?(孔子云:何陋之有?)
“何陋之有”怎么翻译?(宾语前置句,现代语序“有何陋”,有什么简陋的呢?“之”,加强了反问的语气。
)
此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢?我们来看看原文。
(ppt展示《论语·子罕》:子欲居九夷。
或曰:“陋。
如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”教师解释此段话。
) 孔子认为陋还是不陋(不陋)。
为什么不陋,用孔子的话来说?(君子居之)。
此句肯定了陋室不陋,那么我们读的时候就不应该是疑问的语气,而是带有肯定语气的反问。
(学生自由读)
2、用刘禹锡的话来说,屋子为什么不陋呢?(斯是陋室,惟吾德馨。
)
请同学来翻译这一句话,同时注意把省略的部分补出来。
(这是简陋的屋子,只是我的品德高尚(就不感到简陋了)。
) 这句话在文章中起什么作用?(主旨,提挈了全篇大意)主旨如此重要,我们要读得铿锵有力。
(学生自由读)
那你们认为我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位
呢?(顶梁柱的部位,屋子的中心关键部位。
)(板书)
3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢,文章从哪几个方面来写的?
(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
——居住环境优雅。
优雅的环境我们读得就要显得有美感,仿佛你已经看到了如此清幽的环境。
(学生自由读)
你们认为此句话我应该放入房子的哪一部位?(台阶处,和室外相连。
)(板书)
(2)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
——交往之人高雅。
“鸿儒”、“白丁”各做何解释?(博学之人和无学问的人) 此句话是在屋中的来往之人,我们把他放在屋子里面。
(板书)。
此句中“无”的一句要读得比“有”轻。
(学生自由读)
(3)可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
——生活之事雅致
丝竹指什么?这是什么修辞?(音乐,借代)案牍指什么?(官府的官文)。
为什么作者不喜欢音乐呢?他自己不是也喜欢调琴吗?这二者之间有什么区别呢?(学生讨论,得出答案。
素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐,而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。
)
此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢靡生活和官场的厌恶之情.)
这也是在屋内的生活,我们也把它画在屋子里面。
(板书)。
此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。
(学生自由读)
4、除了对陋室的描写外,文章还写了什么内容?集体读一下。
(1)“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。
”
在这里,作者把山水比作什么,仙龙又比作什么?(山水比作陋室,仙龙比作居住陋室的君子品德高尚)
教师讲解“比兴”:以比喻起兴,先言他物再咏所咏之物。
是我国诗歌的一种传统的表现手法。
(2)“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
”
此句用了什么表现手法?(类比)
此处类比有什么作用?(学生讨论得出结论:以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋,同时作者也以古贤人自况,表明自己也追求他们那样的精神境界。
)(教师板书)
5、集体朗读课文。
6、作者写陋室不陋,表达了怎样的思想感情?(结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈,学生讨论明确:表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。
教师板书)这是托物言志的写法。
7、此课主要运用了什么修辞手法呢?(对偶)
提醒学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方,(对联)。
课本翻倒183页练习三,学生自己读读画画,看看对偶有什么特点(结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子) 找找文章中哪些句子是对偶。
四:拓展延伸
1、即兴小对(学生练习对偶的修辞)
教师:雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨
2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的《教室铭》,要求学生也仿《陋室铭》写自己的卧室,注意“铭”的特点,立意要高。
作为家庭作业。
五:集体背诵
学生对照黑板板书背诵全文。
六:作业布置
背诵《陋室铭》。