人教版一年级语文上册13《ang eng ing ong》教学实录

一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。

2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

三、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。

引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。

2. 学习新课（1）学习ang eng ing ong的发音引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。

教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。

（2）拼读音节及四声教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。

先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。

学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。

（3）书写指导教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。

教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。

3. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。

（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。

（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。

针对学生的不足，给予指导和鼓励。

四、作业布置1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。

ang eng ing ong教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学过程：一、课前复习1.师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2.开火车认读an、en、in、un、ün。

师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。

【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。

】二、教学ang、eng、ing。

1.小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。

【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。

】2.师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

3.卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？4.生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。

【通过让学生自己发现问题，比老师的讲授印象更深刻。

】5.师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

师用手当舌头，边作手势边发音。

【在解决难点时，老师的讲解用得恰到好处。

】6.指名读，开火车读。

【抓住难点“ng”的发音，面向全体反复练习，提高课堂教学效率。

】7.对比读“ng”和“n”。

【通过比较前后鼻音的读法，让学生温故而知新。

】8.师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？9.生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

10.指名读，开火车读。

小组读。

13 ɑnɡenɡinɡonɡ教学目标知识与技能1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yin ɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

过程与方法结合课文插图，让学生在师生互动、生生互动中读准复韵母的音。

情感态度与价值观培养学生主动学习的兴趣，体会帮助他人的快乐。

教学重点学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、谈话导入，引出课题。

1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读（开火车认读5个前鼻韵母。

）今天，我们再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。

板书课题，引导学生齐读课题。

二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying。

1.出示：an_ɑnɡ、en_enɡ、in_inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。

都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。

2.学习后鼻韵母ang。

（1）出示山羊图，引出后鼻韵母ang。

（2）学习音节fāng 、 bāng、 zhuàng 、 chuāng 、qiáng（3）读儿歌“小山羊，胡子长，后鼻韵母angangang,”识记后鼻韵母ang。

3. 学习后鼻韵母eng。

（1）出示台灯图，引出后鼻韵母eng。

（2）学习音节fēng rēng héng dēng（3）读儿歌“晚上看书开台灯，后鼻韵母engengeng，”帮助学生记忆。

4. 学习后鼻韵母ing。

（1）出示老鹰图，引出后鼻韵母ing。

（2）学习音节tīng jǐng bǐng qīng 。

（3）读儿歌“小鸡最怕天上鹰，后鼻韵母inginging”。

（4）课件出示老鹰的图片，借助图片告诉学生inɡ加上了大y，成了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。

人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案（第一课时）一、教学目标1.能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。

2.能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。

3.能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。

二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。

2.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。

三、教学准备1.教具：书本《人教部编版语文一年级上册》。

2.材料：幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。

四、教学内容1.引言：通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音，激发学生学习兴趣。

2.学习：逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，让学生听写、说出、认读。

3.练习：让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母，并进行朗读练习。

4.拓展：呈现相关图片卡片，让学生进行情景朗读，加深对四个鼻音字母的理解。

5.实践：组织学生进行一定数量的课内练习，巩固学习成果。

五、教学方法1.演示法：老师展示发音与书写，学生跟读。

2.操作法：让学生动手书写，加深记忆。

3.互动法：分组练习、问答互动，激发学生兴趣。

六、教学过程1.导入：利用幻灯片播放相关视频，引导学生进入主题。

2.展示：用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，并指导学生发音、书写。

3.练习：让学生跟着老师一起读，然后分组练习，轮流练习鼻音字母的发音和书写。

4.互动：组织学生进行问答互动，检查学生对鼻音字母的掌握情况。

5.巩固：让学生进行书写练习和朗读练习，检测学生对鼻音字母的理解程度。

6.作业布置：布置相关课后作业，巩固今天所学内容。

七、教学板书设计ang、eng、ing、ongang - 人、红、房eng - 蹦、灯、银ing - 星、铃、请ong - 翁、笼、公八、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音和书写。