兰州大学物理科学与技术学院 Lanzhou University.doc

文章标题：Exploring the AcademicTreasures of Lanzhou UniversityNestled in the majestic embrace of the Yellow River, Lanzhou University stands as a beacon of knowledge and wisdom in the heart of northwestern China. Since its establishment in 1909, this venerable institution has nurtured generations of scholars and leaders, shaping the intellectual landscape of the region and beyond.The university's campus, a blend of traditional elegance and modern infrastructure, provides an ideal environment for academic pursuit. The lush greenery and serene landscapes offer a peaceful backdrop for students to delve into their studies, while the state-of-the-art facilities ensure that they are equipped with the latest tools and resources.The academic programs at Lanzhou University are diverse and comprehensive, covering a wide range of disciplines. From the humanities and social sciences to the natural sciences and engineering, the university offers a robust curriculum that caters to the interests and aspirations of its diverse student body. The faculty, a mix of experiencedscholars and emerging researchers, are committed to providing a rigorous and enriching educational experience. One of the hallmarks of Lanzhou University is its commitment to research and innovation. The university boasts a number of research centers and laboratories that are at the forefront of their respective fields. These facilities provide a platform for faculty and students to engage in cutting-edge research, contributing significantly to the advancement of knowledge and technology.Moreover, Lanzhou University is renowned for its strong international ties. The university has established partnerships with numerous institutions across the globe, facilitating exchange programs, joint research initiatives, and cultural exchanges. This international outlook not only broadens the horizons of its students but also enhances the university's reputation and standing in the global academic community.Beyond academics, Lanzhou University also places a strong emphasis on the personal and professional development of its students. The university offers a range of extracurricular activities, clubs, and organizationsthat cater to the interests and talents of its students. These activities provide an opportunity for students to develop leadership skills, build networks, and engage in meaningful community service.In conclusion, Lanzhou University is a preeminent institution of higher learning that offers an exceptional educational experience. Its commitment to academic excellence, research innovation, and international engagement positions it as a leader in the field of higher education. For students seeking a rigorous and enriching academic journey, Lanzhou University stands as a worthy destination.**探索兰州大学的学术宝藏**兰州大学，坐落于黄河之滨，是西北地区乃至全国范围内的一所知识与智慧之光。

附件兰州大学自然科学类非实体性科研机构管理办法第一章总则第一条为进一步加强和规范我校自然科学类非实体性科研机构的建设和管理，推动我校科学研究事业的发展，结合学校实际，特制定本办法。

第二条本办法所称的自然科学类非实体性科研机构（以下简称非实体性科研机构），是指由学校正式发文批准成立，挂靠学校自然科学类教学科研单位的科研机构（包括研究院、研究中心、研究所、实验室等）。

非实体性科研机构不设行政级别，不设专门的人员编制，不下拨日常运行经费。

第三条非实体性科研机构的主要任务是面向科学前沿和国家战略，坚持学科交叉与开放协同，组织开展高水平科研活动和高层次学术交流，争取更多的外部支持，着力提升学校科学研究水平，支撑学科建设和人才培养，推动“双一流”建设。

第四条非实体性科研机构实行分类设置、分级管理、定期评估、动态调整的管理模式。

第二章管理职责第五条科学技术发展研究院是非实体性科研机构的业务管理部门，其主要职责是：（一）制定自然科学类非实体性科研机构发展方针和政策，宏观指导机构的建设和运行；（二）负责机构的设立审批、调整和撤销；（三）聘任机构负责人；（四）组织机构的考核与评估。

第六条自然科学类教学科研单位作为非实体性科研机构的挂靠单位，是机构建设和运行管理的主体，其主要职责是：（一）组织机构的申报，制定运行管理的实施细则，提供必要的机构管理运行条件保障，解决机构建设运行中的有关问题；（二）推荐机构负责人；（三）负责日常监督管理，配合做好定期评估。

第三章组建第七条非实体性科研机构分为三类：（一）学校自主批准建立的非实体性科研机构；（二）政府部门委托建立的非实体性科研机构；（三）学校以协议形式与校外单位联合建立的非实体性科研机构。

第八条组建非实体性科研机构需具备以下基本条件:（一）有明确的研究方向和目标，有切实可行的中长期建设规划，发展潜力大；（二）具有承担国家、地方以及企事业单位科研任务的能力，有持续的研究项目和经费来源，具备开展国内外高层次学术交流和技术合作的渠道和条件；（三）在本学科或本领域具有一定的研究优势，拥有一批高质量的研究成果；（四）具有学科搭配得当、人员结构合理、以中青年骨干力量为主体的、专职与兼职相结合的科技人才队伍。

热学课程教学大纲一、课程说明课程名称：热学所属专业：物理学专业本科学生课程性质：大类平台课程学分：3分主要先修课程和后续课程：（1）先修课程：高等数学，力学。

（2）后续课程：热力学与统计物理，电磁学，原子物理学，固体物理。

课程简介、目标与任务：“普通物理学”课程是理科物理类专业的重要基础课，由力学、热学电磁学、光学和原子物理学这五个部分组成。

各个部分单独设课，“热学”是其中继“力学”后的第二门课程。

“普通物理学”课程的“目的是使学生系统地了解和掌握物理学的基本概念、基本原理、基本知识、基本思想“和方法，以及它们的实验基础；了解物理学的发展方向及物理学与其它自然科学和社会科学等的关系；培养学生进一步学好物理学的兴趣，提高学生的自学能力、分析和解决问题的能力；逐步帮助学生建立科学的自然观、世界观和方法论。

”“热学”课程在物理类专业一年级第二学期开设。

通过“热学”课程的学习，使学生认识物质热运动形态的特点、规律和研究方法，深刻地理解热运动的本质，较为系统地掌握热力学、气体动理论和物性学的基础知识，能独立解决今后学习中遇到的一般热学问题，为进一步学习电磁学、原子物理学、理论物理热力学和统计物理等后续课程打下良好的基础。

教材：《热学》（第二版），李椿等编，高等教育出版社，2008主要参考书：1. 《热学》（第二版）习题分析与解答，宋峰常树人编，高等教育出版社，20102. 《热学》（第二版）常树人编，南开大学出版社，20092.《热学教程》，包科达编，科学出版社，20073. 《热学》（第二版），张玉民编，科学出版社，20064.《新概念物理教程·热学》（第二版），赵凯华等编，高等教育出版社，20055.《普通物理学教程·热学》（第二版），秦允豪编，高等教育出版社，20046. 《热学》（第二版），李洪芳编，高等教育出版社，2001二、课程内容与安排绪论(1学时)第一节热学研究的对象和方法第二节热学发展简述主要内容:热学研究的对象热现象热运动热力学统计物理学气体动理学理论物性学热学研究的方法宏观量微观量宏观量与微观量的关系热学发展简史热学常用物理量的符号热学常用物理量的单位基本物理常量基本物理常量的国际推荐值物理量的数量级物质世界的层次分子的典型数据热学课程的特点【掌握】：热学研究的对象热运动热学研究的方法宏观量微观量宏观量与微观量的关系热学课程的特点【了解】：热学发展简史热学常用物理量的符号热学常用物理量的单位物理量的数量级分子的典型数据物质世界的层次【难点】：深入理解热学是适用于宏观和微观的普适理论宏观理论和微观理论的本质关系第一章温度（5学时）第一节平衡态状态参量第二节温度第三节气体的物态方程主要内容：平衡态热动平衡对平衡态的描述力学平衡热学平衡化学平衡相变平衡状态参量几何参量力学参量化学参量电磁参量热接触热平衡热动平衡的条件热力学第零定律温度及温标建立温标的要素水的冰点水的汽点水的三相点经验温标华氏温标摄氏温标理想气体温标热力学温标国际实用温标ITS-90 温度计液体温度计定体气体温度计定压气体温度计物态方程气体物态方程玻意耳定律阿伏伽德罗定律理想气体物态方程普适气体常量阿伏伽德罗常量玻尔兹曼常量洛施密特常量道尔顿分压定律混合理想气体的物态方程分体积定律平均摩尔质量体积分数压强分数摩尔质量分数质量分数物质的量分数混合理想气体的密度非理想气体物态方程范德瓦耳斯方程范德瓦耳斯气体昂内斯方程【重点掌握】：平衡态热动平衡热动平衡的条件热力学第零定律温度及温标的概念理想气体物态方程范德瓦耳斯方程【掌握】：对平衡态的描述力学平衡热学平衡化学平衡相变平衡状态参量几何参量力学参量化学参量热接触热平衡建立温标的要素水的冰点水的汽点水的三相点经验温标理想气体温标热力学温标玻意耳定律阿伏伽德罗定律普适气体常量阿伏伽德罗常量玻尔兹曼常量洛施密特常量道尔顿分压定律混合理想气体的物态方程【了解】：国际实用温标ITS-90华氏温标摄氏温标温度计液体温度计定体气体温度计定压气体温度计各种物态方程平均摩尔质量体积分数压强分数摩尔质量分数质量分数物质的量分数混合理想气体的密度非理想气体物态方程昂内斯方程【难点】：平衡态热动平衡温度及温标概念的建立物态方程的建立第二章气体分子动理论的基本概念（6学时）第一节物质的微观模型第二节理想气体的压强第三节温度的微观解释第四节分子力第五节范德瓦耳斯气体的压强主要内容：气体动理学理论的基本论点分子论点热运动论点分子力论点统计论点布朗运动的微观解释统计规律性与涨落现象偶然性与必然性的关系统计性假设平均值加权平均统计平均理想气体的微观模型理想气体压强公式的推导气体压强的微观解释用不同的简化模型推导理想气体压强公式理想气体分子平均平动动能与热力学温度的关系温度的微观解释对理想气体定律的推证阿伏伽德罗定律道尔顿分压定律分子间力伦纳德－琼斯模型短程力分子间力势能常用分子间力势能模型微观粒子的弹性碰撞模型分子有效直径分子直径与热力学温度的关系分子间力的平衡距离分子间斥力的有效作用距离分子间引力的有效作用距离分子间力的典型数据分子体积引起的修正分子间引力所引起的修正范德瓦耳斯常量b 范德瓦耳斯常量a范德瓦耳斯气体的压强范德瓦耳斯气体的压强与理想气体的压强范德瓦耳斯方程的适用范围范德瓦耳斯气体的摩尔体积【重点掌握】：气体动理学理论的基本论点理想气体的微观模型气体压强的微观解释温度的微观解释【掌握】：理想气体压强公式的推导用不同的简化模型推导理想气体压强公式理想气体分子平均平动动能与热力学温度的关系对理想气体定律的推证常用分子间力势能模型微观粒子的弹性碰撞模型分子有效直径的概念分子体积引起的修正分子间引力所引起的修正范德瓦耳斯气体的压强【了解】：布朗运动的微观解释分子间力来源分子直径与热力学温度的关系分子间力的平衡距离分子间斥力的有效作用距离分子间引力的有效作用距离分子间力的典型数据范德瓦耳斯常量b范德瓦耳斯常量a范德瓦耳斯方程的适用范围【一般了解】：偶然性与必然性的关系统计性假设算术平均几何平均加权平均统计平均范德瓦耳斯气体的压强与理想气体的压强用迭代法计算范德瓦耳斯气体的摩尔体积【难点】：各种简化模型的建立方式物体内分子之间的相互作用和分子的热运动决定其宏观性质理想气体压强公式的推导宏观量的微观本质第三章气体分子热运动速率和能量的统计分布（11学时）第一节气体分子的速率分布率第二节用分子射线实验验证麦克斯韦速度分布律第三节玻尔兹曼分布律重力场中微粒按高度的分布第四节能量按自由度均分定理主要内容：分布函数速率分布函数速率分布函数的归一化条件麦克斯韦速率分布律麦克斯韦速率分布曲线的特征麦克斯韦速率分布律的适用范围随机事件概率概率加法定理概率乘法定理概率分布函数气体分子的最概然速率麦克斯韦速率分布函数的约化形式用麦克斯韦速率分布函数求平均值气体分子的平均速率和方均速率用麦克斯韦速率分布函数求分子数误差函数的计算气体分子速率其他特征速率麦克斯韦速度分布律麦克斯韦速度分布曲线的特征麦克斯韦速度分布函数的约化形式速度空间麦克斯韦速度分布函数与麦克斯韦速率分布函数的关系麦克斯韦速度分布函数的定义域气体分子速度分量的最概然值、平均值和方均根值分子通量公式泻流分子束泻流存在的条件麦克斯韦发射分布麦克斯韦发射分布的约化形式麦克斯韦速率分布律的实验验证密勒和库士实验葛正权实验等温大气等温气压公式气压计和高度计玻尔兹曼分布律重力场中微拉按高度的分布阿伏伽德罗常量的测定大气标高大气粒子总数大气的温度结构标准大气负绝对温度自由度分子运动的自由度分子的平动自由度分子的转动自由度分子的振动自由度刚性分子和非刚性分子的自由度线形分子和非线形分子的自由度能量均分定理理想气体的内能理想气体热容的经典理论能量均分定理的应用限度量子理论对气体热容量的解释【重点掌握】：麦克斯韦速率分布律麦克斯韦速度分布律玻尔兹曼分布律能量均分定理【掌握】：麦克斯韦速率分布曲线的特征麦克斯韦速率分布律的适用范围气体分子的最概然速率用麦克斯韦速率分布函数求平均值、气体分子的平均速率和方均速率用麦克斯韦速率分布函数求分子数麦克斯韦速度分布曲线的特征分子通量公式等温大气等温气压公式重力场中微拉按高度的分布分子运动的自由度理想气体的内能理想气体热容的经典理论【了解】：分布函数随机事件概率概率加法定理概率乘法定理气体分子特征速率的量纲分析麦克斯韦速率分布函数的约化形式麦克斯韦发射分布麦克斯韦速率分布律的实验验证密勒和库士实验葛正权实验大气标高能量均分定理的应用限度量子理论对气体热容量的解释【一般了解】：误差函数的计算麦克斯韦发射分布的约化形式阿伏伽德罗常量的测定大气粒子总数大气总质量大气的温度结构大气的均质层标准大气负绝对温度【难点】：速率分布函数及分布函数的统计意义麦克斯韦速率及速度分布律函数的统计意义及应用玻尔兹曼分布律的统计意义及应用第四章气体内的输运过程（5学时）第一节气体分子的平均自由程第二节输运过程的宏观规律第三节输运过程的微观规律主要内容：气体分子的碰撞频率气体分子的碰撞截面气体分子的平均自由程气体分子的平均相对速率与平均速率的关系分子的自由程分布函数穿过指定截面的分子的平均自由程分子穿过指定截面前最后一次受碰处至截面的平均距离黏性现象牛顿黏性定律黏度系数黏性现象的微观解释热传导现象傅里叶定律热导率热传导现象的微观解释热传导与电传导扩散现象菲克定律扩散系数扩散现象的微观解释黏度系数、热导率、扩散系数与压强的关系黏度系数、热导率、扩散系数与温度的关系黏度系数、热导率、扩散系数彼此之间的关系黏度系数、热导率、扩散系数的数量级低压下气体的黏性现象低压下气体的热传导现象容器对其内的低压气体分子的碰撞频率和平均自由程的限定估算分子有效直径的方法的比较分子热运动的典型数据【重点掌握】：气体分子的碰撞频率气体分子的碰撞截面气体分子的平均自由程黏性现象热传导现象扩散现象【掌握】：牛顿黏性定律及其微观解释傅里叶定律及其微观解释菲克定律及其微观解释低压下气体的黏性现象低压下气体的热传导现象容器对其内的低压气体分子的碰撞频率和平均自由程的限定【了解】：黏度系数、热导率、扩散系数与压强、温度的理论和实验比较黏度系数、热导率、扩散系数彼此之间的关系黏度系数、热导率、扩散系数的数量级估算分子有效直径的方法的比较分子热运动的典型数据【一般了解】：穿过指定截面的分子的平均自由程分子穿过指定截面前最后一次受碰处至截面的平均距离的概念【难点】：气体分子的碰撞频率、气体分子的碰撞截面、气体分子的平均自由程的概念的建立分子穿过指定截面前最后一次受碰处至截面的平均距离第五章热力学第一定律（10学时）第一节热力学过程第二节功第三节热量第四节热力学第一定律第五节热容焓第六节气体的内能焦耳-汤姆孙实验第七节热力学第一定律对理想气体的应用第八节循环过程和卡诺循环主要内容：热力学过程准静态过程非静态过程作功体积功作功的计算过程曲线示功图广义坐标广义位移广义力广义功绝热过程绝热功内能热量传热传热的计算热容量比热容摩尔热容焓作功与传热都是过程量作功与传热的等当性热力学第一定律能量守恒定律第一类永动机符号规定焦耳实验绝热自由膨胀过程等内能过程理想气体的内能焦耳－汤姆孙实验绝热节流膨胀过程等焓过程焦耳－汤姆孙效应焦耳－汤姆孙系数理想气体的焓反转温度理想气体的宏观定义迈耶关系热功当量的测定热力学第一定律对理想气体的应用等体过程等压过程等温过程绝热过程多方过程等热容过程直线过程理想气体绝热过程方程泊松公式循环热机的工作原理正循环的效率制冷机与热泵的工作原理逆循环的制冷系数符号规定卡诺热机卡诺循环理想气体卡诺循环的效率理想气体逆向卡诺循环的制冷系数奥托循环狄塞尔循环斯特林循环回热式循环热机与热泵的组合应用【重点掌握】：热力学过程准静态过程作功体积功作功的计算绝热功内能热量热容量比热容摩尔热容焓理想气体的宏观定义迈耶关系热力学第一定律对理想气体的应用循环热机的工作原理正循环的效率逆循环的制冷系数【掌握】：理想气体的内能理想气体绝热过程方程泊松公式【难点】：绝热过程多方过程第六章热力学第二定律（6学时）第一节热力学第二定律第二节热现象过程的不可逆性第三节热力学第二定律的统计意义第四节卡诺定理第五节热力学温标第六节应用卡诺定理的例子主要内容：热力学第二定律开尔文表述克劳修斯表述第二类永动机热力学第二定律的适用范围热力学第二定律两种表述的等效性可逆过程不可逆过程各种不可逆过程互相关联热力学第二定律的实质论证过程的不可逆性的方法不可逆过程的特点孤立系统宏观状态和微观状态气体自由膨胀的不可逆性热力学第二定律的统计意义卡诺定理可逆卡诺循环的效率不可逆卡诺循环的效率对于制冷机类似卡诺定理的结论卡诺定理的推广任意正循环的效率卡诺定理的应用热力学温标的引入热力学温标与理想气体温标和摄氏温标的关系内能随体积的改变与物态方程的关系定压摩尔热容与定体摩尔热容的关系【重点掌握】：热力学第二定律开尔文表述克劳修斯表述热力学第二定律两种表述的等效性可逆过程不可逆过程热力学第二定律的实质卡诺定理【掌握】：孤立系统宏观状态和微观状态气体自由膨胀的不可逆性热力学第二定律的统计意义【难点】：论证过程的不可逆性的方法不可逆过程的特点第七章固体（1学时）第一节晶体第二节晶体中粒子的结合力和结合能第三节晶体中粒子的热运动主要内容：物质的聚集态凝聚体固体液体气体晶体与非晶体单晶体和多晶体长程有序晶体中粒子的结合力晶体弹性的微观解释晶体中粒子的热运动热振动杜隆－珀蒂定律晶体热膨胀的微观解释晶体线膨胀率的计算非晶态固体过冷液体短程有序【重点掌握】：晶体中粒子的热运动热振动杜隆－珀蒂定律【掌握】：晶体与非晶体单晶体和多晶体晶体中粒子的结合力晶体弹性的微观解释晶体热膨胀的微观解释第八章液体（4学时）第一节液体的微观结构液晶第二节液体的彻体性质第三节液体的表面性质主要内容：液体与晶体和气体的比较液体的宏观特征液体的微观结构定居时间液体各向同性液晶外界因素对液晶的影响显示技术液体的表面性质表面张力表面层表面张力的微观解释表面张力系数影响表面张力系数的因素表面活性物质球形液面下的附加压强拉普拉斯公式柱形液面下的附加压强马鞍形液面下的附加压强接触角润湿和不润湿附着层附着力和内聚力润湿和不润湿的微观解释毛细现象毛细管【重点掌握】：液体的表面性质表面张力表面层表面张力的微观解释表面张力系数球形液面下的附加压强接触角毛细现象【掌握】：润湿和不润湿附着层附着力和内聚力润湿和不润湿的微观解释第九章相变（5学时）第一节单元系一级相变的普遍特征第二节气液相变第三节克拉珀龙方程第五节范德瓦耳斯等温线对比物态方程第六节固液相变第七节固气相变三相图主要内容：元单元系二元系多元系相相变一级相变单元系一级相变相变中体积的改变相变潜热内潜热和外潜热汽化蒸发气液等温相变饱和蒸气与液体平衡汽化曲线相平衡曲线饱和蒸气压影响饱和蒸气压的因素饱和蒸气压与液面曲率的关系凝结过冷蒸气亚稳态凝结核云雾的形成云室沸腾沸腾的条件过热液体亚稳态汽化核泡室暴沸临界等温线临界点临界态临界参量临界温度临界压强临界摩尔体积克劳修斯—克拉珀龙方程沸点与压强的关系正常沸点高压锅蒸气压方程由蒸气压方程求潜热沸点与海拔高度的关系兰州市区水的沸点熔点与压强的关系正常熔点范德瓦耳斯等温线亚稳平衡范德瓦耳斯气体的临界参量临界系数由临界参量确定范德瓦耳斯常量对应态对应态定律熔化凝固熔化曲线凝固时体积的改变升华凝华升华曲线升华与蒸发升华热与汽化热和熔化热的关系三相点相图三相图【重点掌握】：单元系一级相变相变中体积的改变相变潜热克劳修斯—克拉珀龙方程【掌握】：气液等温相变饱和蒸气与液体平衡汽化曲线相平衡曲线【难点】：临界等温线临界点临界态临界参量范德瓦耳斯等温线亚稳平衡制定人：蔡让岐毛延哲审定人：批准人：日期：。

兰州大学物理学一级学科第五批甘肃省重点学科简介兰州大学2013年12月一学科简介早在五十年代中期，兰州大学物理学科就已开始了科学研究和研究生的培养工作，长期以来，该学科坚持理论与应用并重，在学科建设、科学研究、人才培养、服务社会方面发挥了积极作用。

兰州大学物理学科1998年获一级学科博士学位授权，是全国首批具有学士、硕士、博士授予权的学科。

设有理论物理，粒子物理与原子核物理，凝聚态物理，无线电物理4个二级学科博士点和原子与分子物理，光学等6个二级学科硕士点。

1985年由原国家教委批准设立物理学博士后流动站，2002年粒子物理与原子核物理被批准为国家重点学科。

1993年批准设立国家物理学基础科学研究和教学人才培养基地，2008年大学物理实验教学中心进入国家级实验教学示范中心建设行列，2009年物理学本科专业被批准为教育部高等学校特色专业建设点。

依托该学科点，1994年原国家教委在本学科建立了应用磁学部门开放实验室，2000年更名为“磁学与磁性材料教育部重点实验室”。

2001年成立“教育部中子应用技术工程研究中心”和“核科学与技术教育部网上合作研究中心”，2008年获批特殊功能材料与结构设计教育部重点实验室，2010年国家自然科学基金委批准设立“理论物理交流平台”。

本学科点是兰州大学“211工程”和“985工程”重点支持学科，近年来先后投入6000余万元，形成了以物理学一级学科为依托，链接材料科学与工程、核科学、微电子学与固体电子学等学科的学科群，成为兰州大学的重要支柱，是国内有影响力，国际上有一定知名度的学科。

学科点的发展过程中，以段一士、汪志诚、钱伯初、马中骐、杨正、李发伸、徐躬耦、王顺金先生等为代表的老一代物理学家在理论物理、磁学与磁性材料、原子核物理等专业的基础研究领域开展了许多开创性的工作，为学科点的发展奠定了坚实的基础。

目前，学科点现有教学科研人员140余人，教授和副教授90余人。

形成了以罗洪刚、刘翔、刘玉孝、黄亮等教授为代表的理论物理研究团队，以薛德胜、贺德衍、谢二庆、彭勇等教授为代表的凝聚态物理研究团队，以胡碧涛、陈熙萌、姚泽恩等教授为代表的粒子物理与原子核物理研究团队，以张晓萍、马义德、万毅等教授为代表的无线电物理研究团队。

第３９卷第６期２０２０年１２月电㊀子㊀显㊀微㊀学㊀报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｎｅｓｅＥｌｅｃｔｒｏｎＭｉｃｒｏｓｃｏｐｙＳｏｃｉｅｔｙＶｏｌ ３９ꎬＮｏ ６２０２０￣１２文章编号:１０００￣６２８１(２０２０)０６￣０７２２￣０９㊀㊀兰州大学电镜中心－大型仪器共享平台的管理及效益最大化张㊀宏１ꎬ２ꎬ周保范１ꎬ２ꎬ蒙㊀萱１ꎬ李㊀华１ꎬ２ꎬ雷东升１ꎬ２ꎬ孟㊀莉１ꎬ邓㊀霞１ꎬ３ꎬ张军伟１ꎬ２ꎬ高亚虎３ꎬ彭㊀亮３ꎬ朱㊀柳１ꎬ关超帅２ꎬ胡㊀阳２ꎬ彭㊀勇１ꎬ２∗(兰州大学１.电镜中心ꎻ２.物理科学与技术学院ꎻ３.生命科学学院ꎬ甘肃兰州７３００００)摘㊀要㊀㊀电镜中心是为多种用户提供多种电子显微学分析测试服务的大型仪器共享平台ꎮ作为投资巨大的科研资源共享平台ꎬ实现其经济效益和科研效益最大化ꎬ成为国际一流科研平台高地㊁人才高地和成果高地是中心管理目标ꎮ电镜中心的管理和制度执行是在立足自身定位和实际情况下不断探索㊁深入研究㊁共同实践㊁总结提高的过程ꎮ以人为本㊁正其制度是平台发展进步和永葆活力的重要保障和有力支撑ꎮ本文以兰州大学近１０年电镜管理 开放－共享－合作－创新 实践探索为案例ꎬ探讨如何实现昂贵电镜资源的全面开放㊁充分共享ꎬ促进多学科交叉融通ꎻ充分发挥电镜中心内部管理制度的激励作用ꎬ发挥员工和用户潜力和创造力ꎬ引导电子显微学原始创新ꎬ突破卡脖子关键核心技术ꎬ以提升创新实力来全面提升电镜中心的国际核心竞争力ꎮ关键词㊀㊀电镜中心ꎻ共享平台ꎻ管理制度ꎻ兰州大学ꎻ效益最大化中图分类号:Ｇ４８２ꎻＴＨ７４２ꎻＴＮ１６㊀㊀文献标识码:Ｂ㊀㊀ｄｏｉ:１０ ３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１０００￣６２８１ ２０２０ ０６ ０１５收稿日期:２０２０－０５－２９ꎻ修订日期:２０２０－１０－２３基金项目:国家自然科学基金资助项目(Ｎｏｓ.５１５７１１０４ꎬ５１８０１０８８)ꎻ兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金自由探索项目(Ｎｏ.ｌｚｕｊｂｋｙ￣２０１９￣８８)ꎻ兰州大学大型仪器设备开放共享专项经费支持.作者简介:张宏(１９８９－)ꎬ女(汉族)ꎬ甘肃兰州人ꎬ博士ꎬ中级实验师.Ｅ￣ｍａｉｌ:ｈｏｎｇｚｈａｎｇ＠ｌｚｕ.ｅｄｕ.ｃｎ∗通讯作者:彭勇(１９７６￣)ꎬ男(汉族)ꎬ湖南人ꎬ博士ꎬ教授.Ｅ￣ｍａｉｌ:ｐｅｎｇｙ＠ｌｚｕ.ｅｄｕ.ｃｎ㊀㊀随着中国电子显微学领域在装置购买力㊁技术和理论领域的快速发展ꎬ尤其是球差校正电子显微镜(电子显微镜ꎬ下文简称 电镜 )和冷冻电镜的突起ꎬ传统单一功能的电镜室已无法满足当今科研和社会需求ꎬ逐渐向特色鲜明功能多样的电镜中心发展ꎮ电镜中心是为多种用户提供多种分析测试功能的大型仪器共享平台ꎮ电镜作为大型仪器的一种ꎬ其特点是相对垄断㊁建设成本高㊁运行环境要求高㊁维修成本高㊁服务特长突出㊁学科结合密切㊁新功能新技术更新换代快和要求操作人员专业化技术水平高ꎮ以院系或者课题组为单位难以筹集数百万至亿元购买电镜ꎮ即使购买ꎬ后续管理中也会由于维护问题导致开放共享氛围不够ꎬ无法实现电镜这种大型设备的效益最大化ꎮ目前国内高校或科研单位能够从资源共享的角度规划建设ꎬ形成一定规模㊁独立管理㊁能满足多学科发展共性需求的电镜实体平台还不多[１]ꎮ为认真贯彻落实«国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见»(国发 ２０１４ ７０号)[２]和«教育部办公厅关于加强高等学校科研基础设施和科研仪器开放共享的指导意见»(教技厅 ２０１５ ４号)[３]要求ꎬ兰州大学在国内较早地开始以电镜中心的方式将学校各类电镜资源集中集约管理ꎬ提高大型仪器设备使用效率ꎬ营造开放和共享的研究实验环境ꎮ同时集中电镜优势科研资源办大事ꎬ促进交叉学科和学科群发展ꎬ提升科技创新和研发能力ꎬ并推进平台对社会开放服务ꎮ兰州大学电镜中心是材料和生物医学交叉综合型研究平台ꎬ具有从硬物质到软物质覆盖几乎全部电镜功能的国际一流的前沿研究基地ꎬ为材料㊁生物㊁医学㊁药学㊁化学化工㊁物理㊁核学㊁地质㊁电子㊁环境和考古等多学科的基础研究㊁应用基础研究㊁学科交叉和技术创新融合提供服务ꎮ基于 高性能㊁高精度㊁高灵敏㊁高稳定和高可靠 的服务目标ꎬ电镜中心的使命有三点:(１)为校内外用户提供世界一流的电镜仪器设备和价廉质优的开放共享服务ꎬ用一流的科研设备资源培养和吸引一流的科技人才ꎬ充分发挥大型科研公共平台对学校 双一流 建设的支撑作用ꎻ(２)聚焦世界科学前沿和国家重大战略需求ꎬ加强凝练和解决科学㊀第６期张㊀宏等:兰州大学电镜中心－大型仪器共享平台的管理及效益最大化㊀㊀问题的能力ꎬ鼓励开展跨学科跨专业研究ꎬ促进基础研究与应用研究协调发展ꎬ同时发挥西部区域特色与优势ꎬ服务地方经济ꎬ提升服务国家战略能力ꎻ(３)坚持创新作为引领平台发展进步的第一生产力ꎬ强化电子显微学在硬件和理论基础研究的顶层设计ꎬ鼓励实验队伍在电镜分辨率进一步提高㊁新功能和新软件开发㊁新领域应用㊁图像㊁信号处理㊁计算方法㊁远程控制㊁机器学习㊁人工智能等方向的超前布局和重大技术创新的产生与突破ꎬ提升中国电子显微学在装置㊁技术和理论领域 从０到１ 的原始创新和源头供给能力ꎮ为推动电镜中心经济效益和科研效益最大化ꎬ使其成为科研平台高地㊁人才高地和成果高地ꎬ成为实体化的国际一流科学研究机构ꎬ电镜中心的管理包括规划㊁论证㊁基础设施建设㊁领军技术人才引进与培养㊁核心团队组建㊁制度制定㊁人文环境营造等必须以人为本㊁正其制度ꎮ人性化的管理制度是平台发展进步和永葆活力的重要保障和有力支撑ꎮ电镜中心的管理和制度建立是在立足自身定位和实际情况下不断探索㊁深入研究㊁共同实践㊁总结提高的过程ꎮ本文以兰州大学近１０年电镜管理经验㊁实践探索为案例ꎬ探讨如何实现昂贵电镜资源的全面开放㊁充分共享ꎬ促进多学科交叉融通ꎻ充分发挥电镜中心内部管理制度的激励作用ꎬ发挥员工潜力和创造力ꎬ引导电子显微学原始创新ꎬ实现平台经济效益和科研效益最大化ꎮ１㊀机构和人员１ １㊀电镜中心简介兰州大学电镜中心是学校组建的跨学科跨学院大型仪器设备的运行管理平台ꎬ是对大型仪器设备管理模式的尝试和探索ꎮ电镜中心是为多用户多学科服务的共享平台ꎬ如图１所示ꎮ中心目前拥有总价值约１ ５亿元的各类电镜和样品制备设备ꎬ能在原子级分辨率上为物理学㊁材料学㊁生物学㊁化学化工㊁医学㊁环境学㊁地质学等自然学科提供形貌㊁微结构㊁化学元素㊁电子态和动态物理学过程的分析与研究ꎮ工欲善其事ꎬ必先利其器ꎬ以兰大为例ꎬ电镜平台拥有科研资源有:电镜设备:３００ｋＶ冷冻电镜(ＦＥＩＴｉｔａｎＫｒｉｏｓꎬ配置Ｋ３ＩＳ)ꎬ３００ｋＶ物镜球差校正透射电镜(ＦＥＩＳｐｅｃｔｒａ３００ꎬ配置:Ｋ２ＩＳꎬＥＭＰＡＤꎬＬｏｒｅｎｔｚꎬＨｏｌｏｇｒａｐｈｙꎬＳｕｐｅｒＸꎬＧＩＦ１０６５等附件)ꎬ３００ｋＶ聚光镜球差校正透射电镜(ＦＥＩＴｉｔａｎＣｕｂｅｄＴｈｅｍｉｓＧ２３００ꎬ配置:ＬｏｒｅｎｔｚꎬＨｏｌｏｇｒａｐｈｙꎬＳｕｐｅｒＸꎬＧＩＦ９６５等附件)㊁３００ｋＶ场发射高分辨率透射电镜(ＦＥＩＴｅｃｎａｉＦ３０)ꎬ２００ｋＶ场发射高分辨率透射电镜(ＦＥＩＴａｌｏｓＦ２００Ｓ)ꎬ２００ｋＶ生物冷冻透射电镜(ＦＥＩＴａｌｏｓＦ２００Ｃꎬ配置Ｋ３)ꎬ２００ｋＶ生物冷冻透射电镜(ＦＥＩＴｅｃｎａｉ２０)ꎬ１２０ｋＶ生物透射电镜(ＦＥＩＴｅｃｎａｉＧ２ＳｐｉｒｉｔＢｉｏ￣Ｔｗｉｎ)ꎬ聚焦离子束－电子束双束电镜(ＴｅｓｃａｎＬＹＲＡ３ＸＭＵ)ꎬ含低真空模式场发射扫描电镜(ＦＥＩＡｐｒｅｏＳ)ꎬ共计１０台ꎮ㊀㊀制样设备:Ｇａｔａｎ６９１离子减薄仪ꎬＧａｔａｎ６５６凹坑仪ꎬＧａｔａｎ６０１超声波切割机ꎬＴｅｎｕＰｏｌ－５电解双喷仪ꎬＧａｔａｎ９５０等离子清洗仪ꎬＬｅｉｃａＲＥＳ１０２离子减薄仪ꎬＬｅｉｃａＵＣ７/ＦＣ７冷冻超薄切片机ꎬＬｅｃａｉＴＸＰ精研一体机ꎬＬｅｉｃａＣＰＤ３００临界点干燥仪ꎬＬｅｉｃａＡＭＷ微波组织处理机ꎬＬｅｉｃａＡＣ２０染色机ꎬＯｍｉｃｒｏｎＴｉｐＥｔｃｈｉｎｇ针尖制备系统等ꎬ可以完成从无机到生物的各种材料精细制备ꎮ电镜原位实验设备:ＦＥＩＴｏｍｏ三维重构样品杆ꎬＦＥＩＮａｎｏＥｘ￣ｉ/ｖ加热加压样品杆ꎬＦＥＩＰＩ９５加力双倾样品杆ꎬＰｒｏｔｏｃｈｉｐｓＦｕｓｉｏｎ热电双倾样品杆ꎬＰｒｏｔｏｃｈｉｐｓＡｔｍｏｓｐｈｅｒｅ气体杆ꎬＰｒｏｔｏｃｈｉｐｓＰｏｓｅｉｄｏｎ液体杆ꎬＧａｔａｎ６２６冷冻杆ꎬＧａｔａｎ６９８冷冻传输样品杆ꎬＧａｔａｎ９１５双倾冷冻传输杆ꎬ可以将热㊁电㊁力㊁激光㊁磁㊁气氛和液体等单场或耦合场引入电镜ꎬ构建电镜下原位实验室ꎬ在纳米㊁原子甚至亚埃尺度实时原位研究材料或器件构效关系ꎮ自主研发原位实验设备:扫描电镜用纳米操纵器[４－５]ꎬ原位变温样品台[６－７]ꎬ磁输运测量样品台[８－９]ꎻ透射电镜用三维重构样品杆[１０]ꎬ变温样品杆[１０]ꎬ力电样品杆[１１－１２]和磁电样品杆[１３]ꎮ数据处理软件:ＤｉｇｉｔａｌＭｉｃｒｏｇｒａｐｈｙꎬＶｅｌｏｘＤＰＣꎬＩｎｓｐｅｃｔ３ＤＸｐｒｅｓｓꎬＡｖｉｚｏ三维重构材料ꎬＡｍｉｒａ三维重构生命ꎬＧａｔａｎＥＥＬＳꎬＧａｔａｎＨｏｌｏＷｏｒｋｓꎬＤＩＦＰａｃｋ电子衍射分析软件ꎬＣｒｙｓｔａｌＭａｋｅｒ晶体结构分析软件ꎬＱＰｔＬｉｔｅ磁畴电场解析软件和高性能服务器等ꎮ１ ２㊀电镜中心组织机构国内外电镜中心的管理模式多种多样ꎬ根据不同的战略㊁技术和竞争条件ꎬ设计或选择不同的组织机构ꎮ兰州大学电镜中心前身是物理科学与技术学院大型仪器平台的高分辨透射电镜和扫描电镜室ꎬ于２０１０年开始会员制度运行ꎮ２０１５年９月在 双一流建设 项目资金的重点支持下ꎬ兰州大学电镜中心开始筹建ꎬ２０１６年９月对外正式服务运行ꎮ２０１６年１１月学校正式发文成立兰州大学电镜３２７㊀㊀电子显微学报㊀Ｊ.Ｃｈｉｎ.Ｅｌｅｃｔｒ.Ｍｉｃｒｏｓｃ.Ｓｏｃ.第３９卷中心ꎬ为非实体服务机构ꎬ挂靠在资产与实验室管理处ꎬ设立执行主任ꎬ具体负责仪器设备的运行管理ꎮ２０１９年１０月电镜中心变更为实体化机构ꎬ不设行政级别ꎬ实行专家委员会监督下的主任负责制ꎮ中心设主任岗位１个ꎬ设总工程师岗位１个ꎬ设行政秘书岗位１个ꎻ实验技术岗位若干ꎻ设兼聘或双聘科研岗位若干ꎮ中心作为校级大型仪器平台ꎬ由学校统筹发展规划建设ꎬ实验室与设备管理处负责监督和考评ꎮ中心设立专家委员会ꎬ负责综合各学科需求ꎬ合理规划中心发展方向ꎻ建立健全中心资源分配机制和中心产出成果上报机制ꎻ监督中心运行ꎬ对中心运行中的重大事项进行决策ꎮ图１㊀电镜中心 多用户多学科共享平台ꎮＦｉｇ.１㊀ＥｌｅｃｔｒｏｎＭｉｃｒｏｓｃｏｐｙＣｅｎｔｒｅ￣ａｍｕｌｔｉ￣ｕｓｅｒ/ｓｅｒｖｉｃｅｓｈａｒｅｄｅｑｕｉｐｍｅｎｔｃｅｎｔｅｒａｎｄｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙｐｌａｔｆｏｒｍ.图２㊀兰州大学电镜中心组织机构演变图ꎮＦｉｇ.２㊀ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｅｖｏｌｕｔｉｏｎｃｈａｒｔｏｆＥＭＣｅｎｔｒｅｏｆＬａｎｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ.㊀㊀由于能为多学科服务的特点及新功能新技术更新换代快ꎬ电镜平台管理没有放之四海而皆准的制度ꎮ根据不同时期平台的内部条件变化和校内外/国内外的竞争环境变化ꎬ平台的组织结构也需进行相应的动态调整和管理ꎮ兰州大学电镜中心组织机构演变如图２所示ꎮ随着电镜在生命㊁医药㊁４２７㊀第６期张㊀宏等:兰州大学电镜中心－大型仪器共享平台的管理及效益最大化㊀㊀能源㊁新材料㊁物理㊁半导体㊁化工和环境等领域内原创性基础研究重要性体现[１４－１６]以及学校财政资源的倾斜ꎬ兰州大学电镜中心的组织机构由早期的多线职能制结构(学校－设备处－物理学院－大型仪器平台－各电镜室)逐渐演变为直线制结构(学校－电镜中心)ꎮ多线职能制管理的优点是:服务技术种类多㊁管理工作精细㊁能充分发挥专业管理的作用ꎻ缺点是:多头领导ꎬ中间层易发生利益冲突ꎬ责任划分不明确ꎻ而直线制管理的优点是:结构简单㊁职责分明㊁命令统一ꎬ适用于规模小㊁服务技术统一的组织ꎻ缺点是:对负责人要求高ꎬ很多职能集中于最高主管[１７]ꎮ目前国内高校和科研机构的电镜平台管理方式主要有三类:(１)校级或院级大型仪器公共服务实体平台集中集约管理ꎻ(２)通过信息化手段建立分散配置但统一管理的虚拟公共平台ꎻ(３)联合企业和社会力量参与仪器设备服务机构建设管理和开展社会化服务的收费平台[３]ꎮ１ ３㊀电镜中心人员构成根据电镜中心组织结构和新时期 开放－共享－合作－创新 目标ꎬ目前中心人员构成包括:专家委员会成员㊁中心主任㊁行政秘书㊁总工程师㊁实验技术人员和电子显微学科研团队(见图３)ꎮ㊀㊀(１)中心专家委员会由７~９人组成ꎮ成员包括学校各平台相关领域校内外具有一定影响的专家学者㊁资深工程实验技术人员及学校主管职能部门负责人ꎮ专家委员会负责综合各学科需求ꎬ合理规划中心发展方向ꎻ建立健全中心资源分配机制和中心产出成果上报机制ꎻ监督中心运行ꎬ对中心运行中的重大事项进行决策ꎮ(２)中心主任在专家委员会监督㊁指导下ꎬ执行中心建设规划ꎬ建设人才队伍ꎬ规范人事㊁财务管理ꎬ保证中心对相关学科的支撑作用ꎬ确保中心的稳定运行和发展ꎬ并负责定期向专家委员会汇报中心运行情况ꎮ(３)总工程师为中心技术负责人ꎬ总体负责设备维修㊁技术开发㊁测试服务和人员培训等技术保障工作ꎮ(４)实验技术人员根据主任及总工程师的安排ꎬ熟练使用所管理仪器的能力㊁保证仪器稳定运行㊁定期维护设备㊁协助总工维修设备㊁培养会员制课题组测试员和协助完成委托测试及数据分析等工作ꎬ并按要求收集整理仪器相关档案(维护㊁维修㊁测试记录及测试成果等)ꎮ根据教学㊁科研服务的需要ꎬ积极开展技术创新ꎬ提升中心服务水平与核心创造力ꎮ(５)中心行政秘书不设行政级别ꎬ负责中心财务㊁固定资产和办公设备的管理ꎬ协助中心主任完成中心行政管理事务和服务工作ꎮ(６)中心兼聘学校内部相关学院教授/研究员ꎬ双聘国内外一流人才ꎬ建立电子显微科研团队ꎮ电子显微学本身作为一个快速发展的学科ꎬ有着自身的仪器开发和方法学研究ꎬ同时作为特殊的前沿科学研究工具ꎬ是学校双一流建设学术前沿研究增长点ꎮ为孵育中心能在未来成长为国际知名的电子显微学研究中心ꎬ学校给予中心推荐引进具有电子显微学背景专业人才的权力ꎬ在中心进行电子显微学及应用相关方面的研究ꎬ编制定向下达到相关专业学院ꎬ不占该学院名额ꎬ同时接受电镜中心和所隶属学院的科研考核ꎬ引进人员的教学㊁公共服务和晋升等按照所隶属学院相关规定执行ꎮ根据在中心完成的科研任务和成果ꎬ中心给予双聘和兼聘人员一定奖励和开放课题优先资助ꎮ中心同时鼓励平台内实验技术人员在完成规定岗位工作的前提下开展高水平科学研究ꎮ当中心实验技术人员具有研究生招生能力和招生资格时ꎬ学校给予招生计划ꎮ中心实验技术人员根据学术专业背景到对应学院的学科点进行导师资格评审ꎬ获得硕导或博导资格后ꎬ在隶属学科点上进行招生和研究生培养ꎮ２㊀运行理念－人性化制度管理大型仪器共享服务管理工作最重要的是实施真正的制度化管理方式ꎬ不以少数人的利益影响大多数人的权益ꎬ站在用户角度尽可能为用户提供最大帮助ꎮ电镜中心作为学校大型仪器设备共享管理模式的尝试和探索ꎬ在倡导人文理念的今天ꎬ对组织机构的制度管理更要提倡人文精神ꎬ强调人性化管理ꎮ就像生活中大家都很喜欢逛宜家ꎬ科研资源的共享服务也是给用户提供如家和轻松的感觉ꎬ想人之所想及人之所及ꎮ服务不能靠个人自觉ꎬ因为人都是有惰性的ꎬ必须要靠制度化管理ꎮ但制度不是生搬硬套缺乏实用性ꎬ是要因地制宜㊁符合人性规律㊁实验室定位和长久发展ꎮ例如:在操作仪器时每个人都有自己的习惯ꎬ但像电镜这种高端设备非常娇贵ꎬ因此电镜中心建立了严格的培训和考核制度ꎮ首先严格培训ꎬ申请测试的学生经过理论知识培训㊁观摩其他人员操作和上机操作培训后ꎬ指导老师继续跟进上机陪练直至操作员能完全独立操作后进行考核ꎬ考核通过后操作员才能在每日５２７㊀㊀电子显微学报㊀Ｊ.Ｃｈｉｎ.Ｅｌｅｃｔｒ.Ｍｉｃｒｏｓｃ.Ｓｏｃ.第３９卷图３㊀兰州大学电镜中心人员组成图ꎮＦｉｇ.３㊀ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｃｈａｒｔｏｆＬａｎｚｈｏｕｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｅｌｅｃｔｒｏｎｍｉｃｒｏｓｃｏｐｙｃｅｎｔｒｅ.图４㊀兰州大学电镜中心运行理念与核心管理制度ꎮＦｉｇ.４㊀ＯｐｅｒａｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙａｎｄｃｏｒｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍｏｆＥＭＣｅｎｔｒｅｏｆＬａｎｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ.７:００－２３:００独立操作仪器ꎬ夜晚２３:００以后考虑人身安全隐患必须有人陪伴才可使用仪器ꎮ严格培训制度的目的是在操作员一开始接触仪器时就向其传输认真负责的态度ꎬ培养规范的操作流程形成记忆效应ꎮ同时所有仪器每项功能都有全套图文并茂的操作说明书放在手边或在专门显示屏幕上播放ꎬ帮助测试员随时查看复习ꎮ所有仪器的功能介绍㊁操作说明和收费标准也可在电镜中心网站上免费下载ꎮ说明书上同时有紧急事件处理步骤和多个紧急联系人电话以应对突发事件ꎮ人性化制度不仅是约束规范作用ꎬ更要有激励作用ꎮ从制度上保障所有人的利益才能实现共享服务的可持续发展ꎮ人性化的制度就是每一条规章制度的内容本身㊁其制定过程和执行过程中都考虑是否体现共享服务目标㊁保障所有人权益和激发人员创造活力ꎬ用制度体系保证中心员工和会员用户们都当家作主ꎬ满足 天生我才必有用 的尊重需求和自我实现需求ꎮ３㊀核心制度以 开放－共享－合作－创新 为运行理念ꎬ如图４所示ꎬ电镜中心设备使用㊁培训和应用协助提供给全世界科研单位和企业用户ꎮ兰州大学电镜中心的运转采用独创的 会员制度＋保修制度＋投诉制度 ꎮ该套制度使有限的平台物质资源和人力成本获得最大的效益ꎬ有利于提高电镜有效利用率的同时保障资源共享ꎬ为校内外用户提供质优价廉的电镜测试服务ꎻ有利于电子显微学人才培养ꎬ为引导国内电子显微学长远发展和竞争力提升前瞻部署ꎻ有利于实现电镜平台经济效益和科研效益最大化ꎬ保证中心的稳定运行和可持续发展ꎮ３ １㊀会员制度㊀㊀中心所有设备都采用预约制和会员制相结合的运行方式ꎬ实施每周７天㊁每天１５小时对校内外６２７㊀第６期张㊀宏等:兰州大学电镜中心－大型仪器共享平台的管理及效益最大化㊀㊀开放ꎬ其中每个工作日８小时上班时间为预约排队人员提供测试服务ꎬ由中心工作人员或测试员操作ꎮ其余时间安排为固定会员制时间ꎮ会员一般按年度缴纳测试服务费ꎬ根据年费每周为其安排固定仪器使用时间ꎮ会员制度充分发挥了电镜资源在人才培养㊁科学研究和服务社会方面的作用ꎮ会员相比于普通预约测试用户可享有的权益有:(１)会员享有固定测试时间ꎬ相比于一般用户要提前两周预约ꎬ不用担心时间问题ꎻ(２)会员测试费更优惠ꎬ平均每小时收费是普通预约测试的一半ꎻ(３)会员课题组可安排２~３名人员接受电镜中心专业培训来自主操作仪器ꎮ在需要开发新技术或需要进行复杂数据分析时可随时寻求中心管理员帮助ꎮ(４)会员不仅更加熟悉样品情况ꎬ认真细致能观测到更多细节并及时记录保存下来ꎻ(５)学生会员掌握电子显微镜操作技术的同时增加了就业机会ꎬ已有多名学生会员毕业后到大学㊁研究所和企业担任电镜室主管ꎮ(６)会员课题组享有每天２３:００点后到第二天早上８:００免费测试时间ꎮ会员制度对电镜中心平台管理帮助有:(１)提高电镜的有效利用率ꎬ保障电镜每周７天ꎬ每天至少１７小时满负荷运转ꎻ(２)缓解设备管理老师测试压力ꎬ腾出更多精力用于高水平科研应用支持和电子显微学技术创新ꎻ(３)提供大量机时给一线科研人员亲手使用电镜资源ꎬ开展高水平研究ꎬ培养电子显微学人才ꎮ３ ２㊀保修制度透射电子显微镜是目前科学仪器中最复杂㊁最先进的一类仪器ꎬ是真空技术㊁机械工程㊁电子技术㊁半导体技术和计算机技术的集大成者ꎬ自动化程度高ꎬ且没有统一的国际工业标准ꎬ电镜核心技术目前仍然垄断在美国㊁日本㊁德国少数几个国家ꎬ且各电镜厂商之间的核心技术不一样ꎬ零配件也无法通用ꎮ任何科研单位或第三方公司无法独自修理ꎬ只能依靠原厂商来进行维修ꎮ同时电镜厂家为了确保核心技术不泄露ꎬ维修都是以直接从原厂发送新配件来更换故障配件的方式进行ꎬ一般不进行现场实时维修ꎻ且每次给派遣到现场的维修工程师只发送本次故障部位拆卸和安装图纸ꎬ即使是一名厂家资深工程师也只能掌握部分核心部件维修技术ꎮ垄断加国外远距离配件生产制造㊁运输和人力资源成本ꎬ电镜单次故障维修费用少则几万多则上百万ꎮ如此昂贵的维修费用单个用户或课题组往往难以承担ꎮ而国内科研机构大型仪器平台的管理目前一般采用自负盈亏的方式运行ꎬ缺乏运行和维护经费配套ꎬ仪器设备的使用普遍存在 好的时候都用ꎬ坏了谁也不理 的现象[１８]ꎮ即使部分高校有维修基金ꎬ但只能应付少量维修ꎬ对于大型维修或贵重仪器零部件的更换比较困难ꎬ往往需要经历汇报㊁论证和决策等流程才能决定是否维修ꎬ严重影响了仪器的使用效率和管理人员的工作积极性ꎮ这也是为什么国内科研机构近年来购入大量高端电子显微镜ꎬ真正用起来实现开放共享的平台却很少的本质原因ꎮ电镜管理人员为降低事故风险和维修费用往往会限制共享程度ꎬ久而久之造成专管专用ꎬ不仅造成电镜完好率和利用率差ꎬ更恶性的结果是造成会操作电镜ꎬ懂电镜技术的人才长久稀缺ꎬ国内电镜专业无法发展ꎬ 卡脖子 关键核心技术无法突破成自主创新技术ꎮ兰州大学电镜中心是国内较早开始购买电镜原厂维修保养技术服务的科研单位ꎮ自２０１０年起经过近１０年电镜管理经验和实践探索证明ꎬ签订维修保养和技术服务合同获得稳定㊁长期㊁高质量的维修和技术服务来维护仪器是科学㊁可行的管理方法ꎬ能够最大尺度确保仪器保持良好工作状态ꎬ及时地排除仪器故障和隐患ꎬ提高仪器利用率ꎬ延长仪器的使用寿命ꎮ保修制度与会员制度相辅相成:开放共享的会员制度保障电镜经济收益最大化ꎬ 以机养机 为高额的原厂保修服务买单ꎻ保修制度又为会员制度提供实际直接的技术保障ꎬ所有科研人员都可零门槛使用高端仪器而不用担心仪器故障后的赔偿和维修问题ꎬ在仪器故障时联系厂家工程师使设备最快时间恢复运行ꎬ昂贵的电镜资源最大尺度开放共享ꎮ同时保修制度给电镜管理人员提供了更多与原厂工程师㊁世界各地一流电镜专家接触的珍贵机会ꎬ交流电镜多种功能使用㊁及时跟踪掌握电镜新功能新技术㊁了解学习电镜维护保养和故障维修技术ꎬ打造一支优秀的实验技术队伍为用户提供高水平专业化的技术支撑和服务ꎬ为开展电镜功能开发和理论㊁技术㊁装置自主创新战略提供有利支撑ꎮ３ ３㊀投诉制度随着电镜中心平台仪器数量㊁种类和高端设备的增多以及用户科研工作的深入ꎬ师生对共享平台人员的测试水平㊁业务能力和服务方式提出了更高的要求ꎬ因此电镜中心自２０１７年起制定了投诉制度ꎬ目的是让电镜用户也参与中心管理ꎬ督促平台全面开放共享ꎮ投诉制度为开放共享㊁相互尊重与７２７。

基于功率MOS 线性高压放大器设计张　浩1,王立新1,陆　江1,刘　肃2(1.中国科学院微电子研究所　北京　100029;2.兰州大学物理科学与技术学院　甘肃兰州　730000)摘　要:为了实现对输出高压的线性控制,基于功率MOSFET 的电学特性,运用NMOS 功率管设计一种新结构的高压运算放大器,通过模拟仿真和实验测量结果表明,当输入电压为0～5V 时,电路可实现0～50V 的线性输出,并且通过加入PMOS 功率管进一步改进电路,可得到正负高压的输出,模拟仿真为-140～+140V ,这表明所设计的电路线性度高,可以满足高压运放的要求,且制作成本低,对现代通信中的大功率驱动具有重要意义。

关键词:功率MOSFET ;线性高压;运算放大器;功率驱动中图分类号:TN722.7 文献标识码:B 文章编号:10042373X (2010)022010202Design of Linear High Voltage Amplif ier B ased on Pow er MOSFETZHAN G Hao 1,WAN G Lixin 1,L U Jiang 1,L IU Su 2(1.The Institute of Microelectronics ,Chinese Academiy of Sciences ,Beijing ,100029,China ;2.School of Physical Science and Technology ,Lanzhou University ,Lanzhou ,730000,China )Abstract :In order to achieve the linear control of high 2voltage output in operational amplifier ,based on the electrical prop 2erties of power MOSFET ,a high 2voltage operational amplifier is designed with new structure with power NMOS.Through simulation and experimental results ,the linear output voltage is 0～50V can be achieved ,when the range of the input voltage is 0～5V.And with the f urther improvement by utilizing power PMOS ,the output voltage is -140～+140V can be acquired ,which indicates the high linearity ,and with low cost ,the needs of high voltage operational amplifier can be met.There is signif 2icance in the high power driving of modern communication.K eywords :power MOSFET ;linear high voltage ;operational amplifier ;power drive收稿日期:20092092160　引　言高电压放大器已经广泛应用于通信、信号检测、功率驱动等方面[1],并且已成为下一代无线通信系统的关键技术之一。

兰州大学好的专业兰州大学好的专业兰州大学创建于1909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂，是甘肃近代高等教育开端之标志，开启了西北高等教育的先河。

兰州大学（Lanzhou University），简称兰大，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”大学行列，入选国家“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“国家大学生创新性实验计划”、“海外高层次人才引进计划”，上海合作组织大学成员，设有研究生院，是一所综合性全国重点大学。

兰州大学创建于1909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂，是甘肃近代高等教育开端之标志，开启了西北高等教育的先河。

1928年，扩建为兰州中山大学；1945年，定名为国立兰州大学。

1952年，被确定为国家十四所综合性大学之一。

2001年，教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议。

2002年和2004年，原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入兰州大学。

截至2016年5月，学校校园面积3807亩，建有6个校区，有2所附属医院、1所口腔医院；下设32个教学系部，开办91个本科专业；有本科生20486人，研究生10762人；有在职教职工4123人，专任教师2025人，其中教授等正高职468人、副教授等副高职986人。

1化学类专业共有320人认为兰州大学的化学类专业不错，推荐就读指数为4.8[满分5.0]。

下面是化学类专业的详细介绍：培养要求：该专业学生主要学习化学方面的基本知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。

就业前景：化学专业为学生提供化学知识方面的职业才能，同时，还开设包括数学、物理和生物在内的辅助性的课程。

除了使学生掌握具体科学基础知识外，该专业还培养学生具有判断力的思维、试验技术、解释观察以及清晰表达思维等能力。

附件兰州大学各学科研究生在学期间完成科研成果的基本要求目录01哲学、社会学学位评定分委员会 (1)02经济学学位评定分委员会 (3)03法学学位评定分委员会 (4)04政治学、马克思主义理论学位评定分委员会 (5)05教育学学位评定分委员会 (7)06中国语言文学学位评定分委员会 (9)07外国语言文学学位评定分委员会 (10)08新闻传播学学位评定分委员会 (12)09艺术学学位评定分委员会 (13)10民族学、历史学学位评定分委员会 (14)11管理学学位评定分委员会 (16)12数学学位评定分委员会 (18)13物理学、材料科学与工程、电子科学与技术学位评定分委员会 (21)14化学、化学工程与技术学位评定分委员会 (23)15资源环境科学学位评定分委员会 (25)16大气科学学位评定分委员会 (28)17核科学与技术学位评定分委员会 (30)18信息科学与工程学位评定分委员会 (33)19生命科学学位评定分委员会 (35)20作物学、植物保护、畜牧学学位评定分委员会 (38)21 土木工程、地质工程、力学学位评定分委员会 (40)22基础医学、中西医结合学位评定分委员会 (42)23临床医学学位评定分委员会 (45)24 口腔医学学位评定分委员会 (47)25公共卫生与预防医学学位评定分委员会 (49)26药学学位评定分委员会 (51)01哲学、社会学学位评定分委员会研究生在学期间完成科研成果的基本要求根据学校关于研究生在学期间完成科研成果的有关文件精神，为了推行以分学科评价为基准，定性口标与量化指标相结合的，以有利于培养研究生创新能力为LI的，导师评价、管理机构评价、同行专家评价、客观量化评价有机综合的学位评价机制，进一步推进研究生评价机制改革，全面提高研究生教育质量，在充分体现学科特色和学科间差异的基础上，制定哲学、社会学研究生在学期间完成科研成果的基本要求。

一、指导思想从学科发展的实际情况出发，考虑政策的连续性。

专家论坛吸波材料吸波机制及吸波剂性能优劣评价方法王 涛，张峻铭，王 鹏，乔 亮，唐丽云，薛德胜，李发伸（兰州大学物理技术学院兰州大学磁学与磁性材料教育部重点实验室，甘肃兰州 730000）摘 要：吸波材料已被广泛应用于民用领域的抗电磁干扰和国防领域的雷达波隐身。

吸波材料通常由吸收剂和粘接剂复合而成，其吸波性能由复合材料的电磁参数和吸波材料的厚度共同决定。

为了提高吸波材料的吸波性能，近年来不同类型的吸收剂，包括磁性铁氧体颗粒、磁性金属颗粒、碳材料、磁性颗粒/碳材料复合物得到广泛研究，但吸波材料在“薄、轻、宽、强”综合目标的实现上却进展不大，其主要原因是研究者在有关吸波材料的吸波机制及吸收剂性能优劣的评价标准上没有达成科学共识。

本文介绍了吸波材料随厚度变化的吸波特征，根据最近的实验和计算结果阐明了吸波材料的吸波机制，基于吸波机制提出了吸收剂性能优劣的评价方法。

期望通过对吸波材料吸波机制以及吸收剂性能优劣评价方法的讨论，促进吸波材料的研究和应用取得实质进展。

关键词：吸波材料；磁导率；介电常数；厚度；匹配；性能评价中图分类号：TM25 文献标识码：A 文章编号：1001-3830(06)-0007-07 The absorption mechanism of radar absorber andperformance evaluation criterion of absorbent WANG Tao, ZHANG Jun-ming, WANG Peng, QIAO Liang, TANG Li-yun, XUE De-sheng, LI Fa-shen Key Laboratory for Magnetism and Magnetic Materials of the Ministry of Education,Lanzhou University, Lanzhou 730000, ChinaAbstract: The absorbing technique has been applied in civil field for preventing electromagnetic interference among electric devices and in national defense for radar wave stealth. The absorbing material is usually composed of absorbent and adhesive. Its absorbing performance is determined by its electromagnetic parameters and thickness. In recent years, different types of absorbents, such as magnetic ferrite particles, magnetic metal particles, carbon material and magnetic particles/carbon compound have been reported to get an absorber with “thinness, lightness, width and strength”. However, the progress for this goal is hardly achieved. The reasons are that the researchers have not reached an agreement on the absorption mechanism of radar absorber and the performance evaluation criterion of absorbent. This paper firstly introduces the dependence of absorption characteristics on absorber thickness. Then, the absorption mechanism is described according to results of our recent experiments and calculations. Based on the absorbing mechanism, the criterion for evaluating the performance of an absorbent is presented. Through this work, we expect that the substantial progress of absorber research and application can be achieved in the future.Key words:absorption materials; permeability; permittivity; thickness; match; performance evaluation1 引言微波信息技术的快速发展和微波器件的广泛使用，使得电磁辐射和器件之间的电磁干扰问题越收稿日期：2016-06-08修回日期：2016-07-05基金项目：国家自然科学基金资助项目(11204115；11574122) 通讯作者：王 涛 E-mail：wtao@ 来越严重。

兰州大学LanzhouUniversity兰州大学是中国著名学府，教育部直属重点大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。

是经教育部批准建有研究生院的56所高校之一。

学校始于1909年甘肃法政学堂，1928年扩建为兰州中山大学兰州大学，1946年，成立国立兰州大学。

在美国《科学》周刊评出的中国最杰出大学中，兰州大学位列第六。

学校简介:兰州大学是中国著名学府，教育部直属重点大学，是中国西北地区除陕西省以外唯一一所教育部直属全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。

是经教育部批准建有研究生院的56所高校之一。

兰州大学是中国最杰出的大学之一，是国家“111计划”和“珠峰计划”重点建设的名牌大学。

兰州大学历经百年，曾用名：甘肃法政学堂，甘肃公立法政专门学校，兰州中山大学，甘肃大学，省立甘肃学院，国立甘肃学院，国立兰州大学。

学校概况:兰州大学学科特色鲜明，学科门类齐全，涵盖了除军事学以外的所有11个学科门类。

现有8个国家重点学科，2个国家重点学科培育学科，27个省级重点学科，33个省医疗卫生重点学科。

有1个国家重点实验室，6个教育部重点实验室，1个农业部重点开放实验室，2个教育部人文社会科学重点研究基地，3个甘肃省重点实验室，4个教育部工程研究中心，3个教育部网上合作研究中心，1个国家自然科学基金委中德研究中心。

兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权，首批建立博士后科研流动站，首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地，首批入选国家大学生创新性实验计划的高校之一。

兰州大学是经教育部批准建有研究生院的56所高校之一，是入选“珠峰计划”16所高校之一。

学校现有86个本科专业，187个硕士学位授权专业，56个博士学位授权专业，17个博士学位授权一级学科，40个硕士学位授权一级学科，16个专业学位授权点，14个博士后科研流动站。

有6个国家级人才培养基地，3个国家级实验教学示范中心，2个人才培养模式创新试验区，个部省级基础科学研究和教学人才培养基地。

Introduction to Lanzhou University----------------------------------------------------------------------------------------------------Founded in 1909 and located in Lanzhou, the capital city of Gansu Province, Lanzhou University is one of the key universities under Ministry of Education, China. Currently, it houses 23 schools: School of Chinese Language and Literature, School of Journalism and Communication, School of History and Culture, School of Economics, School of Management, School of Philosophy and Sociology, School of Foreign Languages and Literature, School of Law, School of Politics and Administration, School of Arts, School of Education, School of Mathematics and Statistics, School of Information Science and Engineering, School of Physical Science and Technology, School of Chemistry and Chemical Engineering, School of Life Science, School of Resources and Environment, School of Pastoral Agriculture Science and Technology, School of Atmospheric Science, School of Continuing Education, School of Network Education, School of Higher Vocational Education, School of International Cultural Exchange.There are 6 National Bases for the Training of Researching and Teaching personnel for Fundamental Disciplines. The University operates an additional 35 institutes along with 1 national key Laboratory of the Applied Organic and 3 key laboratories of Arid and Grassland Ecology, West China Environment, Magnetism and Magnetic Materials of the Ministry of Education, a key laboratory of Grassland Agro-ecosystem of the Ministry of Agriculture.In 1981, Lanzhou University became one of the first universities entitled to enroll Bachelor, Master’s and Doctoral degree candidates; it was also authorized to set up postdoctoral research programs in Physics, Chemistry and Biology. The undergraduate degree program consists of four years of study, while postgraduate and doctoral candidates complete their studies from between 2 and 3 years. In total, the University provides education for over 36, 400 students, among whom there are nearly 12,000 formal undergraduate students.By placing emphasis on basic theoretical research, Lanzhou University has made greatachievements in the fields of Organic Chemistry, Cell Biology, Theoretical Physics, Nuclear Physics and Technology, Magnetics, Plant Physiology, Ecology, Basic Mathematics, Mechanics, Natural Geography, Synoptic Dynamics, Inorganic Chemistry, Analytic Chemistry, and others. According to statistics provided by the Scientific Citation Index (SCI) and the Index Scientific Research (ISR), Lanzhou University is one of the top ten universities in contributions to academic publications in international journals frequently cited by ongoing research from around the world. Specifically, in 1992 and 1993, the university ranked third nationally in contributions to academic publications and sixth place in journal citations, thus bringing international attention to the university from academic societies worldwide. In the last decade the University has emphasized studies in the special characteristics and problems of China’s Northwestern Provinces in the fields of Customs, Economy, Society, Science and Culture, Dunhuang Studies, Northwestern History and Geography, Population, Geological Engineering, Glaciation, Plateau Atmosphere, Plant Physiology and Arid Ecology. The importance of these studies has brought high recognition and praise from the Central Government.At the conference on Asian Higher Education held in Manila, Philippines in 1993, 100 universities were cited for their academic excellence; Lanzhou University ranks sixth among the 26 universities selected from China. In 1995, 13 Chinese universities were selected as the most Prominent universities in China and, once again, Lanzhou University ranked sixth in this category. All of these achievements help make Lanzhou University well-known at home and abroad.Lanzhou University is active in developing international education exchange and cooperation through the international exchange of post-graduate students, visiting scholars and scientific research cooperation with universities and organizations in more than 30 foreign countries and regions including USA, Japan, UK, France, Germany, Australia, Canada, Russia, Kong Kong and many others.The current President of Lanzhou University is Professor Zhou Xuhong兰州大学简介兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。