西师大版六年级上册永远记住您,老师同步训练

六年级上语文同步练习永远记住您，老师_西师大版2019年西师大版小学语文六年级上册 18.永远记住您，老师同步试题1．用关联词语填空。

因为……所以……尽管……也……不管……都……只有……才……一旦……就……1.( )我看不见鸟儿，但鸟儿( )像鲜花和石子一样，一直是我生活天地的一部分。

2.( )她自己就有一段类似的经历，( )她理解我。

3.一个双目失明的人，( )得到正常人的待遇时, ( )会知道自己蕴藏的力量。

4.( )完成了一个目标，你( )会觉得自己更加强大。

5. ( )发生什么事，( )必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。

2．请写出下面句子使用的修辞手法。

1.我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。

（）2.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

（）3.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。

（）4.看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了 w-a-t-e-r的手势指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。

就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。

1.为句中加线词找一个可以替代的词。

我的注意力全凝聚在她的手指上,，“凝聚”可换为。

2.用“清凉”一词修饰“水”好理解，而作者还用了“奇妙”一词修饰“水”，这是为什么呢？请谈谈你的理解。

3.沙利文老师用什么方法教会了作者“水”这个字?4.谈谈学会“水”这个字对作者来说有什么意义，并在课文中画出写作者感受的句子。

5.这段话可分为三层，请用“||”在文中标出来。

参考答案1．1.尽管……也……2.因为……所以……3.只有……才……4.一旦……就……5.不管……都……【解析】2．1.比喻 2.拟人 3.比喻 4.反问 5.夸张【解析】3．1.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。

2.大家都说，昨天的郊游是很愉快的。

3.我们要不断改进习方法，提高学习效率。

西师大版小学语文六年级上册永远记住您，老师练习卷（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】根据拼音写汉字。

 shǒu pà qī piàn fèi fǔ（）（）（） qīng xī jū shù yùn cáng（）（）（）【答案】手帕欺骗肺腑清晰拘束蕴藏【解析】试题分析：略【题文】辨字组词。

【答案】手帕/害怕欺骗/斯人肺腑/俯首【解析】试题分析：形近字辨析，考察的是学生辨别字形的能力，做此题要注意辨别字形的差异。

【题文】用下面的关联词语造句。

不管……都……【答案】略【解析】试题分析：不管……都……，这两个都是表示条件关系的关联词。

【题文】判断下面的句子运用了什么修辞手法。

1.早晨，金色的太阳笑开了脸。

（      ）2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

（        ）3.人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。

（     ）4.他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。

（      ）5.你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。

（        ）评卷人得分6.成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。

西师大版六年级语文上册永远记住您，老师教案第1篇：西师大版六年级语文上册永远记住您，老师教案一、资料导入，揭示课题1．合作交流，了解海伦·凯勒。

课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定*的作用？2．揭示课题，板书课题。

本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。

是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。

2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。

3．理清文章的段落顺序。

三、精读课文，感悟深情1．自读自悟，理清情感线。

（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？（2）理清情感线。

①安妮对我的爱：梦想→耐心地教②我的情感：难过→庆幸→快乐→感动→感激2．合作探讨，领悟深义。

（1）默读第二部分，概括段意。

（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？①学生默读思考，教师巡视。

②交流、汇报。

相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。

③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿*介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。

①你从哪些句子体会到“我未完，继续阅读 >第2篇：西师大版六年级语文上册大海中的灯塔教案一、谈话导入，简介*心1．在生活中，每个人都有许多朋友，你喜欢和什么样的人做朋友呢？今天，我们就一起和*心奶奶来谈谈友谊。

2．出示课题《大海中的灯塔》，从课题中你读懂了什么？二、自主学习，合作交流1．出示自学要求。

（1）阅读全文，要求读准字音，读通课文。

（2）勾出对你有所触动的句子，在旁边批下你的感受。

（3）画出你不懂的地方，提出问题，小组讨论解决。

2024年西师大六年级语文上学期期末复习同步练习题单班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 用“√”给加点字选择正确的读音。

掺．和（cān chān）栖．息（qīxī）机杼．（shūzhù）翡．翠（fēi fěi）吞噬．（shì sì）唾．沫（chuítuò）2. 在加点的字正确的读音下打“√”。

僧．人（sēnɡzēnɡ）脱缰．（jiānɡjiàng）演绎．（zé yì）依偎．（wèi wēi）惆怅．（chànɡzhànɡ）缥缈．（miǎo mǎo）3. 找出下列词语加点字注音有误的，改在后面括号里。

1．伽．蓝（qié）揪．出（qiū）蒙．骗（mēng）一缕．（lǚ）（）2．叉．腿（chà）曝．书（pù）陨．落（yŭn）山涧．（jiān）（）3．绑缚．（fù）凛．凛（lĭn）日寇．（kòu）恍．惚（huāng）（）4. 在下面加点字正确的读音上画“√”。

僻．静（bìpì）剥．削（bōbāo）歼．灭（qiān jiān）粗糙．（zào cāo）追悼．（dào diào）勉强．（qiǎng jiàng）5. 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。

镌．刻（juān juàn）抚摩．（mó mē）扁．舟（biān piān）阻挠．（náo ráo）塑．料（suò sù）挫．折（cuō cuò）归宿．（sù xiǔ）瘦削．（xiāo xuē）形近字词6. 辨字组词。

谱（_________）锦（_________）伶（_________）坠（_________）普（_________）绵（_________）玲（_________）堕（_________）7. 比一比，再组词。

2019年西师大版语文六年级上册5.1、5.2古诗两首、永远记住您，老师练习卷1．拼拼写写我能行。

（16分）（1） 2019年3月30日，网络红人fú róng（）姐姐走进北京太阳村，看望这里的服刑在押人员的子女。

（2）“断臂王子”王伟qīng xī（）得知道，不能永远活在别人的lián mǐn （）中，所以他不断努力获得“达人秀”冠军。

（3）“健美猪”事件揭开了一些商家qī piàn（）消费者的内幕。

2．下面词语中音、形完全正确的一组是（）。

（4分）A．坚信颤动回顾帕（pāi）金斯B．翻滚蕴藏玩耍拉耶（yé）文C．健全庆幸健全玉壶（hú）D．幸劳饱含习性渭（wèi）城3．下面句子中加点成语使用不恰当的是（）。

（4分）A．我把你当做真心朋友，和你说的都是肺腑之言。

B．我们无拘无束地表达着自己内心的情感，尽情地享受语文学习的乐趣。

C．正月十五街道上摆满了花灯，真是人头攒动、繁花似锦呀！4．读一读，用加点的词语写句子。

（1）我的举止简直就像．．．．一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。

（2）尽管我看不见鸟儿，但鸟儿也像．鲜花和石子一样．．，一直是我生活天地的一部分。

5．（1）把下面句子变成陈述句，并比较一下表达情感的强弱。

对这位年轻的老师来说，这是一个多么大的挑战啊！（2）用关联词语把下面句子合并成一句话。

她理解我。

她自己就有一段类似的经历。

6．说出下面引号的作用。

引号的作用有：a．表示引语 b．表示特定称谓 c．表示特殊含义需要强调 d．表示否定和讽刺（1）这是一种专为盲人印刷的特殊字体——通过手的感觉来“读书”。

（）（2）他叫道：“沙利文小姐，你这是在干蠢事！”（）7．重温课堂。

（15分）（1）《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》都是诗。

其中《送元二使安西》中表示与朋友依依惜别的诗句是：，。

请你说一说对“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的理解：（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中有一句千古名句：海内存知己，。

西师大版六年级上册《第18课永远记住您，老师》同步练习卷二、标题1．用关联词语填空。

因为……所以……尽管……也……不管……都……只有……才……一旦……就……（1）我看不见鸟儿，但鸟儿像鲜花和石子一样，一直是我生活天地的一部分。

（2）她自己就有一段类似的经历，她理解我。

（3）一个双目失明的人，得到正常人的待遇时，会知道自己蕴藏的力量。

（4）完成了一个目标，你会觉得自己更加强大。

（5）发生什么事，必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。

2．请写出下面句子使用的修辞手法。

（1）我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。

（2）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

（3）邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。

（4）看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？（5）钢铁工人一声吼，地球也要抖一抖。

3．用修改符号修改病句。

（1）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

（2）大家都说，昨天的郊游是很愉快的一天。

（3）我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

（4）言行不一致的人，是不好的作风。

4．指出下面比喻句是用什么比喻什么。

（1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

（2）老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

（3）缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

（4）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站立着。

（5）鲜红的队旗像燃烧的火焰。

5．阅读短文，回答问题。

我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。

我们去到井边，有人吊水，我的老师把我的手放到水里。

清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“w﹣a﹣t﹣e﹣r”（水）这个字。

开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。

突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了w﹣a﹣t﹣e﹣r的手势指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。

六年级语文18永远记住您，老师练习题及答案一、看拼音.写字词.pàlián mǐn fèi fǔzhīyán qīpiàn 手（）（）（）（）二、辨字组词.帕（）耶（）欺（）腑（）怕（）郭（）斯（）俯（）三、用以下关联词造句.只有……才……不管……都……四、课文精彩内容回顾.每当我回顾过去的岁月，都深深地被安妮老师的智慧所感动.她理解我，因为她自己就有一段类似的经历.1. 这段话在文中的作用是_____________________.2. 联系课文，写写让“我”感动的事.______________________________________________________________3. “类似的经历”是指怎样的经历?用简洁的话说说._______________________________________________________________________________ _______________________________________________.五、阅读大舞台.告诉妈妈，我爱她连续三个星期，约翰一直忙着拜访客户.母亲节快到了，过去他总要在这一天回到母亲身边，向她送上（衷哀）心的祝福，但是今年他实在太累了.一天，他驱车路过一家花店时，心想：“给妈妈送上几（只枝）玫瑰（guīguì）不就行了?”他大步流星地走进那家小小的花店，只见一个小男孩问店主：“阿姨，6美元能买多少枝玫瑰?”店主对他说：“玫瑰价格太高，不如买康乃馨.”“不，我就要玫瑰.”他说，“妈妈去年得了一场大病，我却没能在她床前尽孝，所以，我希望选个不同寻常的礼物.看来玫瑰最合适，因为那是她最喜欢的花.”男孩态度坚决.店主抬眼瞧了一下约翰，继而无奈地摇摇头.可是，男孩的话打动了约翰心灵深处的某种东西.他看着店主，用口形默示他愿意替男孩付清玫瑰花的钱.这下店主放心了，她注视着男孩说：“得，你的6美元能买一打玫瑰.”男孩听罢高兴得差点跳起来.他接过玫瑰直奔（b ēn bèn）店外，却不知道约翰为他垫付了35美元.看到男孩如愿以偿，约翰心里同样甜滋滋的.约翰也在这家花店为妈妈订了鲜花，并再三嘱咐店主送花时务必附上一张纸条，告诉妈妈他是多么爱她.之后他乐呵呵地离开了花店.在距花店大约两个街区的地方，他遇到了红灯.这时，他看到男孩正沿着人行道向前疾走，最终跨过马路从两扇大门进了一座公园——不！突然，他意识到那不是公园，而是公墓.约翰心血来潮，把车停在路边，开始步行顺着篱笆追赶男孩.他跟男孩只差三十步.男孩在一座墓碑前停下，跪在地上，小心翼翼地把玫瑰花摆好，接着便抽泣不止.男孩边哭边说：“妈妈呀，妈妈，我真后悔，没告诉你我是怎样爱你.上帝啊，请你找到我妈妈，对她说我爱她!”约翰转过身去，泪水像涌泉一般流出眼眶.他开车返回，快速赶回花店.告诉店主他将亲自把鲜花送给母亲.1. 划去括号中不恰当的字或音节.2. 联系上下文，解释下列词语的意思.如愿以偿：心血来潮：3. 听到小男孩如此后悔的哭诉，约翰的泪水再也忍不住夺眶而出，他想：______________________________________________________________________________.于是，约翰改变了主意，决定亲自把花送给母亲并且对母亲说：“___________________________________________________________________.”参考答案：一、帕怜悯肺腑之言欺骗二、手帕耶鲁欺骗肺腑害怕郭家斯文俯身三、例：只有勤于思考,才能发现大自然的奥秘.不管哪一门功课,我们都应当认真学习.四、1. 承上启下2. 教“我”认识水，教“我“玩耍教“我”认识大自然为了教“我”认字眼睛差点失明3. 安妮曾经几乎失明，在盲人学院学会了拉耶文，学习教育聋瞎孩子.五、1. 哀只guìbèn2. 按所希望的那样得到满足.指愿望实现.指心里突然或偶然起了一个念头.3. 爱是不能迟到的，要及时地向自己的亲人表达自己心中的爱妈妈，我是多么爱您。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校永远记住您，老师教学目标：1.自主学习本课生字、新词，能正确书写、灵活运用。

2.理解课文内容，了解安妮•沙利文老师关心培养“我”的事，体会老师对“我”的爱和“我”对安妮•沙利文老师的感激之情。

3.学习通过具体事例描写人物的方法。

教学重难点：结合上下文通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.课前孩子们收集了海伦•凯勒的相关资料，把你了解到的给大家交流一下。

补充资料：美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。

1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。

她在18个月的时候猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。

然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。

她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。

而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

她写下《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等14部著作。

她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。

她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

作为一个从小就失去视力，又是聋哑人的海伦•凯勒，她一生能取得这么卓越的成就与一个重要的人物分不开。

这个重要人物是谁呢？让我们一起去聆听她心声吧。

2.板书课题，齐读课题。

3.从课题中你读出了怎样的感情？带着这种感情读课题。

二、初读课文，整体感知1.海伦•凯勒为什么会将这位老师一辈子铭记于心呢？孩子们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了海伦•凯勒和老师之间的哪些事？边读边批注下你读书的感受。

西师大版语文六年级上册5.1、5.2古诗两首、永远记住您，老师练习卷（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题评卷人得分（每空xx 分，共xx分）l【题文】下面词语中音、形完全正确的一组是（）。

（4分）A．坚信颤动回顾帕（pāi）金斯B．翻滚蕴藏玩耍拉耶（yé）文C．健全庆幸健全玉壶（hú）D．幸劳饱含习性渭（wèi）城【答案】C【解析】【题文】下面句子中加点成语使用不恰当的是（）。

（4分）A．我把你当做真心朋友，和你说的都是肺腑之言。

B．我们无拘无束地表达着自己内心的情感，尽情地享受语文学习的乐趣。

C．正月十五街道上摆满了花灯，真是人头攒动、繁花似锦呀！【答案】C【解析】【题文】读一读，用加点的词语写句子。

（1）我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。

（2）尽管我看不见鸟儿，但鸟儿也像鲜花和石子一样，一直是我生活天地的一部分。

【答案】【解析】【题文】（1）把下面句子变成陈述句，并比较一下表达情感的强弱。

对这位年轻的老师来说，这是一个多么大的挑战啊！（2）用关联词语把下面句子合并成一句话。

她理解我。

她自己就有一段类似的经历。

【答案】【解析】【题文】说出下面引号的作用。

引号的作用有：a．表示引语 b．表示特定称谓 c．表示特殊含义需要强调 d．表示否定和讽刺（1）这是一种专为盲人印刷的特殊字体——通过手的感觉来“读书”。

（）（2）他叫道：“沙利文小姐，你这是在干蠢事！”（）【答案】（1）C（2）A【解析】【题文】重温课堂。

（15分）（1）《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》都是诗。

其中《送元二使安西》中表示与朋友依依惜别的诗句是：，。

请你说一说对“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的理解：。

（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中有一句千古名句：海内存知己，。

西师大版小学语文六年级上册 18.永远记住您，老师 同步考试卷（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】用关联词语填空。

因为……所以…… 尽管……也…… 不管……都……只有……才…… 一旦……就……1.( )我看不见鸟儿，但鸟儿( )像鲜花和石子一样，一直是我生活天地的一部分。

2.( )她自己就有一段类似的经历，( )她理解我。

3.一个双目失明的人，( )得到正常人的待遇时, ( )会知道自己蕴藏的力量。

4.( )完成了一个目标，你( )会觉得自己更加强大。

5. ( )发生什么事，( )必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。

【答案】1.尽管……也……2.因为……所以……3.只有……才……4.一旦……就……5.不管……都……【解析】【题文】请写出下面句子使用的修辞手法。

1.我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。

（）2.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

（ ）3.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。

（ ）4.看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？（ ）5.钢铁工人一声吼，地球也要抖一抖。

（ ）【答案】1.比喻 2.拟人 3.比喻 4.反问 5.夸张【解析】【题文】用修改符号修改病句。

1.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

2.大家都说，昨天的郊游是很愉快的一天。

3.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

4.言行不一致的人，是不好的作风。

【答案】1.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。

2.大家都说，昨天的郊游是很愉快的。

3.我们要不断改进习方法，提高学习效率。

4.言行不一致是不好的作风。

【解析】【题文】指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

西师大版六年级语文上学期《永远记住您，老师》同步检测题想要熟练的掌握六年级语文知识点必须在课下做题进行巩固，通过做题能够加深我们对所学知识点的掌握程度，还能够培养我们的做题习惯，为此下面为大家带来西师大版六年级语文上学期《永远记住您，老师》同步检测题，希望对大家学习六年级语文有所帮助。

1.写出下列词语的近义词。

清晰( )沉寂( )繁花似锦( )颤动( )蕴藏( )无拘无束( )2.读下面的句子，说说你的理解和感受。

不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。

3.读下面的句子，体会作者表达的思想感情。

(1)我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。

(2)渐渐地，许多饱含着老师辛劳的词，就这样从她的手传到了我的手，改变了我的生活天地。

4.根据课文内容填空。

安妮教会了我__________，_________，________，___________。

其中对我影响最大的是______________________________________。

5.阅读下面短文，完成后面的练习。

我的老师在我的记忆中，唯有她是世界上最慈祥、最可亲和最美丽的人。

她是我小学二年级的老师。

我真喜欢她。

清早上学，我常常采些野花，扎成小小的花束，悄悄地放在她的讲桌上。

每天早晨，她总是微笑着走上讲台。

她是那样的端庄、那样的慈祥。

她用和蔼的目光环视我们每一个人，就像初升的太阳把柔和的阳光洒在我们每个人的心上。

等到我们的目光都集中在她的脸上，她便亲切地说：同学们早!林老师，您早!我们几十张嘴巴齐声回答，好像几十朵喇叭花同时吹响，向着初升的太阳问好。

哦，真好!她拿起小小的花束闻了一下，又贴在脸上亲了亲，微笑着说：这是谁给老师带来的呀?没有人回答。

我连忙低下头，眼睛直盯着书桌。

难道有人喜欢我，又不肯说出来，是吗?大家会心地笑了。

教室里充满了阳光和友爱。

教师节前夕，同学们议论纷纷，都嚷着要送点礼物给林老师。

这天下午，我奔跑在秋天的田野上，采了金黄色的野菊花、淡紫色的马兰花，还有些叫不出名字的白色野花。

西师大版六年级语文上册教案永远记住您，老师一、资料导入，揭示课题1．合作交流，了解海伦·凯勒。

课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？2．揭示课题，板书课题。

本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。

是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。

2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。

3．理清文章的段落顺序。

三、精读课文，感悟深情1．自读自悟，理清情感线。

学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？理清情感线。

①安妮对我的爱：梦想→耐心地教②我的情感：难过→庆幸→快乐→感动→感激2．合作探讨，领悟深义。

默读第二部分，概括段意。

再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？①学生默读思考，教师巡视。

②交流、汇报。

相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。

③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？体会我的情感变化。

①你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。

②从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？③什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。

④作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。

四、品读回味，升华情感找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。

五、总结升华，拓展延伸1．读了这篇课文，你有什么感受？2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。

西师大版语文六年级上册5.2永远记住您，老师练习卷（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】根据拼音写出汉字。

【答案】帕耶悯欺腑【解析】【题文】把下面的词语补充完整。

（）花似（）（）聋（）瞎（）拘（）束（）（）反应【答案】花玉又又无无毫无【解析】【题文】写出下面句子中加点词语的反义词。

（1）值得庆幸的是，充满生机的安妮·沙利文来到了我家。

（）（2）许多饱含着老师辛劳的词，就这样从她的手传到了我的受，改变了我的生活天地。

（）（3）她从不怜悯我，也不表扬我。

（）（）【答案】（1）倒霉（2）懒惰（3）批评【解析】【题文】写出下面加点词语的反义词。

（1）我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。

（）（2）这是我几年来第一次感到快乐。

（）（3）父亲的失踪，极度的损害了她的视力。

（）【答案】（1）模糊（2）悲伤（3）促进【解析】【题文】解释下面句中加粗的词语评卷人得分（1）我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。

毫无反应：（2）对于这位年轻老师来说，这是一个多么大的挑战啊！挑战：（3）开始我的发音含混不清，南腔北调，但是经过不断的练习，我总能说一些大家都可以听懂的话。

南腔北调：【答案】（1）一点反应也没有（2）谓首开衅端（3）原指戏曲的南北腔调。

现形容说话口音不纯，搀杂着方言【解析】【题文】按要求写句子。

（1）因为聋，我没能学会说话；因为瞎，我没能看到繁花似锦的大自然。

（用加点词语写句子）（2）对这位年轻的老师来说，这是一个多么大的挑战啊！（调整词语顺序，不改变句子意思）（3）一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇是，就会知道自己蕴藏的力量。

（修改病句）（4）我坚信老师的这段肺腑之言，谁也数不清安妮老师的尝试，失败然后征服的次数。

《永远记住您，老师》教学设计 (西师版六年级上册)一、资料导入，揭示课题1．合作交流，了解海伦·凯勒。

课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？2．揭示课题，板书课题。

本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。

是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。

2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。

3．理清文章的段落顺序。

三、精读课文，感悟深情1．自读自悟，理清情感线。

（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？（2）理清情感线。

①安妮对我的爱：梦想→耐心地教②我的情感：难过→庆幸→快乐→感动→感激2．合作探讨，领悟深义。

（1）默读第二部分，概括段意。

（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？①学生默读思考，教师巡视。

②交流、汇报。

相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。

③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。

①你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。

②从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？③什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。

④作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。

四、品读回味，升华情感找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。

五、总结升华，拓展延伸1．读了这篇课文，你有什么感受？2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。