千教网-小学语文三年级下册教案——《海底世界》探究型学习设计方案189063

【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。

©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。

了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。

知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。

情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。

感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。

教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。

那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。

请⼤家齐读题。

【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。

】 3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。

1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。

2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。

】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

探索海底世界：三年级下册语文教案海洋是隐藏着奇妙、神秘的生物和物种的地方。

作为地球表面的70%是水体，孩子们了解海洋的重要性和逐渐意识到人类与海洋的关系十分必要。

让孩子们从小学习海洋知识非常重要。

而在三年级下册语文教学中，我们可以融入一些与海洋相关的内容，以此来激发孩子们对于探索海底世界的兴趣。

一、教学目标1. 了解海洋的概念并且分辨各种海洋。

2. 了解海洋里的生物和物种，了解它们的生活和特点。

3. 掌握相关的海洋词汇和用语。

4. 培养孩子们探究自然和探索未知领域的兴趣。

二、教学策略本课程将采用以下教学策略：1. 图片演示法：利用图片工具来激发孩子们对海洋的兴趣，并引导孩子们观察、发现和探究。

2. 信息搜集法：通过查阅网上的资料来获取更多的海洋知识，让孩子们在实践中了解探索海底世界的方法和手段。

3. 实践观察法：孩子们将实地观察和探索海洋环境，并将所看到的生物和地形用简单的语言描绘出来。

三、教学内容本课程将包含以下内容：1. 海洋介绍：介绍海洋的概念、种类和地位。

2. 海洋生物和物种：介绍海洋里的各种生物和物种，并分析它们的生活和习性。

3. 海底地形：介绍海底地形，以及其形成原因和特点。

4. 探索海底：介绍探索海底的方法和工具，并且引导孩子们通过观察、模拟来探索海洋。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 想象：通过想象的方式让孩子们了解海洋深处的生物和物种，并且帮助孩子们产生探索的兴趣。

2. 观察：让孩子们通过海洋图片和海洋展示的实物来观察海洋的景象和生物。

3. 模拟：通过模拟操作来让孩子们了解探索海底的方法和手段，让孩子们对探索海底有更直观的感受。

五、课程实施方式本课程主要通过以下方式来实施：1. 图片展示：展示多个海洋图片，让孩子们了解海洋深处的景象和生物。

2. 教学卡片：教师准备多个海洋主题的卡片，每张卡片上都有一些故事和问题，让孩子们通过卡片来了解海洋。

3. 实地观察：提供实地观察的机会，让孩子们能够亲身参与到探索海底的过程中。

部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案精选这是一篇以介绍海底学问为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。

下面我为大家带来部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案，欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发同学喜爱自然、探究海底世界的爱好。

教学预备1、老师预备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展现。

还可以利用计算机帮助教学软件或选择录像带或光盘教学。

2、同学课前自同学字词，读课文，标注出疑难问题。

通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。

教学过程第一课时一、#教案#导语激趣、揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

齐读课题。

二、初读课文1、同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、学习生字词。

（1）自学：读读生字和新词——特殊是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要留意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。

（1）同学再自由读课文，留意把句子读通顺。

（2）指名分小节朗读课文，老师相机指导同学把难读的句子读通顺。

同学再把感到难读的句子读通。

（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

探索海底世界，是三年级下册语文教案中的一个重要主题。

在这个主题之下，学生将会通过课堂教学和实地考察展开深入探索，了解各种海洋动物的习性、海底地形的特点等等，从而开拓他们对海洋知识的认识。

在这篇文章中，我将从教学的角度出发，讲述如何帮助学生探索海底世界的奥秘。

一、培养学生的兴趣要让学生能够真正地了解海底世界，要引起他们对此的兴趣。

在课堂中，我们可以通过多样化的教学手段来激发学生的兴趣。

例如，用图示动画等多媒体手段来呈现各种海洋动物的形象和特点，同时也要讲解它们的生活习性，让学生在欣赏的同时能够收获一些知识。

我们还可以安排实地考察活动，让学生亲身感受海底生态环境的魅力，激发他们对海洋世界探索的热情。

二、创设情境要让学生对海底世界产生浓厚的兴趣，单纯的讲解远远不够。

我们需要将海底生物、海洋地理、海底地质等知识与学生的生活紧密结合起来，从而创设一个富有情境感的学习氛围。

例如，通过讲述一些神秘的海底故事，让学生在听故事的过程中，逐渐对海底世界产生好奇心和探索欲望；或者设计一些实践活动，让学生在亲身体验的过程中，感受到海底世界的神秘和美妙。

三、运用多媒体手段多媒体已经成为现代教育的重要工具之一。

在教学中，我们可以通过使用图片、音频、视频等多种形式的媒体，将海底世界的真实景象展现给学生。

例如，利用图片展示各种奇特的水生生物、海底地质地形等；用音频和视频进行讲解，让学生听到、看到和感受到海洋的无穷魅力。

由于现代科技的发展，让学生在课堂上直观地了解海洋世界变得更加容易，多媒体的运用也更加丰富多彩。

四、勇于探索要让学生得到真正的收获，就必须让他们在探索中摸索、发现。

教师应该鼓励学生积极参与课堂活动和实地考察，在探索过程中不断提出问题、解决问题，这样可以让学生逐渐发现知识的魅力和趣味，培养他们的自主学习意识和解决问题的能力。

五、综合素质教育探索海底世界不仅仅是一个科学活动，也是一种综合素质教育的方式。

在这个活动中，学生可以学习科学知识，同时也可以培养他们的观察能力、表达能力、思考能力等综合素质。

三年级下册《海底世界》教案（通用7篇）三年级下册《海底世界》教案篇1第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。

宁静器官汪汪危险海参攻击反推力迅速后退钢铁2．导入新课。

通过上节课的学习和同学们的课后复习，相信大家对这篇课文已经比较熟悉了。

这节课，我们将走进这篇课文，用心感受海底世界。

二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。

明确：用设问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。

2．学习第2～6自然段，思考问题。

（1）第2自然段第一句话有什么作用？明确：这一句话是全段的中心句，用对比的`手法衬托出海底的宁静。

（2）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？明确：这句话说明了海底有各种声音。

海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。

（3）第4自然段运用了哪些说明方法？明确：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

”这里运用了打比方、作比较的说明方法。

（4）第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？明确：这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象具体可感。

3．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。

明确：这一段对全文进行了总结，总述海底世界的美丽、富饶。

三、课堂小结，效果强化小结：这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。

海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。

四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架三年级下册《海底世界》教案篇2教学目标：知识与技能：过程与方法：经历探究学习与阅读交流的过程，感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。

情感态度价值观：体会作者的热爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

教学准备：教学课件教学过程一、辅助环节(一)导入这节课我们继续学习《海底世界》这篇课文。

三年级下册《海底世界》最新教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解海底世界的基本情况，如海洋生物的种类、特征等。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生运用想象和联想，感受海底世界的美丽与神秘。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探索、求知若渴的精神。

（3）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解与掌握。

3. 海底世界的基本情况了解。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 课文较长，学生注意力容易分散。

3. 对海底世界相关知识的理解与运用。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 海底世界相关图片、视频等资料。

4. 分组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解海底世界，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。

（3）学生分组讨论，运用生字词造句。

3. 课文内容学习（10分钟）（1）教师引导学生朗读课文，理解课文内容。

（2）学生分角色朗读，体会海底世界的美丽与神秘。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4. 海底世界知识拓展（5分钟）（1）教师出示海底世界相关图片、视频等资料，引导学生了解海洋生物的种类、特征。

（2）学生分组讨论，分享所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写，提醒学生关注海底世界的重要性。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）收集有关海底世界的资料，进行课堂分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过引入真实的海底世界情境，如视频、图片、模型等，让学生仿佛置身于海底，激发学习兴趣。

语文三年级下册《海底世界》教案设计一、教学目标1.了解海底世界的生物和环境；2.领悟生物之间的相互关系及环境对它们的影响；3.培养观察和感知的能力；4.提高语文素养，培养用语准确、表达清晰的能力。

二、教学重点1.了解海底生物和生态环境；2.学习描述语言的运用。

三、教学难点1.理清生态环境中生物之间的相互关系；2.运用描述语言表现生态环境和生物特点。

四、教学内容与方法（一）内容本教案以语文教材三年级下册第六单元《海底世界》为基础，在学习基础概念的基础上，以生物特点和生态环境为线索，进一步展开互动探究活动。

（二）方法1.利用图片、音视频素材展示海底世界的景象和生物特征；2.听、说、读、写相结合，加强语言学习；3.观察和互动探究，增强感性认识。

五、教学过程与步骤1. 导入活动利用图片或PPT，向学生介绍海底世界的生物和环境，引发学生的兴趣，并提问：你们对海底世界有什么了解？2. 学习活动(1) 学习基础概念通过示范、指导和练习，让学生更好地掌握以下基础概念：1.生态环境：是由生物与非生物环境相互作用所构成的生命体生存的空间、条件和过程的系统总称。

2.食物链和食物网：生物之间通过食物交换能量，形成了一个复杂的网络。

3.观察描写和调查研究：通过观察和调查，获取资料，并运用描写语言进行表达。

4.段落的组成：段落是语言组织的基本单位，它需要一个中心思想和关键词，再围绕其展开文章的构思，句子之间需要使用恰当的过渡词，使文章连贯自然。

(2) 探究活动1.向学生展示一幅海洋生态系统的图，让学生辨认图中物种和它们之间的相互关系；2.让学生分成小组，通过互动合作的方式进行研究和探讨，明确它们之间的关系；3.让学生对海洋生态系统进行描写，要求学生保持客观性，并使用合适的语言；4.让学生在小组内相互交流、校对和完善，再进行汇总、展示和讨论。

3. 总结活动让学生总结本节课所学知识，回答以下问题：1.你对海底世界的生物与环境有了哪些了解和认识？2.当前海洋生态环境的主要问题是什么？3.生态保护的重要性？六、教学资源1.语文教材三年级下册《海底世界》；2.相关生物特征图片、音视频素材；3.互动探究活动相关的组织和指导资料。

对于三年级下册的语文教学，其中一节比较有趣和生动的内容就是有关探索海底世界的章节。

在这一章节中，教师会通过讲解课文和一些形象生动的图表、视频等，带领同学们一起了解海底世界的生物、地貌、环境等方面的知识。

在这个过程中，学生不仅可以培养对自然界的热爱和好奇心，同时也可以提高他们的语文综合能力。

下面我将分享一下这一节课的教学过程和一些心得体会。

一、导入环节在导入环节，我的方式有两种：一是让学生观看一段有关海洋的短视频，激发他们对海底世界的兴趣；二是让他们通过自己的想象，先谈一下自己对海底的印象和想象。

通过这个环节，可以激发学生的好奇心和创造力，快速进入到下面的学习内容中。

二、学习内容1.生物部分这一部分我主要讲解了几种常见的海洋生物，如海星、海蜇、珊瑚等，并且通过图片和视频进行展示。

同时，我也分享了一些海洋生物的趣事和习性，让学生可以更深入的了解到海洋生物的奇妙。

在这一环节，我还让学生试着画一下自己喜欢的海洋生物，锻炼他们的画画能力和想象力。

2.地貌部分这一部分我主要给学生介绍了一些海底地势的基本概念和构成，比如海底山脉、海沟、海底平原等。

同时，我也引导学生思考，不同的地貌特征是如何形成的。

3.环境部分在这一部分中，我和学生一起探讨了海洋中的污染和保护问题。

通过图片和视频，让学生了解海洋生态环境需要得到的保护和重视。

在这里，我也提醒学生在日常生活中应该怎样爱护和保护海洋。

三、小结与作业在课堂结束前，我会让学生回顾和总结一下今天学到的知识，并且提出一些问题和疑问。

同时，我也布置了一些有趣的作业，比如让学生写一篇短文描述自己在海洋中探险的经历或观察一些海洋生物，记录下它们的特征和生活习性等。

总体来说，这一章节对学生来说是非常有趣和生动的，同时通过这样的教学方式，他们也可以学到很多的自然知识和语文技能。

在今后的教学中，我也会继续探索更多的生动教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

教学设计：
1.导入：通过展示海底世界的图片，引发学生对海底世界的兴趣，导入新课。
2.自主阅读：学生自主阅读课文，运用阅读策略，理解课文内容。
3.小组合作：分组讨论，让学生交流自己对海底世界的认识，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对课文中的重要词语、句子和描写方法进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5.课堂实践：学生根据课文内容，创作一篇以“我眼中的海底世界”为主题的短文。
4.拓展阅读：推荐一本关于海洋生物的书籍，让学生课后进行阅读，拓展知识面，激发对海洋生物的兴趣。
5.观察实践：鼓励学生在课后观察身边的自然环境，关注生物多样性，思考人类与自然的关系，培养环保意识。
6.家长参与：请同学们与家长分享所学内容，邀请家长参与创作练习，共同描绘海底世界，增进亲子互动。
作业要求：
1.学生对海洋生物有一定的好奇心，但了解程度有限，需要通过生动的图片、视频等资料，帮助他们直观地认识海底世界。
2.学生在阅读理解方面，对于一些抽象的描述和比喻可能难以理解，需要教师运用生动的语言和形象的动作，帮助他们深入理解课文。
3.学生的创作能力有待提高，教师应引导他们学会观察、思考，激发他们的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.作业应在规定时间内完成，确保质量。
2.作业完成后，同学们要进行自评、互评，相互学习，取长补短。
3.教师将针对作业情况进行讲评，给予指导和鼓励。
b.自主阅读：学生自主阅读课文，运用阅读策略，初步理解课文内容。
c.小组合作：学生分组讨论，交流各自对海底世界的认识，分享学习心得。
d.课堂讲解：教师针对课文中的重要词语、句子和描写方法进行讲解，帮助学生深入理解课文。
e.课堂实践：学生根据课文内容，尝试创作短文，教师巡回指导，给予反馈。

（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生们分享他们在小组讨论中的成果，并对他们的表现给予评价。然后，我会对课文内容进行梳理，强调海底世界的奇妙之处以及环保意识的重要性。
此外，我还会让学生们谈谈自己在学习这篇课文过程中的收获，引导他们认识到语文学习不仅仅是为了掌握知识，更是为了提升自己的综合素质。
（五）作业小结
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《海底世界》的主要内容，掌握生字词，如“珊瑚”、“鲨鱼”、“潜艇”等，并能正确书写。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。
3.能够流利地朗读课文，把握文章的节奏和语气，提高朗读技巧。
4.通过对课文的学习，了解海底生物的特点及生活习性，拓展知识面。
4.反思与评价机制的有效建立
在教学中，我注重学生的反思与评价。在每个环节结束后，引导学生进行自我反思，总结学习收获和不足。同时，开展学生互评、小组评价等活动，让学生在评价他人和被评价的过程中，学会欣赏他人，发现自身不足，促进自我提升。
5.内容与过程的有机结合
本案例中，教学内容与过程紧密结合，从导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都注重学科知识与教学实际的联系。通过丰富多样的教学活动，让学生在掌握知识的同时，提升综合素质，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
小学三年级语文下册《海底世界》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教育中，三年级是一个重要的阶段，是孩子们从识字向阅读过渡的关键时期。《海底世界》作为三年级语文下册的一篇精读课文，以其生动的语言、丰富的想象，带领学生们探索神秘的海底世界，激发他们对大自然的好奇心。本案例旨在通过这篇课文，让学生们感受语文的魅力，提高阅读理解能力，同时培养他们的环保意识。在教学过程中，我将运用情境教学法，结合课本内容，设计一系列互动环节，引导学生们走进课文，体验海底世界的奇妙之处，从而提升他们的语文素养和综合素质。

小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）小学三年级语文下册《海底世界》教案篇1教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学内容分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。

作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。

是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。

同时也是学生喜闻乐见的好文章。

课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。

最后一段总结全文。

回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

重点难点教学准备教学时间（）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动一、谈话激趣导入1.谈话。

同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？老师说说自己最想去的地方及理由。

学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方2、师板书课题，生书空。

齐读课题。

由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。

1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。

2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。

（景色奇异，物产丰富）３、检查读书情况。

检查难读的生字词语。

用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。

抽读读书情况重点教学生字“窃、缩、旅”的书写1、默写词语2、回忆海底世界是怎样的？1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。

2、能合作表演一下海底的声音。

三年级语文下册《海底世界》教学设计三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。

三年级语文下册《海底世界》教学设计1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学设计（一）激情导入。

1．让学生看录相。

2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。

1．指名按自然段读课文。

2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。

）（三）粗读课文，理清思路。

1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

2．指名回答，课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。

4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3．引导学生回顾理解课文内容的方法。

（1）思——问题。

（2）画——重点句。

（3）找——重点词语。

（4）说——自己对内容的理解、感受。

（四）精读课文，理解内容。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

1）指读第2自然段。

思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

探索海底世界——三年级下册语文教案二在三年级的语文教材中，我们经常可以看到与大自然有关的内容。

而本篇教案的主题便是探索海底世界。

小学生们广泛的阅读素材来源于周围自然环境，由此会更好地对世界的物质、能量等自然现象的形成和发展产生浓厚的兴趣和好奇心。

在这个过程中，如何引导学生积极探索海洋的奥秘，扩展他们对世界的认识呢？一、让学生感受海洋的宽广我们可以通过展示图片、PPT等多种形式来介绍海洋的宽广。

让孩子们看到蔚蓝色的海洋、广大的海面以及深不可测的海底，感受到大海所带来的巨大的视觉冲击和心灵震撼。

同时，我们也可以让孩子们通过观看影片的形式亲身体验到海洋的宽广和神奇，比如介绍河流注入海洋时极其壮观的景象等等。

二、让学生尝试绘制海洋在介绍完海洋的宽广之后，让学生们自由绘制他们心中眼里的海洋，画出他们印象最深的海洋，这样既可以促使学生进一步感受海洋的美丽，也能培养他们的绘画能力和创造力。

三、让学生通过游戏来了解海洋生物海洋生物是海洋世界的主体，让学生通过一些游戏来了解海洋生物的名称、习性、食性等，能让他们更加容易融入学习的氛围，而且游戏的形式让学生不知不觉地学习，增加学生接受新知识的兴趣与乐趣。

四、让学生亲身体验打捞海底船我们可以邀请一些有关部门的工作人员来到学校，向学生们现场演示打捞海底船的过程，让学生们了解这个过程中涉及到的一些专业设备和技术，并对海底深处的情况有更为直观的了解。

这需要提前申请并得到对方的同意。

五、让学生做海洋模型通过让学生制作自己的海洋模型来加深学习海洋知识和认识。

可以用原材料和细节来模拟小型世界主题乐园中的海洋景点和海洋生物，在制作的过程中让学生成为知更鸟，自己去体验制作的艰苦和趣味。

总结：在三年级语文教学中，探索海底世界作为一个重要的环节，内容涵盖广泛，包括海洋的阐述，学生海洋绘画，海洋生物游戏，打捞海底船的现场演示，以及制作海洋模型等多方面。

这个过程培养了学生对大自然的兴趣和好奇心，并且可以使他们更加了解自然世界的奥秘。

三年级下册语文《海底世界》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解海底世界的奇异景色和丰富的物产，认识海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

同时提高学生的阅读能力和搜集整理信息的能力。

通过朗读、讨论、展示等多种方式，培养学生的语文综合素养，提高学生的审美情趣。

引导学生通过自主学习、合作学习的方式，了解海底世界的各种奇观。

激发学生对海底世界的兴趣和热爱大自然、探索大自然的情感，培养保护海洋环境的意识和社会责任感。

通过本课的学习，引导学生了解大海是人类获取资源的重要领域，体会人与自然和谐共处的重要性。

同时引导学生树立正确的世界观、资源观和环境观。

1. 知识与技能：本节课的目标是使学生了解课文内容，理解海底世界的神奇和多彩。

首先要求学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词，如“珊瑚”、“海藻”、“章鱼”等海底生物的名称及其特点。

其次通过课文的讲解，让学生了解海底世界的多样性，包括海底地形地貌、生物种类及其生活习性等。

此外还要引导学生掌握文中的说明方法和描述手法，提高观察能力和语言表达的能力。

在这一过程中，注意运用图文并茂的课件来帮助学生形象化地认识课文内容。

接下来我们来深入了解每个知识点的教学过程。

2. 过程与方法：在课程开始时，教师可以通过展示海底世界的图片或播放相关的视频片段，引起学生对海底世界的好奇心和兴趣。

激发学生对新课学习的积极性，让他们快速进入学习状态。

接着让学生谈谈自己看到的海底世界是什么样的，引出本节课的主题。

让学生自主阅读课文，通过分段理解课文内容，理解海底世界的丰富多样和神秘之处。

老师引导学生理解词语的含义，理解课文中的关键句子和段落，帮助学生理解海底世界的多样性以及海底生物的奇特之处。

同时通过提问的方式让学生思考并回答相关问题，加深学生对课文内容的理解。

在课堂上组织小组讨论活动，让学生围绕课文内容展开讨论和交流。

教师可以根据课文内容设计一些讨论话题，例如讨论海底生物的种类和特点、讨论海底世界的探险经历等，让学生通过讨论深入理解课文内容。

探索海底世界——三年级语文教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，学生能够了解到海底世界的奥秘，增加对于海洋的关注和兴趣。

2. 能够阅读并理解语言表述，提高语文能力。

3. 能够形成初步的表达能力，用自己的语言描述所见所想。

二、教学流程：1. 课前预热：用图片向学生展示海底世界的美景，引导学生讨论。

2. 引入新课：教师先向学生介绍海底世界的知识，在讲述的过程中可以采用多媒体教学，表现虚拟的海底景象，让学生尽可能的沉浸在其中。

同时，教师可以向学生提出导入式问题，如：海底世界有什么神奇的生物呢？3. 主体教学：1）感受海底世界：为使学生更好的了解海洋的神奇，可以采取实地参观或在线游学等方式，让学生亲身感受海底世界的奥秘。

教师可以先在课堂上引导学生发散想象，用自己的语言描述海底世界，再进行实践。

2）搜集海底信息：学生可以利用多种途径搜集海底的信息，如阅读图书、观看教学视频、上网搜索等等。

同是，教师可以提供一些海底世界相关的知识，让学生收集和整理。

学生可以选择将收集到的信息进行绘制图形或制作海报等形式的展示，从而加深印象。

3）表达所见所想：学生将收集到的信息加以整理，可以在班内、班间进行展示、交流，也可以在文化展览或校园展示中进行展示。

同时还要引导学生运用简单语言表达自己所见所想，培养学生的综合能力。

4. 课后作业：将学生搜集到海底世界信息整理成文，鼓励学生在文中加入自己的想法和见解，培养学生个性化思维，发掘学生的潜力。

三、教学效果：在完成本节课后，学生能够了解到海洋的各种生物和资源，加深对于海洋的认识，扩大视野，增长见识；同时通过收集资料、表达自己等活动，培养了学生的综合能力、对知识的储备和对语言的理解能力。

对于提高学生的语文素养和文化层次都具有积极的影响。

小学语文三年级下册海底世界教学设计（5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是人见人爱的小编分享的5篇小学语文三年级下册海底世界教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

《海底世界》的教学设计篇一教学目标：1、了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

教学步骤：第一课时一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）二、初读课文1、提出初读要求。

（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2、检查初读情况。

（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。

（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。

（4）试回答初读要求第（3）题。

三、分析理解课文学习课文第一自然段。

（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

2、学习第二自然段。

（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

②引导学生理解“依然”。

（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

3.结合学生的生活实际，强调海洋环境保护的重要性，培养他们的环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握《海底世界》这篇课文的内容，了解海底生物的特点和海底环境的神奇之处，提高学生的阅读理解和表达能力。
-引导学生通过阅读，把握课文的主旨大意，理解海底生物的多样性。
-培养学生运用课文中的词汇和句型进行口头和书面表达的能力。
-运用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，如小组合作编写海底生物介绍、创作海底故事等，提高学生的参与度和创新能力。
-运用直观演示法，通过实物模型、图片等直观教具，帮助学生更好地理解海底生物的形态和特点。
2.教学过程设想：
-导入阶段：通过展示海底世界的图片和视频，引起学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.研究性学习作业：分组进行海底生物研究，每组选择一种感兴趣的海底生物，通过查找资料、采访等方式，深入了解这种生物的习性、生活环境等。将研究成果整理成PPT或手抄报，下节课进行展示。
4.课后阅读：推荐一本关于海洋生物的科普书籍，让学生在课后进行阅读，拓展知识面，提高对海底世界的认识。
5.家长参与作业：请同学们与家长一起，利用周末时间参观海洋馆或观看海洋生物相关的纪录片，增进亲子关系，共同感受海底世界的神奇。
-通过观察实物、模型等，让学生直观地了解海底生物的形态特点。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《海底世界》，激发学生对大自然的热爱，培养保护海洋生态环境的意识。
-让学生感受到海底世界的神奇与美丽，激发对自然的好奇心和探索欲望。
-培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
2.价值观目标：通过学习本课，使学生认识到人类与自然的相互依存关系，树立可持续发展的观念。