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![小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》及教学反思[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/78823ac74793daef5ef7ba0d4a7302768e996f0c.png)
小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》及教学反思[大全五篇]第一篇：小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》及教学反思小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫，熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏，体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器，快来看看幼儿园小班音乐律动《快乐的小青蛙》含反思教案吧。
目标：1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。
2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。
3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
准备：1、拴好绳子的铃鼓16个。
2、16名幼儿围成半圆坐。
3、音乐《快乐的一只小青蛙》4、小池塘图片、稻田图片。
5、彩虹伞。
过程：一、故事导入。
师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。
我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。
二、动作创编。
师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊?三、教师带领幼儿随乐律动。
师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了?师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。
) 师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。
)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。
四、乐器加入。
1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。
师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!2、幼儿尝试使用乐器。
师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。
快乐的小青蛙教案（热门16篇）快乐的小青蛙教案第1篇【教材简解】现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"好朋友"这样一个主题。
本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。
【目标预设】1、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、愿意参加群体活动，体验和好朋友合作游戏的快乐。
3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
【重点难点】重点：体验与同伴一起游戏的快乐难点：提高在群体中协商并解决问题的能力【设计理念】生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩游戏，相互协调并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。
平时幼儿关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。
本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。
关注幼儿自主学习、尊重幼儿学习的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。
因此，我主要以游戏的形式设计了本次活动，活动中渗透尊重、赏识幼儿的思想。
根据这些精神，这节体育课"好朋友一起玩"，没有特别难的技能技巧需要掌握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作游戏体验到成功的快乐，并且在轻松自由的游戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。
【设计思路】结合中班幼儿的动作发展特点及社会交往能力，活动前，我们进行了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个游戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有许多，与好朋友一起合着游戏更是快乐无比，整个活动的过程，看似简单，其实对中班幼儿来说是有一定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有一定的协调性和灵活性，才能成为最佳拍档。
教案《快乐的小青蛙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识小青蛙，了解小青蛙的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对小青蛙的喜爱之情，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 小青蛙的形态特征2. 小青蛙的生活习性3. 小青蛙的生态环境4. 保护小青蛙的重要性5. 观察小青蛙的实践活动三、教学重点与难点：重点：小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
难点：观察小青蛙的实践活动中，如何正确观察和记录。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
2. 实践法：观察小青蛙，记录观察结果。
3. 讨论法：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物引入小青蛙，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
3. 实践：组织学生观察小青蛙，记录观察结果。
4. 讨论：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
5. 总结：引导学生总结小青蛙的特点和保护的重要性。
教案《快乐的小青蛙》六、教学评价：1. 学生对小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法的掌握程度。
2. 学生观察小青蛙的实践活动中，观察记录的准确性和完整性。
3. 学生分组讨论的保护小青蛙的方法和意义的深入程度。
七、教学资源：1. 小青蛙的图片或实物。
2. 观察小青蛙的实践基地。
3. 保护小青蛙的资料或视频。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境。
2. 第二课时：观察小青蛙，记录观察结果。
3. 第三课时：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
4. 第四课时：总结小青蛙的特点和保护的重要性。
九、教学反馈：1. 在观察小青蛙的实践活动中，学生能够积极参与，表现出对小青蛙的兴趣。
2. 学生在分组讨论中，能够提出有效的保护小青蛙的方法，并理解其意义。
大班健康优质课教案及教学反思《快乐的小青蛙》大班健康优质课教案：《快乐的小青蛙》教学目标：1. 通过参与教学活动，培养大班幼儿的观察力和动手能力；2. 让幼儿了解和掌握小青蛙的基本知识，培养对自然的热爱；3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
教学准备：1. 彩纸、水彩笔和颜料；2. 彩色纸杯、剪刀、胶水等。
教学步骤：1. 热身活动：通过模仿小青蛙的动作、蹦跳和跳绳等活动，让幼儿感受青蛙的快乐与活力。
2. 观察活动：带领幼儿到户外或通过图片、视频等方式观察小青蛙的形态和生活习性，并引导幼儿发表自己的观察结果和观点。
3. 手工制作：让幼儿制作彩色纸杯小青蛙，让他们亲自动手剪纸、粘贴和装饰，培养他们的动手能力和创造力。
4. 小组合作：将幼儿分为小组，让他们在小组内进行合作游戏，如传递口令、跳绳、扔球等，培养他们的团队合作意识和交流能力。
5. 情景游戏：模拟小青蛙生活场景，让幼儿扮演小青蛙，通过跳跃、捕食和躲避等活动，让他们亲身体验小青蛙的生活方式。
6. 总结反思：引导幼儿回顾今天的活动，分享自己的收获和感受，培养他们对自然和生物的热爱。
教学反思：本节课以《快乐的小青蛙》为主题，通过多种形式和活动，让幼儿了解和探索小青蛙的生活，培养他们的观察力、动手能力、团队合作意识和交流能力。
整体教学效果良好，幼儿参与积极，表现出浓厚的学习兴趣和合作精神。
在热身活动中，通过模仿小青蛙的动作和跳绳等活动，激发了幼儿的参与热情，提前调动了他们的学习状态。
观察活动中，我利用图片和视频引导幼儿观察小青蛙的形态和生活习性，培养他们的观察力和发现问题的能力，同时鼓励他们发表自己的观点和感受。
手工制作环节中，让幼儿亲自动手剪纸、粘贴和装饰彩色纸杯小青蛙，培养了他们的动手能力和创造力，同时也增强了他们对小青蛙形象的记忆和理解。
小组合作环节中，通过合作游戏培养了幼儿的团队合作意识和交流能力，让他们在团队中感受到快乐和成就感。
情景游戏环节中，幼儿扮演小青蛙，通过模拟小青蛙的生活方式进行跳跃、捕食和躲避等活动，让他们亲身体验到小青蛙的快乐和生活方式。
一年级下册语文《快乐的小青蛙》优秀课堂教学设计3篇《欢乐的小青蛙》是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。
这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，乐观动脑筋，想方法战胜困难。
以下是我整理的一班级下册语文欢乐的小青蛙教学设计3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。
一班级下册语文《欢乐的小青蛙》教学设计一一、教学目标：1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：《欢乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准试验教科书一班级第19课内容。
这篇课文是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。
这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，乐观动脑筋，想方法战胜困难。
三、同学分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合同学阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。
学习本课，使同学在提高语文素养的同时，有助于培育同学乐观向上的生活态度，以及遇到困难擅长动脑的良好习惯。
四、设计思路：注意学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。
注意同学自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：一、激趣导入1.老师演奏《小青蛙找家》，一个同学戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.老师在黑板上画出小青蛙。
引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法?”找几个同学说。
二、初读课文，在读中识字1.老师范读，让同学整体感知课文。
2.同学自由读课文，划诞生字。
3.学习小组合作识字。
同学相互出示生字卡片(生字卡片可以是同学自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。
小学一年级语文教案《快乐的小青蛙》小学一年级语文教案《快乐的小青蛙》作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文教案《快乐的小青蛙》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教案《快乐的小青蛙》1教学目标：1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。
教学重点：1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。
2、有感情地朗读第一自然段。
教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、导入1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2.揭题，读题。
今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。
3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的.组争光，他不希望有同学拖后腿。
你们想和他做朋友吗？二、初读课文，学习生字词。
小学一年级语文教案《快乐的小青蛙》2教学要求1、学习并掌握本课生字新词，积累“小心”等词语。
2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
教学重难点1、识字，写字。
2、指导青蛙为什么要唱歌。
教学方法讲授法、谈话法、朗读指导法教学用具生字词语卡片、挂图课时划分2课时教学过程第一课时一、图像导入，激发兴趣1、教师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物？（学生回答）2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。
3、教师板书课题，指导朗读。
二、初读、认读生字1、教师提出要求，学生自由读课文。
幼儿园中班体育教案《快乐的小青蛙》一、教学内容本节课的教材来自《幼儿园体育活动指导手册》第四章第二节，内容为《快乐的小青蛙》。
本节课主要让幼儿学习小青蛙的跳跃动作，培养幼儿的协调性和灵活性。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握小青蛙跳跃的基本动作，提高幼儿的协调性和灵活性。
2. 通过体育活动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 增进幼儿对自然界的认知，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：小青蛙跳跃的基本动作。
难点：跳跃的协调性和灵活性。
四、教具与学具准备教具：小青蛙玩偶、小荷叶道具、音乐播放设备。
学具：幼儿运动服装、运动鞋。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 引入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍小青蛙的特点和生活习性，让幼儿了解小青蛙，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 基本动作学习（10分钟）：教师示范小青蛙跳跃的基本动作，讲解动作要领，然后带领幼儿进行模仿练习，注意纠正幼儿的动作。
4. 实践练习（10分钟）：幼儿分组进行小青蛙跳跃的实践练习，教师巡回指导，帮助幼儿提高跳跃的协调性和灵活性。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织“小青蛙捉害虫”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固小青蛙跳跃的动作，培养团队合作意识。
6. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解运动带来的疲劳。
六、板书设计1. 小青蛙跳跃动作要领2. 团队合作意识3. 热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍小青蛙的特点和生活习性。
答案：小青蛙是一种两栖动物，生活在水边和陆地，以昆虫为食，可以帮助农民捉害虫。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起模仿小青蛙跳跃的动作，并拍摄照片。
答案：幼儿与家长共同完成小青蛙跳跃动作的照片。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿积极参与，学习兴趣高涨。
《快乐的小青蛙》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第一节《快乐的小青蛙》。
详细内容包括：认识100以内的数字，掌握整十数与个位数的组合；学会使用加法和减法计算100以内的数字；理解数字的实际意义，培养数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识100以内的数字，掌握整十数与个位数的组合，运用加法和减法进行100以内的数字计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、解决问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生的计算能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：100以内数字的认识，整十数与个位数的组合，加法和减法计算。
难点：理解数字的实际意义，运用加法和减法进行100以内的数字计算。
四、教具与学具准备教具：小青蛙卡片、数字卡片、加减法题目卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示小青蛙在荷叶上跳跃的图片，引导学生观察并提问：“你们知道小青蛙在荷叶上跳了多少下吗？”由此引入本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识100以内的数字，并掌握整十数与个位数的组合。
（2）教师通过例题讲解，让学生学会使用加法和减法计算100以内的数字。
（3）教师引导学生观察小青蛙跳跃的情景，理解数字的实际意义。
3. 随堂练习：（1）教师发放加减法题目卡片，学生独立完成计算。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对错误答案进行讲解。
（1）100以内数字的组成和计算方法。
（2）小青蛙跳跃的情景与数字之间的关系。
六、板书设计1. 板书课题：快乐的小青蛙2. 板书内容：（1）100以内数字的认识（2）整十数与个位数的组合（3）加法和减法计算七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的加减法题目。
（2）观察生活中与数字相关的情景，记录下来并与同学分享。
幼儿园大班音乐优秀教案《快乐的小青蛙》及教学反思（最终定稿）第一篇：幼儿园大班音乐优秀教案《快乐的小青蛙》及教学反思《大班音乐优秀教案《快乐的小青蛙》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。
2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。
活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
猜猜它是谁?(青蛙)2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。
)3、小青蛙是怎么叫的?1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型)，练习“呱呱”。
X X│XXX│XX XX│X——│XXX│X X│X X│X——│二、欣赏理解《五只小青蛙》1、看FLASH儿歌中唱了什么?2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。
其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只?幼：………………X只。
3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容XX XX│X——│XX XX│X——│三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。
)2、操作青蛙，创编应用题。
如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(多次创编10以内的减法应用题)形式：由老师或个别幼儿操作提问)T：谁愿意上来试一下?四、创编游戏1、演示表演，老师请几名幼儿表演。
2、将幼儿分成三组。
每组10人。
合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。
规则：1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。
2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》含课件 (2) 中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》含课件 (2)精选2篇（一）教案：一、教学目标：1. 让学生了解青蛙的特点和习性。
2. 培养学生良好的体育锻炼习惯。
3. 培养学生团队合作的精神。
二、教学准备：1. 青蛙模型或图片。
2. 跳绳。
3. 课件。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：（1）教师出示青蛙的模型或图片，让学生观察并发表自己对青蛙的认识和想法。
（2）教师根据学生的回答，引导学生了解青蛙的特点和习性，如喜欢在水中生活，擅长跳跃等。
2. 正篇（20分钟）：（1）教师给每个学生发放一根跳绳，并简单讲解跳绳的基本动作和注意事项。
（2）教师通过课件展示跳绳的示范视频，并要求学生跟着视频进行练习。
（3）教师根据学生的水平，逐步增加跳绳的难度，如尝试单脚跳，交叉跳等。
（4）教师分成若干小组，要求学生在小组内进行跳绳比赛，评选出跳得最好的小组。
3. 小结（5分钟）：教师总结本课学习的内容，强调体育锻炼的重要性，并鼓励学生养成良好的体育锻炼习惯。
4. 作业（5分钟）：让学生回家跟家人一起跳绳，锻炼身体。
四、教学反思：本节课通过引导学生了解青蛙的特点和习性，培养学生体育锻炼的兴趣，并通过跳绳活动锻炼学生的身体素质。
通过小组比赛的方式，培养学生团队合作的精神。
课堂气氛活跃，学生积极参与。
但由于课堂时间有限，跳绳活动的难度调整还需要根据学生实际情况进行调整。
中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》含课件 (2)精选2篇（二）中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》教学目标：1. 能够模仿小青蛙的跳跃动作。
2. 能够利用双脚跳越障碍物。
3. 能够表演小青蛙跳跃的动作和声音。
教学准备：1. 教师准备一个小青蛙玩具和若干障碍物。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）利用一个小青蛙玩具引起孩子们的兴趣，让他们猜测今天要进行的活动。
二、造势（5分钟）利用PPT课件或手持一个大图片，向孩子们展示小青蛙的形象，并向他们介绍小青蛙是一种跳得非常高的动物。
学年集体备课（必选模块）一序号：时间：研备课题：主备人：邱淑明研备成员：曾理、古佳玉、李莉内容分析《快乐的小青蛙》是本册第七单元的一篇阅读课文，讲的是一只小青蛙不小心掉进枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事，告诉学生遇到困难，要有乐观的态度，勇敢地面对，并积极动脑筋战胜困难。
本课重点是正确、流利、有感情地朗读课文。
难点是引导学生领悟小青蛙说的话。
经过半学期的学习，大部分学生已经具有一定水平的阅读能力，能依据拼音独立读通课文，但是由于地域性的影响，正确读音仍然是教学的重点，有感情的朗读课文正在重点指导训练中。
本班学生年龄结构偏小，活泼好动，注意力极容易分散，对浅显的儿歌、章话故事兴趣浓厚。
初稿（共3页）第一课时一、谈话导入。
出示青蛙图片，说一说你想到了什么。
预设：小蝌蚪变成的。
青蛙捉害虫，保护庄稼。
用一个词来概括：（）的小青蛙。
这节课我们一青蛙是由起学习《快乐的小青蛙》。
二、初读课文，认读生字。
1、提出学习目标：首先我们了解这节课的学习目标（出示）：（1）认识11个生字，会写4个字。
学习新部首“四点底”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解内容，知道遇到困难时应该怎样处理。
2、朗读课文。
过渡：学习目标明确了，我们一起去了解一下这篇童话故事。
【一读】：师领读课文。
要求：同学们认真听，注意老师发音。
【二读】：学生自由朗读。
要求：把课文读通读顺，把画住的生字反复读，互相纠正错误发音。
3、预习检测过渡：同学们对课文内容已经熟悉了，那文中的生字你们认清了吗？老师想考考你们。
（出示生字，开火车读词语）枯井不急不慌大象传出奇怪谁因为困难强调:“井”字的读音jǐng，4、交流记字方法。
减一减：像——象进——井换一换：因——困转——传谁——难5、用“奇怪”说话。
预设：奇怪，这里怎么多了一块木牌？我今天碰到了一个奇怪的人，他一直盯着我看。
妈妈今天很奇怪，并没有急着问我的考试成绩。
三、指导写字。
1、观察结构、关键笔画占格、笔顺。
2、生强调，是范写。
伯：左窄右宽吧：左窄右宽井：上横短下横长点：部首“四点底”3、组词：井水水井井口井边点心终点点头点火伯父伯伯大伯伯母好吧吧台网吧酒吧4、【培优】造句：聪明四、熟读课文，整体感知课文。
1、齐读课文，思考课文讲了小青蛙的什么事？提示：讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起歌儿，最后被大象救了上来的故事。
随机贴图，说一说：一（）枯井一（）青蛙一（）大象2、你喜欢这只小青蛙吗？为什么？3、说话训练：学了这篇课文，你有什么收获？五、课堂总结。
小青蛙在遇到困难时乐观的面对，积极动脑筋，想办法，去战胜困难，老师希望同学们也能像小青蛙一样，在生活中做一个快乐.勇敢的好孩子！第二课时一、激趣导入。
今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。
看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻地吹着，小树轻轻地摇着，真让人神清气爽。
我们的好朋友——小青蛙也趁着这美好的时光在郊外游玩呢。
这节课我们继续学习童话《快乐的小青蛙》。
板书课题，生读课题。
二、初读课文，巩固字词。
1、开火车读课文，做到不多字，不少字，把句子读通顺，读流利。
2、快速准确叫出这些词语宝宝的名字。
枯井不急不慌大象传出奇怪谁因为困难3、★积累：照样子写词组。
不急不慌不（）不（）不（）不（）★★用“不急不慌”造句。
预设：4、说说困难的反义词。
（容易）三、指导写字。
1、观察结构、关键笔画占格、笔顺。
2、生强调：“因”和“困”的共同特点：都有口——“方框儿”，是全包围结构的字，书写上要先外后内再封口。
另外注意“因”字第五笔是点，“困”字的第六比是点。
为：笔顺：3、学生练习写字，教师巡视辅导。
4、组词。
因此因果起因因为困难困苦围困贫困为此为何为了为什么5、用“困难”说话。
预设：遇到困难，我绝不退缩！尽管这次实验很难，但我还是克服困难，完成了。
只要树立信心，克服一切困难，就会获得成功。
在学习上，你遇到过困难吗？四、朗读、讨论，突破重点。
1、速读课文，回顾：课文讲了小青蛙的什么事？2、猜测：这只青蛙为什么会到井里去？预设：①他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。
②他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。
③他在郊外看见一口井，想看看井里水有多深，结果掉下去了。
3、引导想象：如果你掉进这样的一口井里，井深深的，想跳也跳不出去。
井黑黑的，什么也看不到，你会怎么样昵？（是呀，掉进这么一口井了，心里难免会害怕恐惧，哭也是很正常的）4、过渡：可是小青蛙掉到井里，他是怎么做的？5、汇报：他不急不慌，在井里唱起了歌。
指导朗读课文第一自然段，读出不急不慌的语气。
6、出示学法指导：（1）自由读课文第2——6自然段。
（2）思考：小青蛙为什么坐在井底唱歌？（3）用“”画出相关句子，读一读，谈谈你的体会。
7、先自主学习，再小组合作交流，8、点拨：小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。
要是遇到一点儿困难，就哭鼻子，多没出息呀！”引导;从这句话中，你又知道了什么？9、小结：这个故事告诉我们遇到困难，要有乐观的态度，勇敢地面对并积极动脑筋，想办法战胜困难。
10、你喜欢这只小青蛙吗？为什么？齐读象伯伯也在夸他的句子。
指导朗读：这句话实际上是大象伯伯在称赞小青蛙，那我们该用怎样的语气来读这句话呢？（称赞的语气）谁能用称赞的语气来称赞一下聪明的小青蛙？11、分角色朗读课文。
同学们读得太好了，我们比比看，看谁读得更好。
男来当大象，女生当小青蛙。
12、找一组学生上台展示。
五、拓展延伸。
1、小青蛙多聪明啊，想出办法，用美妙的歌声引来大象，把自己救上去。
如果小青蛙不唱歌，那么还有什么办法来让别人救它呢？★★★小青蛙还有哪些自救的办法呢？（小组讨论）★★从小青蛙的身上，你学会了什么？（生自由说）【教学过程】第1课时一、激趣导入1.教师播放《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！]板书“快乐”，说说你什么时候很快乐？生自由回答。
同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。
今天我们还要认识一位新朋友，看看他是谁。
2.板书课题，齐读。
这只小青蛙可不一般，他又是在什么时候很快乐呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，在读中识字1.教师范读，让学生整体感知课文。
2.学生自由读课文，划出生字。
3.学习小组合作识字。
学生相互出示生字卡片第一关生字关：井急象传奇怪谁因为困难点伯吧4.教师采取多种形式检查生字学习情况。
教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
5.引导学生说出是怎样记住生字的。
第二关词语关：不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象三、自主朗读，感知课文。
1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。
3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
1.学习小组分角色表演读。
2.抽一二组在全班表演读。
五、在愉悦中下课。
[教师播放《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
]第2课时一、复习导入。
1、集体交流，复习生字。
（1）开火车认读生字：井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难。
（2）师：（出示因、困）瞧，这儿有一对双胞胎呢，谁来帮我们来区分他俩?（3）学习口（方框）。
2、再读课文。
读完后说说：你知道了什么？生读，自由说。
二、学习课文，理解课文。
（一）学习第一自然段。
1．（出示图片：枯井）看，这是什么？谁能看着图说说：什么叫枯井？生答。
2．（出示图片：青蛙）瞧，这是谁呀？想一想：小青蛙是怎样掉到枯井里的？3.大家刚才想像的情景都可以用一个词来形容，就是“不小心”。
（课件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里）4.现在你就在这口枯井里。
井深深的，想跳也跳不出去。
井黑黑的，什么也看不到。
你会怎么办呢？生答，带着害怕、着急的心情来读句子。
5．快乐的小青蛙又是怎样做的呢？谁来读后面的句子？生读。
6.（出示词语卡片“不急不慌”），指名读，体会。
（二）学习第二自然段。
1.现在让我们想象一下，此时我们就在森林里。
看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。
突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？2.（出示词语卡片“奇怪”）看来，大家都觉得很奇怪，（出示图片：大象）瞧，这是谁？谁再来当大象，读读他说的话？（课件出示：是谁在井里唱歌呀？）3.生读。
（三）学习第三自然段。
1．如果你就是这只掉在枯井里怎么也出不来的小青蛙，这时候后不容易听到大象伯伯的声音，你会怎么样？2.小青蛙呢？他又是怎么说的？让我们赶紧来看看小青蛙说的话吧。
3.分小组读，男女生读。
（四）学习第四、五自然段。
1．同学们读得太好了，我也忍不住想读了。
我来当大象，你们来当小青蛙。
[师生读大象和小青蛙的对话。
读完后，老师装着不解，挠脑勺，问：奇怪，你们掉进井里不哭，还有心思唱歌呢？请大家读第五自然段，拿起笔，用“——”画下小青蛙的话，读一读，体会体会。
]2.你明白了什么？师板书：唱歌3.你听到小青蛙的歌声，你会救他吗？如果我在那，我也一定会救小青蛙。
朋友们，你们也一定会去救他的，对吗？4.（课件出示：要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！）从这句话中，你又明白了什么？5.你喜欢这只小青蛙吗？为什么？（五）学习第六自然段。
1.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齐读最后一个自然段。
2.（将小青蛙图片从枯井里拿出）问：小青蛙得救了，他想对大象说什么呢？三．再读课文，提升情感。
师:看，小青蛙又高兴地唱起了歌，让我们拍起手来和他一起唱吧。
1.播放《小青蛙回家》，生唱。
2.师：想当小演员来表演这个故事吗？生表演。
3.师：今天这节课上，你学会了什么？生自由说。
4.师：希望大家也能像小青蛙那样快乐地生活，勇敢地面对困难！四、拓展延伸课件出示问题：“你喜欢这只小青蛙吗？为什么？”五、读文、练习1.分角色朗读全文，理顺故事情节。
（朗读要求：读出小青蛙和大象伯伯不同的语气和感情。
）2.课件出示练习题：比一比，再组词井（）伯（）吧（）因（）进（）拍（）色（）困（）]设计思路一、课件激趣，创设情境美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
”为此，我根据课文内容精心设计制作了生动形象的动画课件，课件运用贯穿整个课堂。
教学信息在传递过程中显得丰富多彩，将学生带进直观的教学意境，有利于集中学生的注意力，激发学生学习的动机，同时也体现了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
