(整理)人教版九年级化学《常见气体的制备》专题复习.

《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 复习掌握实验室制备常见气体的方法及注意事项。

2. 提高学生对气体制备实验的操作技能和问题解决能力。

3. 培养学生的实验操作规范性和团队合作精神。

二、教学内容1. 复习气体制备的基本原理和方法。

2. 分析讨论实验室制备气体的安全操作规程。

3. 常见气体（如氧气、二氧化碳、氢气等）的制备与收集方法。

4. 实践操作：小组合作完成一个气体制备实验。

三、教学过程1. 导入：回顾气体制备的基本原理和实验室制备气体的目的。

2. 理论讲解：讲解常见气体的制备方法、操作步骤及注意事项。

3. 实践操作：学生分组进行气体制备实验，教师巡回指导。

5. 练习与巩固：布置相关习题，巩固所学知识。

四、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。

2. 学生对气体制备实验过程中问题的分析与解决能力。

3. 学生参与讨论的积极性和团队合作精神。

五、教学资源1. 实验室设备：试管、酒精灯、铁架台、导管等。

2. 实验试剂：高锰酸钾、双氧水、稀盐酸等。

3. 教学课件：气体制备实验的操作步骤及注意事项。

4. 习题集：相关气体制备实验的练习题。

注意：本教案为一、二、三、四、五章节的示例，您可以根据实际需求修改完善后续章节。

六、教学实施步骤1. 准备阶段：提前布置实验室，检查实验仪器和试剂是否齐全。

2. 教学阶段：a. 导入新课，回顾上一节课的内容。

b. 讲解本节课的教学目标和内容。

c. 分组讨论，让学生思考并回答气体制备实验的关键步骤。

d. 实际操作，学生在教师的指导下进行气体制备实验。

a. 学生汇报实验结果，分享实验心得。

b. 教师点评实验过程，针对学生遇到的问题进行讲解。

c. 布置课后作业，巩固所学知识。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。

2. 利用实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 采用小组合作学习，提高学生的团队合作精神。

4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导。

《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气的原理及方法。

（2）了解制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。

（3）学会使用排水法和向上排空气法收集气体。

2. 过程与方法：（1）通过复习实验操作步骤，提高学生的实验技能。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情。

（2）培养学生团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验室制取氧气的原理及方法。

（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。

（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。

2. 教学难点：（1）实验室制取氧气的实验操作步骤。

（2）制取二氧化碳、氢气、气体的实验操作步骤。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，复习实验室制取氧气的原理及方法。

（2）提问：除了氧气，我们还学过哪些气体的制备方法？2. 教学内容：（1）复习实验室制取氧气的原理及方法，包括高锰酸钾加热法、过氧化氢分解法、氯酸钾分解法等。

（2）介绍制取二氧化碳的方法：稀盐酸与大理石反应。

（3）介绍制取氢气的方法：稀硫酸与锌反应。

（4）介绍制取气体的收集方法：排水法和向上排空气法。

3. 课堂练习：（1）请学生回答制取氧气、二氧化碳、氢气的方法及操作步骤。

（2）请学生分析排水法和向上排空气法的适用条件。

四、课堂小结（1）实验室制取氧气的原理及方法。

（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。

（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。

2. 强调注意事项：（1）实验室制取气体时，注意安全操作。

（2）选择合适的收集方法，根据气体的密度和溶解性来决定。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容，了解实验室制取其他气体的方法。

3. 思考题：如何选择合适的实验方法制取气体？如何判断气体的性质？六、教学活动设计1. 教师演示实验：制取氧气、二氧化碳、氢气，并收集气体。

《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够回顾和掌握实验室中制备氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳和氨气等常见气体的方法。

（2）能够理解各种气体制备的原理和实验操作步骤。

（3）能够分析实验中可能出现的问题和解决方法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和实验操作，提高学生对气体制备实验的操作能力和实验观察能力。

（2）培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：增强学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验操作安全意识，使学生认识到化学实验在科学研究和实际生活中的重要性。

二、教学内容1. 氧气的制备：过氧化氢分解、氯酸钾分解、高锰酸钾分解等。

2. 二氧化碳的制备：碳酸钙与盐酸反应、碳酸钙与硫酸反应等。

3. 氢气的制备：金属与酸反应（如锌与稀硫酸）、金属与盐反应（如锌与硫酸铜溶液）等。

4. 一氧化碳的制备：碳与氧气的反应、碳与氧化铜的反应等。

5. 氨气的制备：固体氯化铵与氢氧化钙反应、氯化铵与氢氧化钠反应等。

三、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考气体制备实验的重要性。

2. 课堂讲解：（1）讲解氧气的制备方法及其原理。

（2）讲解二氧化碳的制备方法及其原理。

（3）讲解氢气的制备方法及其原理。

（4）讲解一氧化碳的制备方法及其原理。

（5）讲解氨气的制备方法及其原理。

3. 小组讨论：让学生分小组讨论实验操作步骤、实验注意事项以及可能出现的问题和解决方法。

4. 实验操作：学生在实验室进行气体制备实验，教师巡回指导。

5. 实验总结：让学生汇报实验结果，分享实验心得体会。

四、教学评价1. 课堂讲解评价：评价学生对气体制备原理和实验操作步骤的理解程度。

2. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度、观点阐述的清晰性以及解决问题的能力。

五、教学资源1. 教材：化学实验教材或相关教学资源。

2. 实验器材：实验室常用仪器和设备，如试管、烧杯、滴定管等。

3. 实验试剂：氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳、氨气等气体的制备试剂。

《常见气体的制备》专题复习一、教学目标【知识与技能目标】1.掌握实验室二氧化碳、氧气的制备、收集及检验方法。

2.能找出各种气体制备过程中的注意事项，能触类旁通的解决其他气体的制备、收集问题。

【过程和方法目标】1.通过对实验室制取、收集、检验氧气、氢气和二氧化碳的复习，加深对实验的理解，提高解题能力。

2.通过知识的整理，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。

【情感态度和价值观目标】1.通过整理分析实验室制取、收集和检验二氧化碳、氧气的方法，培养学生严密的逻辑思维能力。

2.通过查漏补缺，培养学生踏实认真的学习态度。

3.通过相关习题的检验，增强学生学习的信心，激发学生探究的兴趣。

二、设计思路常见气体的制取是九年级化学的重点教学内容之一，学生在此前已经学习了实验室制取氧气、二氧化碳的方法。

对气体的实验室制取方法有了一定的了解，但是在气体制备的一般思路上还缺少系统性，没有形成由点及面，由具体到抽象的知识网络。

本节课首先复习氧气、二氧化碳气体的实验室制法，在学生原有的基础上引导学生归纳整理实验室制取气体的一般思路和方法，其中重点整理气体发生装置和收集装置的选择依据以及熟悉相关的装置图。

然后针对实验室制取氢气这一个点，铺设了三个台阶，先是让学生谈实验室制取氢气的一般思路，这是针对前面归纳整理进行的一个直接应用；接着又提出若制取干燥的氢气，实验的设计又如何考虑这个问题，让学生经过思考，对实验设计又提高一层认识；最后再提出若用盐酸制取纯净干燥的氢气，实验的设计又应该如何考虑，通过对这个问题的讨论，让学生进一步认识气体的净化、干燥以及尾气的处理，拓宽视野，对气体的制取在实验设计上有一个更高一层次的认识和把握。

三、教学重点1.归纳实验室氧气、二氧化碳的制备、收集及检验方法2.实验室制备气体的知识整合和能力的培养。

四、教学难点知识的整理和运用五、教具准备六、教学过程与方法【引入】：化学是一门以实验为基础的科学，所以对于化学实验的考查是历年中考的重点，一些区分度较高的题目也通常会在这里出现。

人教版化学学科九年级复习课学教案课题：专题复习—常见气体的制备考标分析：查阅益阳市历年中考化学试卷，2011-2016年连续6年都对“常见气体的制备”进行了考查，可见“常见气体的制备”属中考必考内容。

而在选择气体发生装置和收集装置的过程中,可以培养学生选择仪器装置的能力，增强学生的归纳总结能力和知识迁移的能力。

一、目标导学1、我要学会如何选择气体的发生装置和收集装置,准确识记实验室制取H2、O2、CO2的反应原理;2、在习题通关中把复习的知识运用于实际，提高解题能力。

二、自主梳理(课前预习课上展示互研互纠)1．常见气体的发生装置反应物的状态反应条件装置反应原理2．常见气体的收集装置收集方法排水法排空气法装置图适用范围优点3．发生装置的优化装置图装置特点4．收集装置的改进图示操作目的气体进出方向举例与原理收集密度大于空气的气体收集密度小于空气的气体排水法收集气体洗气或干燥三、典例剖析专题一发生装置和收集装置的选择典例1（2015贵阳）实验室用如图所示装置制取氧气，下列有关说法不正确的是（）A．试管中加入的药品是MnO2和H2O2B．实验前应检查装置的气密性C．待导管口产生连续均匀的气泡时才开始收集氧气D．实验结束时应先从水槽中取出导管，再停止加热典例2（2016重庆A）甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时，无论选择什么药品，他们都能选用的装置是（）A、①③B、①④C、②③D、②④专题二发生装置和收集装置的优化典例3（2016来宾）以下均为实验室制取二氧化碳的发生装置图，其中能控制反应随时发生或停止的装置是（）,能控制反应速度的装置是（）。

典例4（2016广州）实验室部分装置如图所示，回答下列问题（制取时将A中的药品混合）。

（1）制取并收集不同气体，填写下表空白。

固体M 液体N 制取的气体收集装置（填字母）大理石CO2锌粒稀硫酸B或O2或C （2）收集干燥的CO2还需要用装置E，E中盛装的试剂为。

微专题4 常见气体的制备【知识归纳】常见气体的实验室制取1.发生装置的选择(1)选择依据:根据反应物的状态和反应条件选取(2)常见实验室制取气体的发生装置反应物状态固体固体和液体反应条件加热不需加热装置举例及装置选择a.高锰酸钾制取氧气,应选__A__(填字母,下同),注意:要在试管口__塞一团棉花__b.双氧水制取氧气,应选__BCD__c.大理石和稀盐酸制取二氧化碳,应选__BCD__d.锌和稀硫酸制取氢气,应选__BCD__注意事项用A装置制取氧气时,试管口略向下倾斜用C装置制取气体时,长颈漏斗下端管口必须伸入液面以下,防止气体从长颈漏斗中逸出2.收集装置的选择(1)选择依据:根据气体的密度和溶解性(2)常见气体的收集装置装置图向上排空气法向下排空气法收集方法排水法排空气法适用范围不易溶于水或难溶于水且不与水发生反应的气体所收集的气体不与空气中的任何成分反应,且密度与空气相差较大密度比空气大的气体,如密度比空气小的气体,如O 2、CO 2等H 2、NH 3等优缺点排水法收集到的气体纯净但不干燥 排空气法收集到的气体干燥但不纯净注意 事项 当气泡连续、均匀冒出后再收集导气管应伸入集气瓶底部,充分排净集气瓶中的空气3.常见气体的检验与验满 气体O 2CO 2检验 方法 将带火星的木条伸入集气瓶中,现象: __带火星的木条复燃__通入澄清石灰水,现象:__澄清石灰水变浑浊__验满 方法 用排空气法收集时,将带火星的木条靠近__集气瓶口__,木条复燃,说明已满 __将燃着的木条靠近集气瓶口,如木条熄灭,则说明已满__4.实验装置的简单改变——“万能瓶”多功能瓶(如图)在实验中可用于收集气体、作洗气瓶、测量气体体积等多种用途,不同用途下瓶内所盛装物质、气体通入方向不同,几种常见的情况如下:(1)用于气体收集功能装置进出口方向排水法__b__进__a__出排空 气法密度比空气大的气体__a__进 __b__出 密度比空气小的气体__b__进 __a__出【归纳】用多功能瓶收集气体,既可收集密度比空气大的气体,又可收集密度比空气小的气体,只不过气体通入的方向不同。