[4]_Vorlesung_Waemebehandlung_Teil_IV

法⽂欣赏：⽶沃什《礼物》（Don） ⼩语种欣赏栏⽬:⽶沃什《礼物》(Don)，⼀⾸法语⼩诗送给你. 《礼物》 如此幸福的⼀天。

雾⼀早就散了，我在花园⾥⼲活。

蜂鸟停在忍冬花上。

这世上没有⼀样东西我想占有。

我知道没有⼀个⼈值得我羡慕。

任何我曾遭受的不幸，我都已忘记。

想到故我今我同为⼀⼈并不使我难为情。

在我⾝上没有痛苦。

直起腰来，我望见蓝⾊的⼤海和帆影。

——切斯⽡夫·⽶沃什(西川译) Don Jour si heureux. Le brouillard était tombé tôt, je travaillais au jardin. Des colibris s'arrêtaient au-dessus de la fleur du chèvrefeuille. Il n'y avait rien sur terre que j'aurais voulu posséder. Je ne connaissais personne qui aurait valu d'être envié. Le mal qui était advenu, je l'oubliais. Je n'avais pas honte d'être celui que je suis. Je ne sentais dans mon corps nulle douleur. Source : Traduction Josef Kwaverko, Robert Mélénçon 注1：诗的最后⼀句，该版本未译出。

另⼀个版本，译者未考，亦罗列于此。

Un jour de parfait bonheur. Le brouillard seleva tôt, je travaillais dans le jardin. Des colibris visitaient des fleurs de chèvre feuille. Aucun désir de possession en moi. Personne qui me semble digne d'envie. Tout le mal enduré, je l'oubliai. Je ne m'embarrassais pas d'avoir été autre fois le même homme. Dans mon corps nulle douleur. Me redressant, je vis la mer bleue et des voiles. 注2：切斯⽡夫·⽶沃什(语：Czesław Miłosz，1911年6⽉30⽇-2004年8⽉14⽇)⽣于今，是波兰著名的诗⼈、作家和散⽂家，曾在1980年获诺贝尔奖。

KURZE GRAMMATIK DER DEUTSCHEN SPRACHEWörter und WortartenDie Form der WörterNeben unveränderlichen Wörtern (und, auf, über, bis ...) gibt es eine große Anzahl von Wörtern, die sich in ihrer Form verändern können. Diese Formveränderung nennt man Flexion (Beugung). Die Flexion wird unterteilt in Deklination, Konjugation und Steigerung (Komparation).Deklination:das alte Schloss die alten Schlösser des alten Schlosses der alten Schlösser dem alten Schloss den alten Schlössern das alte Schloss die alten Schlösser Dekliniert werden Substantive, Adjektive, Artikel, Pronomen nach Geschlecht (Genus: männlich, weiblich, sächlich), Zahl (Numerus: Einzahl, Mehrzahl) und Fall (Kasus: Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ). Konjugation:ich sage wir werden sagen Konjugiert werden Verben nach Person, Zahl, Zeit, du sagst ihr sagtet Aussageweise und Handlungsart (Aktiv, Passiv). er/sie/es sagte sie hätten gesagtes wird gesagtSteigerung:kühl vielkühler mehrder kühlste [Tag] am meisten Die Steigerung ist eine besondere Art derFormveränderung bei Adjektiven (und einigen Adverbien). Es gibt drei Steigerungsstufen: Grundstufe, Höherstufe, Höchststufe.Der Bau der WörterVorsilbe(n) Stamm Nachsilbe Flexionsendung Wörter setzen sich meist aus Wortteilen (Morphemen) un klar zusammen. Man unterscheidet gewöhnlich: Stamm, Klar heit Vorsilbe (Präfix), Nachsilbe (Suffix), Flexionsendung.klär t Viele Wortteile kommen nicht für sich allein vor; sie Ver klär ung haben aber doch eine eigene Bedeutung, mit der sie zur un-er klär lich e Gesamtbedeutung eines Wortes beitragen. WortbildungAus einem Grundbestand aus Wörtern und Wortteilen können nach bestimmten Regeln oder Mustern neueWörter gebildet werden. Man unterscheidet zwei Hauptarten von Wortbildung, die Zusammensetzung (Komposition) und die Ableitung.1. Zusammensetzung (Kompositum, Pl. Komposita):Tisch -bein Ein zusammengesetztes Wort besteht aus zwei oder Hunde -futter mehreren selbstständig vorkommenden Wörtern,wetter -leuchten gewöhnlich aus einem Grundwort und einemwasser -dicht vorangehenden Bestimmungswort.2. Ableitung:er -kennen Eine Ableitung besteht aus einem selbstständigur -alt vorkommenden Wort (bzw. seinem Stamm) und einem Mess -ung oder mehreren unselbstständigen Wortteilen.lieb -lichWortartenWörter lassen sich anhand bestimmter Merkmale in Klassen einteilen, die man Wortarten nennt: Wortart Merkmaleder Form der Verwendung im Satz der BedeutungVerb flektierbar:Konjugation Rolle:Verteilung:v. a. Prädikat (Satzaussage)in Übereinstimmung mit demZustände, Vorgänge,Tätigkeiten, Handlungen Subjekt (Personalform)Substantiv flektierbar: Rolle: Subjekt (Satzgegenstand), Objekt Lebewesen, Sachen Deklination (Ergänzung), adverbiale (Dinge), BegriffeBestimmung (Umstandsangabe), (Abstrakta)Attribut (Beifügung)Verteilung: mit ArtikelAdjektiv flektierbar: Rolle: Attribut (Beifügung), adverbiale Eigenschaften, Merkmale Deklination Bestimmung (Umstandsangabe)(Steigerung) Verteilung: mit Substantiv bzw. VerbArtikel, flektierbar: Rolle: Attribut (Beifügung) oder Verweis, nähere Pronomen Deklination selbstständig BestimmungVerteilung: mit Substantiv oder anstelle einesSubstantivsAdverb nicht flektierbar: Rolle: Attribut (Beifügung) oder nähere UmständeUmstandsangabeVerteilung: mit Substantiv, Adjektiv, VerbPräposition nicht flektierbar: Rolle: Präpositionalkasus Verhältnisse, Beziehungen(Präpositionalfall)Verteilung: vor Substantiven (Pronomen)Konjunktion nicht flektierbar: Rolle: Verbindung, Einleitung, Verknüpfung imUnterordnung logischen, zeitlichen,Verteilung: zwischen Sätzen, innerhalb von begründenden, modalenSatzgliedern und Attributen u. ä. SinnInterjektion nicht flektierbar: gewöhnlich syntaktisch isoliert; dialogsteuernde und Empfindungen, Gefühle,-gliedernde Funktion StellungnahmenDas Verb(Tätigkeitswort, Tu[n]wort, Zeitwort)Neben einfachen Verben (trinken, lesen ...) gibt es viele Verben, die durch Ableitung oder Zusammensetzung entstanden sind (be-kommen, teil-nehmen ...). Zusammengesetzte Verben gehören in der Regel zu den trennbaren Verben (nahm ... teil); Verben mit Vorsilbe sind teils trennbar, teils untrennbar. Nach ihrer Grundbedeutung unterscheidet man:Claudia ist krank. Der Schaden beträgt 3000 DM. 1. Zustandsverben;Ich konnte nicht einschlafen. Er ist spät aufgewacht. 2. Vorgangsverben;Der Fahrer wollte abbiegen. Die Kinder spielen. 3. Tätigkeitsverben.Sie liebt ihn. Der Fahrer übersah den entgegenkommenden Bus. Der Unfall forderte zwei Verletzte.Die Kinder haben geschlafen/sind aufgewacht, hatten geschlafen/waren aufgewacht, werden schlafen; werden/ wurden geweckt.Ich habe keine Zeit. Gestern waren wir im Kino. Er wird Ingenieur. Werde bald wieder gesund.Können wir uns morgen treffen? Ich muss den Termin absagen. Wir möchten/wollen ins Kino gehen. Darf ich rauchen? Wir sollen uns gedulden.Er drohte (war im Begriff) zu ertrinken. Es schien (hatte den Anschein) zu glücken. Auf dem Foto war nichts zu erkennen (konnte man nichts erkennen). Ich habe noch zu arbeiten (muss noch arbeiten).zum Abschluss bringen;zur Verteilung gelangen;zur Anwendung kommen;in Erwägung ziehen.Ich laufe. Du lachst. Sie arbeitet.Es regnet/nieselt/donnert/blitzt/schneit.Die Küche blitzt vor Sauberkeit.Ich schäme mich. Freust du dich nicht?Sie eignet sich das Buch an.(Reflexiv:) Sie wäscht sich.(Nichtreflexiv:) Sie wäscht das Kind/es.Das Verb und seine Ergänzungen Vollverben:Vollverben sind alle Verben, die allein im Satz vorkommen können.Hilfsverben (haben, sein, werden):Hilfsverben kommen zusammen mit einem Vollverb vor und dienen dazu, bestimmte Zeitformen (haben, sein: Perfekt, Plusquamperfekt; werden: Futur) und das Passiv (werden) zu bilden. Haben, sein und werden können auchselbstständig, als Vollverben, auftreten. Modalverben:Modalverben drücken in Verbindung mit einem Vollverb im Infinitiv aus, dass etwas möglich, notwendig, gewollt, erlaubt, gefordert ist. Modifizierende Verben:Modifizierende Verben wandeln in Verbindung mit einem Vollverb im Infinitiv mit zu dessen Inhalt ab. Funktionsverben:Funktionsverben verlieren in Verbindung mit bestimmten Substantiven ihre eigentliche Bedeutung. Die Verbindungen mit einem Funktionsverb (Funktionsverbgefüge) stehen gewöhnlich als Umschreibung für ein einfaches Verb: zur Aufführung bringen = aufführen.Persönliche und unpersönliche Verben:Persönliche Verben können in allen drei Personen gebraucht werden.Unpersönliche Verben können nur mit es verbunden werden. Bei übertragenem Gebrauchkönnen sie auch ein anderes Pronomen oder Substantiv bei sich haben.Reflexive Verben:Echte reflexive Verben treten immer mit einem Reflexivpronomen, das sich auf das Subjekt des Satzes bezieht, auf.Unechte reflexive Verben können statt mit einem Reflexivpronomen auch mit einem Substantiv oder Pronomen gebraucht werden.Jedes Verb fordert (regiert) eine bestimmte Anzahl von Ergänzungen. Diesen Sachverhalt bezeichnet man alsWertigkeit (Valenz) des Verbs. Man unterscheidet:Das Baby schläft. Die Sonne scheint.Er repariert sein Auto. Sie liest einen Roman. Das Buch gehört mir. Sie dankte den Rettern. Er schenkt ihr ein Buch.Sie gedachten der Toten.Die Sitzung dauerte zwei Stunden.-Verben, die nur ein Subjekt haben;- Verben mit Subjekt und Akkusativergänzung; - Verben mit Subjekt und Dativergänzung;- Verben mit Subjekt, Dativ- und Akkusativergänzung;- Verben mit Subjekt und Genitivergänzung; - Verben mit Subjekt und Umstandsergänzung. Transitive und intransitive Verben:Die Feuerwehr löschte den Brand.Verben, die eine Akkusativergänzung haben und (Passiv:) Der Brand wurde von der Feuerwehr gelöscht.von denen ein Passiv gebildet werden kann, nenntman transitive (zielende) Verben. Alle anderenVerben nennt man intransitive (nichtzielende)Verben.Die KonjugationDie wichtigsten Unterschiede in der Konjugation der Verben bestehen in den Formen des Präteritums und des Partizips II. Nach den Bildungsweisen dieser beiden Formen unterscheidet man:StammformenInfinitiv 1. Pers. Sg. Prät. Partizip II 1. regelmäßige (schwache) Konjugation:s a gen s a gte ges a gt Bei den schwachen Verben bleibt der Stammvokal l ie ben l ie bte gel ie bt in allen Formen gleich; das Präteritum wird mit -t-zwischen dem Stamm und den Endungen gebildet,das Partizip II mit der Vorsilbe ge-und mit derEndung -t.r ei ten r i tt ger i tten 2. unregelmäßige (starke) Konjugation:spr e chen spr a ch gespr o chen Bei den starken Verben wechselt der Stammvokal b i nden b a nd geb u nden (Ablaut); das Partizip II wird mit der Vorsilbe ge-w e rfen w a rf gew o rfen und mit der Endung -en gebildet.zie h en ste h en zo gsta n dgezo g engesta n denBei einigen Verben verändert sich auch der auf denStammvokal folgende Konsonant.br e nnen d e nken br i ngen br a nn ted a ch tebr a ch tegebr a nn tged a ch tgebr a ch tEine zweite Gruppe der unregelmäßigen Verbenhat im Präteritum und Partizip II Vokal- (undKonsonanten)wechsel, wird aber in den Endungenregelmäßig konjugiert.Verbformen1. Personalform:Verbformen, die in Person und Zahl mit dem Subjekt übereinstimmen, heißen Personalformen (finite, konjugierte Verbformen). Person und Zahl werden durch Endungen (Personalendungen) angezeigt, die an den Verbstamm angefügt werden. Die Personalform des Verbs gibt Auskunft über:Wer tut etwas? 1., 2., 3. Person 1. die Person;Wie viele tun etwas? Singular, Plural 2. die Zahl (Numerus);Wann geschieht etwas? Präsens, Perfekt, Präteritum, 3. die Zeit (Tempus);Plusquamperfekt, Futur I/IITut die Person etwas? Aktiv 4. die Handlungsart (Genus); Wird etwas getan? PassivGeschieht etwas wirklich? Indikativ 5. die Aussageweise (Modus). Ist es möglich, dass etwas Konjunktivgeschieht?Aufforderung, etwas zu tun Imperativ2. Infinitiv und Partizip:Der Infinitiv (Grund- oder Nennform) besteht aus dem Verbstamm und der Endung -en oder (bei Verben auf -el, -er) -n (komm-en, les-en, dunkel-n, kletter-n). Der Infinitiv steht:Ich muss abreisen. Er scheint noch nicht ganz wach zu sein. Wann werden wir uns wieder sehen?Satzglied: Reisen bildet den Menschen.Attribut: Unser Entschluss abzureisen stand fest. Dieses Problem zu lösen ist schwierig. Er nahm sich vor im neuen Jahr ein besserer Mensch zu werden.Das hätte er mir auch schreiben können (nicht: gekonnt). Sie hätte sich besser vorbereiten sollen.Wir haben nicht lange zu warten brauchen.kommen -d, weinen -d, blühen -d;Attribut: ein weinendes Kind;Artangabe: Das Kind lief weinend zur Mutter.stellen - gestellt, arbeiten - gearbeitet, brechen -gebrochen, bestellen - bestellt, verarbeiten - verarbeitet, zerbrechen - zerbrochen, prophezeien - prophezeit, vorbestellen - vorbestellt;vorstellen - vorgestellt, anbinden - angebunden;er hat gesagt/er hatte gesagt (Perf./Plusqu.);er wird gesagt haben/es wird gesagt (Fut. II/Passiv); Attribut: ein geprügelter Hund;Artangabe: Sie dachte angestrengt nach.Partizip I: Die Reise war anstrengender, als ich dachte.Partizip II: Er ist gewandter geworden. Du hast immer die verrücktesten Ideen. - in Verbindung mit anderen Verben (vor allem mit dem Hilfsverb werden und Modalverben);- als Satzglied oder als Attribut zu einem Substantiv.- Hängen von einem Infinitiv andere Wörter oder Wortgruppen ab, liegt eine Infinitivgruppe (erweiterter Infinitiv) vor.Infinitiv oder Partizip II:Manche Verben, die mit einem anderen Verb im Infinitiv verbunden werden, ersetzen die Form des Partizips II durch den Infinitiv (immer bei Modalverben und brauchen).Partizip I (Mittelwort I):-Bildung: Infinitiv + -d;- Gebrauch:als Attribut zu einem Substantiv oder als Artangabe.Partizip II (Mittelwort II):-Bildung: In der Regel erhält es die Vorsilbe ge-; ge-entfällt bei untrennbaren Verben, Verben auf -ieren, -eien u. a. und bei Zusammensetzungen mit Verben dieser beiden Gruppen.-Bei trennbaren Verben tritt -ge-zwischen Vorsilbe und Verbstamm.- Gebrauch: hauptsächlich in der Verbindung mit Hilfsverben (Zeitformen und Passiv);- als Attribut zu einem Substantiv oder als Artangabe.Partizipien, die nur noch als Adjektive empfunden werden, können auch Steigerungsformen bilden und in Verbindung mit sein, werden etc. als Artergänzung dienen.Partizipialgruppe und Partizipialsatz:der dem Prozess (Dativ) vorausgegangene Streit = der Streit, der dem Prozess (Dativ) vorausgegangen ist; Laut lachend machte er sich ans Werk (= Er machte sich ans Werk, indem er laut lachte). Hängen von einem Partizip andere Wörter oder Wortgruppen ab, liegt eine Partizipialgruppe (ein erweitertes Partizip) vor.Partizipialgruppen als Artangaben haben fast den Charakter eines Nebensatzes (Partizipialsatz).Die sechs Zeitformen im Deutschen und ihr GebrauchWohin gehst du? Ich gehe nach Hause.Zwei mal drei ist sechs.Morgen fliege ich nach Irland. Das bereut er noch.Im Jahre 55 v. Chr. landen die Römer in Britannien. Es war einmal ein König, der hatte drei Töchter.Im Jahre 44 v. Chr. wurde Caesar ermordet.Er dachte angestrengt nach. Wie konnte das geschehen? Intransitive Verben, die einen Zustand oder ein Geschehen in seiner Dauer ausdrücken:Wir haben früher in Bochum gewohnt.Ich habe die ganze Nacht nicht geschlafen.Im Urlaub haben wir viel geschwommen. Intransitive Verben, die eine Zustands- oder Ortsveränderung bezeichnen:Er ist nach Bochum gefahren.Erst gegen Morgen bin ich eingeschlafen.Einmal sind wir bis zu der Insel geschwommen.Es hat geschneit.Hast du das Buch gekauft?Sie sind gestern abgefahren.Morgen haben wir es geschafft.Ich hatte gespielt.Du warst gekommen.Er gestand, dass er das Buch gestohlen hatte.Als er kam, waren seine Freunde schon gegangen.Er hatte zwar etwas anderes vorgehabt, aber er hat uns trotzdem begleitet.1. Das Präsens:Mit dem Präsens kann ausgedrückt werden:- ein gegenwärtiges Geschehen;- eine allgemeine Gültigkeit;-ein zukünftiges Geschehen (Zeitangabe);- ein vergangenes Geschehen (historisches Präsens).2. Das Präteritum:Das Präteritum schildert ein Geschehen als vergangen oder in der Vergangenheit ablaufend; es dient auch der Kennzeichnung unausgesprochener Gedanken (erlebte Rede).3. Das Perfekt:Das Perfekt wird gebildet mit den Präsensformen des Hilfsverbs sein oder haben und dem Partizip II; die meisten Verben (alle transitiven) bilden das Perfekt mit haben; intransitive Verben bilden das Perfekt teils mit haben, teils mit sein.Das Perfekt dient der Darstellung eines abgeschlossenen Geschehens oder eines erreichten Zustandes, gelegentlich auch in der Zukunft.4. Das Plusquamperfekt:Das Plusquamperfekt wird gebildet mit denPräteritumformen des Hilfsverbs haben oder sein und dem Partizip II; es dient der Darstellung eines abgeschlossenen Geschehens. In Verbindung mit dem Präteritum oder dem Perfekt drückt es aus, dass ein Geschehen zeitlich vor einem anderen liegt (Vorzeitigkeit; Vorvergangenheit).5. Das Futur I:Ich werde lesen. Du wirst kommen.Das Futur I wird gebildet mit den Präsensformen desHilfsverbs werden und dem Infinitiv; es drückt aus eine Nachts wird der Wind auffrischen. - Ankündigung, Voraussage;Ich werde pünktlich da sein. - Absicht, ein Versprechen;Du wirst das sofort zurücknehmen. - nachdrückliche Aufforderung;Er wird schon längst in Rom sein. - Vermutung.6. Das Futur II:Ich werde abgereist sein. Das Futur II wird gebildet mit den Präsensformen des Bis morgen werde ich die Aufgabe erledigt haben. Hilfsverbs werden und dem Infinitiv Perfekt; es dient Du wirst geträumt haben. der Darstellung eines Geschehens, das zu einemEs wird schon nicht so schlimm gewesen sein. künftigen Zeitpunkt beendet sein wird (vollendeteZukunft), oder drückt eine Vermutung über einvergangenes Geschehen aus.Die Aussageweise(Modus, Pl.: Modi)Im Deutschen gibt es drei Aussageweisen. Sie werden durch bestimmte Verbformen angezeigt: Indikativ (Wirklichkeitsform), Konjunktiv (Möglichkeitsform) und Imperativ (Befehlsform).Indikativ:Peter hat das Abitur bestanden und geht jetzt auf die Der Indikativ ist die Grund- oder Normalform Universität. Schnell sprang das Rotkäppchen aus dem sprachlicher Äußerungen. Er stellt einen Sachverhalt Bauch des Wolfes und die Großmutter auch. als gegeben dar.Konjunktiv:Indikativ Präsens:er geh-t Nach Bildung und Verwendung unterscheidet man: Indikativ Präteritum: er ging - Konjunktiv I, gebildet vom Präsensstamm des Verbs; Konjunktiv I: er geh-e -Konjunktiv II, gebildet vom Präteritumstamm. Konjunktiv II: er ging-eer würde gehen / er würde gegangen sein Die würde-Form des Konjunktivs ist aus denKonjunktiv-II-Formen von werden und dem InfinitivPräsens bzw. Perfekt gebildet.Der Gebrauch des KonjunktivsKonjunktiv I als Ausdruck des Wunsches und derAufforderung:Dem Himmel sei Dank! Er lebe hoch! Selten; gewöhnlich nur noch in festen Formeln undEr ruhe in Frieden. Man vermische alle Zutaten ... Redewendungen und kaum noch in Anweisungstexten.Konjunktiv II als Ausdruck der Nichtwirklichkeit:Stell dir vor, es wären Ferien, ...Wenn er Zeit hätte, käme er mit.Er rannte, als wenn es um sein Leben ginge. Hätten Sie einen Moment Zeit für mich? Ich würde sagen/meinen/dafür plädieren, ... - drückt aus, wenn etwas nur vorgestellt, nicht wirklich der Fall (irreal) ist;- besonders häufig in irrealen Bedingungssätzen;- ebenso in irrealen Vergleichssätzen;- auch in höflichen Aufforderungen (in Form einer Frage) oder vorsichtigen Feststellungen.Der Konjunktiv in der indirekten RedeDer Konjunktiv ist das Hauptzeichen der indirekten Rede. In der indirekten Rede wird eine Äußerung vom Standpunkt des berichtenden Sprechers aus wiedergegeben. Sie wird meist durch ein Verb des Sagens (auch Fragens) oder Denkens oder durch entsprechende Substantive eingeleitet.Konjunktiv I in der indirekten Rede:Die indirekte Rede sollte immer im Konjunktiv I stehen. Die indirekte Rede steht immer in derselben Zeit wie die entsprechende direkte Rede.Direkte Rede:Indirekte Rede:Kann ich ins Kino gehen? Sie fragt/fragte/wird fragen usw., ob sie ins Kino gehen könne. Ich habe nichts gesehen./ Er behauptet/behauptete/wird behaupten usw., er habe nichts gesehen.Ich sah nichts.Ich werde nicht auftreten. Er erklärt/erklärte/wird erklären usw., dass er nicht auftreten werde.Konjunktiv II in der indirekten Rede:Der Minister berichtete über den Verlauf der Lautet der Konjunktiv I mit dem Indikativ gleich, wird Verhandlungen. Die Partner hätten intensiv miteinander in der indirekten Rede der Konjunktiv II verwendet gesprochen; die Gespräche hätten zu guten Ergebnissen um Unklarheiten und Missverständnisse zu vermeiden. geführt.Der ImperativImperativ:Komm! Kommt! Kommen Sie! - Drückt eine Aufforderung (Befehl, Verbot,Beeil(e) dich! Putz(e) dir die Zähne! Anweisung, Empfehlung, Rat, Wunsch, Bitte,Mahnung, Warnung) aus und tritt nur in der 2. Person Halte/Halten Sie das bitte fest!(Singular und Plural) und in der Höflichkeitsform mitSie auf. Er wird gebildet vom Präsensstamm des Verbsund endet im Singular im Allgemeinen mit -e.Sprich (nicht: Sprech) lauter! Lies (nicht: Les) das! - Einige starke Verben, die im Präsens zwischen e und Hilf (nicht: Helf) mir! i (ie) wechseln, bilden den Imperativ immerAber: Werd (nicht: Wird) endlich vernünftig. endungslos und mit dem Stammvokal i (ie).Aktiv und Passiv(Tat- und Leideform; Genus Verbi)Die Verbformen Aktiv und Passiv drücken eine unterschiedliche Blickrichtung bzw. Handlungsart aus. Zu allen Verben kann ein Aktiv gebildet werden, nicht jedoch zu allen ein Passiv.Aktiv:Der Vorstand beschloss den Spielerkauf. Im Aktiv wird das Geschehen von seinem TrägerDie Mitschüler wählten ihn zum Klassensprecher. (Täter) her dargestellt.Vorgangspassiv (werden-Passiv):Der Motor wurde von den Mechanikern ausgebaut. Das Vorgangspassiv wird gebildet mit werden undDas Vorgangspassiv wird gebildet mit werden und Die Fenster sind vom Hausmeister geöffnet worden. dem Partizip II des betreffenden Verbs; es stellt den Die Rechnung wurde bezahlt. Vorgang (das Geschehen, die Handlung) in denVordergrund; der Handelnde muss nicht immergenannt werden.Das Gelände ist von den Demonstranten besetzt. Die Autobahn ist wegen Bauarbeiten gesperrt. Der Antrag ist bereits abgelehnt. Zustandspassiv (sein-Passiv):Das Zustandspassiv wird gebildet mit den Formen von sein und dem Partizip II des entsprechenden Verbs; es drückt aus, dass ein Zustand besteht (als Folge eines vorausgegangenen Vorganges).Passivfähige Verben:Die Behörde lehnte den Antrag ab.- Passivfähig sind die meisten Verben mit einerAkkusativergänzung; die Akkusativergänzung des Der Antrag wurde von der Behörde abgelehnt.Aktivsatzes wird im Passivsatz zum Subjekt; demSubjekt des Aktivsatzes entspricht im Passivsatz einSatzglied mit einer Präposition (in der Regel mit von). Sie hat eine neue Frisur (nicht möglich: Eine neue Frisur - Von einigen Verben, die eine Akkusativergänzung wird von ihr gehabt). haben, kann kein Passiv gebildet werden (haben,besitzen, bekommen, kennen, wissen, enthalten usw.). Damit ist mir auch nicht geholfen. - Von den intransitiven Verben können nur bestimmte Gestern ist bei uns lange gefeiert worden. Tätigkeitsverben (helfen, lachen, tanzen, feiern,Es wurde viel gelacht. sprechen) ein unpersönliches Passiv bilden.Andere passivartige Formen:Sie bekam einen Blumenstrauß überreicht. -bekommen/erhalten + Part. II (Art desEr erhielt ein winziges Zimmer zugeteilt. Vorgangspassivs);Der Motor war nicht mehr zu reparieren. -sein + Infinitiv mit zu (entspricht Vorgangspassiv mit Das Formular ist mit Bleistift auszufüllen. können oder müssen);Die Uhr ließ sich nicht mehr aufziehen. -sich lassen + Infinitiv (entspricht Vorgangspassiv mitkönnen);Nicht abgeholte Fundsachen kommen zur Versteigerung. -bestimmte Funktionsverbgefüge werden häufiganstelle eines Vorgangspassivs gebraucht.KonjugationstabellenKonjugationsmuster für das Aktiv1. regelmäßige (schwache) Konjugation:Indikativ Konjunktiv I Konjunktiv IIPräsens ich frag-e ich frag-edu frag-st du frag-ester, sie, es frag-t er, sie, es frag-ewir frag-en wir frag-enihr frag-t ihr frag-etsie frag-en sie frag-enPräteritum ich frag-t-e ich frag-t-edu frag-t-est du frag-t-ester, sie, es frag-t-e er, sie, es frag-t-ewir frag-t-en wir frag-t-enihr frag-t-et ihr frag-t-etsie frag-t-en sie frag-t-enPerfekt ich habe gefragt ich habe gefragtdu hast gefragt du habest gefragter, sie, es hat gefragt er, sie, es habe gefragtwir haben gefragt wir haben gefragtihr habt gefragt ihr habet gefragtsie haben gefragt sie haben gefragtPlusquamperfekt ich hatte gefragt ich hätte gefragtdu hattest gefragt du hättest gefragter, sie, es hatte gefragt er, sie, es hätte gefragtwir hatten gefragt wir hätten gefragtihr hattet gefragt ihr hättet gefragtsie hatten gefragt sie hätten gefragt Futur I ich werde fragen ich werde fragendu wirst fragen du werdest fragener, sie, es wird fragen er, sie, es werde fragenwir werden fragen wir werden fragenihr werdet fragen ihr werdet fragensie werden fragen sie werden fragenFutur II ich werde ich werdedu wirst du werdester, sie, es wird er, sie, es werdewir werden wir werdenihr werdet ihr werdetsie werden sie werdengefragt haben gefragt habenInfinitiv Präsens: fragen Imperativ Singular: frage!Infinitiv Perfekt: gefragt haben Imperativ Plural: fragt!Partizip I: fragendPartizip II: gefragt2. unregelmäßige (starke) Konjugation:Indikativ Konjunktiv I Konjunktiv IIPräsens ich komm-e ich komm-edu komm-st du komm-ester, sie, es komm-t er, sie, es komm-ewir komm-en wir komm-enihr komm-t ihr komm-etsie komm-en sie komm-enPräteritum ich kam ich käm-edu kam-st du käm-(e)ster, sie, es kam er, sie, es käm-ewir kam-en wir käm-enihr kam-t ihr käm-(e)tsie kam-en sie käm-enPerfekt ich bin gekommen ich sei gekommendu bist gekommen du sei(e)st gekommener, sie, es ist gekommen er, sie, es sei gekommenwir sind gekommen wir seien gekommenihr seid gekommen ihr seiet gekommensie sind gekommen sie seien gekommenPlusquamperfekt ich war gekommen ich wäre gekommen du warst gekommen du wär(e)st gekommener, sie, es war gekommen er, sie, es wäre gekommenwir waren gekommen wir wären gekommenihr wart gekommen ihr wär(e)t gekommensie waren gekommen sie wären gekommen Futur I ich werde kommen ich werde kommendu wirst kommen du werdest kommener, sie, es wird kommen er, sie, es werde kommenwir werden kommen wir werden kommenihr werdet kommen ihr werdet kommensie werden kommen sie werden kommenFutur II ich werde ich werdedu wirst du werdester, sie , es wird er, sie , es wirdwir werden wir werdenihr werdet ihr werdetsie werden sie werdengekommen sein gekommen seinInfinitiv Präsens: kommen Imperativ Singular: komm!Infinitiv Perfekt: gekommen sein Imperativ Plural: kommt!Partizip I: kommendPartizip II: gekommenLautliche Besonderheiten:e - Einschub vor der Endung bei Verben, deren Stamm auf d oder t ausgeht: du find-e-st, ihr hielt-e-t und bei Verben, deren Stamm auf Konsonant + m oder n (außer lm, ln, rm, rn) endet: du atm-e-st, sie rechn-e-t (aber:du lern-st, du qualm-st);s - Ausfall bei Verben, deren Stamm auf s, ß, ss, x oder z endet: reisen - du reist, mixen - du mixt, reizen - du reizt; das s bleibt erhalten, wenn der Verbstamm auf sch endet: du wäschst, du herrschst;e -Ausfall bei den Verben auf -eln und -ern in der 1. und 3. Person Plural Präsens: handeln - wir handeln, sie handeln, ändern - wir ändern, sie ändern; bei Verben auf -eln meist auch in der 1. Person Singular Präsens und im Imperativ Singular: ich handle, ich lächle; handle!, lächle!; bei Verben auf -ern bleibt das e gewöhnlich erhalten: ich ändere, ich wandere; ändere!, wandere!;Umlaut bei den meisten unregelmäßigen Verben mit dem Stammvokal a, au oder o in der 2. und 3. Person Singular Präsens: tragen - du trägst, er trägt, laufen - du läufst, er läuft, stoßen - du stößt, er stößt;e/i - Wechsel bei einer Reihe von unregelmäßigen Verben in der 2. und 3. Person Singular Präsens und im Imperativ Singular: geben - du gibst, er gibt; gib!, nehmen - du nimmst, er nimmt; nimm!, sehen - du siehst; er sieht; sieh!。

Juli 2009DEUTSCHE NORMNormenausschuss Heiz- und Raumlufttechnik (NHRS) im DINNormenausschuss Laborgeräte und Laboreinrichtungen (FNLa) im DINNormenausschuss Maschinenbau (NAM) im DINPreisgruppe 10DIN Deutsches Institut für Normung e.V. · Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, nur mit Genehmigung des DIN Deutsches Institut für Normung e.V., Berlin, gestattet.ICS 91.140.30!$W&f"1520367www.din.de DDIN 1946-7Raumlufttechnik –Teil 7: Raumlufttechnische Anlagen in LaboratorienVentilation and air conditioning –Part 7: Ventilation systems in laboratories Ventilation –Partie 7: Systèmes de ventilation pour laboratoires©Alleinverkauf der Normen durch Beuth Verlag GmbH, 10772 BerlinErsatz fürDIN 1946-7:1992-06www.beuth.deGesamtumfang 16 SeitenA u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-072InhaltSeiteVorwort..........................................................................................................................................................3 Einleitung......................................................................................................................................................4 1 Anwendungsbereich.......................................................................................................................5 2 Normative Verweisungen................................................................................................................5 3 Begriffe.............................................................................................................................................5 4 Aufgaben der RLT-Anlage..............................................................................................................8 5 Planung und Auslegung der RLT-Anlage .....................................................................................9 5.1 Allgemeines.....................................................................................................................................9 5.2 Planungsgrundlagen.......................................................................................................................9 5.3 Luftvolumenströme.......................................................................................................................10 5.4 Abzüge ...........................................................................................................................................12 5.5 Sonstige ablufttechnische Einrichtungen...................................................................................12 5.6 Luftführung im Raum....................................................................................................................13 5.7 Raumluftqualität............................................................................................................................13 6 Zuluft- und Abluftanlage...............................................................................................................13 6.1 Allgemeines...................................................................................................................................13 6.2 Zuluftanlage...................................................................................................................................13 6.3 Abluftanlage...................................................................................................................................14 7 Schalldruckpegel...........................................................................................................................15 8Besondere Anforderungen an RLT-Anlagen in mikrobiologischen Laboratorien (15)9 Kennzeichnung..............................................................................................................................15 Literaturhinweise. (16)A u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-073VorwortDiese Norm wurde vom Arbeitsausschuss NA 055-02-01 AA …Abzüge und Laborlufttechnik“ im Normen-ausschuss …Laborgeräte und Laboreinrichtungen“ (FNLa) und vom Arbeitsausschuss NA 041-02-53 AA …Sonderräume“ im Normenausschuss …Heiz- und Raumlufttechnik“ (NHRS) gemeinsam ausgearbeitet. Es wird auf die Möglichkeit hingewiesen, dass einige Texte dieses Dokuments Patentrechte berühren können. Das DIN oder die DKE sind nicht dafür verantwortlich, einige oder alle diesbezüglichen Patentrechte zu identifizieren.DIN 1946 Raumlufttechnik besteht aus:⎯ Teil 3: Klimatisierung von Personenkraftwagen und Lastkraftwagen⎯ Teil 4: Raumlufttechnische Anlagen in Gebäuden und Räumen des Gesundheitswesens⎯ Teil 6: Lüftung von Wohnungen — Allgemeine Anforderungen, Anforderungen zur Bemessung, Ausfüh-rungen und Kennzeichnung, Übergabe/Übernahme (Abnahme) und Instandhaltung ⎯ Teil 7: Raumlufttechnische Anlagen in Laboratorien ÄnderungenGegenüber DIN 1946-7:1992-06 wurden folgende Änderungen vorgenommen: a) Anforderungen um funktionale Aspekte ergänzt;b) Luftvolumenströme flexibler an die Funktion des Labors angepasst;c) Luftvolumenströme für Neben- und Sonderräume für die Planung berücksichtigt; d) sicherheitstechnische Anforderungen an der GefStoffV 2005 ausgerichtet;e) Anforderungen an RLT-Anlagen in mikrobiologischen Laboratorien neu aufgenommen; f)neue Europäische Normen zur Lüftung von Gebäuden und zur Energieeinsparung berücksichtigt und in Bezug genommen.Frühere Ausgaben DIN 1946-7: 1992-06A u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-074EinleitungDer Betrieb raumlufttechnischer Anlagen in Laborgebäuden oder in einzelnen Laborräumen bedarf wegen ihrer sicherheitstechnischen Bedeutung besonderer Sorgfalt und Aufmerksamkeit. Dies gilt für die Nutzer von lüftungstechnischen Einrichtungen in Laborräumen ebenso wie für Laborgebäudebetreiber.Diese Norm unterstützt Planung, Ausführung und Wartung dieser raumlufttechnischen Anlagen. Insbesondere ist wegen der vielen möglichen Schnittstellen zu sicherheitstechnisch relevanten ablufttechnischen Einrichtungen die besondere Expertise zu Arbeitsabläufen in Labors und zur Wirkungsweise labortechnischer Einrichtungen notwendig.A u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-0751 AnwendungsbereichDiese Norm gilt für Planung und Ausführung raumlufttechnischer Anlagen in Industrie-, Hochschul- und Institutslaboratorien (im Folgenden RLT-Anlagen genannt). Sie gilt auch für RLT-Anlagen in naturwissen-schaftlichen Fachräumen in Schulen soweit diese mit einer RLT-Anlage ausgestattet werden.Diese Norm legt nicht fest, wann Laboratorien oder naturwissenschaftliche Fachräume in Schulen mit einer RLT-Anlage ausgestattet sein müssen. Hierfür gelten zu beachtende, übergeordnete Regelwerke. Diese Norm legt lediglich die Aufgaben von und Anforderungen an RLT-Anlagen fest.Die Anwendung dieser Norm ist nicht im engeren Sinn vom Begriff Labor abhängig, sondern sie gilt auch für laborähnliche Räume, in denen Tätigkeiten mit Gefahrstoffen oder gesundheitsgefährdenden Stoffen und Agentien verrichtet werden.2 Normative VerweisungenDie folgenden zitierten Dokumente sind für die Anwendung dieses Dokuments erforderlich. Bei datierten Verweisungen gilt nur die in Bezug genommene Ausgabe. Bei undatierten Verweisungen gilt die letzte Ausgabe des in Bezug genommenen Dokuments (einschließlich aller Änderungen).DIN EN 12128:1998-05, Biotechnik — Laboratorien für Forschung, Entwicklung und Analyse — Sicherheits-stufen mikrobiologischer Laboratorien, Gefahrenbereich, Räumlichkeiten und technische Sicherheitsanforde-rungen; Deutsche Fassung EN 12128:1998DIN EN 12792:2004-01, Lüftung von Gebäuden — Symbole, Terminologie und graphische Symbole; Deutsche Fassung EN 12792:2003DIN EN 13779:2007-09, Lüftung von Nichtwohngebäuden — Allgemeine Grundlagen und Anforderungen an Lüftungs- und Klimaanlagen und Raumkühlsysteme; Deutsche Fassung EN 13779:2007 DIN EN 14175-1:2003-08, Abzüge — Teil 1: Begriffe; Deutsche Fassung EN 14175-1:2003DIN EN 15251, Eingangsparameter für das Raumklima zur Auslegung und Bewertung der Energieeffizienz von Gebäuden — Raumluftqualität, Temperatur, Licht und AkustikVDI 2081 Blatt 1, Geräuscherzeugung und Lärmminderung in Raumlufttechnischen Anlagen3 BegriffeFür die Anwendung dieses Dokuments gelten die Begriffe nach DIN EN 12792 und die folgenden Begriffe. Für die verschiedenen Luftarten in einem Labor oder Laborgebäude (z. B. Abluft, Umluft, Fortluft) gilt DIN EN 13779:2007-09, Tabelle 2.3.1 LaborLaboratoriumräumlich definierter Bereich mit spezifischen technischen Anforderungen an die LüftungANMERKUNG In einem Labor werden üblicherweise Tätigkeiten durchgeführt, bei denen etwaige Gefährdungen, z. B. durch Stoffe oder Verfahren, beherrschbar gehalten werden können. Wesentlich ist dafür in der Regel die RLT-Anlage.3.2LabornutzflächeGrundfläche eines Laborraums oder Laborbereichs; ohne die bautechnisch abgetrennten Flure und ohne lufttechnisch abgetrennte Auswerte- oder SchreibflächenA u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-076ANMERKUNG Zur lufttechnischen Abtrennung kann z. B. eine geeignete, gerichtete Luftströmung aus der Auswerte- oder Schreibfläche in die Labornutzfläche dienen.3.3ablufttechnische Einrichtunglabortechnische Einrichtung, die für ihre Funktion festgelegte Abluftströme benötigt, z. B. Abzüge und Sicher-heitsschränke oder Sicherheitswerkbänke mit FortluftanschlussANMERKUNG Ablufttechnische Einrichtungen können konstanten, intermittierenden oder kontinuierlich veränderlichen (im Folgenden …variablen“ genannten) Abluftbedarf aufweisen. Die Kenntnis aller ablufttechnischen Einrichtungen eines Labors (siehe 3.4 bis 3.14) ist wichtig für die Bilanzierung der Luftströme der RLT-Anlage.3.4 Abzugmit einem erzeugten Luftstrom durch eine einstellbare Arbeitsöffnung belüftete Schutzvorrichtung,⎯ die durch eine Umschließung die Ausbreitung luftgetragener Verunreinigungen zum Bediener und zuanderem Personal außerhalb des Abzugs begrenzt, ⎯ ein gewisses Maß an mechanischem Schutz bietet⎯ und für die kontrollierte Abführung luftgetragener Verunreinigungen sorgt [DIN EN 14175-1:2003-08]3.5abgesaugter Arbeitsplatzabzugsähnliche Laboreinrichtung, die nahezu aber nicht in vollem Umfang das Schutzniveau eines Abzugs zur Verfügung stelltANMERKUNG Ein abgesaugter Arbeitsplatz ist eine ablufttechnische Einrichtung. Bei einem abgesaugten Arbeitsplatz werden nicht alle Schutzziele eines Abzugs erreicht, z. B. kann der mechanische Schutz vor Spritzern und Splittern nicht gegeben sein.3.6abgesaugte Umhausungablufttechnische Einrichtung zur gezielten lokalen Luftführung, die in der Regel eines der drei unter 3.4 genannten Schutzziele erfüllt, z. B. die Verdünnung im Innenraum zur Vermeidung gefährlicher, explosions-fähiger Atmosphäre3.7Punktabsaugungablufttechnische Einrichtung zur lokalen Luftführung, z. B. zur Absaugung von Geräte- und Gebindeöffnun-gen, in der Regel mit flexibler Schlauchführung3.8SchnüffelleitungSammelleitung im Labor, in der Regel unter Grobvakuum zum Anschluss von Laborgeräteauslässen ohne signifikanten AbluftvolumenstromANMERKUNG Eine Schnüffelleitung (mit Vakuum erzeugender Pumpe) ist in der Regel eine ablufttechnische Einrichtung.3.9Sicherheitsschranksicherheitstechnische Laboreinrichtung zum Lagern und Bereitstellen von Stoffen in Gebinden, die bei einem Brandfall im Labor zur Brandlast oder anderen Gefährdungen beitragen könnenA u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-077ANMERKUNG Sicherheitsschränke sind ablufttechnische Einrichtungen, sobald sie mit Fortluft betrieben werden. Dies ist die häufigste Betriebsweise. Zu Sicherheitschränken für brennbare Flüssigkeiten siehe DIN EN 14470-1, zu Sicher-heitsschränken für Druckgasflaschen siehe DIN EN 14470-2.3.10WägearbeitsplatzArbeitsplatz mit gezielter Luftführung zur Wägung von toxischen Stoffen, ohne dabei durch Luftströmungen die Wägung zu beeinflussenANMERKUNGEin Wägearbeitsplatz ist in der Regel eine ablufttechnische Einrichtung.3.11Tischabsaugungablufttechnische Einrichtung zur gezielten Luftführung oberhalb oder seitlich eines LabortischsANMERKUNG Eine Tischabsaugung ist in der Regel als Haube zur Abfuhr von aufsteigenden Gasen und Dämpfen ausgeführt, z. B. für Wasserstoff oder heiße Abluft, etwa von Analysengeräten.3.12Untertischabsaugungablufttechnische Einrichtung zur gezielten Luftführung unterhalb eines LabortischsANMERKUNG Eine Untertischabsaugung ist in der Regel zur Abfuhr von Gasen und Dämpfen mit größerer Dichte als Luft ausgeführt und kann z. B. mithilfe einer perforierten Tischplatte realisiert werden.3.13Unterbauabsaugungablufttechnische Einrichtung zur Entlüftung von Laborunterbauten3.14Bodenabsaugungablufttechnische Einrichtung zur gezielten Abfuhr von bodennaher RaumluftANMERKUNG Die Bodenabsaugung kann sich freistehend im Raum befinden, in Labormöbel integriert oder in Fußbö-den und Wände eingelassen sein.3.15RLT-Anlage für LaboratorienGesamtheit der fest installierten technischen Einrichtungen zur lüftungstechnischen Ver- und Entsorgung von Labors und deren Einrichtungen, soweit sie der Gebäudeinfrastruktur eindeutig zuzuordnen sindANMERKUNG RLT-Anlagen umfassen in der Regel Zu- und Abluftdurchlässe, Lüftungskanäle, Regler, Klappen, Steuerungsanlagen, Ventilatoren, Schalldämpfer etc. Die Schnittstelle zu Laboreinrichtungen liegt in der Regel beim vorgesehenen Lüftungsanschluss der jeweiligen Laboreinrichtung oder beim Wand- oder Deckendurchlass des Labor(raum)s.3.16LuftwechselVerhältnis von Abluftvolumenstrom zu RaumvolumenANMERKUNGDer Luftwechsel wird üblicherweise in h −1 angegeben3.17LösemittelraumRaum mit spezieller Ausstattung, der der Lagerung oder Bereitstellung von organischen Lösemitteln und anderen Stoffen mit niedrigem Flammpunkt in geschlossenen Gebinden dientA u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-0783.18ChemikalienraumRaum, der speziell der Lagerung oder Bereitstellung von Chemikalien in geschlossenen Gebinden dientANMERKUNGSammlungsräume in Schulen gelten nicht als Chemikalienräume.3.19Außenluftunbehandelte Luft, die von außen in die Anlage oder in eine Öffnung einströmt [DIN EN 13779:2007-09, Tabelle 2]3.20 ZuluftLuftstrom, der in den behandelten Raum eintritt oder Luft, die aus der Anlage nach einer Behandlung in den Raum eintritt3.21 AbluftLuftstrom, der den behandelten Raum verlässt [DIN EN 13779:2007-09, Tabelle 2]3.22 UmluftAbluft, die der Luftbehandlungsanlage wieder zugeführt wird und als Zuluft wiederverwertet wird [DIN EN 13779:2007-09, Tabelle 2] 3.23 FortluftLuftstrom, der ins Freie strömt [DIN EN 13779:2007-09, Tabelle 2]3.24SekundärluftLuftstrom, der einem Raum entnommen und nach Behandlung demselben Raum wieder zugeführt wird [DIN EN 13779:2007-09, Tabelle 2]4 Aufgaben der RLT-AnlageRLT-Anlagen in Laboratorien müssen folgende Aufgaben erfüllen.a) RLT-Anlagen müssen im Labor freigesetzte Gefahrstoffe (Gase, Dämpfe, Stäube, Aerosole) soweitabführen und verdünnen, dass Gesundheitsgefährdungen über die Atemluft vermieden werden.Hierbei gilt der Grundsatz, dass Gefahrstoffe bereits an der Entstehungsstelle erfasst und abgeführt werden sollten, siehe ablufttechnische Einrichtungen, z. B. Abzug nach 3.4.ANMERKUNG Als Atemluft gilt die Raumluft im Aufenthaltsbereich, in der Regel vom Fußboden bis 2 m Raum-höhe.A u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-079b) Die RLT-Anlage eines Labors muss neben dem Luftwechselbedarf des Raums auch den Abluft- undZuluftbedarf von Laboreinrichtungen und Geräten (ablufttechnische Einrichtungen, siehe 3.3) räumlich und zeitlich sicherstellen, z. B. bei variablem Volumenstrom von Abzügen oder bei Druckschwankungen.Durch die von den ablufttechnischen Einrichtungen eines Labors abgeführten Luftvolumenströme kann der spezifische Luftwechselbedarf dieses Labor(raum)s abgedeckt sein. Die technische Lüftung des Labors muss dann nicht durch zusätzliche dem Raum zuzuordnende Fortluftöffnungen sichergestellt werden. Zusätzliche lüftungstechnische Einrichtungen eines Labors können auch im Sekundärluftbetrieb (siehe 3.24) sinnvoll sein, etwa zur Erwärmung oder Kühlung sowie zur Filtration.c) Die Raumluftqualität muss nach DIN EN 13779 und DIN EN 15251 sichergestellt werden. Hierzu zähltinsbesondere das Sicherstellen raumklimatischer Behaglichkeit nach den in DIN EN 15251 festgelegten Bewertungskriterien, z. B. für Feuchte, Turbulenz, Luftgeschwindigkeit und Temperatur.5 Planung und Auslegung der RLT-Anlage5.1 AllgemeinesAnforderungen an die RLT-Anlage eines Labors resultieren aus Anforderungen des Laborraums, der dort an die RLT-Anlage angeschlossenen ablufttechnischen Einrichtungen, der RLT-Anlage selbst, den technischen Aufstellräumen für die RLT-Anlage und gegebenenfalls dem Äußeren des Laborgebäudes. Bei der Auslegung von RLT-Anlagen sind die folgenden Anforderungen zu berücksichtigen.a) Sicherheitstechnische Anforderungen aufgrund gesetzlicher Bestimmungen, die sich aus der allgemeinenNutzung des Labors ergeben können, z. B. Vermeidung der Akkumulation kleiner Mengen von Ge-fahrstoffen in der Laborraumluft. b) Funktionstechnische Anforderungen, die sich aus Anschluss und Betrieb ablufttechnischer Einrichtungen ergeben, z. B. Volumenstrom, Regelverhalten, Ausfallsicherheit und Querströmungen. c) Anforderungen, die sich durch die Anbindung ablufttechnischer Einrichtungen an die RLT-Anlageergeben, z. B. Brandsicherheit, Korrosionsbeständigkeit (Abrauchabzüge), Temperaturbeständigkeit und Kanaldichtigkeit, Wartbarkeit, Reinigungsfähigkeit und Zugänglichkeit. d) Raumklimatische Anforderungen nach DIN EN 15251 soweit anwendbar. Die Berücksichtigung sicher-heitstechnischer Bestimmungen kann Abweichungen von DIN EN 15251 bedingen [siehe 5.1a)]. Ferner können Abweichungen durch die nutzungsbedingte Raumlüftung notwendig sein, z. B. bei Kühlräumen und Lösemittelräumen. e) Anforderungen, die sich fallweise aus gesetzlichen Bestimmungen und planerischen Erwartungen an dieEnergieeffizienz des Laborgebäudes, und damit insbesondere an die RLT-Anlage, ergeben. f) Aus energetischen und schalltechnischen Gründen sollte die Strömungsgeschwindigkeit im Kanalnetzniedrig ausgelegt werden.5.2 PlanungsgrundlagenBei der Auslegung der RLT-Anlage müssen neben den Lüftungs- und Klimaanforderungen des Labors und den Anforderungen der Nutzer die für Abzüge und sonstige ablufttechnische Einrichtungen erforderlichen Zu- und Abluftvolumenströme berücksichtigt werden. Die RLT-Anlage muss im Rahmen der geplanten Nutzung auch einem zeitlich variablen Luftbedarf der ablufttechnischen Einrichtungen folgen können. Dabei müssen die lufttechnischen Anforderungen erfüllt werden, z. B. mögliche Differenzdrücke zur Umgebung der betrach-teten Laborräume.A u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .DIN 1946-7:2009-0710ANMERKUNG Zeitlich variable ablufttechnische Einrichtungen sind z. B. Abzüge mit variablem Luftstrom nach DIN EN 14175-6.Labore sollten eine gerichtete Luftströmung aus der Umgebung in das Labor aufweisen, um Auswirkungen einer etwaigen Stofffreisetzung zu begrenzen. Der Nachweis kann z. B. durch Strömungssichtbarmachung erfolgen. Bei besonderen Anwendungen, z. B. bei Reinraumlaboratorien, kann zum Schutz gegenüber Umge-bungseinwirkungen ein bestimmter Überdruck im Labor gefordert werden. Bei Laboren mit besonderen Schutzzielen können zusätzliche Anforderungen gelten, z. B. bei Gentechniklabors höherer Sicherheitsstufe (siehe Abschnitt 8), Isotopenlabors und Tierlabors.Diese oben genannten Anforderungen können in der Regel nur durch eine Kombination von Zuluft- und Abluftanlage erfüllt werden. Auf mechanische Zuluftanlagen kann in Ausnahmefällen (z. B. in naturwissen-schaftlichen Unterrichtsräumen in Schulen) verzichtet werden, wenn diese Laboratorien nur stundenweise genutzt werden, und wenna) die vom Laborbetreiber durchzuführende Gefährdungsbeurteilung ergeben hat, dass keine gefährlichenKonzentrationen in der Raumluft auftreten können, und b) ein dreifacher Raumluftwechsel nicht überschritten wird, undc) das Nachströmen der Zuluft zur Versorgung ablufttechnischer Einrichtungen sichergestellt ist.5.3 Luftvolumenströme5.3.1 AllgemeinesDie RLT-Anlage muss bei Bedarf Volumenströme für die Zu- und Abluft so bereitstellen können, dass abge-senkte Volumenströme, z. B. in Zeiten außerhalb des bestimmungsgemäßen Laborbetriebs, möglich sind. Dabei dürfen Dauerabsaugstellen, z. B. Sicherheitsschränke, nicht in ihrer Funktion beeinträchtigt werden.ANMERKUNG 1 Zum Luftwechsel in Sicherheitsschränken siehe DIN EN 14470-1 und DIN EN 14470-2. ANMERKUNG 2Getrennte Abluftsysteme können im Einzelfall sinnvoll sein, z. B.⎯ bei Einrichtungen mit unterschiedlichen Systemdruckanforderungen;⎯ bei 24 h betriebenen ablufttechnischen Einrichtungen und allgemeiner Abluftabsenkung des Laborgebäudes; ⎯ zur energetischen Optimierung.5.3.2 Zuluftvolumenstrom für alle Räume nach 5.3.3 bis 5.3.8Die den Räumen durch die RLT-Anlage bereitgestellte Zuluft muss aufbereitete Außenluft sein. Sekundärluft nach DIN EN 13779 ist zur thermischen Aufbereitung zulässig, wenn keine gefährliche Konzentration von Gefahrstoffen auftreten kann.Die Höhe des Zuluftvolumenstroms eines Raums bemisst sich nach dem Gesamtabluftvolumenstrom des Raums (siehe 5.3.3 bis 5.3.8) und gegebenenfalls weiteren Raumluftbedingungen, z. B. Anforderungen an den Rauminnendruck gegenüber der Raumumgebung (Unterdruck oder Überdruck). Dabei ist der Zuluftvolu-menstrom dem Abluftvolumenstrom so nachzuführen, dass die gewählten Raumluftbedingungen für alle Betriebszustände ablufttechnischer Einrichtungen mit variablem Abluftbedarf erhalten bleiben. Einstell- bzw. Regelvorgänge sind dabei stetig und zeitnah so zu realisieren, dass keine widrigen Rückwirkungen auf die lüftungstechnischen Funktionen im Raum bzw. an den ablufttechnischen Einrichtungen entstehen.Bei der Bemessung des Zuluftvolumenstroms des Raums sind gegebenenfalls einzelne Zuluftvolumenströme zu berücksichtigen, die für ablufttechnische Einrichtungen mit individuellem Zuluftbedarf erforderlich sind.A u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 (2004-02) d e s D I N .5.3.3 Abluftvolumenstrom für LaborräumeAls Planungsgrundlage für die Auslegung muss die RLT-Anlage so bemessen sein, dass sich ein Abluftvolu-menstrom von 25 m3/(m2⋅h) ergibt, bezogen auf die Labornutzfläche (siehe 3.2). Abhängig vom Bedarf ablufttechnischer Einrichtungen und besonderer Anforderungen kann diese Auslegungsgrundlage deutlich höher sein.Dieser Wert darf nutzungsspezifisch in Planung oder Betrieb niedriger gewählt werden, wenn eine Gefähr-dungsbeurteilung ergibt, dass der niedrigere Abluftvolumenstrom für die vorgesehenen Tätigkeiten im Labor dauerhaft ausreichend und wirksam ist. Solche Absenkungen des Abluftvolumenstroms oder Nutzungsein-schränkungen müssen dokumentiert und am Eingang zum Labor gekennzeichnet sein (siehe Abschnitt 9).ANMERKUNG Bei nicht absehbaren Nutzungsänderungen, z. B. in Forschungslaboratorien, ist von niedrigeren Abluftvolumenströmen als Planungsgrundlage abzuraten. Dies bedeutet keine Festlegung für den späteren Betrieb.Bei der Ermittlung des Abluftvolumenstroms für den Laborraum müssen alle Teilabluftvolumenströme, z. B. von Abzügen oder Sicherheitsschränken, berücksichtigt werden.5.3.4 Abluftvolumenstrom für LösemittelräumeRLT-Anlagen müssen bei Lösemittelräumen zur Vermeidung von gefährlicher explosionsfähiger Atmosphäre durch Akkumulation geringer Mengen an Gefahrstoffen einen Luftwechsel von mindestens 5 h−1 erzeugen. Die Wirksamkeit der Abluft ist dauerhaft zu überwachen. Zur Vermeidung der Ausbreitung einer etwaigen Havarie ist zudem ein ständiger Unterdruck zu den umgebenden Räumen sicherzustellen.ANMERKUNG Erst eine Dauerüberwachung der Lüftung ermöglicht dem Betreiber, geeignete technische oder organisatorische Maßnahmen zu treffen, um die bei einem Ausfall der Lüftung möglicherweise entstehenden Gefährdungen zu verringern.Werden in Lösemittelräumen auch brennbare Flüssigkeiten abgefüllt oder offen gehandhabt, müssen wegen der möglichen Gefahrstoffbelastung und der erhöhten Explosionsgefahr zusätzliche Maßnahmen festgelegt werden, die Auswirkungen auf die RLT-Anlage haben können, z. B. erhöhter Luftwechsel, Einrichten von Punktabsaugungen oder von abgesaugten Arbeitsplätzen.5.3.5 Abluftvolumenstrom für ChemikalienräumeRLT-Anlagen müssen in Chemikalienräumen einen Luftwechsel von mindestens 5 h−1 erzeugen, um Gefahren durch Akkumulation geringer Mengen an Gefahrstoffen entgegenzuwirken. Die Wirksamkeit derAbluft ist dauerhaft zu überwachen. Für das Abfüllen oder Umfüllen (mit offenen Gebinden) sind in der Regel geeignete zusätzliche Maßnahmen erforderlich.Abhängig vom Gefährdungspotential (Gefährdungsbeurteilung) kann ein höherer Luftwechsel für einen Chemikalienraum oder eine Lagerung in abgesaugten Schränken erforderlich sein.5.3.6 Abluftvolumenstrom für DruckgasflaschenräumeRLT-Anlagen müssen in Räumen unter Erdgleiche, in denen Druckgasflaschen betrieben (befördert, gelagert, bereitgestellt, entleert und instandgehalten) werden, einen Luftwechsel von mindestens 2 h−1 einhalten. Die entsprechende RLT-Anlage⎯muss entweder für einen überwachten Dauerbetrieb ausgelegt sein⎯oder darf durch eine Gaswarneinrichtung automatisch eingeschaltet werden, wenn von der Gaswarn-einrichtung Gas festgestellt wird.ANMERKUNG Zum Lagern von Druckgasflaschen in Räumen siehe TRG 280:1995-10, 5.1. A u s d r u c k e a u s d e r d i g i t a l e n D a t e n b a n k d e r T ÜV R h e i n l a n d G r o u p . V e r v i e l f äl t i g u n g l t . M e r k b l a t t 3 ( 2 0 0 4 -0 2 ) d。

Lektion 11TexteÜ11.Bild 1 – Gespräch 4 Bild 2 – Gespräch 1 Bild 3 – Gespräch 2 Bild 4 – Gespräch 5 Bild 5 – Gespräch 6 Bild 6 – Gespräch 3 Bild 7 – Gespräch 72.Gespräch 1 →Quiz Nr. _6__ Gespräch 2 →Quiz Nr. __x__ (in Bus oder U-Bahn)Gespräch 3 →Quiz Nr. _8__ Gespräch 4 →Quiz Nr. __10_ Gespräch 5 →Quiz Nr. __3_ Gespräch 6 →Quiz Nr. _4__ Gespräch 7 →Quiz Nr. __1__3.Szene 1 – schlechter Stil: Bei einer Essenseinladung darf kein Handy klingeln! Szene 6 – zu früh zur Einladung gekommenSzene 7 – Faustregel: Der Mann soll zuerst vorgestellt werden, dann die Frau.Ü31.Familie Kern hat Herrn Wu für halb acht zum Essen (zu sich nach Hause)eingeladen.Frau und Herr Eisenberg sollen auch kommen.Herr Wu kommt um Viertel nach sieben, 15 Minuten früher als zur vereinbarten Zeit. Die Gastgeber sind sehr überrascht, weil sie noch nicht mit den V orbereitungen fertig sind.2.Das Hauptproblem des Gastes ist, dass er sich höflich benehmen will und immerablehnt. Er wartet, dass die Gastgeber ihm Speisen und Getränke zum zweiten Mal anbieten. Die Gastgeber denken, dass ihm das Essen nicht schmeckt und bieten immer wieder etwas an.Es ist nicht nur sein Fehler. Andere Länder haben andere Sitten. Er als Chinese kennt die deutschen Sitten noch nicht so gut und die Gastgeber kennen die chinesischen Tischsitten auch nicht.Ü4Begrüßung: Der Gast kam zu früh.Aperitif: Zu Beginn der Esseneinladung trinkt man etwas, hier Bier. Das dauert etwa eine halbe Stunde.Wein: Zur (Vor- und) Hauptspeise wird Wein getrunken.Vorspeise: SuppeHauptgericht: Gulasch mit Nudeln Nachtisch: Erdbeeren mit Schlagsahne (süß) Kaffee: nach dem Essen. Dazu, wenn man will: Cognac: nach dem Essen Ü51. Wu kommt zu früh, Eisenbergs gerade richtig.Regel: Zu Esseneinladungen kommt man zwischen 5 und 10 Minuten nach der angegebenen Zeit.Ü7Zur Diskussion zu stellen! Auch andere Meinungen sind möglich.In China ist es höflich, dass ein Gast früher als zur vereinbarten Zeit zu Einladungen kommt. Unter guten Bekannten bietet man als Gast manchmal seine Hilfe bei den Essensvorbereitungen an. Es gehört sich beim Essen, nicht gleich zu viel zu nehmen und bei weiterem Anbieten eher bescheidenabzulehnen. Die Gastgeber bieten trotzdem immer wieder Speisen an oder legen sie auf den Teller und füllen die Gläser.Ü8 1.2.Ü9 Wie bei der Aufgabe Brainstorming üblich, sollten hier alle von den Studenten genannten Eigenschaften, also auch absurde, in die Listeaufgenommen und später hinterfragt werden.Ü10 Beispiel1.Thomas und Yang Fang hatten sich dazu verabredet, gemeinsam schwimmen zugehen. Aber Thomas ist zu spät gekommen. Yang Fang hat sich aufgeregt und ist gegangen. Thomas spricht mit Li Tao darüber.2.Thomas und Yang Fang sind Freunde. Sie kennen sich gut und mögen sich. Esgibt aber auch Probleme, z.B. dass Thomas immer zu spät zu Verabredungen kommt. Yang Fang regt sich darüber leicht auf.Ü111.Thomas: charmant, höflich, nettYang Fang: nett, bescheiden, zuverlässig, (freundlich), fleißig, höflichWörterÜ1du, Sie, Sie, geduzt, Helmut, Menge, duzen, siezen, duRegeln:1. Sie (Sie), du (ihr), Sie, siezen2. Du, duzen3. Du, Du4. Sie, DuÜ2Lieber Peter,kannst du/Du (Nach der Rechtschreibreform von 2006 soll du im Brief wieder großgeschrieben werden.) für mich bitte morgen ...Liebe Frau Xu,entschuldigen Sie bitte, ...Lieber Herr Bode,wenn Ihre Frau zu Besuch nach Shanghai kommt, möchte ich Sie beide herzlich zu mir nach Hause einladen...oder:Lieber Holger,wenn Deine Frau zu Besuch ...Ü31.Monique: Du, wir gehen noch in ein Café, hast du Lust mitzukommen? –Oh, Entschuldigung, ich darf doch du sagen?__Jim__: Natürlich. Ja, ich komme gern mit.Monique: Da lernst du auch noch ein paar Studenten aus Frankreich und China kennen. Wir sind übrigens hier im Deutschkurs alle per du.2.Frau Bode: Also, mein Mann hat mir erzählt, wie gut er jetzt schon fast zwei Jahre mit Ihnen, Frau Gao, zusammenarbeitet. Und wir beide haben uns aufunserer Reise nach Hangzhou auch gut kennen gelernt. Und da möchteich Sie auch im Namen von meinem Mann fragen, ob wir uns nichtduzen können.Frau Gao: Das ist sehr nett. Also ich heiße Gao Ming. Man sagt auch beim Du im Chinesischen meistens den ganzen Namen.Frau Bode: Schön, Gao Ming. Ich bin Elisabeth.Herr Bode: Und meinen V ornamen kennen Sie –Entschuldigung - kennst du ja.Ich bin Holger.Frau Bode: Also darauf stoßen wir an. Zum Wohl, Gao Ming!Frau Gao: Zum Wohl, Elisabeth, Prost, Holger.Frau Bode/Herr Bode: Auf unsere Freundschaft, Gao Ming.3._Helmut: Also wir Mitarbeiter hier in der Bibliothek sind eigentlich alle per du.Hast du etwas dagegen, wenn wir uns duzen?_Peter__: Natürlich nicht. Ich heiße Peter._Helmut : Ich bin Helmut. Dann zeige ich dir mal deinen neuen Arbeitsplatz.Grammatik2. FormenÜ2a) hatte, warb)warenc)hatted)hattee)hattef)warÜ3Weil Herr Wu rechtzeitig losgefahren war, stand er um Viertel nach sieben vor der Tür.Nachdem er zweimal geklingelt hatte, öffnete Frau Kern die Tür.Nachdem das Ehepaar Eisenberg gekommen war, trank man erst einmal ein Bier.Als Herr Wu seinen Teller leer gegessen hatte, nahm er keine Suppe mehr. Nachdem man das Hauptgericht gegessen hatte, gab es Nachtisch.Die Gastgeberin bot Kaffee und Cognac an, nachdem sie sich auf das Sofa gesetzt hatten.Ü4a) Nachdem die Eltern ein Glas Wein trinken gegangen waren, setzten sich beideKinder vor den Fernseher.b)Nachdem Frau Schäfer Annika zum Kindergarten und Fabian zur Schule gefahrenhatte, ging sie zu ihrer Praxis.c)Nachdem die Kinder zu Mittag gegessen hatten, machten sie einen Mittagsschlaf.d)Nachdem die Mutter mit dem Kochen fertig geworden war, schaute sie dieMatheaufgaben von Fabian an.e)Nachdem die Mutter müde mit den Kindern nach Hause gekommen war, hatte siekeine Lust mehr zu kochen.Ü5a)Nachdem Frau Ziegler Schritte im Flur gehört hatte, stand sie auf.b)Nachdem sie die Tür zum Wohnzimmer aufgemacht hatte, sah sie, wie ein jungerMann aus dem Fenster sprang.c)Nachdem die Nachbarn von dem Einbruch gehört hatten, fanden sie das furchtbar.d)Nachdem die Polizei Frau Zieglers Anruf bekommen hatte, fuhr sie gleich zu FrauZiegler.e)Nachdem die Zeugen den Täter beschrieben hatten, kam Erwin Ziegler insZimmer.f)Nachdem einer der Zeugen die Tür aufgebrochen und das Geld genommen hatte,lief er schnell auf die Straße.g) Nachdem der Neffe von Frau Ziegler zurückgekommen war, ging er wieder zuseiner Tante, um der Polizei zu zeigen, dass er seiner Tante helfen wollte.Ü7a) Ja, es ist höflich, bei einer Einladung das Handy auszuschalten.b) Es ist eigentlich nicht üblich, seine Lehrer zu duzen.c) An den meisten Unis ist es Sitte, zu den Mitstudenten du zu sagen.d) Ich glaube, sie haben Wunsch, heute Abend in die Beijing-Oper zu gehene) Ja, bitte, ich habe leider vergessen, die Opernkarten zu bestellen.f) Ja, es ist wichtig, dem Gastgeber Bescheid zu sagen, ob man die Einladungannimmt.Ü8 V erschiedene Zuordnungen möglich, möglichst eigene ergänzen.Es ist unhöflich, erst den Älteren dem Jüngeren vorzustellen.Es ist üblich, dem Gastgeber nach der Einladung telefonisch zu danken.Es ist höflich, das Handy bei Einladungen auszuschalten.Es ist unhöflich, Angebote des Gastgebers immer abzulehnen.Es ist mir zu anstrengend, mich immer an die Regeln zu halten.Es ist höflich, einer Dame aus dem und in den Mantel zu helfen.Es ist unwichtig, alle Formen zu beachten, wenn man unter Freunden ist.Es ist falsch, mit dem Essen zu beginnen, bevor jeder etwas auf dem Teller hat.Es ist richtig, mit dem Trinken zu warten, bis die Gastgeberin oder der Gastgeber das …Zum Wohl!“ wünscht....Habt ihr Zeit, eine Delegation aus Deutschland zum Sommerpalast zu begleiten?Es macht mir keinen Spaß, immer etwas suchen zu müssen.Für Ausländer ist es schwer, jemandem das Du anzubieten.Hast du Lust, immer auf deine Freundin warten zu müssen.Hast du Lust, dich morgen mit mir zu treffen?Es ist für mich ein Problem, immer im Stau zu stehen.Für Ausländer ist es schwer, sich an manche deutsche Sitten zu gewöhnen.Hast du Lust, nächsten Samstag zu meiner Geburtstagsparty zu kommen?Es ist nicht kompliziert, die deutschen Umgangsformen zu lernen, weil sie gar nicht so anders sind als die chinesischen....Ü9(V orschlag):a) Viele Touristen haben den Wunsch, eine Reise nach Xi’an zu machen.b) So war es ihnen unmöglich, alle Sehenswürdigkeiten zu besichtigen.c) A nna studiert im Nebenfach V olkswirtschaft und hofft, dass sie die Chance hat,nach dem Studium eine Stelle in einer deutschen Firma in China zu finden.d) Denn er hatte vor, alle Lektionen einmal zu wiederholen. Es war für ihn wichtig,das Sprachdiplom zu bestehen.e) Es macht Yang Fang viel Spaß, Geschäfte anzuschauen und sich Klamotten zukaufen, wenn sie zum Frühlingsfest etwas Geld von ihren Eltern oder Großeltern bekommen hat.Lektion 12TexteÜ1T1Vater: Was gibt's denn heute im Fernsehen?Tochter: Im Zweiten läuft Sperling und das Krokodil im Müll.Vater: Was ist denn das?Tochter: Ein Krimi.Vater: Hm. Und sonst kommt nichts Interessantes?Mutter: RTL bringt einen Thriller, Quarantäne mit Nastassja Kinski, bestimmt spannend.Vater: Die Kinski ist toll. Aber nach einem Thriller kann ich nicht schlafen. Mutter: Schade. In der Vorschau ist das heute der Top-Film.Sohn: Ich schau mir in meinem Fernseher Asterix-Operation Hinkelstein an. Das wird lustig.Tochter: Du mit deinen Comics! Das ist was für kleine Kinder. Außerdem ist es nicht dein Fernseher, sondern unser Fernseher. Ich will den Film mit dem Reevessehen.Vater: Welchen Film?Tochter: Dem Himmel so nah heißt er, ein Liebesfilm.Vater: Merkst du, Karin, unsere Tochter wird romantisch? Aber der Titel klingt gut. Mutter: Ja, nicht schlecht, aber der Film dauert zu lange. Um zehn müssen die Kinder ins Bett.Vater: Na ja, heute ist Samstag.Sohn: Und ich muss unbedingt noch das Sportstudio sehen.Vater: Die Bundesligaergebnisse kommen schon am Ende der Tagesschau. Sohn: Die Tageschau will ich aber nicht gucken. In Sat.1 kommt da Enterprise unddas dauert bis 20:15 Uhr.Vater: Die Nachrichten werden angeschaut! Man muss sich informieren, um mitreden zu können.Sohn: Bei uns in der Schule reden alle von der Bundesliga und von Enterprise. Mutter: Ach, heute ist ja auch wieder Mensch Markus, um 22.50 Uhr. Die Show ist meistens ziemlich witzig.Vater: Aber da ist das Sportstudio noch nicht zu Ende.Sohn: Siehst du, ich muss mir doch das Sportstudio angucken. Dann kann Mutti auf meinem Apparat – o.k., auf unserem Apparat – ihre Show anschauen. Mutter: Du, schau mal, um 1:00 Uhr überträgt das ARD eine Reportageüber China. Du interessierst dich doch für China.Vater: Oje, das wird wieder ein langer Abend. - Karl, hol mir bitte erst mal ein Bier. Tochter: Und mir eine Milch und ein paar Erdnüsse.Ü2Zuerst schaut sich die Familie die Tageschau in der ARD von 20.00 Uhr bis 20.15 Uhr an. Dann sehen sie den Liebesfilm im PRO 7 von 20.15 bis 22.20 Uhr. V om 22.50 bis 23.20 läuft die Show im Sat.1. Um 1:00 bringt das ARD die Reportage über China. Der Sohn sieht aber auf dem anderen Apparat im Sat.1 von 19.15 bis 20.15 Enterprise. V on 20.15 bis 22.05 sieht er den Comic im Sat.1. V on 22.00 bis 23.15 ist im ZDF das Sportstudio.Ü31. a) Ich möchte den Trickfilm sehen/anschauen/angucken/gucken.Ich möchte mir aber lieber einen Krimi anschauen/angucken.- Ich möchte aber lieber einen Krimi sehen/anschauen/angucken/gucken.Ich muss mir unbedingt die TV-Nachrichten anschauen /angucken.- Ich muss unbedingt die TV-Nachrichten sehen/anschauen/angucken/ gucken.Kann ich nicht die Sportschau sehen/anschauen/angucken/gucken?Angucken und besonders gucken sind umgangsprachlich.b) Im Ersten kommt/läuft/gibt es/ist ...Im Zweiten kommt/läuft/gibt es/ist ...Auf arte gibt es ...RTL zeigt/bringt/sendet/(überträgt) ...Das ZDF zeigt/bringt/sendet/überträgt ...Kommen (Sender mit Präposition) und zeigen/bringen (Sender als N) werden am häufigsten gebraucht. Aber laufen ist (leicht umgangssprachlich) auch üblich.Siehe auch Grammatik Ü7, S. 273.Ü5Hörtext 1Titel die aktuelle Sportschau_ Art der Sendung _Sportbericht______Überschrift Bayern baut Tabellenführung ausHauptinformation Bayern München hat mit 2:0 gegen Dortmund gewonnen.Hörtext 2Titel _ Gesundheitsmagazin Praxis_ Art der Sendung RatgebersendungÜberschrift Keine Chance für Grippe und SchnupfenHauptinformation Was man gegen Grippen und Schnupfen machen soll. (Viele Hausmittel helfen .)Hörtext 3Titel Tagesschau Art der Sendung TV-NachrichtenÜberschrift Tendenz freundlichHauptinformation Sonnig und für die Jahreszeit warmHörtext 4Titel Plus-Minus Art der Sendung WirtschaftsmagazinÜberschrift Telefon und Internet wurden billigerHauptinformation Die deutschen Verbraucher konnten im letzten Jahr billiger telefonieren und günstiger im Internet surfen.Ü7 Beispiel3. Unterschiede bestehen auch zwischen den chinesischen Fernsehsendern, aberkeine so großen wie in Deutschland. In China stehen alle Fernsehsender unter der Kontrolle der Regierung. Aber es gibt Sender mit mehr Nachrichten, Reportagen und Dokumentationen und andere mit mehr Fernsehserien, Quizsendungen und Kultur. CCTV hat auch einen Sportsender und einen Musiksender.Ü83.abschalten hat hier die Bedeutung 2.b).Ü9Der erste Sender ist öffentlich-rechtlich. Der zweite Sender ist privat. Der dritte Programmausschnitt ist von arte.Ü12T2 informiert sachlich, T3 enthält verschiedene Meinungen.Ü13 BeispielDas Schaubild gehört zum dritten Abschnitt. Es zeigt, die Schulnoten von Schülern mit unterschiedlichem Fernsehkonsum. Nur im Sport sind die Noten der Vielseher gleich oder besser als die von Normalsehern und Wenigsehern. In Geschichte, Deutsch und Mathematik sind sie deutlich schlechter. Die Wenigseher sind am besten in der Schule.Ü141.2. A → 1. AbschnittB → 5. AbschnittC → 2. AbschnittD → 3. AbschnittE → 4. AbschnittWörterÜ1Fernseh-: der Fernsehfilm, das Fernsehspiel, der Fernsehsender, das Fernsehinterview, die Fernsehreportage, die Fernsehserie, der Fernsehansager, dieFernsehwerbung, der Fernsehjournalist, die Fernsehsendung, derFernsehreporter, das Fernsehquiz, das Fernsehmagazin-sendung: die Quizsendung, die Musiksendung, die Kindersendung, die Sportsendung, die Radiosendung, die Ratesendung, die Informationssendung, dieMagazinsendung, die Livesendung, die FernsehsendungÜ2puter2.Farbfernseher3.Fernsehprogramm4.Werbung5.Talkshow6.BüchersendungÜ3(Hm) Wenn ich mir das genau überlege, interessiert mich das alles nicht.(Na ja) Aber ... / Überleg doch mal!(Ach) Was sehe ich denn da?(Oje) Leider, leider! / Ich weiß schon, ...Ü4 U nbedingt – wie in der Aufgabenstellung angegeben – L11/T3 noch einmal lesen. Im Kontext werden die hier gemeinten Bedeutungen klar. Ganz klar werden sie, wenn man sich die Aufnahme des Textes noch einmal anhört.Die Übung ist besonders informativ, weil sie auch andere mögliche Bedeutungen der Partikeln angibt.a) Das ist wirklich nicht gut.b) Du hast ja recht.c) Ich verstehe, was du meinst!d) So ist das also.e) Nein, so ist das nicht. (bei schwacher Betonung kann auch Weißt du, eigentlich istdas so. richtig sein)Ü5 V or der Übung –wie verlangt –L9/T3 lesen und die Bedeutung aus dem Kontext erschließen!Tom: Na hör mal, jetzt übertreibst du aber.唉，你听着，……Tom: Na ja, andere meinen, Spitzensportler sind V orbilder!是这样吗？我不知道, ……Anna: Na, ich weiß nicht. Leistungssportler sind nur auf einem Gebiet spitze.是这样吗？……Tom: Na, wenn schon. Coubertin hat gesagt, teilnehmen ist wichtiger als siegen.就算是吧, ……Anna: Na ja, eigentlich heißt die Olympische Devise Citius, Altius, Fortius.其实，……W38. Fernsehfilme machen das Wohnzimmer zum Kino.9. Um 19.45 beginnt die Sendung. Seid pünktlich!14. Wenn das Programm interessant ist, ist es gut.15. Wenn in der V orschau steht, der Film beginnt um 21 Uhr, dann beginnt er abends um neun.16. Wenn eine Sendung erst um dreiundzwanzig Uhr beginnt, beginnt sie abends um elf.18. Außer beim Fernsehen braucht man dazu oft Geld und oft ist man dabei passiv. Prof.Hurrelmann kritisiert den unkontrollierten Medienkonsum .20. Wenn etwas sehr gut ist, können Sie sagen: "Ah, ist das gut!"23. Man kann einen Apparat an-, ein-, ab- und ausschalten.24. Sind Sie mit Ihren Lehrern per du?Senkrecht:2. Weihnachten ist für die Christen ein Fest.3. Der Oberbegriff zu Fernsehen, Radio, Zeitungen usw. Das Fernsehen z.B. ist einUnterhaltungs- und Informationsmedium.10. 7 x 9 + 8 - 140 : 2 = eins17. Heute finde ich nichts Interessantes im Fernsehprogramm, gestern fand ich viel.19. Das Gegenteil von fernsehen gibt es nicht. Oder haben Sie schon mal …nah gesehen“?GrammatikÜ1◇Ich benutze den Computer, um Mails zu schreiben und mich im Internet zu informieren.◇Ich sehe fern, um mich dabei zu unterhalten.Ü2a)zu erfahrenb)sich zu finanzierenc)sich zu informierend)mitredene)einzuhaltenf)sich ... zu benehmeng)ablehnenh)zu verbessernÜ31.a) -Warum hast du dich so warm angezogen?-Um nicht wieder krank zu werden.b) -Warum wollte sich Frau Schäfer eine Stunde ausruhen?-Um am Abend fit zu seinc)-Warum haben Sie keinen neuen Mantel gekauft?-Um Geld zu sparen und ein neues Auto kaufen zu können.d)- Warum hat Thomas Yang Fang Blumen gebracht?-Um sich für die Verspätung zu entschuldigen.e)-Warum hast du nachmittags bei deinem Mann angerufen?-Um die Einkäufe zu besprechen.f)-Warum liest du so viel Bücher?-Um an der Uni mitreden zu können.Ü4a) Viele Leute sehen studenlang fern, um sich zu informieren und sich zu unterhalten.b) Wir haben vor, nur noch bei wirklich interessanten Sendungen den Fernseher anzuschalten.c) Sie chattet oft, um Freunde zu finden.d) Unser Professor hat uns aufgefordert, uns diesen Dokumentarfilm anzusehen.e) Er geht früh zur Arbeit, um früher nach Hause gehen (kommen) zu können.f) Sie hat ihm noch einmal die Chance gegeben, mit ihr auszugehen.g) Zuerst hat sich Herr Wu darüber gefreut, alles richtig gemacht zu haben.h) Er rief an, um noch mal für die Einladung zu danken.Ü9a)Ihm wird zu der tollen Reportage von allen gratuliert./ Zu der tollen Reportagewird ihm von allen gratuliert./ Es wird ihm zu der tollen Reportage von allen gratuliert.b)An die Nachteile der modernen Medien wird zu wenig gedacht / Zu wenig wird andie Nachteile der modernen Medien gedacht./ Es wird zu wenig an die Nachteile der modernen Medien gedacht.c)Es wird gesungen.Ü10a)Bei uns wird am Samstag auch gearbeitet.Es wird bei uns am Samstag auch gearbeitet.b)Überall wird von der Olympiade 2008 in Beijing gesprochen.Es wird überall von der Olympiade 2008 in Beijing gesprochen.c)Auf der Konferenz wurde über die Entwicklung der Wirtschaft in China diskutiert.Es wurde auf der Konferenz über die Entwicklung der Wirtschaft in China diskutiert.d)Seit einigen Jahren wird immer mehr mit Handys telefoniert.Es wird seit einigen Jahren immer mehr mit Handys telefoniert.e)An eine schnelle Lösung dieses Problems wird nicht geglaubt.Es wird an eine schnelle Lösung dieses Problems nicht geglaubt.f)In einigen Restaurants wird noch schrecklich viel geraucht.Es wird in einigen Restaurants noch schrecklich viel geraucht.g)Am Wochenende wird oft bis in die tiefe Nacht gesurft und gechattet.Es wird am Wochenende oft bis in die tiefe Nacht gesurft und gechattet.h)In der Reportage wird über die Traumjobs der Schüler berichtet.Es wird in der Reportage über die Traumjobs der Schüler berichtet.Ü11a)In einer deutschen Schulklasse wurde über eine beliebte Fernsehserie diskutiert. →In einer deutschen Schulklasse diskutierte man über eine beliebte Fernsehserie. b)Gerade von Intellektuellen wird die Glotze oft abgelehnt.→Gerade Intellektuellen lehnen die Glotze oft ab.c)Ohne Fernseher unterhält man sich, mit (vom) Fernseher wird man unterhalten. →Ohne Fernseher unterhält man sich, der Fernseher unterhält einen.d)V om Fernseher wird die Kultur ins Haus gebraucht.→Der Fernseher bringt die Kultur ins Haus.e) Wird der Zuschauer (durch die TV-Nachrichten) nicht nur zum passiven,gedankenlosen Konsumenten von fremden Meinungen gemacht?→Machen die TV-Nachrichten die Zuschauer nicht nur zum passiven, gedankenlosen Konsumenten von fremden Meinungen?f) Zitiert wurde die Studie eines Forschungsinstituts in Niedersachsen.→Man zitierte die Studie eines Forschungsinstituts in Niedersachsen.g)Es wird nicht ausgewählt oder überlegt, bevor das Gerät eingeschaltet wird.→Man wählt nicht aus und überlegt nicht, bevor man das Gerät einschaltet.h)Die Wissenschaftlerin schlägt vor, dass in den Familien das Programmbesprochen wird.→Die Wissenschaftlerin schlägt vor, dass man in den Familien das Programm bespricht.Lektion 13TexteÜ2Fremdwörter wie z.B.Telekommunikation, Revolution, Kommunikation, Display sind den Studenten wahrscheinlich aus dem Englischen bekannt. Ebenso das schon lange eingedeutschte Wort Qualität.Ü41. Um 1870 ist das Telefon erfunden worden.1992 ist die SMS erfunden worden.Ende des letzten Jahrhunderts sind Mobiltelefon, E-Mail und Internet erfunden worden.2. A: Durch die SMS ist die deutsche Sprache um viele Abkürzungen undformelhafte Wendungen reicher geworden.B: F rüher ist vielleicht besser geschrieben worden, als man noch mit der Feder seine Gedanken zu Papier brachte und nicht mit Tasten aufs Display.Ü6b) …Antworte schnell“c) …Kannst du tanzen?“e)◆Bist Du noch wach? Ich bin so einsam.◇Was zum Teuel willst du?◆Ich muss mit dir reden. Ich hab dich lieb.◇(O.k. Reden wir über unser Problem.) Ich bin nur ein wenig sauer. Ich warte auf dich.◆(Das ist nett von dir.) Bis bald.Ü71):-D kann da nur/muss lachen.2)>:'-( muss weinen.3)(:-... habe Liebeskummer4):-)) bin sehr glücklich5):-/ bin skeptisch6):-( bin traurig7) :-] lächle./Nett!8)>:-( bin wütendÜ8a) :-f grinse da nur ironisch./Quatsch!b) |-) muss da kichern./Komisch!c) :-( bin traurigd):-o bin erstauntB-] finde das cool. / stark.e)%-\ bin müde(:-) bin überrascht. Du bist wirklich schlau.f)(:-) bin überrascht./ :-o bin erstaunt:-)) bin sehr glücklich.g):-D kann da nur/muss lachen. Die Typen vor mir und neben mir haben nämlich ...h)%-( bin verwirrt.Ü111.In diesem Telefongespräch geht es um das Problem mit dem Intranet der FirmaSinoGerm.2.SinoGerm ist eine junge Firma. Da hofft Herr Bode noch auf andere Aufträge/guteGeschäftskontakte.3.Wegen des Zeitunterschieds zwischen China und Deutschland will Herr Bodenicht gleich angerufen werden, weil er nicht aufgeweckt werden möchte.T3/1Die richtige Reihenfolge:1.SGG-Intranet-Installation erst nächste Woche. Techniker sind schon beiV orbereitungen. Frage: Funktionieren der Anlage soll von uns überprüft und schriftlich garantiert werden. Können das die Techniker machen? Müller2.Nein, zu wichtig. Fliegen Sie selbst. Bode3.Noch ein Problem: Frau Gao kann nicht mitkommen, Sohn krank. V on wem sollgedolmetscht werden? Müller4.Gute Erfahrungen mit privatem Dolmetschbüro ABC-Service - unter Wu Dalongim Adressbuch. Herrn Wu fragen, ob ABC-Fachdolmetscher nach Guangzhou geschickt werden kann. Bode5.SGG-Angelegenheit perfekt. Noch schöne Tage in Deutschland. Müller6.Danke. Gruß an alle. BodeÜ131.Eine Anlage sollte noch heute installiert werden.2.Kann das Problem von einem Techniker gelöst werden?3.V on Frau Gao kann nicht gedolmetscht werden.4.Das Funktionieren muss (von einem Techniker) garantiert werden.T3/2Die richtige Reihenfolge:1.Hallo, Max. Mein Internet spielt verrückt, kommt meistens zu langsam, manchmalgar nicht. Muss sofort repariert werden. Lebenswichtig! Help, help, help! Maria2.Bin gleich da. CU Max3.Super! Mein Held, mein Retter! Überlege mir schon Belohnung. HDL Maria4.Was heißt bei dir GLEICH? Maria5.STIMST. Max6.Seit zwei Stunden? Maria7.Kam noch was dazwischen. Kann ich dir erklären. Max8.Na, hoffentlich! Übrigens: Internet funktioniert wieder.Fragen:Ihr wird nicht geholfen. Max kommt zu spät. Am Ende hat sich das Problem von selbst gelöst. Maria ist sauer, weil Max nicht kam. Aber Max ist ärgert sich vielleicht noch mehr, weil seine Hilfe gar nicht nötig war.Ü14/4 Seine alte Freundin Beate hat ihn angerufen und hat von ihrem Liebeskummer erzählt. Deswegen ist Max zu spät von zu Hause weggefahren.WörterÜ11.zufriedenunzufrieden, unglücklich, traurig, weinttraurig, ernstärgert ...sich ...2.stinksauer, wütend3.grinsen (D), lächeln (B), kichern (C), lachen (A)Ü2 Mögliche Lösungena)Sie ist traurig.b)Sie ist glücklich. Sie weint./Sie ärgert sich sehr.c)Da muss sie lachen.... findet das gar nicht lustig./... ist ziemlich sauer.d)Sie ist glücklich.Da ärgert sie sich./Da ist sie traurig.e)Sie ist glücklich.Da ist sie stinksauer.f)Gu Hong muss kichern/grinst.g)Die Eltern lächeln... Aber Karin ist sauer/ärgert sich.Ü4Ü6a)vierjährigenb)vierteljährlichc)halbstündigend)viertelstündliche)achtstündigen, täglichf)dreiwöchigen, wöchentlich Ü7ein höflicher Manneine sparsame Hausfrau ein wunderbares Gemälde ein lustiger Trickfilm eine herzliche Begrüßung ein langhaariges Mädchen ein typisches Beispielein persönliches Gesprächeine unnatürliche Farbeein hässliches Hauseine traurige Geschichteein langweiliges Programmeine phonetische Übungeine aufmerksame Schülerin GrammatikÜ1Das Passiv im Perfekt und Plusquamperfekt wird gebildet:_Form von sein___ + ___Partizip II____ + _____worden_____Ü3Was hat man gemacht, bevor das Telefon erfunden worden ist? Man hat mit der Hand Briefe geschrieben und die sind dann mit Postkutschen, später mit der Bahn transportiert worden. Die Erfindung des Telefons ist dann eine echte technische Revolution gewesen. Aber für das Leben heute sind noch wichtiger das Mailen und das Simsen geworden. Ein Tastendruck - und schon ist eine Nachricht gesendet worden. Wenn von Reportern am anderen Ende der Welt etwas berichtet worden ist, kann man es schon nach Sekunden im Internet lesen. Die Kommunikation ist also viel einfacher geworden, aber die Nachrichten sind leider nicht immer besser geworden. Ü4a) Die Umfrage ist von der Stadtverwaltung veranstaltet worden.b) Das Neujahrsfest ist durch den Firmenvorstand organisiert worden.。