2020七年级语文下册3.12巍巍中山陵教案1苏教版

七年级语文下册 3.12《巍巍中山陵》学案苏教版【语文故事】孙中山出生于1866年，是中国民主革命的伟大先行者。

孙中山一生喜欢读书。

他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。

离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。

三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。

来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。

“算了，先生大概不在。

我们下次再来吧。

”一个姑娘说。

“等一下儿，我来敲。

”一个不高不矮的年轻人说。

他用力敲了一会儿，孙中山才来开门。

孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。

快请进！”他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。

大家一算，买这些书大概需要30英镑。

他们觉得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？”“这是用你们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢！”“你应该多买一些好吃的，不要把身体搞坏了。

”孙中山笑着说：“我觉得买书比买吃的还重要。

”【学习目标】1．学习本文抓住特征，有重点地说明事物的方法。

2．体会本文语言的准确性和生动性。

3．了解孙中山在人民心目中的地位，学习他的伟大品格和不朽精神。

【学法导航】说明文学习的“十五字”方法：明对象、理顺序、抓特征、找方法、品语言。

生成问题途径：看目标、看预设、看习题、悟文本。

（提示：如果某个问题能够解决一部分，但不能完全解决，也可以作为“生成的问题”，请用三角形标注。

但在别人或别的小组帮助解决此问题前，请本人或本组先展讲清楚已解决的内容。

）【资料链接】孙中山（1866.11.12—1925.03.12），名孙文，字载之，号逸仙。

中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。

首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。

1905年成立中国同盟会。

1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。

1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。

《巍巍中山陵》教案教学目标：1．用图示解说法了解中山陵的布局，并掌握空间的说明顺序。

2．紧扣说明对象的特征，从多角度细说中山陵“巍巍”的特征。

3．学习描写、说明多种表达方式相结合，掌握列数字这一说明方法及其作用。

教学重难点：紧扣说明对象的特征，从多角度细说中山陵“巍巍”的特征。

教学过程：一．导入清明的细雨还在飘飞，为故去的亲人坟前插一朵黄菊，随周定舫一道瞻仰首都人民英雄纪念碑，都表达了我们对亲人和先烈的追思。

今天，我们的脚步随著名的建筑家刘叙杰前往南京，祭奠一个伟人的陵园。

中山陵（板书）二．解说布局1．中山陵是一座规模很大的陵园，我们必须先熟悉一下陵园的布局。

请同学们把书本翻到P98课后练习第二题，看看哪位同学的预习最有成效。

学生交流预习成果2．请根据这幅布局图示，再引用课文中相关表示瞻仰顺序的方位词，说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的？三．细说“巍巍”过渡语：刚才我们对中山陵的布局有了详细了解，作为一篇说明文，紧扣对象的特征来说明非常重要，请用一个词概括中山陵的特征。

巍巍（板书）1．投影出示字典上的释义：巍巍：高大壮观的样子①．请快速浏览课文第1—3小节，找出巍巍的近义词浩荡漫长辉煌（投影）明确：南京是一座古都，辉煌悠久出示老师改动后的小诗浩荡的长江之滨坐落着漫长辉煌的古都叱咤风云的历史人物就长眠在这里巍巍哉南京雄伟高大坡陡崖峭峰石突兀巉岩嵯峨气概雄伟景象万千（投影）（注意字音字形字义的教学）明确：钟山是一座雄伟巍峨的高山出示老师改动后的文字（可以让学生将这些词语组织起来，形成几句小诗）坡陡崖峭、峰石突兀绵延着嵯峨的高山巍巍哉钟山总结：这些形容词，描写了中山陵所处地理环境的巍巍②．认真读课文第7—11小节，找出说明中山陵建筑本身高大壮观的句子，并说说作者是怎么写的？关注列数字的说明方法，准确写出某部分的高大雄伟。

出示教师改动的文字高大宽广的陵门高悬“天下为公”的金色大字宽广高峻的大平台变换着四季朝暮的奇妙景色深广高大的祭堂就像巨人一样矗立在最高处坚固的墓室安放着先生洁白的卧像巍巍哉中山陵这么宏大的建筑来自一个优秀的设计，请齐读第4小节陵园设计方案的特点部分。

《巍巍中山陵》教学目标1．知识与技能（1）了解中山陵的主要建筑及其布局，细读课文，理出空间顺序。

（2）概括中山陵的建筑特征，了解文中重点说明的建筑的风格。

（3）体会说明文语言的准确、简明的特点，体会说明文中生动形象的描述的作用。

2．过程与方法（1）根据中山陵全景图介绍建筑布局，或根据课文相关说明画出示意图，形成对空间顺序的感受和认识。

（2）体会中山陵的设计理念，感受建筑所承载的伟人思想和表现的民族风格。

3．情感、态度和价值观感受中山陵在人民心中的崇高地位，根据补充的相关材料，了解孙中山先生作为一位伟大的革命先驱的历史性功绩，从而生发敬仰之情。

教学重点、难点1．重点（1）概括中山陵的建筑特征，了解文中重点说明的建筑的风格。

（2）体会说明文语言的准确性，能辨析列数字的说明方法。

2．难点把握文章的空间说明顺序。

课时安排2课时教与学互动设计第1课时一、创设情境，导入新课1．图片激趣出示孙中山的图片，一组紫金山、中山陵的图片给学生欣赏。

问：认识这个人吗？2．预习检测学生介绍孙中山的生平、思想及贡献。

孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。

广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。

赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。

1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。

1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。

孙中山的思想：民主博爱、天下为公。

3．深情导入请听一段导游词：（教师模仿导游的语调说）各位朋友，来到一座历史文化名城，大家一定想看看当地最有名气、最具特色的景点吧。

到了南京，如果没去中山陵，可以说你只看了半个南京城。

尽管南京素有“六朝古都”之称，拥有“金陵四十景”等众多名胜古迹，但中山陵无疑是其中最具吸引力、最有知名度的一个。

听了这样一段导游词，我和多数没到过南京的同学一样，充满无限向往，可今天我们不能把课堂搬到南京呀。

不过，有东南大学古建筑研究所教授刘叙杰先生的《巍巍中山陵》一文，你我完全可以得到“如临其境”的感受。

《巍巍中山陵》教学目标1．学习本文介绍陵园建筑以空间为序，由总到分展开说明的方法。

2．学习本文，体会孙中山先生的伟大品格和不朽精神。

教学重点1．理清说明的顺序，把握说明的特征。

2．理解本文介绍中山陵的巍巍气势与地理环境的作用。

教学难点1．在说明中抓住特征，按照一定的顺序，有重点的说明。

2．理解营造中山陵肃穆的氛围，对人们纪念孙中山的伟大精神所起到的作用。

课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课1925年3月12日，孙中山先生病逝，根据他的遗愿将陵园建于南京的钟山，今天我们就来了解一下这座陵园的建筑布局，学习孙中山先生的崇高精神。

二、初读课文，整体感知你能从书上找到一些表示地理位置的词语，按照从大到小的顺序，准确地说明中山陵所在的位置吗？第1节大江之滨――南京――东郊――－南麓1．结合书后练习二，了解中山陵的布局，理清说明顺序，见书本。

作者按空间顺序，由外向内，由总体到局部的说明（餐馆的顺序）。

2．以上这一部分内容在文中处于什么地位（主体）3．讨论并概括中山陵的特征。

第5节安详、宁静、庄严肃穆雄伟、博大不朽的业绩第9节高大雄伟、气势非凡第10节庄严肃穆第12节整齐、宁静、肃穆、不朽4．根据以上特征，题目上哪个词用的好？“巍巍”，形容高大。

5．课文哪些地方直接说明了这一特征？（1）用钟山的雄伟高大衬托中山陵的“巍巍”特征。

（2）用确凿的数据直接说明中山陵的高大。

第4节用地面积2000多亩第7节陵门高15米第8节石碑高8米第9节共290级第10节祭堂高28.7米第11节墓室高8.4米6．“巍巍”除了指陵园高大雄伟的气势，还有什么更深的含意吗？也指孙中山先生在广大人民心中的崇高地位，博大的精神世界和伟大人格的写照。

三、板书设计巍巍中山陵大江之滨――南京――东郊――南麓特征：巍巍：高大雄伟、庄严肃穆、气势非凡空间顺序，由外向内、总体到局部第2课时一、合作研读1．本文是介绍中山陵的，为什么用了较多的文字写钟山的地理形势、优美景色呢？从钟山的雄伟高大，衬托中山陵的“巍巍”特征。

巍巍中山陵教学目标：1．学习抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物。

2．学习准确、简明、生动形象的说明语言。

3．了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

教学重点、难点：抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物以及准确、简明、生动形象的说明语言。

教学课时安排：2课时教学方法：自主学习朗读讨论点评归结讲练结合第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，理解文章内容。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。

3、了解课文介绍说明中山陵的总体思路，感受中山陵园的“巍巍”气势，产生对中山先生的崇高敬意。

教学重点、难点：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。

教学方法：自主学习朗读讨论点评归结讲练结合教学过程：一、导入新课教师切合学生实际生活激发学生学习兴趣，自然导入。

穿插孙中山介绍、中山陵设计者介绍，中山景点图片展示1、读准字音叱咤风云chì zhà南麓lù断垣颓壁 yuán 突兀 wù丘岗坡陀tuó草莽mǎng山巅 diān 巉岩chán嵯峨 cuō淳朴chún奠基 diàn 深邃suì灵柩jiù枝繁叶茂莽苍mǎng 庄严肃穆竣工jùn 牌坊fāng琉璃liúlí镌刻juān龟趺fú晨烟夕雾嵌qiàn 隐约参错cēn cuò栩栩如生xǔ瞻仰zhān穹隆qióng lóng2、学习说明文“十五字”法：明对象抓特征理顺序找方法品语言通过预习，你能在文中为十五字找到相应的答案吗？⏹明对象⏹抓特征⏹理顺序⏹找方法⏹品语言3、巍巍：形容高大。

这里指：中山陵园建筑群体的雄伟高大的规模气势，也指孙中山先生在广大人民中崇高的互动交流一理清文章结构第一部分（1段）交待了中山陵的墓主及方位。

《巍巍中山陵》教学目标：1．用图示解说法了解中山陵的布局，并掌握空间的说明顺序。

2．紧扣说明对象的特征，从多角度细说中山陵“巍巍”的特征。

3．学习描写、说明多种表达方式相结合，掌握列数字这一说明方法及其作用。

教学重难点：紧扣说明对象的特征，从多角度细说中山陵“巍巍”的特征。

教学过程：一．导入清明的细雨还在飘飞，为故去的亲人坟前插一朵黄菊，随周定舫一道瞻仰首都人民英雄纪念碑，都表达了我们对亲人和先烈的追思。

今天，我们的脚步随著名的建筑家刘叙杰前往南京，祭奠一个伟人的陵园。

中山陵（板书）二．解说布局1．中山陵是一座规模很大的陵园，我们必须先熟悉一下陵园的布局。

请同学们把书本翻到P98课后练习第二题，看看哪位同学的预习最有成效。

学生交流预习成果2．请根据这幅布局图示，再引用课文中相关表示瞻仰顺序的方位词，说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的？三．细说“巍巍”过渡语：刚才我们对中山陵的布局有了详细了解，作为一篇说明文，紧扣对象的特征来说明非常重要，请用一个词概括中山陵的特征。

巍巍（板书）1．投影出示字典上的释义：巍巍：高大壮观的样子①．请快速浏览课文第1—3小节，找出巍巍的近义词浩荡漫长辉煌（投影）明确：南京是一座古都，辉煌悠久出示老师改动后的小诗浩荡的长江之滨坐落着漫长辉煌的古都叱咤风云的历史人物就长眠在这里巍巍哉南京雄伟高大坡陡崖峭峰石突兀巉岩嵯峨气概雄伟景象万千（投影）（注意字音字形字义的教学）明确：钟山是一座雄伟巍峨的高山出示老师改动后的文字（可以让学生将这些词语组织起来，形成几句小诗）坡陡崖峭、峰石突兀绵延着嵯峨的高山巍巍哉钟山总结：这些形容词，描写了中山陵所处地理环境的巍巍②．认真读课文第7—11小节，找出说明中山陵建筑本身高大壮观的句子，并说说作者是怎么写的？关注列数字的说明方法，准确写出某部分的高大雄伟。

出示教师改动的文字高大宽广的陵门高悬“天下为公”的金色大字宽广高峻的大平台变换着四季朝暮的奇妙景色深广高大的祭堂就像巨人一样矗立在最高处坚固的墓室安放着先生洁白的卧像巍巍哉中山陵这么宏大的建筑来自一个优秀的设计，请齐读第4小节陵园设计方案的特点部分。

《巍巍中山陵》教学目标：1、学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的；2、通过学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。

平实说明和生动说明的相得益彰。

教学过程与方法：二．浏览课文，初步把握内容《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文方法（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言）那么通过预习，你能找到答案吗？明确：明对象——中山陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序；找方法——列数字等；品语言——准确、生动。

2、其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。

提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。

想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。

课文中简单的介绍了陵园的建造情况，这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？此地为什么能得到孙中山的青睐呢？这篇文章是介绍钟山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？（1）中山陵的总体设计为什么“值得称道”？（2）陵园大道旁为什么栽种如此多的树木？（3）既然文章第7～11小节具体介绍了陵园的主要建筑，为什么第6小节还要总写陵园平面布局？除了通过总体设计和布局，衬托中山先生博大的襟怀和不朽的业绩之外，哪些地方还以建筑的有机组成部分直接表现中山先生的革命思想和伟大形象呢？哪些地方可以表现中山陵“巍巍”的特征呢？请对照着课文，边阅读边完成课后的图表，并思考两个问题：作者是按照什么顺序介绍中山陵的？9、一篇优秀的说明文语言通常有两大特点：一是准确简洁；二是生动形象。

根据这两种语言特色，说明文的说明方式一般有两种：一是平实说明；一是生动说明。

七年级语文下册第三单元12巍巍中山陵教案1苏教版一、教学重点学习本文介绍陵园建筑以空间为序，由总到分展开说明的结构。

二、教学难点学习本文介绍陵园建筑以空间为序，由总到分展开说明的结构。

三、教学过程【预习检查】对于孙中山这样举世景仰的伟大的革命家，他逝世后，如果请你设计他的陵墓，你认为，将他葬于什么样的地方，建造怎样的陵墓比较合适？（学生讨论、发言、交流）（出示一组紫金山、中山陵的图片给学生欣赏。

）【目标展示】1.学习本文介绍陵园建筑以空间为序，由总到分展开的说明结构。

2.了解中山陵在人民心目中的地位，学习革命先驱孙中山先生的伟大品格和不朽精神。

【新知研习】（一）释题：巍巍，高大的样子。

既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。

这两个字是这篇文章的文眼。

（二）阅读探究（1）钟山的地形、环境能烘托出中山陵的巍巍气势吗？从课文中找出相应的描写。

(主要见课文第二节)明确：正因为钟山山形雄伟而险峻，景色鲜丽而和谐，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。

（2）陵园的设计方案是怎样入选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?（联系《展示华夏文化魅力》一课）明确：陵园的设计方案是通过竞争入选的。

“密封评议的方式”，避免了后门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。

吕彦直设计的钟形图案有如下特点：较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合（注重和谐协调），参照了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法（弘扬民族精神），达到了表现陵园庄严气氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼备）。

（3）中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”? 陵园大道及其周围栽种的树木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用?明确：中山陵的设计将三区名胜连为一体，扩大了东郊风景区的游览范围和内容，因而在总体设计上“值得称道”。

陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中山先生的博大胸怀和不朽业绩，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入庄严肃穆的气氛之中。