九年级上册历史 第14课 文艺复兴运动 教案

部编版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析《文艺复兴运动》是部编版历史九年级上册第14课的内容。

本节课主要介绍了文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，以及文艺复兴对后世的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，展示了文艺复兴时期的繁荣景象，让学生感受那个时代的气息。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史有一定的了解。

但在文艺复兴方面，学生可能对一些具体的人物和作品认识不足。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对文艺复兴时期的兴趣，激发他们主动学习的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，掌握文艺复兴对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文艺复兴时期的热爱和尊重，认识文艺复兴对人类文明的重要贡献。

四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品。

2.难点：文艺复兴对后世的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造文艺复兴时期的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学问题和活动。

2.学生准备：预习教材，了解文艺复兴运动的背景和核心思想。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放文艺复兴时期的音乐和图片，营造氛围，引导学生进入学习状态。

提问：“你们对文艺复兴有什么了解？”，让学生分享自己的知识。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍文艺复兴运动的背景，如意大利的地理、政治、经济条件，以及中世纪封建制度的衰落等。

然后，详细讲解文艺复兴的核心思想——人文主义，强调人的价值和尊严。

第五单元走向近代第14课文艺复兴运动一、教学目标知识与能力：人文主义；文艺复兴的含义；但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。

过程与方法：分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力；文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难,经过不懈努力取得的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

情感、态度与价值观：了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。

二、教学重难点：重点：文艺复兴的实质和主要代表人物难点：文艺复兴兴起的先决条件及其实质。

三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程（一）、导入新课佛罗伦萨是意大利中部的一个城市，是极为著名的世界艺术之都、欧洲文化中心，文艺复兴运动的发祥地，歌剧的诞生地，举世闻名的文化旅游胜地。

文艺复兴运动拉开了世界资本主义时代的序幕，这场运动起源于意大利，传播于欧洲，被认为是资本主义时代的曙光。

这场思想文化运动就是文艺复兴。

今天我们就来学习第14课《文艺复兴运动》。

（二）、讲授新课一、文艺复兴：1、文艺复兴兴起的背景材料一：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。

商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。

材料二：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。

人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。

材料二：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。

一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。

因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。

材料三：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。

第14课文艺复兴运动【教学目标】知识与能力：知道文艺复兴的根本史实，掌握文艺复兴时期代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。

过程与方法：通过小组合作探究，能分析出文艺复兴最先兴起于意大利的原因以及文艺复兴的实质。

情感、意志和价值观：文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是当时的人们历经磨难、经过不懈努力而取得的，通过学习树立开拓创新、敢于坚持真理的信念。

【教学重难点】重点：文艺复兴的实质和主要代表人物。

难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其实质。

【教学方法】多媒体教学法、讲授法【教学过程】一、导入新课1600年2月17日罗马上空阴云笼罩，百花广场上戒备森严，恐怖压抑的气氛阻挡不了从四面八方涌向广场的人们，他们来为此刻昂首屹立在火刑架下的人送行……这个人就是布鲁诺，他因保卫和开展了哥白尼的太阳中心说，被视为异端活活烧死。

黑暗的中世纪基督教会禁锢着人们的思想，直到14世纪中叶欧洲发生了一场思想解放运动，人们的思想才得以逐渐解脱，下面就让我们一起来学习一下。

二、讲授新课第一篇章——原罪之人：文艺复兴的背景教师：“因为世人都犯了罪，亏缺了神的荣耀〞——《罗马书》，中世纪基督教教义里认为世人都有原罪，生下来就是有罪、下贱的、肮脏的。

人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。

这种精神控制和思想宣传成为文艺复兴运动的背景之一，下面通过材料，我们一起来了解下文艺复兴的背景。

材料一：中世纪，神权至上，教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。

人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。

艺术是被用来歌颂神的，人甚至是没有资格被表现的，即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以低贱的，肮脏的形象出现。

材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早出现资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。

商业城兴起，手工工场开展，经济繁荣。

材料三：14、15世纪，地中海沿岸的佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等工商业兴旺的城中，出现了雇佣与被雇佣的生产方式，从而在工场主和富商中产生了最早的资产阶级。

《第14课文艺复兴运动》教案(2019年部编)教学目标：
1.了解艺术复兴运动的背景、特点及其对欧洲文化的影响。

2.理解文艺复兴运动与中世纪艺术的差异。

3.掌握文艺复兴运动中文学、艺术和科学的成就和特点。

4.思考文艺复兴运动的历史意义和启示。

教学重点：
教学过程：
一、导入（5分钟）
三、讨论和解答疑问（20分钟）
1.提出问题：
2.让学生讨论并共同回答这些问题。

4.解答学生的疑问。

四、引导学生思考（10分钟）
请学生思考并写下自己的感想：
教学反思：
本节课目的是让学生了解文艺复兴运动的背景、特点及其对欧洲文化的影响，并掌握
文艺复兴运动中文学、艺术和科学的成就和特点。

通过引导学生思考，让他们了解文艺复
兴运动对现代社会的影响和未来的启示。

在教学过程中，教师应充分利用学生的思辨能力，引导学生多角度思考文艺复兴运动对人类文化和社会发展的影响，旨在帮助学生理解艺术
复兴运动的重要性，进一步认识文化的发展和进步对社会的深远影响。

初中历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》优秀教案范文【教学过程】（一）情景导入生成问题自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。

这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。

这个新时代是一个怎样的时代?人们的思想会发生什么变化?（二）自我研学生成新知知识点一文艺复兴1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。

2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

3.文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化的基础。

知识点二但丁5.但丁是文艺复兴的先驱。

他的长篇诗作是《神曲》。

知识点三达?芬奇6.达?芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗_ _并称为文艺复兴美术三杰。

7.达?芬奇的绘画代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。

知识点四莎士比亚8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。

（三）合作探究生成能力探究一文艺复兴1.探究文艺复兴的背景。

14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。

形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

2.比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么?在当时起到什么作用?中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：突出了人性。

部编人教版版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》是关于欧洲历史上一段非常重要的时期。

本课主要内容有：文艺复兴的背景、核心思想、主要代表人物及其成就。

通过本课的学习，学生可以了解到文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学等领域产生的深远影响，以及为后来的启蒙运动和工业革命奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于欧洲历史有一定的了解。

但文艺复兴运动涉及到的文化、艺术、科学等领域较为复杂，需要引导学生进行深入的学习和理解。

此外，学生对于历史上的重要人物和事件容易产生兴趣，因此，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、核心思想、主要代表人物及其成就，掌握文艺复兴对欧洲文化、艺术、科学等领域产生的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对于人类文明的重要贡献，培养学生的文化素养和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、主要代表人物及其成就。

2.难点：文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学等领域产生的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上展示，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.案例分析法：以文艺复兴运动中的典型人物和事件为例，进行分析讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示相关图片、视频等素材。

2.资料：搜集相关的文章、论文、书籍等资料，以便在课堂上进行拓展学习。

3.设备：多媒体投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等艺术作品，引导学生欣赏，并提问：“这些作品给你什么感受？你能说出它们的特点吗？”从而引出本课的主题。

部编版历史九年级上册教学设计：第14课文艺复兴运动一. 教材分析1.内容解析：本课主要介绍文艺复兴运动的发生背景、核心思想、代表人物及主要成就。

通过本课的学习，使学生了解文艺复兴运动对欧洲历史发展的深远影响。

2.结构安排：本课共分为五个部分，分别是：文艺复兴运动的兴起、核心思想、代表人物、主要成就和影响。

二. 学情分析1.学生已有知识：学生已学习过欧洲中世纪历史，对宗教改革、启蒙运动等历史事件有所了解。

2.学生认知特点：学生对历史事件感兴趣，善于通过故事、图片等直观材料学习。

3.学生学习需求：学生希望深入了解文艺复兴运动，特别是其对现代社会的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物、主要成就和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、观察分析等方法，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对欧洲文化、科学、艺术的推动作用，培养对人类文明进步的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物、主要成就和影响。

2.难点：文艺复兴运动对欧洲历史发展的深远影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物、主要成就和影响。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，总结文艺复兴运动的特点。

3.合作讨论法：分组讨论文艺复兴运动对现代社会的影响。

4.观察分析法：观察文艺复兴时期的作品，分析其艺术特点。

六. 教学准备1.教材：部编版《历史九年级上册》。

2.辅助材料：文艺复兴时期的作品图片、视频资料。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放文艺复兴时期的作品片段，引导学生关注文艺复兴运动。

2.呈现（10分钟）教师讲解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物、主要成就和影响。

3.操练（15分钟）学生自主阅读教材，总结文艺复兴运动的特点。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查对文艺复兴运动的理解。

第五单元步入近代第14课文艺复兴运动1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：文艺复兴的内容及代表人物教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性2 教学过程一、导入新课提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。

就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。

今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

二、新课讲授目标导学一：文艺复兴（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。

在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。

2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。

（二）文艺复兴1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

2.实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

3.核心：人文主义，肯定人性，否定罗马教皇的权威。

目标导学二：但丁“文学三杰”（薄伽丘、但丁和彼特拉克)（1）●薄伽丘：代表作：《十日谈》思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。

（2）●但丁（如图）：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）代表作：《神曲》思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。

（3）●彼特拉克：“人文主义之父”代表作：《歌集》思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”目标导学三：达·芬奇“美术三杰”（拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇）：达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。

人教部编版九年级历史上册：第14课文艺复兴运动教学设计1一. 教材分析本课是部编版九年级历史上册的第14课，主要介绍文艺复兴运动。

教材通过讲述文艺复兴运动的发展过程，重点介绍其代表人物如但丁、达·芬奇、莎士比亚等，以及他们的主要作品和思想。

通过本课的学习，学生可以了解文艺复兴运动的背景、特点及其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对欧洲历史和文化有一定的了解。

但他们对文艺复兴运动的认识可能仅限于表面，对其深层次的影响和意义理解不够。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、深层次去理解文艺复兴运动，启发他们思考文艺复兴运动对现代社会的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、发展过程及其代表人物；掌握文艺复兴运动的主要思想、艺术成就和科学发明。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明的发展所作的贡献，培养学生的创新意识和批判精神。

四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、发展过程、代表人物及其主要成就。

2.教学难点：文艺复兴运动的思想内涵及其对后世的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受文艺复兴运动的历史背景和氛围。

2.案例教学法：以文艺复兴运动的代表人物及其作品为例，分析其艺术特点和思想内涵。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对文艺复兴运动的理解和看法。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示文艺复兴运动的图片、作品和文献资料。

2.视频：准备与文艺复兴运动相关的视频资料，以便在课堂上进行播放。

3.作业：设计相关的作业，以便在课堂上进行练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示文艺复兴运动的图片和作品，引导学生关注文艺复兴运动，激发学生的兴趣。

然后简要介绍文艺复兴运动的背景，提出本课的学习目标。

14.文艺复兴运动教学目标：【知识与能力目标】(1)知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、文学与美术三杰及其代表作。

(2)理解意大利资本主义萌芽出现的原因及文艺复兴运动兴起的原因、性质及意义。

【过程与方法目标】1、采用材料分析、问题探究、小组讨论的方式，培养学生理解、分析和反思的能力。

2、以文艺巨匠的思想及其作品为依托，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体会人文主义内涵。

【情感态度价值观目标】通过对文艺复兴运动的了解，知道思想解放对人类历史开展的重要作用。

通过对但丁、达芬奇、莎士比亚的作品内容的分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动。

通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

教学重难点：【教学重点】文艺复兴运动实质、重要代表人物及其成就。

【教学难点】文艺复兴运动在意大利兴起的先决条件。

课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】预习本课内容，收集有关资料(含文字和图片资料)。

教学过程：新课导入：播放《意大利风景》视频。

师：意大利的风景美丽吗？学生答：美丽极了。

师：意大利不仅有美丽的风景，历史上还产生了灿烂的文化，现在欧洲兴旺国家盛行的资本主义制度，就是在意大利产生并开展而成的。

今天，就让我们回到14、15世纪的意大利，去领略那场轰轰烈烈的运动吧。

新课讲授：师:本单元标题为“近代社会的曙光”，由本单元开始我们就进入到了世界近代史的学习，而所谓的世界近代史，就是资本主义产生、开展并逐步走向成熟的历史。

它开始于文艺复兴和新航路的开辟，结束于一战爆发前。

(一)文艺复兴运动学生阅读课文44—45页“思想解放运动"一目，概括文艺复兴运动产生的背景、时间及最先兴起的国家。

学生回答:背景:资本主义萌芽产生，新兴资产阶级开始形成。

欧洲各国农业生产发生重大变化，农场成为具有资本主义性质的租地农场。

中古时期，罗马教皇和天主教会主宰了欧洲人的生活，禁锢着人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的开展，引起广泛的不满。

第14课文艺复兴运动【重点难点】教学重点：文艺复兴兴起的原因及代表人物作品教学难点：人文主义的理解及文艺复兴运动的实质教学过程一、导入新课〔2分钟〕同学们，我们先看看投影上的两张图片，都画的是基督教的圣母形象，你更喜欢那副图片呢？当然是右边一副好。

因为它更有人情味。

其实这两幅画创作的时代不同的。

左边是中世纪的教堂画。

右边是文艺复兴运动时期画的。

要进一步了解，我们一起来学习第14课：文艺复兴运动。

二、新课讲授〔40分钟〕目标导学一：文艺复兴〔17分〕〔一〕了解中世纪的欧洲〔文艺复兴的背景〕〔2分〕1.出示材料一图片，提取信息：意大利在地中海贸易中占据主导地位，资本主义在意大利开始萌芽。

出示材料二图片结合教科书65页上的文字，综合分析文艺复兴运动为什么首先在意大利兴起？〔6分钟〕*学生思考探讨在答复：提示：1.经济原因：资本主义萌芽已经出现。

2.阶级原因：资产阶级形成和开展3.思想原因：教会和神学禁锢了人们的思想4.文化原因：意大利较多的保存了希腊、罗马的古典文化教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心。

在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城，在西欧货币场上取得了支配地位，资产阶级已经形成和开展，他们迫切希望解放人的个性，追逐个人幸福。

但严酷的封建统治和教会依然宣扬人在现实中是来赎罪的，必须忍受，以期获得来生幸福。

于是资产阶级掀起文艺复兴运动。

〔二〕文艺复兴运动实质及其指导思想〔4分钟〕1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

2.实质：文艺复兴是一场〔反对教会宣扬人文主义的〕资产阶级思想文化运动。

3.方式：以复兴古代希腊罗马文化的名义，宣扬资产阶级思想文化老师讲解为什么要借助到古希腊、古罗马文化的复兴？因为当时教会势力大。

而资产阶级势力小，所以借复兴古希腊罗马文化之名，来宣扬人文主义思想。

人教部编版九年级历史上册：第14课文艺复兴运动教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第14课《文艺复兴运动》主要介绍了文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其主要成就。

通过本节课的学习，学生可以了解到文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学、哲学等领域产生的深远影响，以及其对后世发展的意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于欧洲历史和文化有一定的了解。

但他们对文艺复兴运动的认知可能仅限于表面，对于其深刻内涵和影响还需进一步挖掘。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨文艺复兴运动的核心思想，并通过实际案例让学生感受到文艺复兴运动对后世的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其主要成就；掌握文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学、哲学等领域产生的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到文艺复兴运动是人类文明发展的重要历程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其主要成就。

2.教学难点：文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学、哲学等领域产生的深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受文艺复兴运动的时代背景。

2.案例教学法：以具体案例为例，让学生深入了解文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，查阅相关资料，制作课件和教学辅助材料。

2.学生准备：预习教材，了解文艺复兴运动的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾已学过的欧洲历史知识，为新课的学习做好铺垫。

部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》教案一、教学目标1.能够了解文艺复兴的背景和基本概念，以及它在艺术、文学、哲学、科学等各领域的表现和影响。

2.能够理解文艺复兴运动对现代世界的重要意义和影响。

3.能够运用历史知识，揭示文艺复兴运动与人类历史发展的相互关系。

二、教学重点和难点重点：文艺复兴运动在各个领域的表现和影响。

难点：理解文艺复兴运动对现代世界的意义和影响。

三、教学方法1. PPT课件教学。

2.合作学习。

3.讲解。

四、教学过程一、导入（5分钟）通过PPT展示文艺复兴时期的古画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术作品，让学生感受到文艺复兴运动所带来的艺术革新和文化繁荣。

二、新课讲解（40分钟）1.文艺复兴运动的背景和基本概念文艺复兴运动是指欧洲15世纪末到16世纪中期的一场文化运动，它带来了大规模的文化繁荣和人文主义思想的发展，这些都为欧洲的历史文化创造了一个新的时代。

文艺复兴运动的出现是在社会经济文化条件的长期准备之后，具体表现为：（1）财富的增加：欧洲各国社会经济繁荣，产生了商业资本家、工业资本家和地主阶级。

（2）城市化：欧洲各国城镇人口急剧增加。

在城市中，资本家和工人的条件不断改善，文化也因此产生了变化。

（3）人文主义的兴起：人文主义提出了人是宇宙的中心，必须以人为中心，以人性解释事物。

这种观念的出现，推动了文艺复兴运动。

2.文艺复兴运动在各个领域的表现和影响（1）艺术领域：文艺复兴运动在艺术领域表现为艺术作品不再局限于宗教题材，开始以人物、风景和自然为主题。

同时，雕塑家采用了全新的构图，让作品比之前更具立体感和自然感，画家也开始使用透视法和明暗法。

（2）文学领域：文艺复兴运动促进了意大利文艺复兴文学的发展，这时候诗歌多采用理性、唯美主义的手法，散文方面则出现了类似于小说的文体。

（3）哲学领域：文艺复兴时期意大利的人文主义思想对欧洲的哲学发展起到了重要的推动作用，哲学逐渐转向人、自然和人类性格的研究。

人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》主要讲述了文艺复兴运动的起源、代表人物、主要思想以及其对后世的影响。

教材通过生动的插图、丰富的史实和深入的剖析，使学生能够全面了解文艺复兴运动的历史背景、发展过程和深远意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于欧洲历史和文化有一定的了解。

但他们对文艺复兴运动的认识可能仅限于表面，对于其背后的深层次意义和影响还需进一步引导和挖掘。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析能力和批判性思维。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解文艺复兴运动的起源、代表人物、主要思想以及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：使学生认识到文艺复兴运动是人类文明发展的重要里程碑，培养对人类文明的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.文艺复兴运动的起源和背景。

2.文艺复兴运动的代表人物及其主要思想。

3.文艺复兴运动对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的基本信息。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，深入分析文艺复兴运动的意义和影响。

3.案例分析：通过分析具体的文艺复兴作品，使学生更好地理解文艺复兴运动的特点。

4.历史对比：将文艺复兴运动与其他历史事件进行对比，帮助学生更好地把握其地位和意义。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.辅助材料：相关的历史图片、文献、视频等。

3.教学工具：投影仪、白板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示意大利地图和文艺复兴时期的建筑、艺术品等图片，引导学生关注文艺复兴运动的发源地和背景。

2.呈现（10分钟）简要介绍文艺复兴运动的起源、代表人物和主要思想。

通过展示相关的历史文献、图片和视频，使学生对文艺复兴运动有更直观的了解。

第14课《文艺复兴运动》教案一、新课标标准通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。

二、内容分析文艺复兴是14世纪中期开始于意大利的文学和艺术的新文化运动，涌现出大批杰出的文学家和艺术家，以诗人但丁、艺术家达·芬奇为代表。

文艺复兴在15、16世纪达到高潮，并逐渐传播到法国、英国等国家。

诗人、剧作家莎士比亚成为英国文艺复兴的杰出代表。

文艺复兴运动的主导思想史反抗宗教神学和封建专制，提倡人文主义。

人文主义反对神权和神性，宣扬人权和人性；反对蒙昧，发展理性和科学；重视现世的幸福；反对封建等级特权，提倡自由平等友爱。

文艺复兴促进了欧洲社会思想的解放，引发了欧洲社会深刻的变革。

文艺复兴是一场反封建主义，弘扬“以人为本”新观念的新文化运动，它是以反封建、反天主教会、反对神学蒙昧主义为主要内容的伟大的思想解放运动。

三、教学目标史料实证、时空观念、唯物史观：介绍文艺复兴产生的时代背景，了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。

唯物史观、家国情怀：认识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇高科学、积极进取的精神。

四、教学过程（一）新课导入“这是一次人们从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。

”——恩格斯（二）讲授新课1.文艺复兴（1）教师活动阅读课本，知道文艺复兴兴起的时间和地点。

（2）学生活动①时间：公元14世纪中叶——17世纪初②发源地：意大利佛罗伦萨、威尼斯等（3）教师活动研读材料，文艺复兴为什么最先在意大利兴起？材料1：意大利，……那里最早出现资本主义萌芽。

那里的新兴资产阶级——大商人、企业主、银行家为了增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要……各种人才。

他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师、医生、建筑师、艺术家等为他们的现实生活增添乐趣。

人教版历史九年级上册（新编）《第14课文艺复兴运动》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第14课《文艺复兴运动》主要介绍了文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解到文艺复兴运动是一场旨在恢复古典文化，提倡人文主义精神，推动人类思想、文化、艺术、科学等领域发展的重大历史事件。

教材内容丰富，涉及历史背景、人物故事、艺术作品等多个方面，为学生提供了全面认识文艺复兴运动的视角。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于文艺复兴运动这一历史事件可能还较为陌生。

学生在学习过程中需要从多个角度了解文艺复兴运动，掌握相关历史概念。

此外，学生对文艺复兴运动中的代表人物和艺术作品可能较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生深入了解这些人物和作品。

三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响；掌握文艺复兴运动的基本历史概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文艺复兴运动的兴趣，提高学生的人文素养，使学生认识到文艺复兴运动对人类文明发展的巨大贡献。

四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响。

2.教学难点：文艺复兴运动的历史背景及其与中世纪文化的区别。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就等基本知识。

2.自主学习法：学生自主学习教材内容，了解文艺复兴运动的基本情况。

3.合作探讨法：学生分组讨论，深入研究文艺复兴运动的代表人物和艺术作品。

4.案例分析法：教师展示文艺复兴运动期间的典型艺术作品，引导学生分析其特点和价值。

六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.课件：教师根据教学内容制作的课件3.图片资料：文艺复兴运动期间的典型艺术作品、代表人物的照片等4.视频资料：关于文艺复兴运动的纪录片或短片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍文艺复兴运动的背景，激发学生的学习兴趣。

第14课文艺复兴运动【学习目标】1.通过阅读教材,了解文艺复兴的背景及其核心内容和实质；了解文艺复兴时期代表人物的主要成就,培养透过现象看本质的能力。

2.通过探源文艺复兴的背景，培养根据材料分析历史问题的能力；通过对文艺复兴时文艺作品的分析，感受文艺复兴的核心思想，培养文学鉴赏能力。

3.通过本课学习，体会文艺复兴在人类文明发展历程中的重要意义；感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值，培养积极进取的精神。

【教学重难点】重点：文艺复兴的代表人物及成就，人文主义的内涵。

难点：文艺复兴在意大利发生的背景，文艺复兴的实质和人文主义的内涵【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法、表格梳理法。

【教学过程】情景引入出示图片，讲解布鲁诺因捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，被视为异端活活烧死。

从布鲁诺之死谈谈你眼中的中世纪。

那人们又是何时觉醒的？有没有向封建神学发起抗争？接下来就让我们从文艺复兴一课中来寻求答案吧。

自主学习1.文艺复兴运动兴起于什么时间？最早兴起于哪个国家？2.文艺复兴时期的指导思想是什么？3.文艺复兴运动的实质是什么？4.找出这一时期在文学艺术方面杰出代表人物及其成就。

5.文艺复兴运动的影响是什么？探究新知一、文艺复兴1.概念：文艺复兴是一场新兴资产阶级以复兴古代希腊、罗马文化的方式，反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。

2.时间：14世纪中叶开始，持续300多年。

3.发源地：意大利的佛罗伦萨、威尼斯4.根据材料分析，文艺复兴最先在意大利兴起的原因？总结：①经济：意大利工商业有了一定发展，最先产生资本主义萌芽。

（根本原因）①政治：新兴的资产阶级形成，资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，提倡发扬人的个性、享受现世生活。

①文化：古希腊罗马丰富的文化遗产。

5.指导思想：人文主义以人为中心而不是以神为中心；反对宗教神学和封建专制；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活的思潮。

合作交流你如何理解文艺复兴并非简单的复兴？①文艺复兴只是形式上采取复兴古代希腊罗马文化的方式。