三年级语文上册花钟教案

三年级语文《花钟》教学设计（通用21篇）三年级语文《花钟》教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。

2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习《花钟》。

板书：花钟。

二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。

1、流利有感情地朗读课文。

2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。

3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

三、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。

用简洁的话概括本文的主要内容。

（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。

）2、学生汇报课文的主要内容，师补充。

3、检查生字。

8个需要认读的和14个需要书写的。

生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。

4、花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。

生读课文，师引导。

5、作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。

我们以后也要多观察，做生活的有心人。

四、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。

生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。

花开的不同说法：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒舒展开自己的花瓣含笑一现2、生上台表演花开的情景学生兴致很高，表演得非常投入。

3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。

五、作业观察自己感兴趣的花，写出自己的感受。

三年级上册《花钟》教学设计人教版三年级上册《花钟》教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的人教版三年级上册《花钟》教学设计，欢迎阅读与收藏。

三年级上册《花钟》教学设计篇1教学目标：1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。

教学准备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?(学生自由说)2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧!(课件出示：花的图片，配轻音乐)3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由说)4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

老师先说，然后出示这句话。

愿意读读这句话吗?(指名读，齐读)5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊!知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。

板书课题。

6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么?(自由说)你还想知道什么?二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧!1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、接读课文。

一人一句。

之后评价。

3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。

4、默读课文，思考：全文共有几个自然段?他们分别告诉了我们什么?(整体把握课文内容)刚才快上课时，有位老师问我，花钟是什么东西。

三年级语文上册：《花钟》教学设计（通用12篇）三年级语文上册：《花钟》篇1[教学目标 ]1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2、体会作者用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。

[教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。

[教学流程及设计意图]一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。

13、花钟（出示课题齐读）。

5 、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧。

1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。

三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

（出示表格填空）2、交流：同学们想不想认识这些花？a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。

3、这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句子来读一读。

(生边读边画)。

三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课件。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

《花钟》教案优秀10篇《花钟》教案篇一课前谈话：相互夸奖，拉近距离师：我来自于美丽的西子湖畔，这是什么城市啊？生：杭州师：对，我是杭州市胜利小学的老师，我姓陆，你们可以叫我——生：陆老师师：今天来的路上，你有没有在想啊？这陆老师到底是高的还是矮的，胖的还是瘦的。

想过没有啊？生：没有师：有的同学说想过了，那你现在已经看到陆老师了，对吧，谁能用一个词或者一句话来说一说你看到的陆老师是什么样的？（稍作停顿）很好，就请你说吧，你边上有话筒，可以拿起来说。

生：又长又瘦（观众笑）师：又长又瘦，可以说是又高又瘦。

哎呦，谢谢你。

说我瘦，陆老师是最高兴了。

好，还有，你想说，来，你边上有话筒吗？非常好，后面那位男孩子，帮他传一下，很能干。

生：年轻美丽师：谢谢你，陆老师其实不年轻了，我已经30多岁了，我的儿子啊，也跟你们差不多大小了。

还有谁想说？最后那位女孩子！生：美若天仙（众大笑）师：陆老师听到你的夸奖了，我自信心倍增，美若天仙，我记住这句话了。

还有很多同学想说是吧，你们知道我看到你们的第一印象是什么吗？生：不知道师：我也想用一个词来形容你们，那就是“精神”。

我觉得你们特别有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，这就是一种精神；坐在座位上，背是挺挺的，这就是一种精神。

人啊，只要有了精神，就什么事都能做好。

看来我们初次见面彼此的第一印象还是——师：挺好的，那我们肯定能成为——生：好朋友赏花品花，做好铺垫师：对呀，今天呀，我就给你们这些好朋友带来了一些图片。

想看一看吗？生：想师：我们一起来看一看（点多媒体）师：好，第一张图片，这是什么？生：牵牛花师：牵牛花开花的时候，特别像——生：小喇叭师：所以还有一个名字，就叫做——生：喇叭花师：非常好，第二种花，这是——生：荷花师：我们西湖里就有荷花，哎，到这荷花我们不由的想到这样的诗句——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

你看你看这粉红的荷花仙子，正在碧绿的大圆盘上——（教师摆动身子，提示学生）生：跳舞师：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢！（师再点）这是什么花？抢答，谁知道？你说！生：菊花师：他说是——生：菊花师：我开始也认为它是菊花，哎，说！生：这是万寿菊师：告诉你们，你们在这一册课文的第二课学过一篇课文叫金色的——师：上面向我们介绍的一种花叫做——一起说吧生：蒲公英师：对啊，这就是美丽的蒲公英花，课文上说，蒲公英花就像我们的手掌，它可以打开——生：也可以合上师：这朵蒲公英花就已经打开了自己金色的——生：花瓣师：打开了自己金色的手掌了，接着往下看，这是什么花？有谁知道？你想说，来生：茉莉花师：你是怎么知道的呀？生：嗯，茉莉花一直都是雪白的。

《花钟》经典教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解文章主要内容，掌握花钟的原理和作用。

1.2 技能目标学生能够通过观察和实验，学会制作简单的花钟。

1.3 情感目标培养学生对科学的热爱，提高学生动手实践能力。

第二章：教学内容2.1 课文解析让学生通过阅读《花钟》一文，了解花钟的起源、发展及其在农业、环保等方面的应用。

2.2 知识点拓展介绍植物的生长周期、开花时间等生物学知识。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示各种花钟的图片，引导学生思考：什么是花钟？它有什么作用？3.2 自主学习学生阅读课文，了解花钟的原理和作用，完成课后练习。

3.3 课堂讨论学生分组讨论，分享自己对花钟的认识和感想。

3.4 实验环节学生动手制作简易花钟，观察植物的生长变化。

第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对课文内容提问，检查学生对知识点的掌握情况。

4.2 实验报告评价学生在实验过程中的动手能力和观察能力。

4.3 课后作业学生完成课后练习，巩固所学知识。

第五章：教学资源5.1 课文文本《花钟》原文及相关拓展阅读材料。

5.2 图片资料各种花钟的图片、植物生长过程的图片等。

5.3 实验器材植物、花盆、计时器等。

第六章：教学策略6.1 讲授法教师通过讲解花钟的原理和相关知识点，帮助学生建立知识框架。

6.2 实验法学生动手制作花钟，观察植物生长过程，提高实践能力。

6.3 讨论法学生分组讨论，分享制作花钟的心得体会，培养合作精神。

第七章：教学注意事项7.1 安全事项在实验过程中，教师要提醒学生注意使用植物和实验器材时的安全事项。

7.2 尊重生命教育学生关爱植物，尊重生命，培养环保意识。

7.3 关注个体差异关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高教学效果。

第八章：教学拓展8.1 课后活动学生可以在家中继续观察植物的生长过程，记录花钟的变化。

8.2 亲子活动鼓励家长参与，与孩子一起制作花钟，增进亲子关系。

8.3 社会实践活动组织学生参观农业科技园区，了解花钟在农业生产中的应用。

人教版三年级上册语文《花钟》教案,三年级上册语文第13课教案人教版三年级上册语文《花钟》教案(一)【教学背景分析】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。

课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。

读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。

具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。

然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。

通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。

激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。

【教学设计】教学目标：1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版三年级语文花钟教案（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教案第1篇】第一课时教学目标：1. 认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

4. 能背诵第一自然段。

教学重点：1. 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

2. 能背诵第一自然段。

教学难点：1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

教学过程一、单元导读1.了解第四单元语文要素，明确本单元学习重点。

2.回顾三上第六单元语文要素及三下第三单元语文要素，了解本单元与之前学习内容的联系。

3.回顾《富饶的西沙群岛》第六自然段和《一幅名扬中外的画》第三自然段内容，发现用关键语句直接概括自然段大意的方法。

4.明确本课学习重点如果在一个自然段里，没有这样直接概括自然段大意的关键语句，我们又该怎么办呢？通过第四单元的学习，你一定会找到答案，现在就让我们先来学习《花钟》这篇课文。

【环节意图：学习是有前后连续性的，通过回顾之前学过的知识，引导学生发现所学知识的内在联系，同时明确本课学习重点。

】二、导入新课，学习字词1.初读课文，把字音读正确，句子读通读顺。

2.检查字词3.读准花名，积累词语（1）同学们字音都读得很准确，当看到这些鲜花时，我们可以用书中的哪个四字词语来形容呢？除了用书上的词语形容，还能用哪些四字词语形容？（2）这些花不仅数量多，颜色也很多。

如果你身处这些花的海洋，还能想到哪些词语。

在字典中芬是香气的意思，芳是香的意思，芬芳二字就是指香气，在文中就是指花的香气很迷人。

你们还能想到哪些形容花香的四字词语呢？（3）同学们积累的词语真丰富，不管是花色还是花香，都给我们带来了美的享受，那这句话该怎么读呢？4.再读课文，理解“花钟”（1）出示：学生绘制的花钟图这些美丽的鲜花也吸引了同学们的注意，课前，有位同学在读过《花钟》之后自己绘制了花钟，你们看看，这位同学绘制的花钟是书中所描写的那样吗？请同学们默读课文，想一想。

花钟教学设计及板书(共9篇)花钟教学设计及板书(共9篇)篇一：花钟教案教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。

按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。

第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。

以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。

这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。

它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。

教学目标：1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。

2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、由读到写，学习运用多样的句式表达。

5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。

教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。

教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。

第一课时一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花） 2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。