(完整版)《明清君主专制的加强》教案

《明清君主专制的加强》教案（精选6篇）《明清君主专制的加强》篇1第4课明清君主专制的加强教案（一）教学重点：明清加强君主专制的措施（二）教学难点1.内阁制与宰相制的区别2.明清加强君主专制的影响（三）知识结构一.宰相制度的废除明初沿袭元朝制度，在中央设立中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。

1.背景①元朝丞相权势过重，导致皇权不稳、内乱屡生。

②明初在中央设中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。

③明太祖朱元璋认为宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡。

1376年，明太祖废除总揽地方军政大权的行中书省，设立布政司、都指挥司和按察司，分管地方的行政、军政和监察，合称“三司”。

三司分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。

统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。

2.过程①1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀了丞相胡惟庸。

②1380年，明太祖朱元璋裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。

③1380年，明太祖朱元璋下令以后不许再立丞相。

至此，秦以来一直被告的宰相制度宣告废除，君主专制进一步加强。

【易错点】中国历史上延续1600多年的宰相制度被废除是在：明太祖时。

【易错点】明朝废除丞相制度，使君主专制达到了新的高度。

【易错点】我国古代的丞相制度确立和结束的时间分别是在：秦朝（秦始皇——赢政）、明朝（明太祖——朱元璋）。

例题：我国古代丞相一职的设立和废除体现了（ b ）a.国家统一的需要b。

封建专制统治的需要c。

权力相互制约的需要 d。

政令统一的需要二.内阁的出现1.原因：丞相废除后，皇帝政务繁多，难以应付。

2.过程①明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。

但很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。

②明成祖时，选拔翰林院官员作为殿阁大学士，入值宫内的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策，“内阁”由此出现。

③后来，内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权，主持阁务的首辅更是权圧众臣。

第四课明清君主专制的加强一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点明清加强君主专制的措施难点内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响教材内容分析与教学建议君主专制中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。

该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期进一步巩固。

明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。

明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。

皇权兼并了相权，君主专制加强，中央集权进一步得到巩固。

本课在第2、3课的基础上，讲述君主专制制度在明清时期的加强。

“宰相制度的废除”一目，主要叙述明太祖加强中央集权的措施。

其一，集中地方权力于中央。

具体表现为废除元朝行省制，在地方设“三司”，即布政司：洪武九年（1376）分全国为十三承宣布政使司，每司设左、右布政使，为一省的行政长官。

宣德后因军事需要，增设总督、巡抚等官，权位比布政使高。

其后，布政使的职权渐小，至清代仅为督抚的僚属，专管一省的财赋和民政。

康熙六年（1667）后，每省仅设布政使一员，不分左右，为从二品官。

布政司俗称藩司，布政使俗称藩台；都指挥司：五代宋元时期即有都指挥使，均为统兵将领。

明朝设都指挥使司，掌一省的军政；按察司：唐景龙二年（708）置十道按察使，分察各地。

开元二十二年（734）改称采访处置使，后又改为观察处置使。

宋以诸路转运使兼按察，专主巡察，别有提点刑狱官。

元置提刑按察使，后该为肃政廉访司。

明朝仍建提刑按察使司，以按察使为一省司法长官。

清朝沿用。

又名臬司。

俗名臬台、廉访。

清末改为提法使。

三司分别掌管军政、行政和财政，并分别隶属于中央有关部门。

其二，集中央权力于皇帝。

具体表现为废除丞相制，权分六部。

宰相在我国封建社会中央集权制度内部可发挥双重作用：既可以辅佐皇帝，帮助皇帝处理政务，决策机要；也可能因权力过重而威胁君权，造成深刻的君相矛盾。

明清君主专制的加强第一章：明朝君主专制的确立1.1 明朝的建立与朱元璋的统治1.2 明朝君主专制的政治制度1.3 明朝的中央集权与地方官制1.4 明朝君主专制下的社会经济与文化发展第二章：明朝君主专制的发展与强化2.1 永乐盛世与明成祖的统治2.2 明朝的内阁制度与宦官专权2.3 明朝的科举制度与士人阶层的控制2.4 明朝君主专制下的边疆管理与民族政策第三章：清朝君主专制的确立3.1 清朝的建立与皇太极的统治3.2 清朝君主专制的政治制度3.3 清朝的中央集权与地方官制3.4 清朝君主专制下的社会经济与文化交流第四章：清朝君主专制的发展与强化4.1 康乾盛世与康熙帝的统治4.2 清朝的文本制度与知识分子阶层的控制4.3 清朝的科举制度与士人阶层的选拔4.4 清朝君主专制下的边疆管理与民族政策第五章：明清君主专制的影响与评价5.1 明清君主专制对国家政治与社会稳定的影响5.2 明清君主专制对经济与文化发展的推动作用5.3 明清君主专制对民族关系与边疆稳定的影响5.4 学者对明清君主专制的评价与反思第六章：明朝中后期的政治与社会变革6.1 明朝中后期的政治危机与改革尝试6.2 张居正改革与明朝国力的恢复6.3 明朝晚期的农民起义与社会动荡6.4 明朝的衰落与满族的崛起第七章：清朝的建立与初期统治7.1 清朝的入关与顺治帝的统治7.2 康熙帝的统治与清朝的巩固7.3 清朝的的文字狱与思想控制7.4 清朝初年的经济政策与文化发展第八章：清朝的盛世与君主专制的强化8.1 康乾盛世与国家的繁荣8.2 雍正帝的改革与君主专制的加强8.3 乾隆帝的统治与清朝的疆域扩张8.4 清朝的科举制度与士人阶层的选拔第九章：清朝晚期君主专制的挑战与衰落9.1 鸦片战争与清朝的困境9.2 太平天国运动与清朝的动荡9.3 洋务运动与清朝的近代化尝试9.4 清朝的衰落与列强的侵略第十章：明清君主专制的历史反思与评价10.1 明清君主专制的成就与不足10.2 明清君主专制对现代政治制度的启示10.3 明清君主专制对民族文化的贡献10.4 学者对明清君主专制的评价与研究进展第十一章：清朝的改革与现代化尝试11.1 洋务运动与自强军的建立11.2 戊戌变法与百日维新11.3 清朝末年的政治与社会变革11.4 清朝的衰落与革命的爆发第十二章：辛亥革命与中华民国的建立12.1 辛亥革命与清朝的终结12.2 中华民国的政治制度与实践12.3 民国时期的文化与思想解放12.4 民国时期的民族关系与边疆问题第十三章：明清君主专制对现代中国的影响13.1 明清君主专制的历史遗产与文化传承13.2 明清君主专制对现代政治制度的影响13.3 明清君主专制对现代社会经济发展的启示13.4 明清君主专制在现代中国的记忆与传承第十四章：明清君主专制的比较研究14.1 明朝与清朝君主专制的异同14.2 明清君主专制与其他历史时期的比较14.3 明清君主专制的历史地位与影响14.4 比较研究的方法与意义第十五章：明清君主专制的研究与教学意义15.1 明清君主专制研究的学术史15.2 明清君主专制教学的意义与方法15.3 明清君主专制研究的未来趋势15.4 教学资源与教材的的开发与利用重点和难点解析本文教案涵盖了明清君主专制的确立、发展、强化、挑战与衰落，以及对其历史反思与评价。

明清君主专制的加强教案一、课标要求了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

二、教学目标、知识与能力识记明朝废行省、设三司、废丞相、权分六部、内阁制的创立和发展，以及清初政治制度的变化、军机处的设置；理解内阁制与宰相制的区别，明清加强君主专制的影响；并探究中西郡君主制度演变的区别。

2、过程与方法讲述明朝中央到地方制度演变的过程；通过研读教材提供的史料，探究明朝内阁制与宰相制的区别；运用比较法探讨中西君主制度的异同。

3、情感态度价值观认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步；认识到中国皇权的高度集中是抵住阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。

三、教学重点与难点、重点：明清加强君主专制的措施2、难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响四、教学要点五、教材教法分析、教材分析政治制度是一个内涵丰富的概念，它主要指国家政权的组织形式及其与之相关的政治领域的各项制度，它作为上层建筑的主要部分，由社会经济基础所决定并为其服务。

中国作为一个有着悠久历史的国度，其古代政治制度较早地就开始了完备化、成熟化的过程。

中国的第一个国家政权产生于夏朝。

此后历经近四千年的演变，直到鸦片战争爆发前夕的清朝，中国古代政治制度就国体而言，有奴隶主贵族专政与封建地主阶级专政两种类型，就政体而论，有分到制与中央集权制两种主要形式。

本单元中，第1课“夏商周的政治制度”讲的是古代中国早期阶段的政治制度，主要叙述国王“家天下”制度、分封制与宗法制。

第2课至第4课，讲的是古代中国发展阶段的政治制度，着重叙述中央集权制度的形成和发展过程。

作为本单元第4课，通过宰相制度的废除内阁和军机处的创立，来反映明清强化君主专制的特点和影响。

从而反映了明清在中国古代政治制度发展史上的地位：明清是中国封建社会的晚期，也是中央集权制度发展的高峰时期，其突出特点是君主专制的高度强化。

第4课《明清君主专制的加强》教案（临泉二中历史组：史云龙）【学情分析】本课的教学对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，已经初步了解中国古代的封建制度；由于平时媒体的传播（如电视剧等），比较普遍地以明清时期为素材，因此，学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。

但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上，仍存在一定难度，需要教师加以指导与解释。

【教学目标】1.知识与能力（1）识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。

（2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展；理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。

（3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。

2.过程与方法（1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。

（2）通过讨论，比较内阁制与宰相制之间的异同点，培养比较、分析历史问题的方法3.情感态度与价值观认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。

【教学重难点】明清加强君主专制的措施和影响；内阁制与宰相制的区别；【课时安排】一课时【教学方法】讲授法与情境导入、启发式教学相结合【教学用具】课本、多媒体、粉笔、黑板【课堂教学】[课程导入]利用《凤阳花鼓》片段导入“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。

”设问学生：“朱皇帝”是谁？安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后，非但没有呈现出富贵吉祥之兆，反而十年九荒，这是怎么回事呢？明太祖朱元璋是一位什么样的皇帝呢？他在政权建设方面采取了哪些措施呢？[讲授新课][板书] 一．明朝宰相制度的废除和内阁的出现[板书] 1.宰相制度的废除（1）原因：思考：阅读课本导言和《资料回放》内容，思考宰相制度起源于何时？朱元璋为何要废除宰相制度？①根本原因：宰相制度下相权过大，威胁皇权集中；②直接原因：胡惟庸的骄恣擅权（2）措施：①地方：废行中书省，实行三司分权。

第4课明清君主专制的加强教学目标（1）知识与能力了解明朝内阁、清朝军机处设立等史实，掌握明清加强君主专制措施。

分析明清两朝在政治制度上加强君主专制的措施，认识明清君主专制制度加强对中国社会发展产生的影响。

（2）过程与方法分析有关内阁制和军机处的史料，培养论从史出，史论结合的思维方法。

分组讨论，探究明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，初步掌握从不同的角度探究问题和解决问题的方法，培养辩证地历史地看待历史现象的能力。

（3）情感态度价值观明清专制主义的强化，使中国社会的发展开始落后于西方国家，但这又在一定程度上有利于我国统一多民族国家的巩固；我国古代政治制度的确立和发展是与社会发展相联系的，正确认识中国的历史和文化，树立历史意识，感悟中国古代政治文明的发展。

重点：明清君主专制加强的措施难点：明清君主专制加强对中国社会发展的影响1．导入设计创设情境：以自编历史情景剧导入。

学生模拟课前编排好的两汉、隋唐和明清官员上朝的礼仪。

学生观看后，教师提问：两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时，礼仪有什么变化，这种变化说明了什么？学生通过观察发现，官员上朝时的礼仪由站着（两汉）→坐着（隋唐）→跪着（明清）。

这种变化说明皇帝地位越来越高，权力越来越大，而官员地位（包括宰相）在逐渐下降。

到明清时，君权更加突出，君主专制空前加强，为什么会产生这种情况？以此导入。

2．宰相制度的废除通过问题设置，创设情境，启迪思维，思考并解决问题。

（1）根据前面所学知识，思考：宰相制度是什么时候建立的？其职能是什么，曾经起到什么样的作用？（2）以史料研习方式，了解明朝废除宰相制度的原因自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。

自秦始置丞相，不旋踵而亡。

汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。

——《明太祖实录》阅读材料，请回答：①明太祖对宰相的看法如何？②依据材料并结合所学知识分析明朝废除宰相制度的原因是什么？（直接原因：胡惟庸骄恣擅权；根本原因：相权过大，威胁皇权。

《明清君主专制的加强》教案2021必修一历史军机处的设置，标志着我国封建君主专制主义中央集权发展到顶峰。

民主制度难以形成，思想得到控制强化，封建制度正在走向它的衰落。

下面是小偏整理的《明清君主专制的加强》教案2021必修一历史，感谢您的每一次阅读。

《明清君主专制的加强》教案2021必修一历史【教学目标】【教材结构及重点难点】一、宰相制度的废除1.背景2.过程二、内阁的创立三、君主专制的顶峰1.清初议政王大臣会议与内阁2.南书房3.军机处及清朝君主专制强化的影响重点：宰相制度的废除、内阁的创立、军机处难点：专制主义中央集权强化的影响【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

进一步认识历史学习的一般过程。

学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学习的过程。

掌握历史学习的基本方法。

学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合;注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法;养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

【导入新课】从1368年朱元璋建立明朝到1840年鸦片战争前夕为我国明清时期，共跨历史470多年，这是我国历史上一个重要的封建统治时期，也是我国封建制度由盛转衰的一个历史时期。

那我国封建制度由盛转衰的最重要的因素是什么呢?请学生回答，教师归纳，并重点指出导致中国我国封建制度由盛转衰的最重要的因素是封建君主专制制度的强化。

由此导入新课。

【讲述内容】一、宰相制度的废除教师先介绍背景：明朝建立初期，社会矛盾复杂，政局动荡不安。

面对严峻形势，明太祖不断总结经验，寻找巩固封建统治的办法。

第4课明清君主专制的加强教案【教学目标】1.识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。

2.会叙述明朝内阁制度形成的经过及其发展；说出内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。

3.掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。

【重点难点】1.重点：明清加强君主专制的措施2.难点：内阁制与宰相制的区别；为什么说军机处设置标志着君主专制制度达到了顶峰？明清加强君主专制的影响。

【教学方法】讲述法【导入新课】《凤阳花鼓》片段：“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。

”设问学生：“朱皇帝”是谁？安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后，非但没有呈现出富贵吉祥之兆，反而十年九荒，这是怎么回事呢？明太祖朱元璋是一位什么样的皇帝呢？他在政权建设方面采取了哪些措施呢？这就是我们今天要学的第4课明清君主专制的加强。

【新授内容】1、是什么——明清两朝强君主专制的措施。

明朝：（1）废除宰相制度——废中书省和丞相、权分六部首先要明白明太祖为什么要废宰相。

可以针对此问题请学生结合教材知识思考得出结论——原因：①丞相胡惟庸骄恣擅权（直接原因）；②相权过大，威胁皇权（根本原因）有人认为明朝废除宰相制度，是我国古代历史发展的必然。

请学生讨论、探究这一问题。

参考答案：首先，明朝因为改革地方政治制度而加大了丞相的权力，（教材小字部分有所介绍）导致皇权与相权矛盾进一步激化。

其次，胡惟庸擅权专恣成为明太祖加强皇权、废除丞相的借口。

胡惟庸被杀是加强皇权的必然结果。

最后，宰相制度的废除，标志着君主专制统治进一步加强。

设问：宰相制度的废除带来了怎样的结果？结果：①加强了皇权，君主专制达到新的高度；②皇帝政务繁多，身心疲惫。

↓“内阁”应运而生（2）内阁“的出现：A：学生阅读教材归纳内阁创立、发展过程：明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）——奠定基础明成祖：文渊阁大学士（参与机务）——正式确立明宣宗：内阁大学士（票拟权）——发展明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）——全盛B：内阁与宰相制的比较：提供两段材料：①万历四十年内阁首辅叶向高曾说：“我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相！中有一二权势稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之职掌，终以贾祸。

教案设计——明清君主专制的加强一、引言明清时期是中国历史上重要的朝代之一，也是君主专制体制加强的时期。

在这个教案设计中，将详细探讨明清君主专制加强的原因、措施以及对社会的影响，帮助学生全面了解这一历史时期。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解明清时期君主专制的定义和特点；- 理解明清君主专制加强的原因和目的；- 掌握明清时期君主专制加强的具体措施。

2. 能力目标：- 能够分析明清君主专制加强的影响和后果；- 能够就君主专制加强与其他体制进行比较和讨论。

3. 情感目标：- 培养学生对中国历史的兴趣和热爱；- 培养学生对权力与体制关系的思考和分析能力。

三、教学过程1. 导入- 引导学生回顾前几堂课学习的内容，包括明清时期的社会背景以及政治制度的转变。

2. 知识讲解- 通过幻灯片和讲解的方式，介绍君主专制的定义和特点，以及在明清时期君主专制制度的加强。

3. 分组讨论- 将学生分成小组，讨论明清君主专制加强的原因和目的，并总结出关键点。

4. 小组分享- 鼓励各小组派代表分享他们的讨论结果。

教师可逐个小组进行点评和补充。

5. 细节讲解- 在讨论的基础上，逐步介绍明清君主专制加强的具体措施，如内阁制度的建立、官僚体制的完善等。

6. 视频观看- 让学生观看相关视频片段，以加深对明清君主专制加强的理解。

7. 案例分析- 分发案例材料，让学生根据所学知识分析明清君主专制加强对社会的影响和后果，并提出自己的观点和看法。

8. 延伸拓展- 提出一些与明清君主专制加强相关的问题，引导学生进一步思考和讨论，如：对比其他古代和现代国家的政治体制，明清君主专制加强有何特点？9. 总结- 对本节课的重点内容进行总结，并再次强调明清君主专制加强的原因、措施和影响。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 评估学生在小组讨论和案例分析过程中的思考和表达能力；- 评估学生在教学过程中的参与度和表现。

2. 作业评价：- 布置相关作业，检验学生对明清君主专制加强的理解和应用能力；- 对作业进行评分和点评，提供反馈和建议。

明清君主专制的加强历史教学设计《明清君主专制的加强》是高中历史必修一的内容，要求我们了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

以下是店铺为你整理的明清君主专制的加强历史教学设计，希望能帮到你。

《明清君主专制的加强》历史教学设计一、宰相制度的废除——君主专制进一步加强1、废行省, 设三司——中央集权加强 , 宰相职权扩大布政司：分管地方行政三司都指挥司：分管地方军事隶属于中央有关部门按察司：分管地方监察2、废中书省和宰相①明朝一开始就废除了宰相制度吗?不是，明初沿袭元朝制度，在中央设中书省②那么，为什么后来要废除宰相制度呢?A 明太祖朱元璋认为, 宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡。

B 宰相胡惟庸专权③朱元璋是怎样废除宰相制度的?诛杀胡惟庸 , 裁撤中书省和丞相 , 不许以后再立。

④宰相制度的废除有何影响?(答案置于标题“一”之后)二、内阁的出现——君主专制进一步加强1、明太祖设殿阁大学士——侍从顾问, 很少参决政务△废除丞相后，明太祖深感力不从心，他是怎么解决的?(答案置于上)△殿阁大学士的职权和地位如何?(答案置于上)2、明成祖设内阁——大学士开始参与机密事务的决策3、后来，内阁地位日益提高——大学士有了票拟权(替皇帝起草批答大臣奏章 )△特别注意：明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构, 只是为皇帝提供顾问的内侍机构。

阁臣的升降由皇帝决定, 职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳最终还取决于皇帝的批红。

由此可见，内阁的出现——(下文置于标题“二”之后)三、军机处的设立——加强了君主专制 , 使之达到顶峰，同时，也提高了办事效率1、清初：议政王大臣会议权重——皇权受到很大限制△权重：议政王大臣会议的权力凌驾于内阁、六部之上,军国机要由议政王大臣会议定夺。

2、康熙帝：设南书房——加强了皇权南书房与内阁、议政王大臣会议三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝，从而——(下文置于上)3、雍正帝：设军机处军机大臣跪受笔录皇帝旨意，拟写、传达皇帝诏令，军国大事均由皇帝一人裁决，从而——(下文置于标题“三”之后)△君主专制制度的加强对中国社会发展有何影响?1、积极影响：①有利于国家统一和社会安定②有利于社会经济的发展③有利于民族交流和融合2、消极影响：①政治上，容易出现失误，形成暴政和腐败②经济上，阻碍商品经济和资本主义萌芽的发展③思想上，文化专制钳制人们的思想，阻碍科技的进步④外交上，闭关锁国，导致中国落后于西方《明清君主专制的加强》历史说课稿各位评委，您好：今天我说课的课题是历史必修第一册第一个单元第三课明清君主专制的加强，我国封建中央集权制度，经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展至明清时期达到顶峰，皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，逐步走向没落。

古代历史明清君主专制的加强历史教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解明清时期君主专制加强的背景和原因；（2）掌握明清时期君主专制加强的主要表现和影响；（3）能够分析明清时期君主专制加强的历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的史料分析能力；（2）运用时间线索法，引导学生了解明清时期君主专制加强的过程；（3）采用案例分析法，使学生深入理解明清时期君主专制加强的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代历史的兴趣和热爱；（2）引导学生认识君主专制制度对国家和社会的影响；（3）培养学生唯物史观，客观评价历史事件和历史人物。

二、教学重点：1. 明清时期君主专制加强的背景和原因；2. 明清时期君主专制加强的主要表现；3. 明清时期君主专制加强的影响。

三、教学难点：1. 明清时期君主专制加强的历史意义；2. 学生对君主专制制度的评价。

四、教学准备：1. 教材《中国古代史》相关章节；2. 参考资料：明清时期君主专制加强的相关论文和书籍；3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习前置知识，引导学生回忆中国古代历史的发展脉络；（2）提问：同学们知道明清时期吗？请问你们认为明清时期的君主专制有哪些特点？2. 教学内容的展开：（1）讲述明清时期君主专制加强的背景和原因；（2）分析明清时期君主专制加强的主要表现和影响；（3）引导学生思考明清时期君主专制加强的历史意义。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生结合教材和参考资料，分析明清时期君主专制加强的原因和表现；（2）全班交流：邀请部分学生分享讨论成果，其他学生补充完善。

4. 案例分析：（1）选取明清时期典型的君主专制事件，如“文字狱”、“海禁”等；（2）让学生分析这些事件对国家和社会的影响；（3）引导学生深入思考君主专制制度的优缺点。

5. 总结：（1）回顾本节课的主要内容和知识点；（2）强调明清时期君主专制加强的历史意义；（3）提醒学生客观评价历史事件和历史人物。

第4课明清君主专制的加强一、教学目标1、知识与能力（1）通过对明初设三司、废丞相史实的学习，理解这些措施使我国的君主专制达到了新的高度；通过学习明朝内阁制的形成和发展过程，培养区分内阁制与宰相制的能力；（2）通过对努尔哈赤、皇太极、康熙、雍正几朝政治制度的学习，理解军机处的设置使皇权发展到了极端，我国的君主专制制度达到了顶峰；2、过程与方法（1）展示《明史·职官志》等史料上关于明太祖设三司、废丞相的记载，给学生以历史真实感；从职能、地位、作用等方面比较明朝的内阁与秦汉的宰相，得出内阁制与宰相制的区别。

（2）通过探究君主专制制度对我国社会的危害，得出该制度是中国落后于西方的主要原因之一的结论。

3、情感态度与价值观明清君主专制的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会进步。

二、重点和难点1、重点：明清加强君主专制的措施2、难点：内阁制与宰相制的区别三、教学方法：谈话法讲授法讨论法图示法四、教学时间：2课时五、教学器具：多媒体设备六、教学过程提问导入问：同学们都看过古装影视剧，知道我国古代位居“一人之下，万万人之上”的是什么高官吗？答：丞相（或宰相）。

其实，这个官职不叫“宰相”，严格地讲，应该叫“丞相”。

如秦汉的丞相，唐宋的门下、中书、尚书三省的长官。

“宰相”一词在古汉语中是什么意思呢？“宰”意为主宰，“相”意为辅佐。

“宰相”就是辅佐皇帝、统领百官的人。

问：宰相制度是什么时候确立的？答：秦朝问：秦朝以来的宰相制度对中央集权制度有什么作用？答：宰相在我国封建社会中央集权制度内部可发挥双重作用：积极作用：既可以辅佐皇帝，帮助皇帝处理政务，决策机要；消极作用：也可能因权力过重而威胁君权，造成深刻的君相矛盾。

相权的存在制约了皇权的集中和君主专制的加强。

为了解决这对矛盾，明清的皇帝各用了一套什么措施呢？（一）宰相制度的废除简介明朝建立的概况，让学生对明朝废除宰相制度的背景有所了解。

《明清君主专制的加强》教案1一、说教材1、教材地位君主专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。

该制度起于秦朝，经过两汉、隋唐、宋元等朝代的不断发展完善，至明清时期达到顶峰。

明清两朝皇权极度膨胀，皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。

本节课《明清君主专制的加强》是人教版必修一第四课，上承第3课《从汉至元政治制度的演变》，下启第二单元第五课《古代希腊民主政治》，从历史发展的时间角度分析，专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前，并将明清时期专制主义中央集权的强化、中国在政治上大大落后于同时代的西方国家表达清楚，揭示出了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生学习西方民主政治制度奠定了基础。

2、课标三维目标本节课的主要学习目标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

3、教学目标知识与能力：（1）了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。

（2）识记清初政治制度的变化；军机处的设置。

（3）引导学生运用历史唯物主义的方法，辩证地分析探讨明清君主专制制度的加强对中国后来的历史进程以及对中国后来的政治制度的影响。

（4）通过与同一时代的西方建立近代民主制度相比较，探究君主专制制度的危害，从而认识到君主专制制度是造成中国落后于西方的主要原因之一。

过程与方法：从历年高考试题中选辑相对应的史料供学生参考阅读，引导学生进行探讨；提高学生表达、探究等方面的能力；培养“论从史出”的历史学科素养。

情感、态度、价值观：(1)通过学习本课，让学生认识到“明清君主专制制度的强化”是一把双刃剑，在巩固中多民族国家的发展同时也严重地阻碍了中国社会的进步。

(2)通过学习本课，使学生认识到明清君主专制的加强使中国在近代国际大潮中不断落后于西方国家，最后导致了落后挨打的局面，激发学生的责任感和使命感，培养学生的爱国主义精神。

4、教学重点、难点：重点：明清加强君主专制的措施难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响依据:明清君主专制集权制度发展到顶峰,统治者采用的措施对加强皇权有着紧密的联系,这是学习课文必须掌握的知识，为学习重点；而内阁制与”一人之下万人之上”的宰相制有着显著的差异,君主专制的影响对近代中国的发展有着深远的影响，这是学生较难掌握的，为学习难点。

关于古代历史明清君主专制的加强历史教案范文第一章：明清君主专制加强的背景1.1 明清时期的政治环境明朝建立：1368年，朱元璋建立明朝，定都南京。

清朝建立：1636年，皇太极建立清朝，定都盛京（今沈阳）。

1.2 明清时期的经济发展农业生产的提高：玉米、甘薯等高产作物的引进和推广。

手工业的发展：瓷器、丝绸、棉布等产品的生产和贸易。

商业活动的繁荣：货币经济的发展，国内外贸易的扩大。

1.3 明清时期的社会结构封建等级制度：皇帝、官员、士人、农民、手工业者、商人等社会阶层。

儒家文化的传播：科举制度的完善，儒家思想在社会的统治地位。

第二章：明清君主专制的政治制度2.1 明朝君主专制的政治制度皇帝的权力：皇帝拥有绝对的权力，实行世袭制。

官制：设立六部、三省等中央官府，地方设立布政使司、按察使司等。

2.2 清朝君主专制的政治制度皇帝的权力：皇帝拥有绝对的权力，实行世袭制。

官制：设立六部、三省等中央官府，地方设立布政使司、按察使司等。

第三章：明清君主专制的经济政策3.1 明朝君主专制的经济政策重农抑商政策：重视农业生产，限制商业发展。

赋税制度：实行一条鞭法，简化税收制度。

3.2 清朝君主专制的经济政策重农抑商政策：重视农业生产，限制商业发展。

赋税制度：实行摊丁入亩制，人口成为税收基数。

第四章：明清君主专制的思想控制4.1 明朝君主专制的思想控制儒家思想的推广：科举制度选拔官员，儒家思想在教育和社会中的统治地位。

限制言论自由：禁止私下批评皇帝和政府。

4.2 清朝君主专制的思想控制儒家思想的推广：科举制度选拔官员，儒家思想在教育和社会中的统治地位。

限制言论自由：禁止私下批评皇帝和政府。

第五章：明清君主专制的强化措施5.1 明朝君主专制的强化措施设立厂卫制度：监督官员和士人，防止叛乱。

文字狱：打击政治敌人，限制言论自由。

5.2 清朝君主专制的强化措施设立厂卫制度：监督官员和士人，防止叛乱。

文字狱：打击政治敌人，限制言论自由。

人教版高中历史必修一《明清君主专制的加强》教学设计一、【课程标准】：了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

二、【教学目标】：1、知识与能力：（1）、废三省、设三司；胡惟庸案；废宰相、权分六部。

内阁制的创立和发展。

清代初期政治制度的发展以及军机处的设置；（2）、归纳明清政治制度改革的特点以及专制主义中央集权政治制度发展的阶段特点和必然趋势；（3）、理解内阁制和宰相制的区别；（4）、学生通过分析明清君主专制的加强对中国社会发展和经济生产所产生的影响，从而提高学生从不同视角发展问题、分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：（1）、老师利用多媒体提供图片、文字等材料，设置新情景，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力；（2）、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）、通过“先学生小组之间讨论，后老师提问，最后老师总结”的方法，比较内阁制与宰相制之间的异同点，从而培养学生比较、分析历史问题的方法；⑷、通过阅读课本及搜集的资料（例如历史上的朱元璋、胡惟庸案、以及胡惟庸其人），提炼相关的历史信息；⑸、通过分组合作学习（例如小组协作找资料、小组内部讨论、小组之间辩论），培养学生的协作能力。

3、情感态度与价值观：（1）、通过学习和认识明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，同时也带来了严重的负面影响（比如中国“闭关锁国”，阻碍中国社会的进步，从而客观评价君主专制制度对中国社会发展的影响；（2）、理解中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后的“辉煌”；（3）、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神；（4）、培养学生对历史的认同感，以理解今天我国的政治民主制度，培养学生的当代的历史责任感和社会责任感，积极的参与我国的民主政治建设。

古代历史明清君主专制的加强历史教案第一章：明朝君主专制的加强与巩固1.1 明朝君主专制的背景1.2 明朝君主专制的加强与巩固的措施1.3 明朝君主专制的影响与评价第二章：清朝君主专制的加强与变革2.1 清朝君主专制的背景2.2 清朝君主专制的加强与变革的措施2.3 清朝君主专制的影响与评价第三章：明清君主专制加强的经济基础3.1 明清时期农业的发展3.2 手工业的繁荣与商业的兴起3.3 海外贸易与货币政策的调整第四章：明清君主专制加强的政治制度4.1 明朝的政治制度与改革4.2 清朝的政治制度与改革4.3 君主专制加强的政治影响与评价第五章：明清君主专制加强的文化与思想5.1 明朝的文化与思想特点5.2 清朝的文化与思想特点5.3 君主专制加强对文化与思想的影响与评价第六章：明清君主专制加强的社会结构与阶级矛盾6.1 明清时期的社会结构特点6.2 君主专制加强下的阶级矛盾与冲突6.3 社会结构与阶级矛盾对君主专制的影响与评价第七章：明清君主专制加强的民族政策与边疆治理7.1 明清时期的民族政策7.2 君主专制加强下的边疆治理措施7.3 民族政策与边疆治理对君主专制的影响与评价第八章：明清君主专制加强的对外关系与战争8.1 明清时期的对外关系8.2 君主专制加强下的战争与冲突8.3 对外关系与战争对君主专制的影响与评价第九章：明清君主专制加强的改革与变法运动9.1 明朝的改革运动9.2 清朝的变法运动9.3 改革与变法对君主专制的影响与评价第十章：明清君主专制加强的结束与历史意义10.1 君主专制加强的结束标志10.2 明清君主专制加强的历史意义与评价10.3 明清君主专制对后世的影响与启示重点和难点解析一、明朝君主专制的加强与巩固难点解析：明朝君主专制的加强与巩固的措施是教学中的重点，包括政治制度、经济政策、文化思想等方面的改革与调整。

需要详细解析这些措施的具体内容、实施过程及其对君主专制的影响。

第4课：明清君主专制的加强一、三维目标①知识与能力：识记：废丞相、权分六部；内阁制的创立；军机处的设立。

理解：内阁首辅与宰相的区别；明清君主专制加强的影响。

运用：探究明清时期中西方社会制度的区别。

②过程和方法：以史料学习、历史记录片、历史比较等形式培养学生历史学习的基本方法和探究历史的态度。

③情感态度与价值观：认识到明清时代君主专制的强化，虽然有助于多民族国家的巩固，但阻碍了中国社会的进步，中国开始落后于西方。

认识专制政治走向民主法制是符合世界潮流的。

二、教学重点、难点1、教学重点：废除宰相制度、内阁制的建立，军机处的设置。

2、教学难点：认识君主制制度的加强对中国社会发展的影响三、教学设备：多媒体课件四、过程导入：首先请同学们看一首诗：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。

不如江南富足翁，日高丈五犹拥被。

——明太祖朱元璋该诗反映了什么？学生感悟，教师点明：反映了明太祖对自己政务工作状态的感慨。

请再看一首诗：依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。

画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。

——清朝一位军机大臣对自己工作的形容这两首诗反映了一个共同的主题：投影《第4课：明清君主专制的加强》刚才第一首诗，投影：百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。

不如江南富足翁，日高丈五犹拥被。

——明太祖朱元璋反映了明太祖政务工作状态怎样？学生自由答。

教师点：人人都说皇帝好，为何明太祖忙坏了？这是明朝哪一项措施的后果？一、废除宰相制度为什么要废除宰相制度？请依据教材P16本课引言、第一段正文、历史纵横思考归纳原因。

（走近学生，提醒学生注意问题要求，快速浏览。

提问学生。

注意激励回答问题的学生。

教师注意引导，归纳。

最后投影。

1、元相权过重；2、明初相权扩大；3、胡惟庸恣意妄为；——妨碍皇权高度集中。

以上反映了君主专制制度下的哪一对基本矛盾？（一字一顿）相权与皇权。

（教材）1380年，明太祖诛杀胡惟庸，裁撤中书省和丞相，权分六部，直接对皇帝负责。

还下令以后不许再立丞相。

古代历史明清君主专制的加强历史教案第一章：明朝君主专制的加强1.1 明朝的建立与朱棣篡位1.2 明朝君主专制的政治制度1.3 明朝的中央集权与地方治理1.4 明朝皇帝的权力与统治手段第二章：清朝君主专制的加强2.1 清朝的建立与顺治帝的统治2.2 清朝君主专制的政治制度2.3 清朝的中央集权与地方治理2.4 清朝皇帝的权力与统治手段第三章：明清君主专制加强的原因与影响3.1 经济繁荣与君主专制的加强3.2 儒家思想与君主专制的加强3.3 民族融合与君主专制的加强3.4 君主专制加强的影响与作用第四章：明清君主专制的挑战与改革4.1 明朝君主专制的挑战与改革4.2 清朝君主专制的挑战与改革4.3 明清君主专制改革的成效与不足4.4 明清君主专制改革的历史意义第五章：明清君主专制加强的遗产与评价5.1 明清君主专制加强的遗产影响5.2 明清君主专制的评价与反思5.3 明清君主专制对后世的影响5.4 明清君主专制的历史地位与评价第六章：明清君主专制加强的文化与科技政策6.1 明朝的文化与科技政策6.2 清朝的文化与科技政策6.3 明清君主专制下的文化与科技成就6.4 明清君主专制对文化与科技的影响第七章：明清君主专制加强的军事与边防7.1 明朝的军事与边防政策7.2 清朝的军事与边防政策7.3 明清君主专制下的军事冲突与边防建设7.4 明清君主专制对军事与边防的影响第八章：明清君主专制加强的社会与民生8.1 明朝的社会与民生状况8.2 清朝的社会与民生状况8.3 明清君主专制下的社会改革与民生改善8.4 明清君主专制对社会与民生的影响第九章：明清君主专制加强的对外关系与交流9.1 明朝的对外关系与交流9.2 清朝的对外关系与交流9.3 明清君主专制下的对外开放与闭关锁国9.4 明清君主专制对对外关系与交流的影响10.1 明清君主专制的成功与不足10.2 明清君主专制的历史意义与启示10.3 明清君主专制对现代政治的影响与借鉴10.4 对明清君主专制的综合评价与反思重点和难点解析一、明清君主专制的政治制度：理解明朝和清朝的政治体制，包括皇帝的权力、中央集权和地方治理的结构，是理解后续各个方面的基础。