居里夫人传教案知识讲解

学习目标一、积累人物传记的基本常识，学会写人物传记的方法。

二、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

三、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

学习重点一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

学习难点一、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

第一课时学习过程一、知识链接：人物传记人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

1．人物传记的分类和定义。

按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。

2．人物传记的历史性和文学性。

人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗的。

3．人物传记的内容。

任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献，同时，透过作品可以看到作者的主体精神，虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。

4．人物传记的功能。

人物传记有很强的认识功能，读者通过一部传记可以认识社会和人生，可以通过认识别人实现认识自我的渴望。

在现代社会，传记的认识价值愈益显示出来。

著名科学家李远哲(1986年获诺贝尔化学奖)这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想：“我第一次感到当科学家不仅能从事很有意义的科学研究工作，而且可以享有非常美好的人生。

”他下定决心要像居里夫人那样，把一生都献给科学。

此外，人物传记还有道德功能，可以对读者起到道德教育的作用。

在不同时代，各个民族都是把自己理想的人物作为榜样，要求整个民族学习。

传记是其中最方便的形式，传记所具有的真实性和艺术性能产生特殊的魅力，取得极好的效果。

一、教案概述居里夫人是一个著名的科学家，她在物理和化学领域取得了伟大的成就，成为了第一个获得两次诺贝尔奖的人。

然而，她的成功远不止于此。

她的生活经历显示了女性的坚韧力量，这也是本教案的主题。

本教案将探讨居里夫人传中所揭示的女性坚韧力量，并研究如何教授此概念给学生。

二、教学目标通过探讨居里夫人传中所揭示的女性坚韧力量，学生将学会：1.理解坚韧力量的重要性并能够运用到自己的生活中。

2.探索女性坚韧力量的特点和来源。

3.发现自己身上的坚韧力量并了解如何逐渐发展和增强。

4.探索如何通过个人故事和其他资源鼓励他人发挥自己的坚韧力量。

三、教学策略本教案将采用下列教学策略：1.个人反思：学生将运用个人反思，回顾自己生活中的困难和挑战，并分析自己是如何以及为什么能够坚强地度过这些时期。

2.第三方观察：学生将通过调查和观察其他人的生活和经历，建立与他们的联系，并探索他们所展现出的坚韧力量。

3.分组合作学习：学生将分组合作，分享自己的故事和经历，并一起探索如何发挥自己的坚韧力量。

4.案例分析：学生将研究居里夫人的生活经历，并分析她所展现出的坚韧力量。

四、预备知识在上课前，老师需要为学生提供以下基础知识：1.居里夫人个人经历以及她在物理和化学领域所做出的贡献。

2.坚韧力量的定义和重要性。

3.我们如何在生活中体坚韧力量。

五、教学步骤1.引入（15分钟）为了开展本次课程，老师可以从下列方式之一入手，提供适当的引导：a.展示居里夫人的图片及她的科学成就：通过介绍居里夫人的生平及她在物理和化学领域所做的贡献，提醒学生坚韧力量、创造力和智慧是能够被一个人所拥有的品质。

b.给学生讲述故事：讲述一个女性坚韧度过生活中挑战的真实故事。

故事可以涵盖一些关键元素，比如关键决策，一些错误，和从错误中指出的重要信息。

2. 具体分析（60分钟）学生将分组分享自己的故事和经历，并一起探索如何发挥自己的坚韧力量。

老师可以组织学生围坐在一起，一个组件一个组件地讨论每一个故事。

3. 居里夫人传（节选）-语文版第二册教案教学目标1.了解居里夫人的生平和成就；2.掌握文中的重点词汇及其含义；3.能够分析、理解文中的比喻和象征；4.培养学生的阅读能力和分析思维。

教学重点1.居里夫人的科学成就；2.比喻和象征的解读；3.文本语言和段落的分析。

教学难点1.居里夫人的科学成就的阐述；2.文中比喻和象征的解读；3.思维逻辑的分析。

教学过程导入（10分钟）教师可以通过提问的方式导入，把学生的注意力吸引到主题上：•你们知道居里夫人吗？她是谁？•你们知道放射性元素吗？有什么作用？•你了解过科学家的生活吗？科学家是如何做出伟大的发现的？阅读（30分钟）1.学生自读文本，了解居里夫人的生平和成就。

2.教师讲解文章中的重要词汇：•放射性元素：指具有放射性的元素；•辐射：一种能量的传递方式，本质上是粒子运动所带的能量；•钋：化学元素，最早被用于放射性研究；•镭：也是一种放射性元素，曾被用于治疗癌症。

3.教师带领学生分析文中的比喻和象征，并引导学生理解它们的意义。

•“像一只魔法般的毒蛇”：比喻钋放出的辐射就像一只毒蛇似的，充满了神秘与诱惑力。

•“镭光……就像一粒微小的闪耀的琥珀”：比喻镭所散发的微光，宛如一颗美丽的小宝石，闪烁着明亮的光芒。

•“如此美丽而致命的礼物”：表达了居里夫人对钋和镭的双重感受，同时也表现了科学和技术的两面性。

讨论（20分钟）1.教师引导学生讨论居里夫人的科学成就，包括发现钋和镭、探索放射性元素的应用等等。

2.教师提出以下问题，让学生思考：•居里夫人的发现对当时科学界的发展有什么影响？•镭的放射性如何被用于治疗癌症？•科学的发展有好的方面和坏的方面，你觉得科学家应该如何保持道德和责任感？总结（10分钟）1.教师对学生的讨论做出总结，强调居里夫人的贡献和科学的意义。

2.教师提醒学生，即使是伟大的科学家，也需要时刻保持谨慎和责任感。

课后作业1.选择一位你认为最令人敬佩的科学家，介绍他/她的生平和科研成就。

《居里夫人传》教案教案目的：通过对于《居里夫人传》的学习，让学生了解并深入理解居里夫人的生平事迹，提高学生的阅读理解能力和对历史人物的认知。

教案内容：一、课堂前准备1. 确保每位学生都有一本《居里夫人传》的副本。

2. 准备多媒体投影仪以展示相关图片和视频素材。

3. 检查课堂互动工具和计算机设备。

二、导入与预习1. 在黑板上写下“居里夫人”这个词汇，请学生尽可能多地联想出与之相关的词汇，并板书出来。

2. 引导学生提出他们对“居里夫人”这个人物的印象，并带领他们回顾前期课堂所学到的与科学家相关的知识。

3. 播放一段介绍居里夫人的视频素材，激发学生的学习兴趣，并提出一些问题，引导他们思考。

三、阅读与讲解1. 学生自主阅读《居里夫人传》第一章，并在阅读后记录自己的疑惑和问题。

2. 设立小组，让学生进行合作讨论，互相解答问题，并找出重要的信息和关键词。

3. 逐段讲解和解读《居里夫人传》的内容，特别关注居里夫人的成长经历和科学研究成果。

同时，结合相关图片和视频素材，使学生更深入地理解故事背后的意义。

四、拓展活动1. 分组进行角色扮演，每组选择一个关键场景，表演居里夫人的生活片段，要求学生进行剧本改编，加入自己的创新和理解。

2. 班级讨论，通过提出问题和观点交流，让学生展开对居里夫人生平事迹的深入思考，并提出相关问题。

教师引导学生积极思考，并给予适当引导和肯定。

五、课堂总结1. 导引学生对本节课所学内容进行概括总结，并请他们分享学到的新知识和体会。

2. 强调科学家以及历史人物对于社会和人类进步的贡献，鼓励学生努力学习，追求自己的梦想，并为社会作出贡献。

六、作业布置1. 要求学生完成《居里夫人传》第二章的阅读，并写下自己的心得和感想。

2. 提醒学生每天注重对科学和科学家的关注，积极了解更多科学知识。

教案总结：通过本节课的学习活动，学生将对居里夫人这一历史人物有更加深入的了解，提升他们的阅读理解能力，并激发他们对科学研究的兴趣。

居里夫人传阅读教学设计本教学设计旨在通过阅读《居里夫人传》这本传记，帮助学生了解并欣赏居里夫人的伟大成就，同时培养学生的阅读理解和写作能力。

以下是教学设计的详细内容：1. 教学目标：- 理解居里夫人的人生经历和科学成就。

- 掌握阅读理解技巧，如主旨概括、找出关键信息等。

- 提高学生的写作能力，培养批判性思维。

2. 教材准备：- 《居里夫人传》一本（建议可用电子版或纸质版）。

- 学生笔记本和写作工具。

3. 教学步骤：步骤一：导入（10分钟）- 引入居里夫人的基本信息，并激发学生对科学家的兴趣。

- 提问：你听说过居里夫人吗？知道她的科学成就吗？步骤二：阅读理解（30分钟）- 学生阅读《居里夫人传》的第一章节。

- 提示学生在阅读过程中标记重点信息，理解故事的主要线索。

步骤三：小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们在小组内讨论居里夫人的成就和困难。

- 鼓励学生分享自己对居里夫人的看法和感受。

步骤四：整理观点（15分钟）- 学生个别整理自己的观点，并记录下来。

- 引导学生运用批判性思维，对居里夫人的成就和困难进行评价和分析。

步骤五：写作练习（30分钟）- 学生根据自己的整理观点，撰写一篇关于居里夫人的传记摘要。

- 提示学生注意文章结构和语言表达的流畅性。

步骤六：学生分享（15分钟）- 鼓励学生将自己的写作成果分享给其他同学。

- 学生可以相互评价对方的写作，并提出改进建议。

步骤七：总结和展望（10分钟）- 回顾教学内容并总结学生的学习收获。

- 展望下一堂课的内容，继续探索居里夫人的科学研究。

4. 扩展活动：- 鼓励学生进一步研究居里夫人的科学成就，带来相关文章或PPT 进行展示。

- 安排学生讨论科学家面临的困难和挑战，思考如何克服。

通过本教学设计，学生能够深入了解居里夫人的传奇故事，培养阅读理解和写作能力，激发对科学事业的兴趣。

同时，通过小组讨论和写作练习，学生还能锻炼团队合作和批判性思维能力。

希望本教学设计能够帮助学生全面认识和欣赏居里夫人的伟大成就，进一步激发他们对科学的热爱和追求。

居里夫人，是一个传奇的女性科学家，也是第一个获得两次诺贝尔奖的人之一。

她的创新精神和卓越成就，不仅跨越了城市和文化，也跨越了性别。

本文将以居里夫人的生平作为教案，探讨如何在教学中借鉴她的经验，培养学生的创新精神，培养性别平等的意识。

居里夫人是在波兰华沙出生的，她的家庭是一个自由思想的家庭，这对她日后的科学事业有着巨大的影响。

作为墨西哥城 [1]立法国立大学的第一位女教授，她带领着一支团队，成功地从钯矿中分离出了一种新元素——镭，结束了人们对镭的研究长期困扰的历史。

居里夫人是一个非常努力的科学家，她带领团队数十年，进行了大量的实验和研究，最终在镭的研究中做出了突破性的成果。

她的研究成果不仅为后人提供了巨大的科学知识，还创造了很多实用的技术，这为科学家们打开了新的思路。

居里夫人的成功，不仅是她刻苦努力的结果，也是她勇于探索和创新的结果。

她的探索过程中，不断地进行实验和反思，不断地试错和总结，最终找到了通向成功的道路。

居里夫人的成功也展示了女性科学家的能力，她通过自己的努力和才能，打破了女性在科学领域的局限，在科学界取得了巨大的成功。

居里夫人还是一个非常积极的社会活动家，她公开支持女性平权运动，为女性争取平等权益，呼吁社会对女性进行公正对待。

她的行为展示了女性的能力和力量，同时也向更多的女性发出了鼓舞人心的信息，鼓励他们挑战传统观念，斗争并摆脱女性在社会中的边缘化。

居里夫人的成功提醒我们，要不断地努力和创新，要勇于挑战和探索。

在教学中，我们可以借鉴她的经验，激励学生勇于追求自己的兴趣和梦想，创造出新的价值，并将创新精神渗透到每一个学科中去。

同时，我们也要教育学生，注重性别平等和女性平权。

要告诉学生，性别不应该成为制约个人发展的因素，要鼓励女性积极参与社会，发挥自己的才能和力量，为社会的发展和进步出一份力。

居里夫人的生平经历给我们带来了很多启示，她的创新精神和勇气，以及对性别平等的追求，为我们提供了非常好的教学资源。

《居里夫人传》教案设计许昌高中汪士桢教学目标1、整体感知文本，理清思路，把握文章内容。

（文本）2、品味语言，了解人物传记的特点，体会作者浸润其中的强烈情感。

（人物传记特点）3、仔细阅读文本，从具体事件中，认识居里夫人执着的科学精神和高尚的人格力量。

（人物品质）教学重点《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文，要抓住人物传记的特点，即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言，一方面通过阅读作品，了解居里夫人的历史真实，即她的生平事迹、科学贡献，认识到居里夫人的伟大之处，同时又要体会作者浸润其中的强烈情感，感受作品的艺术魅力。

据此，确定重点如下：从具体事件的分析中，认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

教学难点一、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

[课时安排]一课时[教学过程]一、课前预习及课前作业1.了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

2.通读课文，思考：课文主要写了哪些内容3.为居里夫人写一段颁奖词二、导入新课同学们都知道，人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录了人类自身的历史和人性的发展，所以它散发着辉煌和持久的艺术魅力，我们读过很多人物传记，如《牛顿》、《爱因斯坦》等，但同学们是否知道一生两次获得诺贝尔奖，并发现了放射性元素镭的人是谁今天就让我们走进《居里夫人传》，去倾听伟大灵魂的歌唱。

1、快速阅读，理清思路,概括每一部分写了什么第1段：荣誉给居里夫妇的工作和生活带来了巨大的困扰，成为阻止他们前进的力量。

(有一关健句：第17页第一自然段第一句话。

“荣誉降临大人物身上，用它的全部重量牵制他们，力图阻止他们向前进。

”)当荣誉降临到居里夫妇身上时，千百万人把注意力集中到他们身上，可是人们关注的并不是他们事业的进展情况，他们的私生活和工作的实验室才是人们关注的焦点：“居里夫妇的生活，成了时髦酒馆里的谈话资料”，他们的工作情景也被编成讽刺剧在剧院里上演。

居里夫人传-苏教版传记选读教案一、教学目标1.了解居里夫人的生平和科学成就；2.掌握居里夫人的科学研究方法和思维方式；3.培养学生的科学探究和创新精神；4.增强学生的阅读理解能力和文献查阅能力。

二、课程内容1.居里夫人的生平和科学成就；2.居里夫人的科学研究方法和思维方式；3.居里夫人对现代科学的影响。

三、教学重点难点1.教学重点：居里夫人的科学研究方法和思维方式；2.教学难点：居里夫人对现代科学的影响。

四、教学过程1. 导入环节讲师介绍居里夫人的一生和科学成就，让学生初步了解居里夫人。

2. 学习环节（1）生平和科学成就讲师讲解居里夫人的生平和科学成就，包括其出生地、教育背景、科学研究成果等。

（2）科学研究方法和思维方式讲师介绍居里夫人的科学研究方法和思维方式，包括其对实验的重视、对现象的分析和研究的耐心等。

（3）现代科学的影响讲师介绍居里夫人对现代科学的影响，包括她对核物理的贡献、对医学和环保的影响等。

3. 练习环节教师分发居里夫人的相关文献和研究资料，要求学生阅读并写出自己的分析和理解。

4. 总结环节教师讲解居里夫人的科学研究方法和思维方式，并总结学生的阅读分析，引导学生思考如何将居里夫人的思想应用到自己的学习和生活中。

五、教学评价教师可以通过以下方面进行学生的教学评价：1.学生的参与度和回答问题的能力；2.学生的资料整理和阅读分析能力；3.学生对居里夫人思想的理解和应用能力；4.学生的文献查阅和信息处理能力。

六、教学拓展1.教师可以让学生自己选择居里夫人的相关文献和研究资料进行更深入的学习和探究；2.教师可以让学生介绍其他科学家的生平和科学成就，进行比较和对比，增强学生的科学史和科学哲学素养。

《居里夫人传》讲解居里夫人是一位伟大的科学家和女性权益倡导者，她的生平事迹鼓舞着许多人追求知识和追求梦想。

本文将对居里夫人的传记进行讲解，以展示她在科学和社会领域的巨大贡献。

居里夫人的全名是玛丽·斯科多夫斯卡·居里，她于1867年11月7日出生在波兰的华沙。

在一个非常传统和保守的家庭中长大，她从小就表现出对科学的浓厚兴趣。

经过多年的努力和奋斗，居里夫人成为了第一个获得两次诺贝尔奖的人，并且至今仍是唯一一个在两个不同领域获奖的女性。

居里夫人在早年时就展现了她对科学的热情。

她在波兰的一所受著名教育学校接受教育，并以出色的成绩毕业。

然而，由于当时波兰不允许女性进入高等教育机构，她只能选择去法国继续深造。

在巴黎，她进入了著名的索邦大学，并在那里认识了未来的丈夫，也是科学家皮埃尔·居里。

居里夫人在继续攻读博士学位期间，她与皮埃尔·居里合作进行了许多重要的研究。

他们发现了一种新元素，也就是我们现在所熟知的钋和钇。

这一发现对于原子结构的研究起到了里程碑的作用，并使他们赢得了1903年的诺贝尔物理学奖。

然而，居里夫人的科学事业并没有停止在此。

她继续探索新的领域，并且在1906年发现了镭这一元素。

镭不仅具有广泛的应用价值，还被发现对癌症具有疗效。

由于这一发现，居里夫人于1911年获得了诺贝尔化学奖，成为史上第一个获得两次诺贝尔奖的人。

然而，居里夫人并不仅仅是一位杰出的科学家。

她还非常关注和努力推动女性的权益。

她为女性争取到了进入法国大学学习的权利，并亲自指导和培养了许多女性科学家。

她的努力帮助了无数的年轻女性追求自己的科学梦想。

居里夫人的生活不仅充满了科学的荣誉和成就，也经历了许多挫折和困难。

她在科学研究中接触了大量的放射性物质，最终导致了她患上了白血病，并于1934年逝世。

尽管她的生命在早年被短暂打断，但她的遗产将永远留在人们的心中。

通过居里夫人的传记，我们可以看到她作为一位杰出的科学家和女性的重要贡献。

《居里夫人传》教学参考《居里夫人传》教学参考人物介绍艾夫·居里，法国人，居里夫妇的次女，从事音乐工作。

这本传记是她在居里夫人去世3年后写成。

该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了比埃尔·居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。

书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的罗列，还附有居里夫人年表。

是一本很翔实的个人记录。

文字生动流畅，书一出版就深受读者欢迎，在法国一共印了50多版。

这本中文版是根据第52版译成。

该书被译为27种文字在世界上发行。

居里夫人(1867.11.7～1934.7.4)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰人。

居里夫人和她的丈夫比埃尔·居里是放射性元素镭的发现者。

镭的发现不仅产生了一种治疗癌症的新方法，为医学做出重要贡献，而且由于镭的发射所产生的放射性揭露出来的事实，产生了一种推翻当时物理学上几种基本学说的新学科，这种新学科的产生，促发了当时哲学和物理学上的革命。

这种新学科的产生也为现代的原子物理学奠定了基础，所以人们也称居里夫妇是原子能时代的开创者。

镭的发现，使居里夫妇获得了1903年的诺贝尔物理学奖，比埃尔·居里不幸去世后，居里夫人顽强工作，发现了镭、钋元素的化学性质，从而推进了化学研究，1911年，在居里去世5年后，居里夫人获得了诺贝尔化学奖，成为世界上少数几个两次获诺贝尔奖的人。

她一生为人类所做出的贡献卓越非凡。

作为一位伟大的女性，她赢得了全世界人民的爱戴和敬仰。

居里夫人是一位真正的科学家，一切荣誉、金钱、灾难都在她科学之光的照耀下荡然无存。

艾夫·居里说自己的母亲：“她终生拒绝财富，对于荣誉，也漠然视之。

她生性严于律己，而且不露锋芒，因此，她始终不可能采取任何一种沽名钓誉的态度，既不表示亲昵，也不假装和蔼，不肯故示端严，也不肯矫饰谦逊。

她根本不懂得显声扬名。

《居里夫人传》教案【教学目标】、培养收集、整理资料的能力。

2、了解人物传记的基本常识，学会写人物传记的方法。

3、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

4、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

5、通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

【教学重点】、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

2、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

【教学难点】、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

2、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、了解人物传记人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

．人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。

2．人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗的。

古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《诗与真》，鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。

3．人物传记的内容任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献，同时，透过作品可以看到作者的主体精神，虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。

4．人物传记的功能人物传记有很强的认识功能，读者通过一部传记可以认识社会和人生，可以通过认识别人实现认识自我的渴望。

在现代社会，传记的认识价值愈益显示出来。

著名科学家李远哲这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想：“我第一次感到当科学家不仅能从事很有意义的科学研究工作，而且可以享有非常美好的人生。

《阅读课程教案》主题：《居里夫人传》课程目标：激发学生对科学探索的兴趣，了解科学家背后的故事与坚持。

通过阅读《居里夫人传》，了解居里夫人的生平、科学成就及其对社会的贡献。

培养学生的阅读理解能力，特别是从传记中提取关键信息和理解人物性格特征的能力。

引导学生学习居里夫人勤奋、坚韧不拔的科学精神，以及她对家庭和社会的责任感。

授课对象：乡镇初中二年级（实际年级为七年级）学生课时安排：4课时（每课时45分钟）教学准备：《居里夫人传》原著节选或改编版居里夫人科学成就相关图片或视频资料科学家精神品质词汇卡片小组讨论任务单时间线制作材料（可选，用于课堂活动）教学过程：第一课时：导入与背景介绍导入（5分钟）通过展示一张居里夫人在实验室工作的照片或简短介绍她的科学成就，引发学生的好奇心。

提问：“你们知道这位女士是谁吗？她有什么了不起的成就？”作者及居里夫人简介（10分钟）简要介绍传记的作者及居里夫人的生平和时代背景。

初步阅读（20分钟）分发《居里夫人传》的节选材料，学生开始自主阅读。

鼓励学生标注出居里夫人的重要经历、科学发现及其面临的挑战。

分享与交流（10分钟）学生分享初读感受，教师引导学生关注居里夫人的早期生活和初步的科学兴趣。

第二课时：科学成就与探索精神科学成就展示（10分钟）利用图片或视频资料展示居里夫人的主要科学成就，如镭的发现过程。

深入阅读（20分钟）学生继续阅读，重点关注居里夫人在科学研究中的具体行动、遇到的困难和解决方法。

科学家精神品质探讨（10分钟）分发科学家精神品质词汇卡片（如勤奋、坚韧、创新等），引导学生从文中找出体现这些品质的句子或段落。

小组讨论（15分钟）分组讨论：“居里夫人的哪些品质最让你敬佩？为什么？”小组内准备分享材料。

第三课时：家庭与社会的责任家庭角色分析（10分钟）阅读并分析居里夫人在家庭中的角色，特别是她与丈夫皮埃尔·居里的合作与相互支持。

社会责任探讨（15分钟）讨论居里夫人作为科学家对社会的贡献，以及她如何平衡个人研究与公众利益。

高中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案编订：XX文讯教育机构《居里夫人传》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】1、培养收集、整理资料的能力。

2、了解人物传记的基本常识，学会写人物传记的方法。

3、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

4、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

5、通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

【教学重点】1、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

2、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

【教学难点】1、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

2、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、了解人物传记人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

1．人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。

2．人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗的。

古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《诗与真》，鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。

居里夫人传[教学目标]一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

三、通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

[教学重点]《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文，要抓住人物传记的特点，即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言，一方面通过阅读作品，了解居里夫人的历史真实，即她的生平事迹、科学贡献，认识到居里夫人的伟大之处，同时又要体会作者浸润其中的强烈情感，感受作品的艺术魅力。

据此，确定重点如下：一、从具体事件的分析中，认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

[教学难点]一、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

[课时安排]一课时[教学过程]一、课前预习1.了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

2.通读课文，思考：课文主要写了哪些内容？二、导入新课爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人：在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。

她说：“我们不应该虚度一生。

我们必须有恒心，尤其要有自信心。

”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。

今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

三、介绍居里夫人居里夫人即玛丽居里，是一位波兰籍的法国科学家。

她与丈夫比埃尔183;居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素镭和钋，并因此与法国物理学家亨利•伯克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。

之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

居里夫人把一生都献给了科学事业，由于长期工作在高放射性的环境中，她于1934年死于白血病。

居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。

她和居里一起拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。

高一上册语文教案：居里夫人传教学目标1.让学生了解居里夫人的生平和科学成就；2.帮助学生了解物理学和化学的发展历程；3.提高学生的阅读能力，加深学生的文化素养。

教学重点1.居里夫人的生平和科学成就；2.物理学、化学的发展历程。

教学难点1.学生对物理学、化学的基础知识的掌握；2.学生对居里夫人的科学成就的理解和评价。

教学内容居里夫人简介玛丽 - 居里夫人（Marie Curie，1867年11月7日-1934年7月4日），波兰裔法国人，著名物理学家和化学家，是第一位两次获得诺贝尔奖的人。

她的主要成就是对镭和钋的发现，以及对这两种元素的研究。

1885年，玛丽进入为女生开设的莱辛女子中学学习，并在1888年取得学士学位。

1891年，她获得了巴黎大学物理学学士学位和数学学士学位，成为该校第一个获得两个学位的女性。

居里夫人的科学成就居里夫人是镭的发现者之一。

1898年，玛丽夫人与丈夫皮埃尔一起发现了镭元素，这在当时引起了轰动。

1903年，他们获得了诺贝尔物理学奖。

8年后，玛丽夫人获得了诺贝尔化学奖，成为第一个获得两次诺贝尔奖的人。

镭是一种极为稀有的放射性元素，可用于治疗癌症和其他疾病，成为医学和基础科学领域的重要发现之一。

物理学、化学的发展历程19世纪末和20世纪初，物理学和化学都处于快速发展的时期。

电学和热力学等领域的发展促进了物理学和化学的协同发展。

化学家开始尝试使用物理学的工具和方法，而物理学家也在研究化学问题。

居里夫人的发现对物理学和化学的发展都有重要的意义。

他们的研究不仅揭示了物质的结构和性质，而且还启发了化学和物理学领域的后续研究。

教学方法1.阅读教学法：教师通过讲解和讨论居里夫人的生平和科学成就，夯实学生对物理学、化学基础知识的理解；2.小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生自主研究物理学、化学发展历程，并形成自己的观点和见解。

教学过程热身•让学生简单介绍一下居里夫人。

阅读教学1.讲解居里夫人的生平和科学成就，引导学生对物理学、化学基础知识的理解；2.教师出示相关图片，帮助学生更直观地理解居里夫人的研究成果。

高一上册语文教案范文：居里夫人传【教案名称】居里夫人传【教学班级】高一年级【教学目标】1.了解居里夫人的生平和成就；2.培养学生对居里夫人的敬佩和钦佩之情；3.通过阅读《居里夫人传》，使学生认识到科学的重要性和女性在科学领域的地位。

【教学重难点】重点：了解居里夫人的生平和成就；难点：培养学生对居里夫人的敬佩和钦佩之情。

【教学准备】1.居里夫人的生平资料2.《居里夫人传》的电子版或实体书【教学过程】【引入】（10分钟）1.教师简单介绍居里夫人的一些基本情况，引起学生的兴趣；2.向学生提问：“你们对居里夫人了解多少？知道她的成就是什么吗？”让学生发表自己的看法。

【阅读】（30分钟）1.学生阅读《居里夫人传》，重点关注居里夫人的生平和成就；2.学生在阅读过程中可以标记重点内容和不懂的地方，以便后续讨论和解答。

【讨论】（15分钟）1.同学们根据阅读内容，分享自己的理解和感悟，可以围绕居里夫人为科学事业做出的贡献、生活中的奋斗和坚持等方面展开；2.教师引导学生讨论居里夫人的影响力和地位，培养学生对她的敬佩和钦佩之情。

【总结】（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调居里夫人的重要性和地位；2.鼓励学生在今后的学习和生活中，向居里夫人学习，勇敢追求自己的梦想。

【作业】请学生写一篇读后感，介绍他们对居里夫人的认识，以及受到居里夫人的启发和激励。

【教学反思】通过本节课的教学，学生对居里夫人的生平和成就有了更深入的了解，培养了对她的敬佩和钦佩之情。

同时，通过居里夫人的故事，也使学生认识到科学的重要性和女性在科学领域的地位。

这样的教学内容既拓宽了学生的知识面，又启发了学生的思考和追求，使他们有更大的动力去追求自己的梦想。

注：本文是以的方式完成的，如有不妥之处请多多包涵。

居里夫人是一个闻名世界的名字，她的故事不仅激励了人们勇于追求知识和理想，更展现了生命中的机遇和挑战。

本篇文章将详细介绍该教案的内容，从居里夫人的生平经历出发，逐层分析她面临的机遇和挑战，并总结成教学案例，以期能够激发学生们的求知欲和追求梦想的信心。

一、居里夫人的生平经历居里夫人的原名叫玛丽亚·斯克沃多夫斯卡，她出生于波兰一个为数不多的接受高等教育的中产家庭。

在那个时代，女性完全没有上大学的机会，但是玛丽亚从小就非常聪明好学，她很早就对数学和科学产生了兴趣。

后来她的姐姐来到了巴黎，由于巴黎是科学和文化的中心，她接触到了一些科学论文和学术界的人士。

为了追求自己喜欢的工作，玛丽亚来到了巴黎，并成功地获得了学习文凭，成为了一名科学家。

之后她加入了她未来的丈夫皮埃尔·居里的实验室，两人共同致力于研究放射性元素。

当时，人们对放射性的研究十分的清晰，社会上的学者对此的关注也很大。

她和她的丈夫发现了一种具有强烈放射性的元素——镭，这一发现使她们成为了当时最著名的科学家。

但是在研究过程中，皮埃尔意外地遭遇了一次车祸身亡，这对玛丽亚打击很大。

但是她没有放弃，继续致力于研究，并最终获得了诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖，成为了全世界第一位两次获得诺贝尔奖的科学家，也是第一位女性获得该奖项的科学家。

二、居里夫人面临的机遇1.她的家庭背景居里夫人出生在一个受过良好教育的家庭，她的父母都是老师。

这意味着她的家庭非常重视教育和知识获取，这也是她从小就对知识充满好奇心的原因。

2.她的姐姐玛丽亚的姐姐接触到了一些科学论文和学术界的人士，并提供帮助带领她走上了科学研究的道路。

这为居里夫人提供了便利和机会，让她有机会探索不同的领域。

3.她的丈夫皮埃尔是一名著名的物理学家。

当居里夫人加入实验室的时候，她受到了他的指导和启示，进一步提升了她的学术水平。

4.她的发现居里夫人对科技有独特见解，最终她们发现了镭。