四年级叙事作文教案

小学语文写作教案叙事文一、教案概述本教案以小学语文写作教学中的叙事文为主题，旨在帮助学生提高叙事文写作能力。

通过本节课的学习，学生将掌握叙事文的基本概念、特点和写作要素，进而能够准确运用所学知识进行叙事文的创作。

二、教学目标1.了解叙事文的定义和特点；2.掌握叙事文的写作要素和结构；3.培养学生用适当的语言表达事情发展的能力；4.提高学生的写作能力。

三、教学内容及步骤【导入】1.引入话题：叙事文是我们经常接触到的文学作品，你们最喜欢的一篇叙事文是哪一篇？请简单分享一下。

2.激发学习兴趣：展示一篇生动有趣的叙事文，激发学生对叙事文的兴趣。

【讲解】1.讲解叙事文的定义和特点：叙事文是通过叙述事情的经过来表达作者的思想、情感和意义的一种文学体裁。

其特点包括写实性、完整的时间顺序、较为固定的叙述结构等。

2.介绍叙事文的写作要素：叙事文的写作要素包括人物、时间、地点、事件和感情。

学生需通过合理安排这些要素，使叙事文更加生动有趣。

【示范】1.展示一篇优秀的叙事文范例，并进行解读。

重点分析其中的人物形象、情节设置和结构安排等要素。

2.组织学生进行与范例相似的小组合作写作活动，提供指导和帮助。

【操练】1.学生进行个人写作，要求按照提供的情节开展写作。

鼓励学生充分发挥想象力，创作出自己的叙事文。

2.组织学生互评，提供指导性意见和建议，帮助他们进一步完善写作。

【总结】1.学生进行写作成果展示，并进行点评。

鼓励他们主动分享自己的创作心得和体会。

2.总结叙事文的基本要点和写作方法，培养学生的文学审美能力。

四、教学评价本节课采用教师指导和学生创作相结合的方式，既能提供示范和指导，又能培养学生的创造力和独立思考能力。

通过学生的写作作品和互评，可以全面评判学生的写作能力和对叙事文的理解。

五、课后作业要求学生继续完成作文，并结合课堂所学知识进行修改、完善。

鼓励学生多读一些优秀的叙事文，提高自己的文学素养。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对叙事文的认识有所提高，叙事文的写作能力也得到了一定的锻炼。

小学生叙事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本要求，明确叙事作文的主题、情节、人物等要素。

2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的发生、发展、高潮和结局。

3. 提高学生对生活中美好事物的感知能力，培养他们积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 叙事作文的概念与特点2. 叙事作文的写作技巧3. 叙事作文的常见问题及修改方法4. 优秀叙事作文选读与分析5. 实战演练：编写一篇叙事作文三、教学重点与难点1. 教学重点：叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。

2. 教学难点：如何使叙事作文情节生动、具体，人物形象鲜明。

四、教学方法1. 讲授法：讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。

2. 示例法：展示优秀叙事作文，分析其特点及优点。

3. 练习法：实战演练，让学生动手编写叙事作文。

4. 讨论法：分组讨论，互相交流学习心得。

五、教学过程1. 导入：以一则有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。

3. 示例：展示优秀叙事作文，分析其特点及优点。

4. 练习：让学生动手编写一篇叙事作文。

5. 讨论：分组讨论，互相交流学习心得。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，指出学生在写作中的不足之处，提出改进措施。

7. 作业：布置课后作业，要求学生修改和完善自己的叙事作文。

六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。

2. 评价标准：a. 内容完整，主题明确，情节生动、具体。

b. 人物形象鲜明，富有特点。

c. 语言流畅，表达准确。

d. 书写工整，卷面整洁。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在写作过程中的个性化需求，给予针对性的指导和关爱，激发学生的写作兴趣。

八、课时安排本节课计划用2课时完成，第一课时讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法，展示优秀叙事作文，让学生初步了解叙事作文的特点；第二课时进行实战演练，学生动手编写叙事作文，教师进行点评和指导。

小学生叙事作文教案教案内容：主题，我的一个周末。

目标，学生能够用英文和中文叙述一个周末的活动，能够使用口语和习语。

教学步骤：1. 引入，老师用英文介绍自己的一个周末活动，引导学生用英文描述自己的周末活动。

英文回答，Last weekend, I went to the park with my family. We had a picnic and played some games. It was really fun and relaxing.2. 练习，让学生分组，用英文讨论自己的周末活动，并且在小组内分享。

英文回答，In my group, we all talked about different things we did on the weekend. One of my friends went to the movies, and another friend visited their grandparents. It was interesting to hear about everyone's weekend.3. 拓展，引导学生用中文描述自己的周末活动，并且在班级中分享。

中文回答，上个周末，我和家人去了动物园。

我们看了很多动物，还买了一些小礼物。

我觉得很开心。

4. 总结，老师总结本节课的学习内容，鼓励学生多用英文和中文描述自己的生活，多与他人交流。

英文回答，Today we learned how to talk about our weekend activities in both English and Chinese. It's important to be able to communicate in different languages and share our experiences with others. Keep practicing and using both languages in your daily life!通过这样的教学步骤，学生可以在轻松愉快的氛围中学习如何用英文和中文叙述自己的周末活动，同时也能够提高口语表达能力，使学习更加生动有趣。

小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。

如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。

活动、与老师或同学间的故事等等。

λ2.家里发生的事。

家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。

可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。

你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。

如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。

搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。

写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。

如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。

写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

小学叙事作文教案一、教学目标1.能够理解叙事作文的定义和特点；2.能够分析叙事作文的结构和写作要点；3.能够运用所学知识，写一篇具有完整故事情节的叙事作文。

二、教学准备1.教师准备：以小说或故事的形式找几个例子，来讲述叙事作文的特点和结构；2.学生准备：纸和笔。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师可通过一些问题引发学生对叙事作文的思考，如：“你们知道什么是叙事作文吗？”、“你们读过哪些有趣的故事？”、“你们了解叙事作文的结构吗？”等。

通过学生的回答来引出今天的主题。

2.学习叙事作文的定义和特点（15分钟）教师以小说或故事的形式给学生讲解叙事作文的定义和特点。

通过引人入胜的故事情节，让学生了解叙事作文的目的是通过一系列的事件和情节来讲述一个故事，并让读者产生共鸣和思考。

3.分析叙事作文的结构和写作要点（20分钟）教师引导学生分析叙事作文的结构和写作要点。

教师可以以一个篇幅不长的叙事作文为例，让学生一起分析其中的故事情节、人物形象、冲突、高潮以及结尾等元素。

通过分析，让学生掌握叙事作文的结构和写作要点，如有效的开头、明确的目的、连贯的线索、生动的描写等。

4.练习叙事作文写作（40分钟）教师布置叙事作文写作的练习。

要求学生根据自己的经历或想象，写一篇具有完整故事情节的叙事作文。

在写作过程中，要求学生运用所学知识，合理安排故事情节，塑造人物形象，增加冲突和高潮，使作文更加生动有趣。

5.展示和评价（20分钟）学生可以相互交换作文并进行评价。

教师可以选择几篇优秀作文进行展示，并对这些作品进行点评。

在点评过程中，要鼓励学生的创作激情，并指出他们的优点和需要改进的地方。

四、作业布置要求学生修改并完善自己的作文，并准备在下节课上进行讲解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解叙事作文的定义和特点，并且掌握叙事作文的结构和写作要点。

通过练习写作，学生能够更好地理解和运用所学知识。

小学作文叙事讲课教案模板叙事讲课教案模板。

一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握叙事作文的基本结构和写作技巧，能够熟练运用叙事语言进行表达。

2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平和语言表达能力。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，叙事作文的基本结构和写作技巧。

2. 难点，如何运用生动的语言和细节描写来增强叙事的感染力。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师通过一个生动的故事或者一个引人入胜的情境，引出本节课的主题——叙事作文。

让学生感受到叙事作文的魅力和重要性。

2. 讲解叙事作文的基本结构（10分钟）。

教师向学生介绍叙事作文的基本结构，包括开头、事件发展、高潮、结尾等部分。

并举例说明每个部分的写作技巧和注意事项。

3. 分析优秀叙事作文（15分钟）。

教师选取一篇优秀的叙事作文，与学生一起分析其中的亮点和特色，让学生在实践中学习，激发他们的写作灵感。

4. 练习写作（25分钟）。

学生根据所学知识和老师提供的题目，展开写作练习。

在写作过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，引导学生注意语言的生动性和细节的描写。

5. 作文分享和点评（15分钟）。

学生相互交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行点评和分享，让学生在分享中学习，互相借鉴，提高写作水平。

6. 总结（5分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，强调叙事作文的重要性和写作技巧，鼓励学生多多练习，不断提高自己的写作能力。

四、教学反思。

本节课采用了导入、讲解、分析、练习、分享和总结等多种教学方法，使学生在实践中学习，培养了他们的写作兴趣和能力。

但在教学过程中，有些学生在写作练习中表现得较为 passivity，需要进一步激发他们的学习积极性。

下节课需要更多地采用互动式教学，让学生在参与中学习，提高学习效果。

四年级记事作文教案1一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。

2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。

3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。

4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。

四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。

这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。

但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。

同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。

【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。

(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。

看完后，请同学们先列出写作的情节思路。

注：①本集主要内容为“大圣闹天宫”：太白金星奉玉帝之命前往花果山招安孙悟空，封他作齐天大圣。

统编版小学语文四年级下册叙事作文教案教学内容本教案主要针对统编版小学语文四年级下册的叙事作文教学。

教学内容包括：引导学生理解叙事作文的基本概念，掌握叙事作文的结构，学会运用语言描述事件，培养观察、思考和表达能力。

教学目标1. 让学生了解叙事作文的特点和基本结构。

2. 培养学生运用语言描述事件的能力。

3. 提高学生的观察、思考和表达能力。

4. 引导学生关注生活，学会从生活中取材。

教学难点1. 叙事作文的结构掌握。

2. 语言描述的生动性和具体性。

3. 学生观察、思考和表达能力的培养。

教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学案例。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生动有趣的图片，引导学生关注生活，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：教师讲解叙事作文的基本概念、特点和结构，让学生对叙事作文有一个清晰的认识。

3. 示例：教师展示一篇优秀的叙事作文，让学生了解如何运用语言描述事件。

4. 练习：教师给出一个事件，让学生尝试用叙事作文的结构进行描述。

5. 讲评：教师对学生的练习进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行修改。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调叙事作文的重点和注意事项。

板书设计1. 叙事作文的基本概念、特点和结构。

2. 语言描述事件的方法和技巧。

3. 叙事作文的写作步骤。

作业设计1. 让学生根据本节课的内容，写一篇叙事作文。

2. 要求：结构清晰，语言生动，具体描述事件。

课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2. 教师要鼓励学生多观察生活，多思考，多表达，提高写作能力。

3. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习叙事作文。

教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点直接关系到学生对叙事作文写作技巧的掌握，以及教学目标能否实现。

针对叙事作文的教学难点，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高写作能力。

小学语文作为国民必修课程，将学生的语言表达与思维能力认知为学习目标，其中叙事是其中重点之一。

为了更好地帮助学生学习叙事，我们需要设计一份小学语文叙事的教案，本文将对此进行详细讲解。

一、教学目标1.在了解什么是叙事的基础上，认识并掌握叙事的归纳方法，能够进行简单的叙述。

2.通过多次练习，提高学生感性认识、作练习。

3.鼓励学生用生活中的小事情作为故事素材，培养他们的情感表达能力。

二、教学过程1.导入用老师或学生的故事来引导学生对叙事的认识，老师可以先讲述一个简单的故事。

学生可以尝试追踪故事的时间、地点、人物等要素，以及讲述过程中需要包含哪些要素。

2.讨论在全班讨论的情境下，让学生回答以下问题：•什么是叙事？•叙事有哪些要素？•你喜欢听或读什么样的故事？讨论的目的是让学生认识到故事的基本要素，并激发他们的思考。

3. 故事的讲解要求学生以固定的算法方式讲述故事，例如 She (人名)在 an Apple Store（地点）买了一部新手机，but（线索）iPhone的盗版版本，so（反转）她懊悔不已，决定退货，and(高潮)她最终退了手机。

这样的算法可以让学生了解故事在讲述中的起承转合，并可以导致其积累讲述的技巧。

4. 时间、地点、人物、动作(事件)学生完成讲述算法并掌握事件的基本要素后，可以开始告诉故事的关键部分。

这里的重点在于时间，地点，人物和动作的描绘。

老师可以用示范方法来帮助学生，例如给出一个图片或一个视频，让学生以老师提供的要素来构造一个故事，并让其他学生对该故事进行评价。

这种方式有助于学生沉淀和查漏补缺。

5. 情感表达情感表达是叙事的关键，也是刻画每个人的心灵深处的重要手段。

老师可以让学生讲述自己或其他人的故事，然后让他们尝试用语言把自己的感情表达出来。

这种训练可以帮助学生更好地认知自己的情感，并提高自己的表达能力。

三、教学反思本篇教案的设计主要是贯穿了“导入——讨论——讲解——练习——反思”的过程，力求使学生在具体的操作中掌握自己的表述能力，进而增进他们的语言能力。

小学生叙事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。

2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。

3. 引导学生通过叙事表达自己的情感和感悟。

4. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

二、教学内容1. 叙事作文的基本结构：引子、主体和结尾。

2. 叙事作文的写作技巧：人物描写、场景描写、事件叙述。

3. 叙事作文的情感表达：通过叙事表达自己的情感和感悟。

三、教学重点与难点1. 教学重点：叙事作文的基本结构、写作技巧和情感表达。

2. 教学难点：如何运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件，以及通过叙事表达自己的情感和感悟。

四、教学方法1. 讲解法：讲解叙事作文的基本结构、写作技巧和情感表达。

2. 示例法：通过优秀范文展示，让学生了解和模仿优秀的叙事作文。

3. 练习法：让学生通过写作实践，掌握叙事作文的写作技巧。

4. 讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高写作能力。

五、教学准备1. 教师准备：优秀叙事作文范文、写作素材、评价标准。

2. 学生准备：笔记本、笔、写作素材。

教案一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾叙事作文的定义和特点。

2. 学生分享自己对叙事作文的理解和感悟。

二、讲解叙事作文的基本结构（10分钟）1. 引子：引起读者的兴趣，交待时间、地点、人物。

2. 主体：具体叙述事件的发展过程，包括人物描写、场景描写。

3. 结尾：总结全文，表达自己的情感和感悟。

三、讲解叙事作文的写作技巧（10分钟）1. 人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态。

2. 场景描写：环境、氛围、物品、光线、声音。

3. 事件叙述：起因、经过、结果、高潮。

四、讲解叙事作文的情感表达（5分钟）1. 通过叙事表达自己的情感和感悟。

2. 引导学生关注自己的内心世界，真实表达自己的情感。

五、优秀范文展示与分析（10分钟）1. 教师展示优秀叙事作文范文。

2. 学生分析范文中的人物描写、场景描写和事件叙述。

小学生叙事作文教案小学生叙事作文教案作为一名小学生，写好一篇叙事作文是一项必修技能。

如何用生动的语言、清晰的结构、恰当的句式来讲述一件事情，成为了学生需要掌握的重要技能之一。

那么，在小学生叙事作文教案中，应该如何指导学生写好一篇叙事作文呢？一、教学目标通过学习叙事作文的写作技巧，让学生掌握如何用好的结构、语言和文化背景来讲述一个故事。

二、教学内容1.讲解叙事作文的基本要素首先，要明确叙事作文与众不同的特点，即它需要有一个明确的题目，一个清晰的引子，一个引人入胜的情节，一个紧张的高潮，一个有启示性的结局。

在设计教案时，可以通过让学生阅读优秀的叙事作文，分析作文的结构和表达方式，来帮助学生更好地理解和掌握叙事作文的写作技巧。

2.讲解叙事作文的写作结构叙事作文的写作结构一般包括引子、事件、高潮、结尾四部分。

引子要引起读者的兴趣，事件要紧扣引子，引发读者的共鸣，高潮要悬疑紧张，能够引起读者的好奇心和探究欲望，结尾要有启示性，能够给读者留下深刻的印象。

在教学中，可以通过引导学生分析优秀叙事作文的结构来帮助学生理解和掌握叙事作文的写作结构。

3.教学案例例如，可以让学生阅读《小桥流水，人美心更美》这篇文章，通过分析文章的结构和写作技巧，来帮助学生更好地理解和掌握叙事作文的写作要领。

文章讲述的是一位小学生在参加学校的徒步旅行时，发现了一条美丽的小河流，引发了他对环境保护的思考，最终成为了一名环保小卫士的故事。

在文章的引子部分，作者刻画了旅行的气氛，引出了小桥流水的美景。

在事件部分，作者通过描写小学生的足迹如何穿过那条美丽的小河流，来展现主题的核心：环境保护。

在高潮部分，作者通过描写小学生在河流边捡拾垃圾、讲解环保知识的场景，来展现小学生在环保方面的积极行动。

在结尾部分，作者通过小学生在家里把环保知识传达给父母的场景，来展现环保行动的传导效应和意义。

通过分析这篇文章的结构和写作技巧，可以让学生更好地掌握叙事作文的写作技巧，提高写作水平。

小学生叙事作文教案教案标题：培养小学生叙事作文能力教学目标：1. 帮助学生了解叙事作文的基本概念和特点；2. 培养学生叙事作文的思维能力和写作技巧；3. 提高学生的语言表达和写作能力。

教学准备：1. 教材：小学生叙事作文教材；2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生作文范例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一个有趣的故事或经历。

2. 提问：你们知道什么是叙事作文吗？它有什么特点？二、讲解叙事作文的基本概念和特点（10分钟）1. 使用教学PPT，简要解释叙事作文的定义和特点，如时间顺序、事件发展、人物形象等。

2. 通过示例故事，引导学生理解叙事作文的要素和结构。

三、分析叙事作文范例（15分钟）1. 提供一篇优秀的小学生叙事作文范例。

2. 学生阅读范例，并回答问题：故事的主题是什么？故事中有哪些关键事件？人物形象如何描写？四、讨论叙事作文的写作技巧（15分钟）1. 引导学生讨论叙事作文的写作技巧，如使用恰当的过渡词、运用描写细节等。

2. 整理学生的意见，总结出写作技巧的要点。

五、小组合作练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，共同编写一篇叙事作文。

2. 提醒学生注意运用所学的写作技巧和要素。

3. 每组选择一位代表，向全班展示他们的作品。

六、课堂总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，强调叙事作文的特点和写作技巧。

2. 鼓励学生多读多写，提高叙事作文的能力。

教学延伸：1. 布置作业：要求学生写一篇关于自己的有趣经历的叙事作文，并运用课堂所学的写作技巧。

2. 鼓励学生互相评阅作文，提供建设性的反馈和改进建议。

教学评估：1. 课堂讨论和小组合作练习的表现；2. 学生完成的作文质量和运用的写作技巧；3. 学生对叙事作文的理解和应用能力。

通过以上教案，希望能够帮助学生理解叙事作文的基本概念和特点，培养他们的叙事思维能力和写作技巧。

同时，通过范例分析和小组合作练习，让学生有机会实践并展示自己的作品，从而提高他们的语言表达和写作能力。

叙事作文教案教案标题：培养学生叙事作文能力的教案教学目标：1. 学生能够理解叙事作文的定义和特点。

2. 学生能够运用适当的叙事结构和语言表达技巧撰写连贯、生动的叙事作文。

3. 学生能够通过写作提高观察力、想象力和表达能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。

2. 学生作文本和纸张。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生回忆他们最喜欢的故事，并让他们分享故事的内容和情节。

2. 引导学生思考什么是叙事作文，为什么叙事作文重要。

步骤二：讲解叙事作文的定义和特点（10分钟）1. 使用幻灯片或白板，向学生解释叙事作文的定义和特点，如故事性、连贯性、生动性等。

2. 通过示范和举例，帮助学生理解叙事作文的结构和语言表达技巧。

步骤三：分析优秀叙事作文（15分钟）1. 提供一篇优秀的叙事作文给学生阅读。

2. 引导学生分析这篇作文的结构、语言表达和特点。

3. 让学生讨论这篇作文的亮点和值得改进之处。

步骤四：练习叙事作文写作（20分钟）1. 给学生提供一个主题或故事情节，要求他们撰写一篇叙事作文。

2. 强调学生要使用适当的叙事结构和语言表达技巧。

3. 鼓励学生在写作过程中发挥想象力，提高观察力和表达能力。

步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 鼓励学生互相分享他们的作文。

2. 提供积极的反馈和建议，帮助学生改进他们的叙事作文。

3. 强调学生在写作过程中的进步和成就。

扩展活动：1. 给学生布置叙事作文的家庭作业，鼓励他们继续练习和提高写作能力。

2. 组织一个叙事作文比赛，让学生展示他们的写作成果。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 评估学生完成的叙事作文，包括结构、语言表达和内容的准确性和连贯性。

教学反思：通过本节课的教学，学生将能够理解叙事作文的定义和特点，并能够运用适当的叙事结构和语言表达技巧撰写连贯、生动的叙事作文。

同时，通过写作，学生的观察力、想象力和表达能力也将得到提高。

四年级叙事作文教案兴趣是写好文章的基础。

注重引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

下面我为大家整理了关于四年级叙事作文教案，供大家参考。

四年级叙事作文教案1一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列作文提纲。

二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢?2、交流，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘?(1)没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

(2)不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

(3)不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

(4)不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

(以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。

所以2要比1难忘。

3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

小学生叙事作文教案教案标题：培养小学生叙事作文能力教学目标：1. 学生能够理解叙事作文的基本概念和要素。

2. 学生能够通过观察和思考，提炼故事情节和主题。

3. 学生能够使用适当的语言表达叙事作文。

4. 学生能够通过修改和编辑，提高叙事作文的质量。

教学准备：1. 教师准备一些简短、有趣的故事作为示范材料。

2. 准备一些练习题和写作任务。

3. 准备一些写作评价标准和反馈表。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过一个有趣的故事或者图片引起学生对叙事作文的兴趣。

2. 提问学生对叙事作文的理解，引导他们讨论故事的要素和结构。

讲解（10分钟）：1. 介绍叙事作文的定义和特点，包括故事情节、人物塑造和主题。

2. 解释叙事作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

3. 引导学生思考如何选择一个适合的主题，并展示如何提炼故事情节。

示范（15分钟）：1. 教师以一个简短的故事为例，展示如何用适当的语言表达叙事作文。

2. 强调使用生动的描写词和动词，以及适当的对话和心理描写。

3. 鼓励学生参与讨论，提出修改和改进的建议。

练习（15分钟）：1. 学生根据教师提供的练习题，自主完成一篇叙事作文。

2. 学生可以选择自己的故事素材，或者使用教师提供的故事情节。

3. 鼓励学生在写作过程中注意语言的准确性和连贯性。

修改和编辑（10分钟）：1. 学生交换作文，互相阅读并提出修改和改进的建议。

2. 教师提供指导，帮助学生修改语法错误、改进句子结构和提升表达能力。

3. 学生进行最后的编辑，确保作文的质量和流畅度。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和目标，强调叙事作文的重要性和技巧。

2. 鼓励学生继续练习和写作，提高叙事作文的能力。

3. 提供一些写作资源和参考书目，帮助学生进一步提升写作技巧。

评价（5分钟）：1. 教师根据预先准备的评价标准，对学生的作文进行评价和反馈。

2. 鼓励学生互相分享和讨论，帮助他们从他人的作品中学习和改进。

延伸活动：1. 鼓励学生参加叙事作文的比赛或者分享会，展示自己的写作成果。

小学四年级语文课教案小学四年级叙事文写作与鉴赏【教案】【教案名称】：小学四年级语文课教案——小学四年级叙事文写作与鉴赏【教学内容】：叙事文写作与鉴赏【教学目标】：1. 学会写一篇简单的叙事文；2. 发展学生的写作能力和想象力；3. 培养学生对叙事文的欣赏能力。

【教学重点】：1. 掌握叙事文的写作要素；2. 培养学生良好的写作习惯；3. 提高学生的写作水平。

【教学难点】：1. 如何在叙事文中合理运用描写和对话；2. 如何培养学生对叙事文的欣赏能力。

【教学准备】：1. 教师准备：课件、教学材料、黑板、彩色笔；2. 学生准备：学生书本、作业本。

【教学过程】：一、导入（10分钟）1. 教师向学生介绍叙事文的定义和特点；2. 引导学生回忆自己读过的叙事文，分享阅读体验。

二、知识讲解（20分钟）1. 教师向学生详细解释叙事文的写作要素，包括人物、时间、地点等；2. 教师指导学生如何运用描写和对话，使文章更加生动。

三、示范写作（10分钟）1. 教师向学生展示一篇简短的叙事文范文；2. 教师解读范文，并与学生一起讨论其特点和优点。

四、小组合作（15分钟）1. 学生分成小组，互相讨论并共同完成一篇叙事文；2. 每个小组选择一个主题，展开写作，并在规定时间内完成。

五、作品交流（15分钟）1. 每个小组选择一组代表，依次上台展示自己的作品；2. 学生们欣赏其他小组的作品，并提出建议和意见。

六、写作评价（10分钟）1. 教师对学生的写作进行评价和点评；2. 教师提醒学生写作中需注意的问题，并鼓励学生继续努力。

七、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结；2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

【教学延伸】：1. 学生可以选择自己感兴趣的题材进行叙事文写作；2. 学生可以互相交换作品进行修改和改进；3. 学生可以阅读更多的叙事文，提高自己的写作和鉴赏能力。

【布置作业】：1. 要求学生利用课上所学的写作要素和技巧，完成一篇自己的叙事文；2. 要求学生将完成的叙事文写在作业本上，并在下节课上提交。

小学语文作文教案：叙事作文叙事作文是小学语文教学中重要的一部分，它既能培养学生的观察力和思维能力，又能提高他们的写作水平。

本教案将以小说《红掌》为例，通过分析故事情节、人物形象和语言表达等方面进行教学。

一、引入叙事作文是通过讲述一个故事的方式来表达自己的想法和体验。

在我们日常生活中，有很多有趣或者感人的故事等待着我们去发现和记录。

那么，今天我们就来一起学习《红掌》这个故事，并借此机会提升我们的写作水平吧！二、情节分析《红掌》是一个关于成长与友谊的故事。

在这个故事中，主人公小明和流浪狗红掌之间建立了深厚的友谊。

他们相互帮助、共同成长，在困难面前不退缩。

通过讲述这个故事，我们可以引导学生思考友情、勇气和毅力等重要价值观，并发挥他们对主题的自由联想。

三、人物形象塑造在《红掌》中，小明是一个善良、勇敢的小男孩。

他不畏艰难困苦，愿意伸出援助之手，给予红掌关爱和温暖。

而红掌，则是一个忠诚、机智的狗狗。

尽管在生活中受到了许多挫折，但它始终保持乐观和坚定的信念。

四、情感表达在叙事作文中，情感表达极为重要。

通过描述角色的内心世界、环境的描写以及事件的发展过程，可以让读者更加真实地感受到故事中人物的喜怒哀乐。

为了培养学生对情感描写的能力，我们可以引导他们用形容词和副词来丰富语言表达，并鼓励他们尝试使用比喻、拟人等修辞手法来提升文章的艺术性。

五、结尾总结通过本次学习，《红掌》这个故事向我们展示了友谊和勇气所具有的力量。

希望同学们能在写作中体验到这种力量，并把它们融入自己创作中去。

叙事作文不仅是一种学习方法，也是一种生活态度。

希望同学们能够通过写作，展示自己的思想和情感，赋予文字生命，创造美丽的故事。

学习要点：1. 了解叙事作文的定义和特点；2. 分析小说《红掌》的情节、人物形象和语言表达；3. 掌握情感表达的方法和技巧；4. 引导学生进行创作，并鼓励他们将勇气与友情融入到作品中去。

这个教案以小说《红掌》为例，详细介绍了叙事作文的教学方法和技巧。

四年级记事作文教案【篇一：小学四年级写人作文指导教案】小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

3、培养写作的好习惯。

教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。

教学安排：一、游戏：猜一猜。

1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。

如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。

2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。

①写卡片。

把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。

②指名读一读，猜一猜。

③其间同学们可提问。

3、游戏小结：请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。

二、小结，明确本节课的要求。

大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。

记一个印象深刻的人。

显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。

写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。

这节课，就是要学习怎样写人。

下面我们再来做一个游戏。

三、练习：1、找朋友。

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。

四、集体交流。