生命动力探索阶段课程资料

第1单元第1章探索生命的奥秘第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2、举例说出生物与生物之间的关系。

3、举例说出生物对环境的适应和影响。

技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。

2、培养学生的合作意识。

情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。

二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。

难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。

三、教学准备：1、自制。

2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。

3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。

4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。

四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它教学内容教师活动学生活动生态因素定义。

探究实验：影响鼠妇分布的环境因素们生活在一定的环境中。

环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。

[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。

[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？[讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。

[假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。

提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。

相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度教学内容教师活动学生活动不喜欢明亮、干燥的环境）。

生命动力课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解生命的起源、发展及生命动力的概念。

2. 学生能够掌握生物的基本特征，了解生物体的结构和功能。

3. 学生能够了解生态系统的基本概念，认识生物与环境之间的相互关系。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析生物现象，提出问题，并解决问题。

2. 学生能够通过观察、实验等方法，培养科学探究能力和团队合作精神。

3. 学生能够运用信息技术手段，收集、整理、分析生物相关资料，提高信息素养。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对生命的尊重和热爱，树立正确的生态观念。

2. 学生能够关注生物多样性保护，增强环保意识和责任感。

3. 学生能够通过学习生物知识，培养科学精神，形成积极向上的生活态度。

课程性质：本课程为自然科学类课程，旨在帮助学生了解生命科学的基本知识，提高科学素养。

学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的观察能力和动手操作能力，但缺乏系统的生物学知识和科学探究方法。

教学要求：1. 教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究。

2. 教学内容应联系实际，注重培养学生的实践能力和创新能力。

3. 教学过程中，关注学生的情感态度，渗透生态观念和环保意识。

二、教学内容1. 生命的起源与进化- 了解生命的起源假说，如原始汤假说、热液喷口理论等。

- 掌握生物进化的证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等。

2. 生物的基本特征与分类- 学习生物的七大基本特征，如细胞结构、新陈代谢、生长发育等。

- 了解生物的分类方法，如形态分类、遗传分类等。

3. 生物体的结构与功能- 研究动植物细胞的结构和功能，如细胞膜、细胞核、线粒体等。

- 探讨生物体的器官系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。

4. 生态系统的基本概念与功能- 学习生态系统的定义、组成及类型，如森林生态系统、草原生态系统等。

- 了解生态系统的物质循环和能量流动，如食物链、食物网等。

5. 生物与环境的关系- 探讨生物对环境的适应性，如沙漠植物的根茎储存水分、极地动物的厚实毛发等。

《生命动力》深进课程-蜕变之旅课程邀请函亲爱的生命动力初级课程学员：大家期盼已久的《生命动力》深进课程——蜕变之旅将于3月29日正式开班。

蜕变之旅是深化第一阶段（基本课程）的认识，通过行动把"知"变成真正拥有的成果。

您可以在精心设计的一个个环节里，进一步认清自我，拓展认识和行动的领域，突破局限去发挥潜能。

它是更深刻的行动体验。

每个参加者之间都是一面互动的镜子，使您有机会在这个特定的环境里，全方位、有效地洞悉自己的状况和表现。

需要通过转变心态去突破、丰富自我，增强达成目标、自我发展、人际沟通等方面的灵活性和有效性，并将所学延伸作用于企业的发展中，去获取更大的成就。

蜕变之旅练习更具挑战性，课程有少许讲座，当中有更多的时间是与其它学员及导师交流。

在深进课程中的大部分时间里，主要就学员在现实生活中所引发的种种问题，作出响应。

您在这个课程参与程度的要求更高，有更多机会去分享及贡献。

在深进课程中，您将会受到挑战，您要坦诚和开放地面对自己，以突破固定信念和全面支持别人。

蜕变之旅是一场人本素质熔炼的灵魂革命，是一次关于生命品质提升，心灵智慧提升，经营管理能力提升的巅峰学习训练，也是每个人都值得体验的伟大课程。

推进课程主讲嘉宾:司佳会中国孕婴行业服务十年奖获得者；河南孕婴专业委员会副主任；郑州思程孕婴童用品有限公司董事长；天使之城孕婴连锁机构董事长刘聪伟海纳（香港）环球体验式训练学院认证导师、pcp之专业认证教练、蜕变课程研发者大师课程主旨●全方面洞悉自己的状况和表现，拓展认知和行动的领域●通过转变心态去突破、丰富自我，增强达成目标的有效性●突破局限去发挥潜能，探索并建立导致成功的关系●通过团队的共同行动，学习处理问题和逆境的要诀●提升及巩固领袖素质，提高个人生活品质和企业生产力课程训练的效果1、对自己的人生负责任。

2、发现自己的盲点和潜能天赋。

3、让自己全身心全方位得到成长，成为公司群体中最重要的资产。

初中生物课教案：探索人体结构和生命活动一、引言二、人体结构的探索2.1 皮肤：外在的保护屏障2.1.1 皮肤结构与功能2.1.2 皮肤的免疫防御作用2.2 骨骼系统：人体的支架和运动器官2.2.1 骨骼系统组成和功能2.2.2 骨骼对生命活动的重要性2.3 肌肉系统：身体力量的源泉2.3.1 肌肉组织的特点和分类2.3.2 肌肉对于身体机能的影响三、生命活动的探索3.1 循环系统：氧气运输与废物清除之路3.1.1 心脏与血管组成及作用原理3.1..血液运输及功能实现血液中携氧物质——红细胞及其功能四、呼吸系统：氧气供应与二氧化碳排出通道五、消化系统：食物消化与营养吸收六、神经系统: 神经信息传递和调控七、免疫系统：保卫身体的“战士”结论一、引言《初中生物课教案：探索人体结构和生命活动》展示了我们在生物课上希望向初中学生传授的知识和技能。

人体是一个复杂而精密的系统，其中包括许多不同的器官和组织，彼此协同工作以维持我们的生命活动。

通过这个教案，我们将从人体结构和生命活动两个方面来介绍。

二、人体结构的探索2.1 皮肤：外在的保护屏障皮肤是人体最大的器官，既具有保护作用又含有丰富的感觉神经。

皮肤分为表皮、真皮和皮下组织三个部分。

表皮由多层角质化上皮细胞组成，具有防止水分流失、病原微生物入侵等功能。

真皮则含有血管、神经末梢和汗腺等重要组织结构，并密切参与调节体温和感知外界刺激。

2.2 骨骼系统：人体的支架和运动器官骨骼系统由骨骼、关节和韧带组成。

骨骼不仅为身体提供支撑和保护，还参与血液细胞生成、矿物贮存和酸碱平衡调节等功能。

不同类型的关节使得人体能够进行多样化的运动，从而实现肢体协调运动。

2.3 肌肉系统：身体力量的源泉肌肉系统分为横纹肌和平滑肌两种类型。

横纹肌是主要用于自主控制的，通常固定在骨骼上通过收缩与扩张来实现对身体的精确控制。

平滑肌则广泛分布在器官壁中，负责器官的有序收缩和蠕动，例如消化道的蠕动以及血管和呼吸道内平滑肌的收缩等。

《生命动力》课程纲要一、你想成为什么样的人1、停下来，看一看停下来，看一看，在你发现真实的自我后，不管你今天做的多好，你在明天都可以做的更好！2、生命清单生命清单，不光是安排先做什么后做什么，更为重要的是，它使我们树立了一种精神理想和追求。

3、我是谁了解自己比了解别人更难，战胜自己比战胜对手更重要。

4、找回真实的自我当你体会到“天上地下，唯我独尊”的精髓后，你就能找到那曾经真实的你并成为你自己。

二、选择比努力更重要1、选择的力量一个正确、小的选择是人生的闪光点，而一个正确、大的选择则是人生的转折点。

2、打破思维定式人类因梦想而伟大，你我因梦想而腾飞。

3、你可以选择这就是生命里最重要的秘密：世界上原来并没有天生的幸与不幸，有的只有你对生命的选择。

4、给自己最佳选择机会就像一个贼，你不抓住它，它就会偷走你的时间与梦想。

三、目标与指南针1、一生的志愿当你的注意力受到目标的吸引，并朝着你努力的方向前进，至于最终成败，就依赖于你是否选择一个正确的方向。

2、成功的起点设定明确的目标，是所有成就的出发点。

3马拉松冠军的启示与其说我们是成功的追求者，不如说我们是目标的追求者更恰达。

4、明确目标的十个优点目标使人产生信心、勇气和胆量。

5、制定目标的方法制定成功的目标，不仅要考虑未来的情况，而且要考虑目前的情况。

四、谁说你不行1、相信自己是一只雄鹰相信自己是一只雄鹰，我们就一定能在人生的道路上自由地翱翔。

2、信念创造奇迹世界充满奇迹，有坚强的信念你也可以创造奇迹。

3、把自己激励成超人自我激励是成长的米粮，是成功的基石，离开它我们就不能健康成长，要成功也难于上青天。

五、偏执狂才能成功1、偏执锤是一种态度我们应该执着地去做一件事，有些时候甚至是别人以为不可思义，以为疯子的执着——偏执！2、再撑一百步成功和失败就只有一点点的分别，如果你不能坚持也就不能比别人更成功。

3、成功的真谛虽然屡遭挫折，却有一颗坚强的百折不挠的心，这就是成功的秘密。

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》课后习题分析作者：刘学廷来源：《中学生物学》2015年第09期摘要分析了美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中的课后习题，发现设置具有系统性、内容具有层次性、目标凸显技能性、解题具有开放性、习题重视评价性等特征，为我国高中生物教材课后习题编制提供借鉴。

关键词课后习题美国教材生物学教学中图分类号 G633.91 文献标志码 B美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》由奥尔顿·比格斯等编著、麦克劳希尔有限公司出版、浙江教育出版社翻译引进。

该套教材分上、中、下3册，共10个单元、39章内容。

该套教材除了内容丰富、图文并茂、注重探究等特点外，课后习题的编制也独具匠心。

下面重点介绍该教材课后习题编写特色，希望对改进我国教材课后习题编制提供借鉴。

1 课后习题设置具有系统性，符合认知发展规律该教材中的课后习题由“节复习题”“章复习题”“章复习指南”“单元生物学要点”“单元测评题”五部分组成，习题的结构设置非常合理，很多栏目是我国教材中没有的（表1）。

从表1看出，节复习题分为理解概念、理性思维、技能训练3个栏目，题量控制在6或7道，目的主要是理解本节基本概念，掌握基本原理，训练基本技能。

章复习题是课后习题的主体，分为复习术语、理解要点、问题讨论、理性思维、标准化考试5个栏目，一般为25题，目的是巩固本章所学知识，进一步发展基本技能。

单元测评主要通过标准化测试来定量检测本单元知识和技能的掌握情况。

与我国主流高中生物教材相比，该教材课后习题增加了单元测评题栏目，目的是通过多次强化练习，减少知识的遗忘，提高知识的同化率，也便于定量检测知识掌握情况。

更具特色的是在做章复习题、单元测评题之前，设置了章复习指南、单元生物学要点栏目。

如在第六章“细胞的能量供应和利用”第3节“ATP的主要来源—细胞呼吸”复习指南中，列出“细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸、糖酵解、柠檬酸循环、乳酸发酵、酒精发酵”等关键术语，并列出“细胞呼吸时，细胞分解碳水化合物并释放能量”“细胞呼吸的第一阶段——糖酵解发生在细胞质中，不需要氧气参与”“柠檬酸循环发生在线粒体中，需要氧气参与”等结论性语句。