2020高考化学工艺流程题解题策略(共27张PPT)
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2020年高考化学一轮复习化学工艺流程题的突破策略课件(20张)
小专题九 化学工艺流程题的突破策略
一、题型结构 化工流程线路示意图如下：
(1)箭头：箭头进入的是投料(即反应物)、出去的是生成物 (包括主产物和副产物)。
(2)三线：出线和进线均表示物料流向或操作流程，可逆线 表示该物质循环使用。
(3)规律：主线主产品，分支副产品，回头为循环。 二、解题方法 (1)首尾分生产工序)试题，首先对比分析流程图中的第一种物质(原材料) 与最后一种物质(产品)，从此分析中找出它们的关系，弄清原 料转化的基本原理和除杂、分离、提纯的化工工艺，再结合题 设问题，逐一解答。
0.049bc (6) a
2Ca5(PO4)3(OH) ＋3H2O ＋10H2SO4 10CaSO4·0.5H2O ＋ 6H3PO4
①该反应体现出酸性关系：H3PO4__________H2SO4(填“>” 或“<”)。
②结合元素周期律解释①中结论：P 和 S 电子层数相同， _________________________________________________。 (3)酸浸时，磷精矿中 Ca5(PO4)3F 所含氟转化为 HF，并进 一步转化为 SiF4 除去。写出生成 HF 的化学方程式： _________________________________________________。
除去还原性或氧化性杂质
加热灼烧法
除去受热易分解或易挥发的杂质
调节 pH 法
如除去酸性铜溶液中的 Fe3+等
角度4 考查混合物的分离方法 (1)过滤(趁热过滤或抽滤)：分离难溶物和易溶物，根据特 殊需要采用趁热过滤或者抽滤等方法。 (2)萃取和分液：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不 同提取分离物质，如用 CCl4 萃取溴水中的溴。 (3)结晶：蒸发结晶、冷却热饱和溶液。 (4)蒸馏或分馏：分离沸点不同且互溶的液体混合物，如分 离乙醇和甘油。 (5)冷却法：利用气体易液化的特点分离气体，如合成氨工 业采用冷却法分离氨气与氮气、氢气。
一、题型结构 化工流程线路示意图如下：
(1)箭头：箭头进入的是投料(即反应物)、出去的是生成物 (包括主产物和副产物)。
(2)三线：出线和进线均表示物料流向或操作流程，可逆线 表示该物质循环使用。
(3)规律：主线主产品，分支副产品，回头为循环。 二、解题方法 (1)首尾分生产工序)试题，首先对比分析流程图中的第一种物质(原材料) 与最后一种物质(产品)，从此分析中找出它们的关系，弄清原 料转化的基本原理和除杂、分离、提纯的化工工艺，再结合题 设问题，逐一解答。
0.049bc (6) a
2Ca5(PO4)3(OH) ＋3H2O ＋10H2SO4 10CaSO4·0.5H2O ＋ 6H3PO4
①该反应体现出酸性关系：H3PO4__________H2SO4(填“>” 或“<”)。
②结合元素周期律解释①中结论：P 和 S 电子层数相同， _________________________________________________。 (3)酸浸时，磷精矿中 Ca5(PO4)3F 所含氟转化为 HF，并进 一步转化为 SiF4 除去。写出生成 HF 的化学方程式： _________________________________________________。
除去还原性或氧化性杂质
加热灼烧法
除去受热易分解或易挥发的杂质
调节 pH 法
如除去酸性铜溶液中的 Fe3+等
角度4 考查混合物的分离方法 (1)过滤(趁热过滤或抽滤)：分离难溶物和易溶物，根据特 殊需要采用趁热过滤或者抽滤等方法。 (2)萃取和分液：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不 同提取分离物质，如用 CCl4 萃取溴水中的溴。 (3)结晶：蒸发结晶、冷却热饱和溶液。 (4)蒸馏或分馏：分离沸点不同且互溶的液体混合物，如分 离乙醇和甘油。 (5)冷却法：利用气体易液化的特点分离气体，如合成氨工 业采用冷却法分离氨气与氮气、氢气。
高考化学工艺流程题解题策略(共27张PPT)
境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法
、情感态度和价值观等方面的全面发展。
——2016年全国统一考试大纲、考试说明
2 0 2 0 高考化 学工艺 流程题 解题策 略(共2 7张PPT )
考试目标与要求
考试 目标
学习 接受、吸收、整合
能力
化学信息
对中学化学基础知识
必需的知识 融会贯通，能正确复
试题形式：
新课标1卷第27题主要有以工艺操作为流程和以物质变 化为主线两种形式。 •工艺生产流程类试题就是将化工生产过程中的主要操作步骤、 物质转换用框图形式表示出来，并根据流程中有关的化学知 识步步设问，形成与化工生产紧密联系的问题。
2 0 2 0 高考化 学工艺 流程题 解题策 略(共2 7张PPT )
2 0 2 0 高考化 学工艺 流程题 解题策 略(共2 7张PPT )
2 0 2 0 高考化 学工艺 流程题 解题策 略(共2 7张PPT )
铁硼矿(主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、 FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)
（1）写出Mg2B2O5·H2O与硫酸反应的化学方程式： Mg2B2O5·H2O +2H2SO4=== 2MgSO4+2H3BO3；
存的能力
将分析解决问题的
从试题新信息中提取 过程结果用正确术
实质性内容，并与已 语及文字、图表、
有知识整合、重组的 模型、图形表达，
能力
作出解释的能力
2 0 2 0 高考化 学工艺 流程题 解题策 略(共2 7张PPT )
2 0 2 0 高考化 学工艺 流程题 解题策 略(共2 7张PPT )
【试题分析】
2 0 2 0 高考化 学工艺 流程题 解题策 略(共2 7张PPT )
2020版高考化学一轮复习无机化学工艺流程题的解题策略课件(35张)
题型二 提纯类化工流程题 1.明确常用的提纯方法 (1)水溶法：除去可溶性杂质。 (2)酸溶法：除去碱性杂质。 (3)碱溶法：除去酸性杂质。 (4)氧化剂或还原剂法：除去还原性或氧化性杂质。 (5)加热灼烧法：除去受热易分解或易挥发的杂质。 (6)调节溶液的 pH 法：如除去酸性溶液中的 Fe3＋等。
(2)水浸——与水接触反应或溶解。 (3)酸浸——与酸接触反应或溶解，使可溶性金属进入溶液，不 溶物通过过滤除去。 (4)灼烧——除去可燃性杂质或使原料初步转化，如从海带中提 取碘时的灼烧就是为了除去可燃性杂质。 (5)煅烧——改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质在高 温下氧化、分解，如煅烧高岭土。 [注意] 提高矿石浸出率的方法为①加热升温；②将矿石研成 粉末；③搅拌；④适当增大酸的浓度。
金属离子
Mn2＋ Fe2＋ Fe3＋ Al3＋ Mg2＋ Zn2＋ Ni2＋
开始沉 淀的 pH
8.1 6.3 1.5 3.4 8.9 6.2 6.9
沉淀完 全的 pH
10.1 8.3 2.8 4.7 10.9 8.2 8.9
（1）“滤渣 1”含有 S 和________；写出“溶浸”中二氧化锰与硫 化锰反应的化学方程式：________________________________。 （ 2 ） “ 氧 化 ” 中 添 加 适 量 的 MnO2 的 作 用 是 ____________________________________________________。 （3）“调 pH”除铁和铝，溶液的 pH 范围应调节为__________～ 6 之间。 （4）“除杂 1”的目的是除去 Zn2＋和 Ni2＋，“滤渣 3”的主要成分 是__________。
（5）“除杂 2”中 F－与 Mg2＋反应生成 MgF2 沉淀，若溶液酸度 过高，则 F－与 H＋结合生成弱电解质 HF，导致 MgF2（s） Mg2＋（aq）＋2F－（aq）平衡向右移动，Mg2＋不能完全除去。 （6）“沉锰”时 Mn2＋与 HCO－ 3 反应生成 MnCO3、CO2 和 H2O， 由此可写出离子方程式。（7）化合物 LiNixCoyMnzO2 中，当 x ＝y＝13时，根据化合价代数和为 0 得 1＋2×13＋3×13＋4z－2×2＝ 0，解得 z＝13。
2020高考化学工艺流程题解题方法(共19张PPT)
料有钴酸锂（LiCoO2）、导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池 负极发生的反应为6C+xLi++xe- = LixC6。现欲利用以下工艺流程回收正极材
料中的某些金属资源（部分条件未给出）。
回答下列问题：
（1）LiCoO2中，Co元素的化合价为 +3 。
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式
有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备
硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：
目标 产物
(1)写出Mg2B2O5⋅H2O与硫酸反应的化学方程
可以看成 式：Mg2B2O5•H2O+2H2SO4 = 2MgSO4+2H3BO3 。
B2O3·MgO H2O
为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可
（4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式 CoSO4 + 2NH4HCO3 = CoCO3 ↓+ (NH4)2SO4 +CO2↑+ H2O
小结2：解题策略 1、学会审题、去粗取精、看懂流程是前提
2、前后联系、运用化原学工理艺、流程书题解写题反方法应是核心 3、原料处理、条件控制、分离提纯是关键
2Al +2OH--- +2H2O =2AlO2-- +3H2
。
钴酸锂 （LiCoO2）
（3）“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还 原反应的化学方程式 ；
2LiCoO2 + 3H2SO4 + H2O2 ===== Li2SO4 + 2CoSO4 + O2↑+ ；4可H2用O盐酸代替H2H2S2OO42和=H==2=O22的H混2O合+液O，2↑但缺点有是氯气生成，污染较大 。
料中的某些金属资源（部分条件未给出）。
回答下列问题：
（1）LiCoO2中，Co元素的化合价为 +3 。
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式
有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备
硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：
目标 产物
(1)写出Mg2B2O5⋅H2O与硫酸反应的化学方程
可以看成 式：Mg2B2O5•H2O+2H2SO4 = 2MgSO4+2H3BO3 。
B2O3·MgO H2O
为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可
（4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式 CoSO4 + 2NH4HCO3 = CoCO3 ↓+ (NH4)2SO4 +CO2↑+ H2O
小结2：解题策略 1、学会审题、去粗取精、看懂流程是前提
2、前后联系、运用化原学工理艺、流程书题解写题反方法应是核心 3、原料处理、条件控制、分离提纯是关键
2Al +2OH--- +2H2O =2AlO2-- +3H2
。
钴酸锂 （LiCoO2）
（3）“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还 原反应的化学方程式 ；
2LiCoO2 + 3H2SO4 + H2O2 ===== Li2SO4 + 2CoSO4 + O2↑+ ；4可H2用O盐酸代替H2H2S2OO42和=H==2=O22的H混2O合+液O，2↑但缺点有是氯气生成，污染较大 。
2020年高考化学工艺流程试题突破策略与解题模型
高考化学工艺流程试题突破策略与解题模型工艺流程题是近年来高考化学热点专题，源自实际化工生产的主要阶段并以框图形式呈现以考查元素及其化合物知识和部分实验基础，文章介绍了“试剂—杂质—操作—产品”四线法可巧妙突破该题型，该法思路清晰，方向明确，帮助学生迅速构建模型认知，提炼化学核心素养，大大提高了解题效率。
“四线”真实呈现工艺生产需要考虑的四个核心方面，启发学生关注实际工艺生产，关注生产的经济效益、绿色化。
1 背景分析1.1 高考背景分析高考的功能——立德树人、为国家选拔人才，高考题以真实的问题的解决为背景考查所学知识，尤其是常常以实际生产工艺为背景，以元素化合物基础知识为线，着眼于学生接受、吸收、整合信息的能力考查。
新课改后的高考有很强的时代感和实践性，化工生产技术的“工艺流程题”已成为新亮点和主流题型，突出考查学生对元素化合物知识的运用，以能力与核心素养考查为根本，着眼于学生对化学信息的接受、吸收、整合的能力的考查，以化学核心知识、概念为题干，以知识模型建构为落脚点，跳出了让学生陷入题海战的桎梏。
2017年教育部公布的高考考纲发生了很大的变化，对化学而言，删去“化学与技术”模块，选考部分由原来的“三选一”改为“二选一”，不难发现工艺流程题有很大可能在必考题中考查，且在13、15、16、17年高考全国I卷中均有考查，近三年高考化学考查工艺流程题的情况，见表1。
1.2 学生学情分析学生面对应对高考，大多同学把“考点”作为复习依据，用“突破考点”、“狂练考点”、“强化训练”等为主要手段，进行大量的机械重复劳动，尽管花费了大量学习时间，但收效甚微。
具体存在以下困难：①阅读困难，迷思，审题过程不能迅速捕捉有用信息。
②答题语言不规范。
③元素化合物知识不扎实，不能够辨析微观反应。
④思考不全面，杂质选择性屏蔽。
⑤思维定式，死记硬背，不能灵活运用化学原理分析问题。
⑥流程的全面分析与题设解决的辩证与统一，有的时候，工艺流程并不需要各个阶段都详细分析，而应“粗”“细”结合，游刃有余。
高考化学工艺流程综合题讲解PPT精品课件
工艺流程综合题
考情 考法
分析
化学工艺流程题是高考的必考题型，题目综合性强，难 度大，通常以化工生产流程图的形式，以陌生元素或陌生化 合物知识为载体，综合考查元素化合物知识、氧化还原反应 方程式的书写、实验基本操作、实验步骤的分析、通过化工 原理的分析判断流程中残渣或废液的成分、反应条件的控制 与选择、产率的计算、Ksp的应用、绿色化学思想的体现等， 可以说是真正的学科内综合题，无所不考。
命题点 七
化学工艺流程题中的 绿色化学和循环使用
目的：提高原料的利用率，绿色化学
判断循环物质的方法： 箭头回头看 后面反应步骤的生成物，同为前面反应的步骤的反应物
注意：可逆反应中的物质
判断副产品的方法：支线产品，无毒无害
•
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。
•
6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物 ，要立 于善于 运用想 像来刻 画他们 各自的 动作、 语言和 神态； 还要补 充一些 事实上 已经发 生却被 诗人隐 去的故 事情节 。
•
7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字，去 唤醒那 沉睡的 情感， 饥渴的 灵魂， 也许已 是跨越 千年， 但那人 间的真 情却亘 古不变 ，故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切，光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
煅烧 改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质在 高温下氧化、分解，如煅烧高岭土
命题点
二
化学工艺流程题中 物质的分离与提纯
（一） 物质分离、提纯的六 种物理方法
视频
（二） 分离提纯中的各种答题规范
1．判断沉淀剂过量的答题规范 取少量上层清液，置于一洁净的试管中，再滴加少量的沉 淀剂，若没有沉淀生成，则证明沉淀剂已过量。 2．洗涤沉淀时的答题规范 向过滤得到的沉淀上慢慢注入适量蒸馏水至刚好浸没沉 淀，然后静置，让其自然流下，重复以上操作 2～3 次，直至 洗涤干净。为了减少沉淀的溶解，可用冰水或有机溶剂洗涤。
考情 考法
分析
化学工艺流程题是高考的必考题型，题目综合性强，难 度大，通常以化工生产流程图的形式，以陌生元素或陌生化 合物知识为载体，综合考查元素化合物知识、氧化还原反应 方程式的书写、实验基本操作、实验步骤的分析、通过化工 原理的分析判断流程中残渣或废液的成分、反应条件的控制 与选择、产率的计算、Ksp的应用、绿色化学思想的体现等， 可以说是真正的学科内综合题，无所不考。
命题点 七
化学工艺流程题中的 绿色化学和循环使用
目的：提高原料的利用率，绿色化学
判断循环物质的方法： 箭头回头看 后面反应步骤的生成物，同为前面反应的步骤的反应物
注意：可逆反应中的物质
判断副产品的方法：支线产品，无毒无害
•
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。
•
6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物 ，要立 于善于 运用想 像来刻 画他们 各自的 动作、 语言和 神态； 还要补 充一些 事实上 已经发 生却被 诗人隐 去的故 事情节 。
•
7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字，去 唤醒那 沉睡的 情感， 饥渴的 灵魂， 也许已 是跨越 千年， 但那人 间的真 情却亘 古不变 ，故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切，光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
煅烧 改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质在 高温下氧化、分解，如煅烧高岭土
命题点
二
化学工艺流程题中 物质的分离与提纯
（一） 物质分离、提纯的六 种物理方法
视频
（二） 分离提纯中的各种答题规范
1．判断沉淀剂过量的答题规范 取少量上层清液，置于一洁净的试管中，再滴加少量的沉 淀剂，若没有沉淀生成，则证明沉淀剂已过量。 2．洗涤沉淀时的答题规范 向过滤得到的沉淀上慢慢注入适量蒸馏水至刚好浸没沉 淀，然后静置，让其自然流下，重复以上操作 2～3 次，直至 洗涤干净。为了减少沉淀的溶解，可用冰水或有机溶剂洗涤。
2020高考试题研究(工艺流程高考真题)备考建议及说题比赛课件
（2020山东）用软锰矿(主要成分为MnO2，含少量Fe3O4、Al2O3)和BaS制备高纯MnCO3的工艺流程如下：
回答下列问题 （1）软锰矿预先 粉碎 的目的是___增__大__接__触__面__积__，__充__分__反__应__，__提__高__反__应__速_率
（2020·全国Ⅰ）钒具有广泛用途。黏土钒矿中，钒以+3、+4、+5价的化合物存在，还包括钾、镁的铝硅 酸盐，以及 SiO2、Fe3O4。采用以下工艺流程可由黏土钒矿制备NH4VO3。
命题意图：考察化学方程式和离子方程式的书写,意在考查考生用化学工具解决实际问题的能力
（1）写出VO+转化VO在2+平反时应做的离题子中方强程化式缺__失_V__项O__方+__+_程M __式_n__O专__2题_+__2训_H_练_+__=。__V_O_。2+ +Mn2++H2O
（5）“调pH”中有沉淀生产，生成沉淀反应的化学方程式是__N__a__[_A_l_(_O__H__)_4_]_+__H__C_。l= NaCl+Al(OH)3↓+H2O 陌生化学方程式和离子方程式的书写,特别是氧化还原方程式的考查，涉及到电子转移,能
二、
本题型设 问特点与 核心分析
一、题型特点
二、 考点与核心素养分析
三、考点模型建立 四、备考策略 五、考点预测
年份
题号·考点
1卷 27题 SO2制备焦亚硫酸钠
电解制备
2018 2卷 26题 闪锌矿制锌
氧化还原制备
以
3卷 27题 氯酸钾制碘酸钾
电解制备
物质1卷26 硼镁矿制H3BO3氧化还原制备
化学工艺流程题解题思路指导27页PPT
源自化学工艺流程题解题思路指导
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
2020届高考备考化学：工业流程题解题策略ppt
自始至终都要关注：要保留什么元素，要 除掉什么元素！
2020届高考备考化学：工业流程题解 题策略p pt
工艺或试剂在不同环节的不同作用：（1） 原料处理阶段：除去杂质，避免干扰核心反 应，为核心反应提供合适的条件如温度、压 强、酸碱性、增大反应的接触面积等；（2） 在核心反应阶段：使核心反应发生，防止副 反应发生；（3）在产品精制阶段：减少产品 中的杂质、减少产品损失、提高原料利用率、 防止产品变质等
（6）H2O2专题：1.受热容易分解（所以在涉及 H2O2的试题时，若温度太高H2O2会分解，其作 用会减弱）2 H2O2=2H2O+O2↑；2.体现氧化性， 如可以将Fe2+氧化为Fe3+；3.有时也体现还原性， 如H2O2遇KMnO4（H+）时，会被氧化为O2；4. 在复分解反应中，制备过氧化物，如CaCl2溶液 和H2O2在氨水存在下会反应生成CaO2；5.有时 也会体现广义的酸性（弱酸性）：H2O2 H++HO2-；HO2- H++O22-
常见的氧化剂及其主要的还原产物以及1mol该 氧化剂反应时转移的电子数：KMnO4（H+） →Mn2+(5mole-)；O2→2O2-（4mole-）；浓 HNO3→NO2（1mole-）；稀HNO3→NO（3mole）；浓H2SO4→SO2（2mole-）；X2→2X（2mole-）；HClO→Cl-（2mole-）；Fe3+→Fe2+ （1mole-）；H2O2→2H2O（2mole-）
（3）废电池糊状填充物加水处理后，过滤，滤液中主要有 ZnCl2和NH4Cl，二者可通过蒸_发_ 浓缩、冷却结晶__分离回收；滤 渣的主要成分是MnO2、碳_粉_和MnOOH ，欲从中得到较纯的
2020届高考备考化学：工业流程题解 题策略p pt
工艺或试剂在不同环节的不同作用：（1） 原料处理阶段：除去杂质，避免干扰核心反 应，为核心反应提供合适的条件如温度、压 强、酸碱性、增大反应的接触面积等；（2） 在核心反应阶段：使核心反应发生，防止副 反应发生；（3）在产品精制阶段：减少产品 中的杂质、减少产品损失、提高原料利用率、 防止产品变质等
（6）H2O2专题：1.受热容易分解（所以在涉及 H2O2的试题时，若温度太高H2O2会分解，其作 用会减弱）2 H2O2=2H2O+O2↑；2.体现氧化性， 如可以将Fe2+氧化为Fe3+；3.有时也体现还原性， 如H2O2遇KMnO4（H+）时，会被氧化为O2；4. 在复分解反应中，制备过氧化物，如CaCl2溶液 和H2O2在氨水存在下会反应生成CaO2；5.有时 也会体现广义的酸性（弱酸性）：H2O2 H++HO2-；HO2- H++O22-
常见的氧化剂及其主要的还原产物以及1mol该 氧化剂反应时转移的电子数：KMnO4（H+） →Mn2+(5mole-)；O2→2O2-（4mole-）；浓 HNO3→NO2（1mole-）；稀HNO3→NO（3mole）；浓H2SO4→SO2（2mole-）；X2→2X（2mole-）；HClO→Cl-（2mole-）；Fe3+→Fe2+ （1mole-）；H2O2→2H2O（2mole-）
（3）废电池糊状填充物加水处理后，过滤，滤液中主要有 ZnCl2和NH4Cl，二者可通过蒸_发_ 浓缩、冷却结晶__分离回收；滤 渣的主要成分是MnO2、碳_粉_和MnOOH ，欲从中得到较纯的
2020高考化学工艺流程题解题策略
化学工艺流程题解题策略
【考纲分析】
考核目标与要求
•
化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新
精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生进一步学
习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生
的化学科学素养。
• 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系
实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环
1.审题策略
一审：浏览全题，审结构，确定该流程的目的，看懂生产流程图。
二审：了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息， 并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用。
三审：解析流程图并思考从原料到产品依次进行什么反应。
四审：解析流程图并思考从原料到产品依次进行什么原理（氧化还原原理、 化学平衡原理、溶液中三大离子平衡原理等）。
存的能力
将分析解决问题的
从试题新信息中提取 过程结果用正确术
实质性内容，并与已 语及文字、图表、
有知识整合、重组的 模型、图形表达，
能力
作出解释的能力
【试题分析】
试题形式：
新课标1卷第27题主要有以工艺操作为流程和以物质变 化为主线两种形式。 •工艺生产流程类试题就是将化工生产过程中的主要操作步骤、 物质转换用框图形式表示出来，并根据流程中有关的化学知 识步步设问，形成与化工生产紧密联系的问题。
试题结构：
结构：题头、题干和题尾三部分构成。
题头： 一般是简单介绍工艺生产的原材料和工艺生产的 目的（产品）；
题干： 主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流 程表示出来；
题尾： 主要是根据流程中涉及到的化学知识设置成系列 问题，构成一道完整的化学试题。
5
化学工艺流程题中题干的构成 除杂试剂选择
【考纲分析】
考核目标与要求
•
化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新
精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生进一步学
习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生
的化学科学素养。
• 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系
实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环
1.审题策略
一审：浏览全题，审结构，确定该流程的目的，看懂生产流程图。
二审：了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息， 并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用。
三审：解析流程图并思考从原料到产品依次进行什么反应。
四审：解析流程图并思考从原料到产品依次进行什么原理（氧化还原原理、 化学平衡原理、溶液中三大离子平衡原理等）。
存的能力
将分析解决问题的
从试题新信息中提取 过程结果用正确术
实质性内容，并与已 语及文字、图表、
有知识整合、重组的 模型、图形表达，
能力
作出解释的能力
【试题分析】
试题形式：
新课标1卷第27题主要有以工艺操作为流程和以物质变 化为主线两种形式。 •工艺生产流程类试题就是将化工生产过程中的主要操作步骤、 物质转换用框图形式表示出来，并根据流程中有关的化学知 识步步设问，形成与化工生产紧密联系的问题。
试题结构：
结构：题头、题干和题尾三部分构成。
题头： 一般是简单介绍工艺生产的原材料和工艺生产的 目的（产品）；
题干： 主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流 程表示出来；
题尾： 主要是根据流程中涉及到的化学知识设置成系列 问题，构成一道完整的化学试题。
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化学工艺流程题中题干的构成 除杂试剂选择
化学工艺流程题中常考考点及解题策略
化学工艺流程题是全国各地高考试题中不可或缺的重要题型，常以现代工业生产为信息背景，命题角度涉及元素化合物性质及转化、化学实验中的分离和提纯、化学反应原理、化学计算等重要知识，该类题考查知识面广、考查能力多、实用性和综合性强。
所以对这类题型进行系统分析，提出应对化学工艺流程题的解题策略和复习策略非常必要。
一、解题方法及常考考点（1）熟悉化学工艺流程题的结构，掌握解题方法和步骤。
化学工艺流程题的结构主要包含四个过程：对原料的预处理、发生核心化学反应、粗产品的分离和提纯、最后得到目标产物。
总的指导思想就是：原料易得、利用率高；所得产品更纯、产率更高；更经济、更环保。
解题时首先要抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。
解答时先从题干中获取有用信息，了解原料及需要生产的产品。
其次最关键的步骤是分析流程图，基本方法如下：①整体浏览一下流程，基本辨别出预处理、反应、提纯、分离等阶段。
②分析流程中的每一步骤及操作目的，根据箭头的指入和条件确定发生的核心化学反应。
分析该反应对最终的目标产品的作用和影响。
以及在后续的操作中应该如何处理前面步骤产生的影响？同时注意分析外界条件的影响，主要从以个几个方面考虑：对反应速率有何影响？对平衡转化率有何影响？对综合生产效益有何影响？③了解流程中各步骤的目的和反应后着手答题。
要善于从问题中获取信息，帮助解题。
解答时紧紧围绕总的指导思想去分析和突破。
对于比较陌生且复杂的流程图，需要宏观把握整个流程，可针对每一小问的问题，只分析涉及的步骤或联系该步骤前后操作作出分析即可，不必把每个环节的原理都弄清楚。
流程题中的设问一般相对独立，无连带效应，一个问题解决不了不会影响下一个问题的解决。
题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答；与流程有关的问题，回到流程图中找答案；对于超纲知识，题目中要么有信息提示，要么与解答题目无关。
掌握流程题的解题方法及设问中的答题特点，可以有效提高得分率。
工艺流程题解题策略完整PPT课件
出
产品
（1）流程图一般三大部分（见上图）：原料预处理、除杂、获取产品。 （2）流程中要分析“进” 、“出” 物质和仍然留在溶液中的离子等（元素守恒，否则可能漏掉副产
品或干扰离子）。
（3）一般默认进的物质过量，确保每一步目标元素利用率或转化率最高，产品
产率最高，减少损失。
第一页，共四页。
2、题设设问模型
②若不需考虑杂质离子的影响，则加入Na2S等
第二页，共四页。
Ⅲ：离子交换法：主要对付钙镁离子（少见，遇到了再积累）
Ⅳ：其他除杂（很少见，遇到了再积累）
b、除杂的核心反应或原理解释
获取产品常考查：
Ⅰ：核心反应（陌生反应方程式书写） Ⅱ：分离方法：结晶、过滤、洗涤、干燥等
结晶（蒸发结晶与蒸发浓缩降温结晶的不同） 洗涤沉淀的方法：热、冷水洗、醇洗（快速干燥、减少溶解、防止目标产品潮湿被氧
Ⅳ：其他 某个问题在流程中某一部分里面解决不了时，一般要考虑流程前后步骤“进”“出” 物质对此问题的影
响
三、反复磨炼、主动积累
今后的工艺流程中，我们今后遇到与上面内容不同的一定不多了，不要害怕，慢慢积累新东西，希望同 学们不要被目前困难所吓到，坚持熟练此解题模型，一定会得高分。
第三页，共四页。
附：
化等）
Ⅲ：其他（少见，遇到再积累）
（2）整体设问（需要综合分析流程中两部分或三部分才能回答的问题，题量较少） 常考查： Ⅰ：副产品问题，需要分析前两个部分所有“进”、“出”后留在流程中的元素 Ⅱ：目标元素利用率、产率等计算问题，需分析所有“进”入物质中是否含有目标元素 Ⅲ：影响成本、目标元素利用率等的因素问题，“问前看后，问后看前”
（1）积累陌生反应方程式书写
如：某工艺流程中向硫酸亚铁溶液中加入碳酸氢钠溶液制备碳酸亚铁，你能写出该反应的离子方程式 并能用你所学过化学反应原理解释吗？
产品
（1）流程图一般三大部分（见上图）：原料预处理、除杂、获取产品。 （2）流程中要分析“进” 、“出” 物质和仍然留在溶液中的离子等（元素守恒，否则可能漏掉副产
品或干扰离子）。
（3）一般默认进的物质过量，确保每一步目标元素利用率或转化率最高，产品
产率最高，减少损失。
第一页，共四页。
2、题设设问模型
②若不需考虑杂质离子的影响，则加入Na2S等
第二页，共四页。
Ⅲ：离子交换法：主要对付钙镁离子（少见，遇到了再积累）
Ⅳ：其他除杂（很少见，遇到了再积累）
b、除杂的核心反应或原理解释
获取产品常考查：
Ⅰ：核心反应（陌生反应方程式书写） Ⅱ：分离方法：结晶、过滤、洗涤、干燥等
结晶（蒸发结晶与蒸发浓缩降温结晶的不同） 洗涤沉淀的方法：热、冷水洗、醇洗（快速干燥、减少溶解、防止目标产品潮湿被氧
Ⅳ：其他 某个问题在流程中某一部分里面解决不了时，一般要考虑流程前后步骤“进”“出” 物质对此问题的影
响
三、反复磨炼、主动积累
今后的工艺流程中，我们今后遇到与上面内容不同的一定不多了，不要害怕，慢慢积累新东西，希望同 学们不要被目前困难所吓到，坚持熟练此解题模型，一定会得高分。
第三页，共四页。
附：
化等）
Ⅲ：其他（少见，遇到再积累）
（2）整体设问（需要综合分析流程中两部分或三部分才能回答的问题，题量较少） 常考查： Ⅰ：副产品问题，需要分析前两个部分所有“进”、“出”后留在流程中的元素 Ⅱ：目标元素利用率、产率等计算问题，需分析所有“进”入物质中是否含有目标元素 Ⅲ：影响成本、目标元素利用率等的因素问题，“问前看后，问后看前”
（1）积累陌生反应方程式书写
如：某工艺流程中向硫酸亚铁溶液中加入碳酸氢钠溶液制备碳酸亚铁，你能写出该反应的离子方程式 并能用你所学过化学反应原理解释吗？
2020高考化学工艺流程题解题策略(共27张PPT)
为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可采取的 措施有___________（写出两条）。 提高反应温度、减小铁硼矿粉粒径、搅拌等
铁硼矿(主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2 O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)
（2）利用_F_e_3O_4_ 的磁性，可将其从“浸渣”中分离。 “浸渣”中还剩余的物质是__S_iO__2和__C_a_S_O_4_（化学式）。 （3）“净化除杂”需先加H2O2溶液的作用是______ 将F_e_2_+氧__化__为_F_e_3_+ 然后再调节溶液的pH约为5，目的是_ _使__A_l3_+_与_F_e_3_+形__成__氢_氧__化__物__沉_淀__而__除__去___。
了解并初步实践化学 实验研究的一般过程， 掌握化学实验的基本 方法和技能
理论联 系实际
自主学 习能力
通过对事物、现象、 实物、模型、图表以 及自然界和社会生产 生活中化学现象的观 察，获取信息并进行 加工、吸收、有序储
将运用解的能分实用决力析际相简、问关单综题知化合分识学方解问，法题，采，在 过 法 并 学合了解 程 对理解决 中 化解化简 学，释学单 现运变化 象用化学 提科规问 出学律题 科方，
②时用间K保2持Fe稳O4定和的Zn放作电原电料压的。电其池总是反一应种可新写型成可：充电电池，该电池长 3Zn＋2 K2FeO4 ＋8H2O ==== 3Zn(OH)2＋2Fe(OH)3＋4KOH， 则充电时的阳极反应是_______________。
Fe(OH)3－3e－＋5OH－＝FeO42－＋4H2O
(5) (NH4)2SO3溶液可用于电厂产生的烟道气的脱氮，将氮氧化物转化为氮气， 同时生成一种氮肥，形成共生系统。写出二氧化氮与亚硫酸铵反应的离子方程式
铁硼矿(主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2 O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)
（2）利用_F_e_3O_4_ 的磁性，可将其从“浸渣”中分离。 “浸渣”中还剩余的物质是__S_iO__2和__C_a_S_O_4_（化学式）。 （3）“净化除杂”需先加H2O2溶液的作用是______ 将F_e_2_+氧__化__为_F_e_3_+ 然后再调节溶液的pH约为5，目的是_ _使__A_l3_+_与_F_e_3_+形__成__氢_氧__化__物__沉_淀__而__除__去___。
了解并初步实践化学 实验研究的一般过程， 掌握化学实验的基本 方法和技能
理论联 系实际
自主学 习能力
通过对事物、现象、 实物、模型、图表以 及自然界和社会生产 生活中化学现象的观 察，获取信息并进行 加工、吸收、有序储
将运用解的能分实用决力析际相简、问关单综题知化合分识学方解问，法题，采，在 过 法 并 学合了解 程 对理解决 中 化解化简 学，释学单 现运变化 象用化学 提科规问 出学律题 科方，
②时用间K保2持Fe稳O4定和的Zn放作电原电料压的。电其池总是反一应种可新写型成可：充电电池，该电池长 3Zn＋2 K2FeO4 ＋8H2O ==== 3Zn(OH)2＋2Fe(OH)3＋4KOH， 则充电时的阳极反应是_______________。
Fe(OH)3－3e－＋5OH－＝FeO42－＋4H2O
(5) (NH4)2SO3溶液可用于电厂产生的烟道气的脱氮，将氮氧化物转化为氮气， 同时生成一种氮肥，形成共生系统。写出二氧化氮与亚硫酸铵反应的离子方程式
2020年化学工艺流程题答题策略
物质
PbSO4 PbCO3 PbCrO4 BaCrO4 Pb(OH)2
Ksp
1.8×10－8 1.5×10－13 1.8×10－14 1.2×10－10 1.4×10－20
颜色 白色 白色 黄色 黄色 白色
(1)铅蓄电池在生产、生活中使用广泛，铅蓄电池的缺点有
______比_能__量__低_(_或__笨_重__或__废_弃__电__池_污__染__环_境__等__)_____________(写一条)。
题型2 提纯型工艺流程题
■例
明确流程目的
【2016新课标3卷】以硅藻土为载体的五氧化二钒（V2O5）是
接触法生产硫酸的催化剂。从废钒催化剂中回收V2O5既避免
污染环境又有利于资源综合利用。废钒催化剂的主要成分为：
物质
V2O5
V2O4
K2SO4 SiO2 Fe2O3 Al2O3
质量分数/% 2.2～2.9 2.8～3.1 22～28 60～65 1～2 ＜1
题型1 制备型工艺流程题
■ 方法指导
3．获得产品阶段的常用操作
(3)蒸发浓缩、冷却结晶：如除去KNO3中的少量NaCl。 (4)蒸发结晶、趁热过滤：如除去NaCl中的少量KNO3。
题型1 制备型工艺流程题 变反化应电子守恒规律
铈元素（Ce）是镧系金属中自然丰度最高的一种，常见有＋3、＋4两种价态，
（6）“沉钒”得到偏钒酸铵（NH4VO3）沉淀，写出“煅烧”中发生反应的化学方 程式_2N_H_4V_O_3=_=高_=温_=V_2_O5_＋_2_N_H_3↑__＋_H_2O__类_比__铵__盐。性质易分解，产物有V2O5，所以为非氧化还原反应配平。
题型2 提纯型工艺流程题
优化思路：
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(5) (NH4)2SO3溶液可用于电厂产生的烟道气的脱氮，将氮氧化物转化为氮气， 同时生成一种氮肥，形成共生系统。写出二氧化氮与亚硫酸铵反应的离子方程式
．
2NO2+4SO32- =N2+4SO42-
●考点整合 1．重要的化工生产流程精要概括
熟悉常用的操作方法及其作用
1.预处理的常用方法
研磨--- 减小固体的颗粒度，增大接触面积，加快反应速率。
化学工艺流程题解题策略
【考纲分析】
考核目标与要求
•
化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新
精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生进一步学
习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生
的化学科学素养。
• 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系
实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环
2.答题策略
理解氧化还原规律，正确书写陌生方程式
（1）、陌生氧化还原反应方程式的“三个守恒法” 第一步：根据元素化合价的升降判断氧化剂、还原剂、氧化产物、 还原产物。
第二步：按“氧化剂＋还原剂＝还原产物＋氧化产物”写出方程式， 根据得失电子守恒配平上述四种物质。（注意：不属于“氧化剂、 还原剂、氧化产物、还原产物”的物质这一步暂不写在方程式中）。
（填化学式）
3.NaH2PO2为：
（填“正盐”或“酸式盐”）
1.LiCoO2中，Co元素的化合价为
。
2.在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有：
（填化学式）
化学式书写、名称书写、电子式书写等
化学用语规范书写为高频考点。
近三年全国卷高考专题27试题分析
高频考点：（2）氧化还原方程式的书写和配平
1硼酸与金属镁为原料制备单质硼的化学方程式____________。
物质分离操作
生产条件 的控制
循环
副产品
硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿(主要成分为Mg2B2O5·H2O和 Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工 艺流程如图所示：
回答下列问题： (1)写出Mg2B2O5·H2O与硫酸反应的化学方程式_______。为提高浸出速率，除 适当增加硫酸浓度外，还可采取的措施有_____、_____(写出两条)。 (2)利用______的磁性，可将其从“浸渣”中分离。“浸渣”中还剩余的物质 是______。(写化学式) (3)“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是______。然后再调节溶液的pH约为 5，目的是______。 (4)“粗硼酸”中的主要杂质是______(填名称)。 (5)以硼酸为原料可制得硼氢化钠(NaBH4)，它是有机合成中的重要还原剂， 其电子式为______。 (6)单质硼可用于生产具有优良抗冲击性能的硼钢。以硼酸和金属镁为原料可 制备单质硼，用化学方程式表示制备过程______。
电子得失
第三步：根据电荷守恒或反应物的酸碱性，在方程式左边守或恒右边补 充H＋、OH－或H2O等。
第四步：根据质量守恒配平反应方程式。
两边电荷 守恒
质量 守恒
【练习】
信息型方程式书写
1．向Na2CO3溶液中通入氯气，可制得某种生产和生 活中常用的漂白、消毒的物质，同时有NaHCO3生成 ，该反应的化学方程式是_______________。
2K2FeO4 ＋3Zn====Fe2O3＋ZnO＋2__。 长时②间用保K持2Fe稳O定4和的Z放n作电原电料压的。电其池总是反一应种可新写型成可：充电电池，该电池 3Zn＋2 K2FeO4 ＋8H2O ==== 3Zn(OH)2＋2Fe(OH)3＋4KOH， 则充电时的阳极反应是_______________。
（5） 充放电过程中，发生LiCoO2与Li1-xCoO2之间的转化，写出放电时电池反 应方程式 。
（6）上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极的回收，其原因是
。
在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有
(填化学式)。
①陌生的电化学电极反应式书写为高频考点。
②灵活运用电化学原理分析和解决化学问题 也为高频考点。
守恒 第三步：根据电荷守恒和反应混合物的酸碱性，补充H＋、OH－或H2 O等，并配平电极反应。
质量守恒
【练习】
信息型方程式书写
6．①用高铁酸钾和锌制成的高铁碱性电池，能储存比普通碱性电 池多50%的电能，已知该电池的总反应是：
2K2FeO4 ＋3Zn====Fe2O3＋ZnO＋2K2ZnO2 则负极的电极反应是 _______________。
五审：思考每一步操作进行什么程度最佳、目标产物之外有什么杂质产生； 除杂的实验技术。
铁硼矿(主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、 FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)
（1）写出Mg2B2O5·H2O与硫酸反应的化学方程式： Mg2B2O5·H2O +2H2SO4=== 2MgSO4+2H3BO3；
存的能力
将分析解决问题的
从试题新信息中提取 过程结果用正确术
实质性内容，并与已 语及文字、图表、
有知识整合、重组的 模型、图形表达，
能力
作出解释的能力
【试题分析】
试题形式：
新课标1卷第27题主要有以工艺操作为流程和以物质变 化为主线两种形式。 •工艺生产流程类试题就是将化工生产过程中的主要操作步骤、 物质转换用框图形式表示出来，并根据流程中有关的化学知 识步步设问，形成与化工生产紧密联系的问题。
近三年全国卷高考专题27试题分析
高频考点：（1）正确规范书写化学用语
1.“浸渣”中还剩余的物质是
（写化学式）
2. 硼氢化钠的电子式
。
3.“粗硼酸”中主要杂质是
（写名称）
1. (H3PO2)中，P元素的化合价为
。
2.利用(H3PO2)进行化学镀银反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比
为4︰1，则氧化产物为：
境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法
、情感态度和价值观等方面的全面发展。
——2016年全国统一考试大纲、考试说明
考试目标与要求
考试 目标
学习 接受、吸收、整合
能力
化学信息
对中学化学基础知识
必需的知识 融会贯通，能正确复
技能和方法 述、再现、辨认的能
力
分析问题和 解决化学问题
化学实验与探究
试题结构：
结构：题头、题干和题尾三部分构成。
题头： 一般是简单介绍工艺生产的原材料和工艺生产的 目的（产品）；
题干： 主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流 程表示出来；
题尾： 主要是根据流程中涉及到的化学知识设置成系列 问题，构成一道完整的化学试题。
5
化学工艺流程题中题干的构成 除杂试剂选择
【练习】
信息型方程式书写
1．向Na2CO3溶液中通入氯气，可制得某种生产和生活中 常用的漂白、消毒的物质，同时有NaHCO3生成，该反应 的化学方程式是_______________。 2.向碘的四氯化碳溶液中加入Na2SO3稀溶液，将I2还原， 以回收四氯化碳。Na2SO3稀溶液与I2反应的离子方程式是 _________。
2Na2CO3＋Cl2＋H2O＝NaClO＋NaCl＋2NaHCO3
2.向碘的四氯化碳溶液中加入Na2SO3稀溶液，将I2还 原，以回收四氯化碳。Na2SO3稀溶液与I2反应的离子 方程式是______。
I2＋SO32－＋H2O===2I－＋SO42－＋2H＋
【练习】
信息型方程式书写
3．①用高铁酸钾和锌制成的高铁碱性电池，能储存比普通碱性电 池多50%的电能，已知该电池的总反应是：
了解并初步实践化学 实验研究的一般过程， 掌握化学实验的基本 方法和技能
理论联 系实际
自主学 习能力
通过对事物、现象、 实物、模型、图表以 及自然界和社会生产 生活中化学现象的观 察，获取信息并进行 加工、吸收、有序储
将运用解的能分实用决力析际相简、问关单综题知化合分识学方解问，法题，采，在 过 法 并 学合了解 程 对理解决 中 化解化简 学，释学单 现运变化 象用化学 提科规问 出学律题 科方，
2. (H3PO2)的工业制法是：将白磷(P4)与Ba(OH)2溶液反应生成PH3气体和 Ba(H2PO2)2，后者再与H2SO4反应。写出白磷与Ba(OH)2溶液反应的化学 方程式 ___________。
信息型化学 方程式书写
1. 写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式________。 2. “酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化
2.答题策略 理电解子氧得失化守还恒 原规律，正确书写陌生方程式
（2）、陌生电极反应式的“三个守恒法”
第一步：根据元素化合价的升降判断氧化剂、还原剂、氧化产物、还 原产物。
第二步：原电池负极或电解池阳极的电极反应式，按“还原剂－ne－ =氧化产物”书写；原电池正极或电解池阴极的电极反应式，按“氧 化剂+ne－=还原产物”书写。 两边电荷
学 方 程 式 ___________ ； 写 出 “ 沉 钴 ” 过 程 中 发 生 反 应 的 化 学 方 程 式 _________。
陌生的氧化还原化学方程式书写为高频考点。
近三年全国卷高考专题27试题分析
高频考点：（3）电极反应式的书写和电化学原理
①写出阳极的电极反应式
。
③早期采用“三室电渗析法”制备H3PO2，将“四室电渗析法”中阳极室的 稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去阳极室与产品室之间的阳膜，其缺点 是产品中混有 杂质，该杂质产生的原因是 。
为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可采取的 措施有___________（写出两条）。 提高反应温度、减小铁硼矿粉粒径、搅拌等