项目分析2875371597.pptx

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项目分析调研报告ppt课件

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一、宏观市场分析—— (四)消费者分析
18—30岁在快速消费品，包括超市商品、餐饮、娱乐、个性
各年龄段消费特征时尚消服费饰能以力及和新档兴次电明子显产提品高等方面占主导
更具现代消费观，通过个性消费进行自我表达
消费模式仍然比较落后消费意识较为保守总体消费能力有限
18
一、宏观市场分析—— (四)消费者分析
一、宏观市场分析—— (五)商圈分析
古城商圈
北正街商圈翰林街商圈临安路(北正街南口至朝阳楼段)商圈朝阳北路(转盘至朝阳楼段)商圈朝阳北路(清远路与朝阳北路交叉路口至转盘段)商圈 (包括永祯巷、觐光街)
新区商圈
31
一、宏观市场分析—— (五)商圈分析
古城商圈——北正街商圈分析
特点：建水目前人流量最大、最繁荣的商圈亮点：文安府广场——
年龄划分： 28—50岁年龄段
另外，富有、更具现代消费观念的年轻群体也不容忽视
26
一、宏观市场分析—— (四)消费者分析
职业划分: 矿老板、私营业主、副业高收入农
民、大中型企事业单位中的管理人员、高级白领
目标消费群体分析
、教师、医生等专业人士以及政府科级、处级干部及其它公务员等
收入划分: 家庭总收入10—50万元以上
15
消费品市场运行情况分析结论
消费品市场持续繁荣购买力增强消费结构升级加快各项扩大内需拉动消费的措施继续实施市场消费潜力巨大有利于时代中心的成功介入和发展
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一、宏观市场分析—— (四)消费者分析
消费能力和档次明显提高消费潜力巨大
消费模式仍然比较落后消费意识较为保守总体消费能力有限
个人年收入3万以上
年龄划分：28—50岁年龄段

工程项目系统分析 PPT课件( 100页)

防范计划：勘察工作要详细、准确，以保证初步设计大纲的述的问题
正确性
签名：×××
日期：2009年1月
三、项目范围管理
项目范围的定义要以其组成的所有产品的范围定义为基础，这也是一个由一般到具体、层层深入的过程。
二、工程项目范围确定的过程
如图3-1 1）项目目标的分析。 2）项目环境的调查与限制条件分析。 3）项目可交付成果的范围和项目范围的确定。 4）对项目进行结构分解工作（WBS）。 5）项目单元的定义。 6）项目单元之间界面的分析，包括界限的划分与定义、
2、项目需求的表达
（1）让提出需求的人把他们的感觉尽可能清楚地表达出来；
（2）针对需求的真实性、可行性、重要性和影响向客户提出问题，以从不同的角度理解需求；
（3）从技术和方法的角度对项目作一些必要的研究，更好地处理需求；
（4）根据以上三步得出的结论，尽可能清楚地描述项目需求；
任何工程项目都是一个系统，具有鲜明的系统特征。
任何项目管理者，项目的参加者，工程技术人员首先必须确立基本的系统观念，这体现在:
全局的观念，系统地观察问题，解决问题，作全面的整体的计划和安排，减少系统失误。
追求项目的整体最优化，强调系统目标的一致性，强调项目的总目标和总效果，而不是局部优化。
9
第二节工程项目范围的确定
一、项目范围
工程项目本身是一个系统，系统应该是有边界的。工程项目范围，是指工程项目各过程的活动总和，或指组
织为了成功完成工程项目，并实现工程项目各项目标，所必须完成的各项活动。所谓“必须”完成的各项活动，是指不完成这些活动工程项目就无法完成；所谓“全部”活动，是指工程项目的范围包括完成该工程项目要进行的所有活动，不可缺少或遗漏。

项目决策分析与评价幻灯片PPT

（一）计算期相同的情况
——净现值法、费用现值法、差额投资内部收益率法
判据：
（1）若采用价值性指标，则选用价值指标最大者为相对最优方案；（2）若采用比率性指标，则需要考察不同方案之间追加投资的经济效益。
1、净现值法
判据：
在多个互斥方案中，只有通过绝对效果检验的最优方案才是惟一被接受的方案。净现值法，可表达为净现值大于或等于零且净现值最大的方案为相对最优方案。
（一）内部收益率（IRR）
1、含义—经济含义是项目对占用资金的恢复能力
内部收益率是指使项目净现值为零时的折现率，记作
IRR。其表达式为:
分类：
n
(CICO )t(1IRR )t 0
t0
财务内部收益率（FIRR）：内部收益率用于独立项目财
务分析，其判别基准是ic；经济内部收益率（EIRR）：内部收益率用于独立项目经
（4）方法拓展
对于仅有或仅需要计算费用现金流量的互斥方案，可以参照净年值法，用费用年值指标进行比选。判别标准为：费用年值最小的方案为相对最优方案。
（三）互斥型项目方案比选方法小结
现金流
计算期相等
计算期不相等
效益不同或效益与费用都不同
（1）NPV取最大或 NAV最大（2）直接进行差额分析
…..
A
第二节现金流量分析方法
一、项目经济评价指标概述
（一）项目经济评价指标设定的原则 1、与经济学原理的一致性 2、项目或方案的可鉴别性 3、互斥型项目或方案的可比性 4、评价工作的可操作性
（二）项目经济评价指标分类
划分标准是否考虑资金时间价值
项目评价层次
指标的经济性质
静态评价指标动态评价指标

企业项目管理分析总结报告内容PPT演示

它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚它买生回活的在仙沙人漠掌里，，不不知需道要是水谁源把也它可放以在生凳存子，上它了的，形我状也像没手注掌意一一样屁，股并坐且上满去身了长疼着得细我细嗷的嗷像大针叫一。样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。
生存，，并且
它的形满身长
状像手着细细
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上了，上去了
我也没疼得我
注意一嗷嗷大
屁股坐叫。

项目管理方法分析PPT课件

Indenture 缩进式
1.0 1.1
1.0 项目群 1.1 项目系统
子系统
部件
第11页/共78页
项目工作分解结构示例
项目管理
培训
数据
飞
行系
飞机
统
支持设备
机场设备
试验和评估
系统的工程技术管理
辅助的项目管理活动
技术数据工程数据管理数据
管理层执行层仓库
模型操作试验开发试验
试飞
设备设施服务
第32页/共78页
【例题】：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。
工作 A
B
紧前 -
A
时间 3
3
B 3
1A 3
2
C 3
C
D
E
F
A
B B、C C
3
8
5
4
D 3
8
G 7
4
5E 6 5
F
H
4
8
4
2
第33页/共78页
G
H
I
D、E E、F H、G
4
2
2
I
9
10
2
关键路径法（CPM）
• 关键路径法也被成为关键路径分析，是一种项目网络分析技术。可以用来预测项目的总历时。
第26页/共78页
2、绘制原则
a,网络图的开始节点与结束节点均应是唯一的。
如果在实际工作中发生不吻合时，应将没有紧前作业的结点用虚箭头线同网络始点事项连接起来，将没有后续事项的结点用虚箭头同终点事项边接起来。
2
2
1
3
5
6
1
3

项目分析 ppt课件

项目分析
ppt课件
1
• 项目分析就是根据试测结果对组成测验的各个题目(项目)
进行分析，从而评价题目好坏、对题目进行筛选。
• 包括质的分析和量的分析。 • 如有关项目的内容效度的分析就属于质的分析； • 而有关难度和区分度的分析就属于量的分析；
ppt课件
2
学习目标
• 掌握难度的估计方法 • 了解测验难度水平的确定依据 • 掌握项目区分度的求法及区分度对测验质量的影响 • 了解难度与区分度的关系
ppt课件
14
b. 转换为等距量表的方法
• 查标准正态分布表，将以等级量表表示的P值转换成具有相等单位σ的等距量表Z值。
• P值作为正态曲线下面积时，要从右向左而行。 • 转换好的Z值在平均数以下是负数。为了避免负号出现
的情况，使用Δ 。
ppt课件
15
例
• 在正态分布中，平均数之上或之下一个标准差的距离约占全体人数的34%
ppt课件
back
13
4. 项目难度的等距量表
通过率是以何种量表水平表示难度？ a.使用项目难度等距量表的理由第一，测题的难度一般用答对某题的人数比率或百分比
表示。百分量表是等级量表，不是等距量表。因此不能比较题目之间的具体差异。第二，难度量表是反序而行的，P值越大，项目越容易，转换成等距量表后更清晰明了。
ppt课件
8
例：
• 假设有370个被试，取其中成绩最高的27%（100）人定为高分组，成绩最低的27%（100）人定为低分组，对于某一道试题，若高分组有60人答对，低分组有30人答对，则：
• Ph=60/100=0.60 Pl=30/100=0.30 • 所以该题的难度为
• P=(0.6+0.3)/2=0.45

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X 1417
X 2 105947
st2
X2 (
X )2 105947 (1417)2 277.63
N
N
20
20
st 16.66
rb
78.08 57.43 • 16.66
0.65 0.35 0.3704
0.76
z
0.76
2.6 1.96
1 • 0.65 0.35
0.37
z rb 1 • pq yN
N 为被试总人数
y为正态分布下答对百分比所在位置曲线的高度
例：下表有20个学生言测验部分以及在作文题上的得分情况，假设作文37分(包括37分)算通过，试计算作文题的区分度。
总分 86 作文题 47
得分
52 94 72 65 22 76 83 80 75 76 73 62 91 47 74 81 88 62 58 37 55 27 22 10 35 42 46 39 40 41 38 52 21 39 42 48 29 27
当样本人数过少时（n＜１００），不宜采用２７％的规则，可以用５０％作为分界点。
优点：计算方便，容易理解缺点：只利用了部分信息，计算结果的准确性差
二、相关法
以项目分数与效标分数或测验总分的相关作为项目区分度的指标．相关越高，项目区分度越高．
sxtt
１、二列相关(两个连续变量，但其中一个变量被人
１、鉴别指数的计算
高分组通过率减去低分组通过率.
公式: D = PH - PL
２、鉴别指数与测题的评价
_____________________________
D
测题评价
--------------------------------------------
0.40以上
非常优良
0.30-0.39
第二节测验的区分度
一、区分度的意义
是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。
区分度的取值范围介于-1.00至+1.00之间。通常D为正值，称作积极区分；D为负值，称为消极区分，D为0称作无区分作用。具有积极区分作用的项目，其D值越大，区分的效果越好。
二、区分度的计算
（一）项目鉴别指数法（适用于０－１计分题）
第六章测验的项目分析
第一节第二节第三节第四节第五节
测验的难度测验的区分度猜测问题与猜测率多重选择题的项目分析标准参照测验的项目分析
第一节测验的难度
一、难度的意义１、定义: 测题的难易程度(能力测验) 测题的“通俗性”或“流行性”的程度
(人格测验) ２、难度与难度系数成反比３、难度系数的范围在0至1之间
1、如果测验是为了了解被试对知识、技能的掌握情况，就不必过多考虑难度；
2、如果测验用于选拔人员，就应该比较多地采用难度值接近录取率的项目。
3、如果测验是为检验被试个体间的差别，则应选择接近中等难度的项目。
四、难度的等距变换
由于难度系数仅具有顺序性，不同的难度的项目无法直接进行比较。若要进行比较，则需要把它转换成等距量表。
△=13+4Ｚ
△值越大，难度越高， △值越小，难度越低．
五、测题难度的确定与分数分布
越是接近中等难度的题目越具有区分
的作用,也就是越是靠近0.50的题目越好,其区分程度越高.
如: 1 × 99 = 99
2 × 98 = 196
30× 70 = 2100
50 × 50 = 2500
直观检验难度的方法：
20
可见，作文分数与总分相关显著
2 、点二列相关(一个变量为连续变量，另一个变量为二分变量)
公式:
rpb
xp st
xq
•
pq
或
rpb
x p xt st
•
p q
= 该题及格的被试在总分上的平均分
= 该题不及格的被试在总分上的平均分
p = 该题的难度 q = 1-p
xt = 总分平均数
St = 全体被试的总分标准差
为分成两类。)
公式:
rb
xp st
xq
•
pq y
或
rb
x p xt st
•
p y
= 该题及格的被试在总分上的平均分
= 该题不及格的被试在总分上的平均分
p = 该题的难度 q = 1-p St = 全体被试的总分标准差
xt = 总分平均数
y为p与q交界处正态曲线的高度
rb
二列相关系数rb 的显著性检验公式
15个学生某测题的得分与总分情况
学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 总分 90 81 80 78 77 70 69 65 55 50 49 42 35 31 10 某题 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0
查相关系数显著性临界表，当df=13时， Rpb必须达到.514才达到.05的显著性水平。
解：x p (86 52 94 83 80 75 76 73 62 91 74 81 88) 13 78.08
xq (72 65 22 76 47 62 58) 7 57.43
P=13÷20=0.65， q=1-p=1-0.65=0.35
查表 y=0.3704
2
3 、用Φ系数计算区分度(二变量均为二分称名变量)
Φ
bc ad
a b(c d )(a c)(b d )
若检验Φ值是否显著，应先将Φ值转换成 2值：
2 n 2
15个学生数学成绩四格表
答错
升2 级a
留5 级c
合7 计 a+c
答对
6 b
2 d
8 b+d
合计 8
a+b 7
良好,如能修改更好
0.20-0.29
尚可,但必须修改
0.20以下
劣,淘汰
----------------------------------------------
３、极端组的划分
根据效标成绩或测验总分将被试排队，取２７％的高分端被试组成高分组，另外２７％的低分端组成低分组，其余４６％的被试可以不作分析。一般情况下，介于２５％－３３％即可。
二、难度估计的方法
１、通过率法 A. 用于二值记分的测题
B. 用于非二值记分的测题
pL
２、分组法用于样本很大的测题
P 为难度系数
pH 为高分组(总分排在前27%的被试)答对该题的百分比
pL 为低分组(总分排在前27%的被试)答对该题的百分比
三、测验难度水平的确定
项目难度多高合适，取决于测验的目的、性质以及项目的形式。