地理人教版八年级下册长江三角洲地区

《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》教学设计安徽省蚌埠市怀远县新城实验学校张敏课标要求1.结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响(P15)。

2.运用地图简要评价某地区的地理位置(P16)。

3.举例说出河流在区域发展中的作用(P16)。

（1.2.3为第一课时）4.运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点(P16)。

5.以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响(P17)。

（4.5为第二课时）教学目标1．结合有关资料说明长江三角洲地区的水乡文化特色对旅游业发展的影响。

2.运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置及优越性，结合长江三角洲地区的自然环境特征,简要分析“鱼米之乡”的形成条件。

3．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。

4．树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。

教学重点、难点【教学重点】1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。

2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。

【教学难点】1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置的优越性。

2．运用所学的地理知识，迁移到其它区域河流对区域发展的影响。

教学策略充分运用地图和其它资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。

教学准备纸币等教具、思维导图、多媒体课件和微课、发卡纸划分学习小组、安排计分人员。

教学过程【导入新课】研学旅行越来越受到国家的重视，家长的认可。

我们在寓教于乐的研学旅行中可以拓展视野，丰富知识，提升素养，加深与自然和文化的亲近感。

同学们喜欢旅行吗？（喜欢）无目标的努力，犹如在黑暗中远征，选定目的地就出发吧！学生——齐读学习目标，进入新课学习：第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区。

【新课教学】一、水乡的文化特色与旅游播放微课——长江三角洲地区的水乡文化特色与旅游。

随身携带的美景——三潭印月；闻名遐迩的丝绸之乡；奶味十足的大白兔奶糖；桂香扑鼻的咸水鸭。

人教版地理八年级下册《第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第二节《鱼米之乡——长江三角洲地区》介绍了长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解长江三角洲地区的基本情况，掌握其地理特征，培养区域认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。

但针对长江三角洲这一特定的地理区域，学生可能对其地理特征和经济发展等方面了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，针对性地进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江三角洲的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容，掌握长江三角洲的地理特征。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生的区域认知能力，培养地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对长江三角洲地区的热爱和保护意识，增强学生的国家荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：长江三角洲的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容。

2.难点：长江三角洲的地理特征及其形成原因。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察长江三角洲地区的地图，让学生了解其地理位置、地形、水系等特征。

2.案例分析法：选取典型的长江三角洲地区的城市和产业，让学生分析其发展特点和优势。

3.讨论法：学生就长江三角洲地区的经济发展、环境保护等问题进行讨论，培养学生的地理思维。

4.归纳法：在教学过程中，引导学生从具体实例中归纳出长江三角洲地区的地理特征。

六. 教学准备1.准备长江三角洲地区的地图、图片、案例资料等教学资源。

2.设计好针对教学内容的问题和讨论题目。

3.准备好教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾我国地理的基本知识，然后提出问题：“你们认为我国哪个地区是鱼米之乡？”学生回答后，引出本节课的主题——长江三角洲地区。

人教版地理八年级下册7.2《鱼米之乡—长江三角洲地区》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册7.2《鱼米之乡—长江三角洲地区》一课，主要介绍长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解长江三角洲地区的特点，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。

但针对长江三角洲地区这一特定区域，学生可能存在地域差异，对当地的特点了解不多。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析长江三角洲地区的特点，提高学生读图析图能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的地理责任感。

四. 教学重难点1.重点：长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容。

2.难点：长江三角洲地区的形成原因及其特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的长江三角洲地区的实例，进行分析，使学生更好地理解当地的特点。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。

3.准备好课件，以便进行课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注长江三角洲地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示长江三角洲地区的地图、图片等资料，让学生初步了解当地的地理位置、地形、气候等基本情况。

八年级地理新人教版下册《长江三角洲地区》知识点知识点一.长江三角洲区域概况成因：长江三角洲是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原。

发展农业的条件：地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。

位置：地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部。

交通：拥有长江黄金水道和众多的铁路、公路干线，以及现代化的港口群、航空港，形成密集的立体交通运输网络。

地位：中国对外开放的前沿阵地，已形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局;经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。

上海港：上海港位于长江三角洲区域前沿，地处长江东西运输通道与中国沿海南北运输通道的交汇处，是中国沿海主要的枢纽港口。

目前上海港的货物吞吐量和集装箱吞吐量均居世界各港口位。

二.长江三角洲区域的核心上海：长江三角洲区域的核心，是中国高水平的工业基地、经济中心和文化中心，是享誉世界的国际化大都市。

同时，上海也是中国举足轻重的教育、科研和文化产业基地。

上海的辐射带动作用：对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国的发展，具有重要的辐射带动作用。

浦东新区：国际区域性经济、金融、贸易、航运中心。

三.长江三角洲区域的两翼区域北翼：①南京：长江三角洲区域北翼的中心城市，江苏省省会。

有“六朝古都”的美誉，现为中国东部地区主要的电子、汽车、化学工业基地，也是江苏省最大的交通枢纽和教育科研基地。

南京港是中国内河航运大港。

②苏州：东临上海，西拥太湖，是江苏省东南门户，是长江三角洲区域重要的经济、文化和旅游中心。

苏州高新区是中国著名的外向型高科技产业基地。

③昆山：位于江苏省南部，是“百戏之祖”昆曲的发源地。

周庄被誉为“中国水乡”。

综合实力跃居全国百强县之首，成为长江三角洲区域北翼新兴的工商业城市。

区域南翼：①杭州：长江三角洲区域南翼的中心城市，浙江省省会。

加工制造业发达，以机械、电子、纺织、食品为支柱产业。

杭州丝绸织造业历史悠久，号称“中国丝都”。

杭州是著名的旅游观光城市，西湖以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而享誉中外。

人教版地理八年级下册《第二节“鱼米之乡”──长江三角洲地区》说课稿一. 教材分析长江三角洲地区作为人教版地理八年级下册的第二节内容，主要介绍了长江三角洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等特点。

本节内容通过生动的图文并茂的教材，旨在让学生了解长江三角洲地区独特的地理特征，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经对地理学科有了初步的了解，对我国的基本地理概念和地理特征有一定的认识。

然而，对于长江三角洲地区的具体特点和优势，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从浅入深地引导学生掌握本节内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解长江三角洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等特点。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的地理学科素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江三角洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等特点。

2.教学难点：长江三角洲地区的形成原因、发展优势及其在我国经济发展中的地位和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示长江三角洲地区的特点，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注本节课的内容。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解长江三角洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等特点。

3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解长江三角洲地区的形成原因、发展优势及其在我国经济发展中的地位和作用。

4.案例分析：选取典型的长江三角洲地区的案例，让学生分析其地理特点和优势。

5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨长江三角洲地区的发展前景及其对我国经济发展的影响。

《长江三角洲》教学方案第2课时教学目标【知识与能力目标】运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。

【过程与方法目标】认识区域发展对生活方式的影响。

【情感态度与价值观目标】结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。

教学重难点【教学重点】1．长江三角洲地区的人口、城市的分布特点；2．认识区域发展对生活方式的影响；3．长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。

【教学难点】认识区域发展对生活方式的影响。

教学准备制作多媒体课件。

教学过程【课堂引入】通过上节课学习，我们知道长江三角洲地区的地理条件得天独厚，因此这里自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。

《红楼梦》里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。

时至今日，长江三角洲的城市发展又如何呢？今天，我们继续来学习长江三角洲地区的城市发展和文化特色。

【新知讲解】二、我国最大的城市群1.长江三角洲的经济地位教师讲述：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。

多媒体展示“长江三角洲地区的城市分布图”。

教师：请同学们读图，找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。

学生：历史文化名城有南京、杭州、苏州、扬州；重要功能城市：绍兴、慈溪、舟山、宁波、无锡、常州等。

教师：长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地，城镇兴盛，城市历史悠久，文化底蕴深厚。

2.上海的职能及作用教师：长三角城市群的核心城市是谁？起什么样的作用？学生讨论，教师引导，共同得出答案：回答：核心城市是上海市。

上海市人口约24180万（），是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性城市。

上海市不仅对长江三角洲地区，而且对整个长江流域乃至全国都有辐射带动作用。

随着浦东新区的开发和开放，上海对长江三角洲地区的辐射带动作用进一步增强。

3.长江三角洲的交通提问：长江三角洲的交通有什么特点？师生共同总结：交通运输发达，已形成铁路、高速公路、海运、内河航运、航空的综合运输体系。

人教版八下地理第七章第2节《长江三角洲地区》基础知识讲解第七章南方地区第2节《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》要点1：江海交汇之地1.位置和范围长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，是我国最大的河口三角洲。

主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

【注】：根据国务院2019年12月批准的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》，长江三角洲地区包括上海市、江苏省、浙江省、安徽省。

2.“鱼米之乡”长江三角洲地形以平原为主，地势低平；亚热带季风气候，雨热同期；河网密布，湖泊星罗，农耕条件优越；农业历史悠久，生产水平高；是我国重要的稻米和淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。

主要农作物水稻、棉花、油菜、甘蔗、茶等，作物熟制为一年两熟至三熟。

3.地理位置的优越性（1）对内联系方便：长江三角洲地区地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。

这里依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区。

（2）对外联系方便：长江三角洲地区又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。

得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。

如果把长江比作“箭”，把东部沿海地区比作“弓”，那么长江三角洲就位于箭头的位置。

4.长江对长江三角洲区域发展的影响（1）有利影响：①提供灌溉水源，有利于农业的发展。

②提供便利的水路交通，有利于其对外联系。

③提供水产品，有利于丰富人们的饮食。

④提供充足的工业和生活用水。

⑤长江沿岸地势平坦，为城市提供建设用地。

⑥调节气候，改善环境。

（2）不利影响：长江在丰水期容易泛滥成灾，对长江三角洲地区的农业生产、居民生活和生命财产造成威胁和破坏。

方法总结1长江三角洲经济发展的优势条件要点2：我国最大的城市群长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地，城镇兴盛。

1.主要城市我国最大的城市——上海，著名的古都——南京、杭州，历史文化名城——苏州、扬州等。

位于南京的中华门是我国现存规模最大的古城堡。

人教版地理八下第七章第二节《“鱼米之乡”—长江三角洲地区》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》第1课时教案播放图片：上海东方明珠塔、杭州西湖、苏州园林、钱塘江大潮等特色景观，提出问题：你认识这些美景吗？它们都是位于我国哪个地区？你认识繁体字苏吗？你能分解它的结构吗？引入：“鱼米之乡”——长江三角洲的学习4.说河流出示长江三角洲的河湖分布图，引导学生在图中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖、东海和黄海等；并总结该地的河湖特点。

材料拓展：了解京杭运河——长江三角洲地区水网稠密，自古水运发达。

京杭运河是一条重要的水路，历史上不仅沟通了长江三角洲地区与北方地区的经济联系，而且促进了扬州、苏州、杭州等沿岸城市的发展。

现在，长江三角洲地区的京杭运段运输依然繁忙。

5.出示图片：稻米种植、长江三角洲的渔业养殖等图片，引导学生理解该地区的农业发展——鱼米之乡总结：给学生建立自然环境影响物产的意识。

2.图示分解——动画展示3.归纳总结：（师生共同总结）长江优越的地理位置体现在……（1）位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。

（2）依托长江发达的水运，联系广大的内陆地区。

（3）我国南北沿海航运的中枢，可通过远洋航线联系世界各地的主要港口。

（4）得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。

（2）拓展：出示都江堰的图片，引导学生说一说都江堰在治理成都平原水患过程中的作用。

5.对比分析：合作探究：长江上游和下游地区，河流对区域发展影响的差异？【素材积累】1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区 课程标准 1.运用地图和相关资料，说出长三角地区的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对长三角区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

2.结合实例描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。

命题角度 1.结合地图和长江有关知识考查长江三角洲地区地理位置的优越性2.结合经济发展考查长江三角洲地区城市发展及对人们生活方式的影响3.结合图片等考查该区的旅游资源知识点01 江海交汇之地1.范围:A.上海市、B 江苏省南部 C.浙江省北部。

2.位置:位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多3.地形地势:地形以平原为主，地势低平，河网稠密,是我国重要的稻米、淡水鱼产区，是我国著名的“鱼米之乡”。

4.气候:湿润的 亚热带季风气候。

【微点拨一】长江沿江地带借助长江联系中西部地区，借助京沪线、京九线、京广线等铁路线联系京津唐和珠三角地区，对全国经济起到辐射带动作用。

【微点拨一】鱼米之乡:是我国重要的稻米产区，是我国重要的淡水鱼产区。

【即学即练1】（2022·全国·八年级专题练习）3月以来，上海遭遇新一轮新冠肺炎疫情袭击。

持续大量的新增病例，给上海的城市运行带来前所有的挑战。

读我因“弓箭型”经济发展空间格局示意图，完成下面小题。

知识精讲目标导航1．图中上海所在的位置是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2．上海是中国最大的港口城市，其地理位置的优越性主要体现在（）①濒临黄海和东海①位于长江入海口，通过长江联系广大内陆地区①通过京广线联系南方和北方地区①可以通过远洋航线通往世界的主要港口A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①【答案】1．D2．B【解析】1．读图可知，上海是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市，上海是长江三角洲城市群的核心城市，位于长江三角洲前缘，即箭头丁处，D正确；“弓”是指东部沿海地区，连接甲京津唐工业基地、长三角和乙珠江三角洲三大工业基地，排除AB；丙为长江，排除C；故选D。