浙教版科学七下2.6《透镜和视觉》

2．6透镜和视觉一、透镜1.透镜的种类：中央厚，边缘薄—凸透镜中央薄，边缘厚—凹透镜2.透镜的作用凸透镜对光线有汇聚作用凹透镜对光线有发散作用二、凸透镜成像规律请写出下图仪器中物距和像距的位置并填完下面表格实验步骤⑴在光具座上依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，并使三者的中心大致在同一高度上。

（使像呈现在光屏的中央）⑵移动蜡烛，再移动光屏，使光屏上出现倒立、缩小清晰的烛焰的像并将观察结果填入表格内。

⑶移动蜡烛，重复以上步骤，使光屏上出现倒立、放大清晰的烛焰的像并将观察结果填入表格内。

⑷再将蜡烛靠近透镜到u<f，移动光屏，光屏上能找到烛焰的像？凸透镜成像规律 1、物进像退像变大2、二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实3、实像异侧是倒立，虚像同侧是正立 凸透镜的应用问：1.被拍摄物体与镜头的距离、镜头到底片的距离有何要求?2.在胶片上成像的性质是什么？3.为了使像大一点，被拍摄物体与镜头的距离、镜头到胶片的距离如何调节？三、眼睛 1.眼的结构问：虹膜的作用2.眼球的结构和功能眼睑睫毛 巩膜瞳孔虹膜泪腺管眼睛通过睫状肌改变晶状体的曲度，使我们能够看清远近不同的物体。

人的眼睛像神奇的照相机, ( 晶状体 )相当于照相机的镜头【凸透镜】, （ 视网膜 ）相当于照相机内的胶片.来自物体的光线经（ 晶状体 ）成像于（ 视网膜 ）上,再通过视觉神经把信息传到大脑,形成视觉四、视力缺陷与矫正（请画出相应的图） 正 常 眼物体反射的光线经过晶状体折射后形成的物像落在视网膜上近 视 眼晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方缩，晶状体变厚，对光的折射能力变大，近处物体反射来的光会集在视网膜上，从而看清近处物体。

远视眼晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方近视的矫正：远视的矫正：。

第6节透镜和视觉一、教材分析本节内容是浙教版《科学》七年级下册第二章“对环境的察觉”中第6节“透镜与视觉”第1课时的内容。

透镜是一种简单的光学元件，它在生活中的应用很广泛，是在光现象的基础上讲述透镜及透镜的实际应用。

透镜这节是本章的基础，为后面的知识的学习奠定了基础。

本节内容包括透镜的分类、主光轴和光心、透镜对光的作用、焦点和焦距以及会作光路图，集概念建构、规律探究和物理知识应用于一体，是充分体现物理思想方法的一节课二、学情分析通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。

教师在教学中应注重观察实验。

我所教授的学生的总体成绩一般，基础知识比较薄弱。

所以教师在教学过程中应注意多做实验，这样可以让学生更易接受知识，简单的实验可以让学生们去做，这样可以培养学生良好的学习方法和物理思维，从而建立物理概念形成物理规律。

所以我主要采用教师引导加演示实验，学生讨论完成教学内容的方法进行本节课的学习。

三、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用及作图方法。

2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片展示，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

四、教学重、难点：重点：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光发散作用。

难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的作图方法。

五、教学方法教法：小组讨论法、多媒体教学法学法：合作学习法、自主学习法、探究学习法六、教学器材凸透镜、凹透镜、放大镜、近视眼镜、激光、白纸七、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图一、引入新课(3min)复习导入，了解透镜【教师】：通过前面的学习中我们知道面镜是一种不能使光透过穿过的的镜，对光起着反射作用的光学元件。