外研版五年级下册英语第一模块集体备课

外研版(三起)-英语-打印版Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.Teaching objectives:1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.3. Grammar:Compare the life.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.Teaching procedures:一．Warming up1.Greeting2.Talking about: holiday and changing of you.二.Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.三.New teaching1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.Listen to the tape and underline the new words.3.Teach the new words.a.Show some new word cards.b.Correct pronunciation.c. Practise new words in different kinds of method.d. Explain important phrases.4.Listen to the tape-recorder and read follow it .5.Act out text.四.Practise1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to makesentences.2.Show some pictures. Make some students find differentIn them and describe in English.五．Summary and homework.1.SummaryT: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2.Today’s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.。

外研版小学五年级下册英语教案1模块Module1 ChangingUnit1 We lived in a small house.一．教学准备与分析1．教学内容：学生用书第六册第1模块第一单元2．教学目标：3，教学重点难点：There is/was...There are/were...Have/had got.../ didn’t have got...Has got...二．教学环节1.复习（5’）复习已经学过的动词或动词词组，或从所述的暑假所做的事中，引导学生说出动词或词组。

为接下来的学习做铺垫。

2.导入。

（20’）教师复习T here be...句型：有.......举例:There is a teacher in the classroom.There is a computer in the classroom.There are a lot of students here.There are lots of books here.引导学生说出：There are six windows in the classroom.There are教师在桌面上摆放一个橘子：There is an orange on the desk.收掉橘子，教师：There isn’t orange on the desk.There was an orange on the desk.在桌面上摆放4支铅笔：There are four pencils on the desk.收掉铅笔，教师：There aren’t any pencils on the desk.There were four pencils on the desk.以此帮助学生区分There is/was...There are/were...句型的使用.教师在袋子里装有各种东西，让学生摸，让其使用There is ... In the bag. There are ... In the bag.在此操练过程中，活跃学习气氛，带动学生在轻松的氛围中巩固知识点。

Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级下册第一模块Unit1 She was a driver before.二、教学过程建议（一）热身导入1. Greeting.2. Organize pupils to say the chant in book 9.3. Sing a song.（二）任务呈现1. Show the pictures of the dialogue2. Say something about the picture in Chinese.（三）课文学习1. Now you are going to listen to a dialogue about jobs. Let’s go and see it. Ok now let’s learn the dialogue.2. Play the tape. Let Ss listen and point.3. Play the tape. Let Ss listen and underline the new words.4. Put the new words on the blackboard, drill the words.5. Play the tape: the students listen and repeat.6. Give them some questions：①What was Lingling’s grandma before?②What did she drive?③Who‘s the man in the picture?④What was he before?⑤What music did he play?7. Practise the difficulty sentences: The students say the key words and sentences in different ways.(1) The students practise in groups.(2) Act it out.（四）训练巩固1. Give them 2 minutes to practice the dialogue in groups.2. Check the students.3. Ask them look at Exercise 3, then work with a partner.4. Check the students.（五）任务完成1. Flash the cards and review words.2. Listen and repeat the activity.（六）布置作业1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

Module 1Unit 1 We lived in a small house.Teaching Goal:1、master words: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、learn sentences: There weren, t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house. Teaching Aids: cards with words, pictures, recorder.Teaching Procedures:一.LeadingT: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let' s look at the learning aims.二、Warm-upTalking about: holiday and changing of you.三.PresentingT: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer. I am very glad to see your changes. ( And write 'changing' on the blackboard. Tell students' Everything is changing. No change, no progresses.)四.Context1. Show Ss some old pics and ask: Look, life was very different many years ago. But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.Conversation Practiceto the tape and underline the new words.to the tape-recorder again and read follow it .(1)While the Ss listen to the tape, T writing new words on the blackboard and teach how to read them.eg: life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather(2)After listening to the fourth recording, students will read. Requirements: Listen while pointing, and pay attention to imitating pronunciation.(3)Students practice conversations in groups of four. After five minutes, see which group of students reads the conversation most fluently.Students practice conversations in groups of four. After five minutes, see which group of students reads the conversation most fluently.3.Student Activities.The teacher prepares some pictures or objects, and the studentspractice the description. And which group answers quickly.eg :一棵大树,一棵小树。

英语五年级下册外研第一单元教案3篇英语五年级下册外研第一单元教案篇1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。

教具准备：1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。

(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节Do you know another seasons 引导学生说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。

孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。

教师范读，学生跟读，学生开火车读。

活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。

最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。

Module 1 Unit 1 She was a driver before教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 1 Unit 1 She was a driver before 部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

--- She was a driver before.---她曾是一名司机。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

五年级下册英语教案第一模块第一单元外研社（三起）教学内容本节课是五年级下册英语第一模块第一单元，主题围绕“家庭与朋友”。

学生将学习如何描述家庭成员和朋友的特征，以及如何表达对他们的感情。

教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解和口语表达。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述家庭成员和朋友的词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流和听力理解。

3. 情感目标：培养学生对家庭和朋友的热爱和尊重。

教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及较多新词汇，学生可能在学习过程中遇到记忆困难。

2. 句型应用：将新学的句型应用到实际口语交流中，对学生来说是一个挑战。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和进行听力练习。

2. 教学卡片：包括家庭成员和朋友的图片，辅助词汇学习。

3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，引入本节课的主题。

2. 词汇教学：使用教学卡片，教授新词汇，并进行重复练习。

3. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习新学的句型。

4. 听力训练：播放相关听力材料，训练学生的听力理解能力。

5. 口语表达：鼓励学生用所学知识进行口语交流。

板书设计1. 中心词汇：在黑板中心写下本节课的重点词汇。

2. 句型结构：在黑板一侧列出主要句型，并进行示例。

3. 课堂练习：在另一侧列出课堂练习题目。

作业设计1. 词汇填空：设计相关的词汇填空练习。

2. 句型应用：要求学生用所学句型编写小对话。

3. 听力理解：布置相关的听力练习。

课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新词汇和句型的掌握程度。

同时，教师应收集学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

此教案设计旨在为五年级下册英语第一模块第一单元的教学提供详细的指导。

通过本教案的实施，教师能够有效地传授知识，帮助学生掌握新技能，并促进他们的情感发展。

同时，教案的设计也考虑到了学生的学习难点，通过多种教学手段和练习形式，旨在帮助学生克服这些难点，实现教学目标。

新版外研版五年级英语下册教案及教学反思集体备课M4-M10本文档包括新版外研版五年级英语下册教案及教学反思，范围为M4-M10。

M4 Unit 1 My School本单元的研究目标是介绍自己所在的学校以及孩子们的日常活动。

教师可以通过播放视频和口头指导来互动，让孩子们了解并说出常见的学校设施英文名称。

为了让孩子们更好地记忆所学内容，还可以设计一些小游戏和策略。

M5 Unit 2 The World of Work此单元介绍职业类型和日常活动。

老师可以通过展示职业类型和视频，向孩子们介绍职业名称，以及他们从事的工作和日常任务。

为了培养孩子们的英语口语能力，老师可以设置小组讨论和口头交流环节。

M6 Unit 3 Fun Time本单元的研究目标是介绍孩子们日常闲暇时的活动，如运动、看电影等。

老师可以通过呈现照片和视频引出词汇，并结合小组活动和游戏，让孩子们在互动中研究。

M7 Unit 4 Our Country此单元通过介绍中国的城市和地标名胜，让孩子们了解中国文化和风情。

老师可以通过轮流展示图片和视频，引领孩子们了解中国的历史、地理、文化和著名景点。

M8 Unit 5 The World around Us本单元介绍天气和环境，营造孩子们积极爱护自然环境的意识。

老师可以向孩子们介绍天气每天的变化和影响，以及我们应该如何保存环境资源和节省能源。

M9 Unit 6 Shopping此单元培养孩子们购物的英语能力，了解相关词汇和交流方式。

老师可以引导孩子们讨论购物清单、购物需求、交流能力等，为后续英语研究奠定基础。

M10 Unit 7 A Visit to a Farm本单元通过介绍农场，让孩子们了解自然环境，培养孩子们观察、品尝和探索的能力。

老师可以向孩子们介绍动物、植物、种植、饲养、收获等相关词汇，并引导孩子们动手制作、创造、执行农场工作。

本文档可用于新版外研版五年级英语下册教学备课和反思，让老师们更好地规划所教授内容和教学策略，提高孩子们的英语学习效果。

五年级下册英语教案Module 1 Unit 1 She was a driverbefore∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课时的单词和句子，如：driver，worker，actor，singer等。

（2）学生能够运用所学句型询问他人的职业，并能用过去时态描述过去的事情。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，培养学生英语听说能力，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。

二、教学内容1. 词汇：driver，worker，actor，singer等。

2. 句型：What was she/he？She/He was a…3. 句子：She was a driver before. He was a worker before.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课时的单词和句子。

（2）学生能够运用所学句型询问他人的职业，并能用过去时态描述过去的事情。

2. 教学难点：（1）单词的正确发音和记忆。

（2）句型的正确运用和时态的转换。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：教材、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生复习有关职业的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件、图片等，展示本课时的单词和句子，引导学生理解、跟读、模仿。

3. 操练：通过角色扮演、小组合作等方式，让学生运用所学句型进行交流，巩固所学知识。

4. 巩固：设计相关练习，检查学生对本课时内容的掌握程度，及时纠正错误。

六、板书设计1. Module 1 Unit 1 She was a driver before2. 词汇：driver，worker，actor，singer等。

3. 句型：What was she/he？She/He was a…4. 句子：She was a driver before. He was a worker before.七、作业设计1. 听力：听录音，跟读课文，模仿语音语调。

教案五年级下册英语教案Module1 Unit1 We lived in a small house 外研版（三起）教学内容：本节课主要学习外研版五年级下册英语Module1 Unit1 We lived in a small house的内容。

教学内容包括学习过去式的用法，描述过去的生活环境，以及如何用英语表达过去的生活状态。

教学目标：1. 学生能够理解并正确运用过去式描述过去的生活环境。

2. 学生能够用英语表达自己过去的生活状态。

3. 学生能够通过听力练习，理解并正确回答问题。

4. 学生能够通过口语练习，流利地表达过去的生活经历。

教学难点：1. 学生对于过去式的运用可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和示范。

2. 学生可能对于描述过去的生活环境时，词汇的选择和运用不够准确，需要教师提供相关的词汇和表达方式。

教具学具准备：1. 教学课件或者黑板，用于展示教学内容和示例。

2. 录音机或者音响设备，用于播放听力材料。

3. 学生自己的英语课本和学习材料。

教学过程：1. 导入：教师可以通过与学生谈论过去的生活经历，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容展示：教师通过课件或者黑板，展示本节课的主要教学内容，包括过去式的用法和描述过去的生活环境。

3. 听力练习：教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题，巩固对过去式的理解和运用。

4. 口语练习：教师组织学生进行口语练习，让学生用英语描述自己过去的生活状态，提高口语表达能力。

5. 互动活动：教师可以组织学生进行角色扮演或者小组讨论，让学生在实际情境中运用过去式，提高语言运用能力。

板书设计：1. 五年级下册英语教案Module1 Unit1 We lived in a small house 外研版（三起）2. 教学内容：过去式的用法，描述过去的生活环境3. 教学目标：学生能够理解并正确运用过去式描述过去的生活环境，用英语表达自己过去的生活状态4. 教学难点：过去式的运用，描述过去的生活环境时的词汇选择和运用5. 教具学具准备：教学课件或者黑板，录音机或者音响设备，学生自己的英语课本和学习材料作业设计：1. 完成课本上的相关练习题，巩固对过去式的理解和运用。