一年级数学教案《人民币的简单计算》教学设计

《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。

本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。

同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。

为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。

一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。

让学生体验到数学与日常生活的密切联系。

二、在操作中完成进率的换算。

进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。

学生学了也不易忘记。

三、人民币的计算离不的购物。

一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。

在购物的过程中完成简单的加减计算。

在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。

2、培养交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。

二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。

小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。

2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。

老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。

在付钱的过程中，体会进率的换算。

练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。

刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。

小学一年级数学课程《认识人民币简单的计算》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练识别不同面值的人民币，并能进行简单的加减计算，如购物找零、凑整等。

2.过程与方法：通过情境模拟、动手操作等教学活动，培养学生解决实际问题的能力，同时发展学生的逻辑思维和计算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的经济意识和节约用钱的好习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握人民币的简单加减法计算，包括购物付款、找零等。

2.难点：灵活运用所学知识，解决复杂的购物计算问题，如凑整、多种面值组合等。

三、教学准备1.多媒体课件2.真实或仿真的人民币样本（纸币和硬币）3.模拟购物场景道具（如商品、价格标签）4.计算练习纸四、教学过程1.复习旧知，导入新课1.1复习旧知：提问学生认识哪些面值的人民币，并请他们简单描述。

回顾元、角、分之间的进率关系。

1.2情境导入：创设一个周末去超市购物的情境，引出今天的学习主题——认识人民币并进行简单的计算。

2.新知探究2.1认识商品价格：展示多媒体课件中的商品图片和价格标签，让学生认识商品价格是如何用人民币表示的。

2.2模拟购物计算：A.例1：小明想买一个5元的笔记本，他给了售货员一张10元的钱，应该找回多少钱？引导学生理解并计算：10元-5元=5元。

B.例2：小红想买一个3元的苹果和一个2元的橙子，她一共需要付多少钱？引导学生进行加法计算：3元+2元=5元。

2.3小组讨论：分组让学生讨论自己购物时的计算经历，分享经验和技巧。

3实践操作3.1模拟购物活动：A.设置模拟超市场景，学生分组扮演顾客和售货员。

B.顾客挑选商品后，自己计算价格并付款，售货员检查付款是否正确并找零。

C.鼓励学生使用不同面值的人民币组合付款，增加计算难度。

3.2凑整练习：A.给出一些商品价格，让学生思考如何凑整付款，以减少找零的麻烦。

B.例如：商品总价7.5元，学生可以思考是否给售货员8元并要求找回0.5元。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要讲述了人民币的单位换算和简单计算。

这一节内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在实际情境中理解和掌握人民币的计算方法，提高学生的数学应用能力。

教材中通过图片和例题的形式，向学生展示了人民币的单位换算和加减法计算。

学生通过观察、思考和动手操作，可以更好地理解和掌握人民币的计算方法。

此外，教材还设置了“做一做”和“练习题”等环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在进行数学计算时，可能会受到思维定式和计算错误的影响。

此外，由于生活环境的差异，部分学生可能对人民币的概念和计算方法不够熟悉。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法，能够正确地进行人民币的加减法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法。

2.教学难点：学生能够正确地进行人民币的加减法计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解和掌握人民币的计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的人民币图片，引导学生关注和学习人民币的计算方法。

2.讲解新课：讲解人民币的单位换算和加减法计算，通过例题和练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

《简单的计算》教学设计教学内容教科书第55页例5、例6及相关内容。

教学目标1．理解并掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算，能运用简单运算解决实际问题。

2．通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。

3．感悟人民币知识在生活中的价值和作用，让学生获得数学学习的成功体验。

教学重点会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。

教学难点有关复名数的计算。

教学准备多媒体课件，各种面值的模拟人民币（纸币、硬币）若干。

教学过程一、复习旧知师：周末小白去购买下列物品，你能帮小白分别拿出这些物品需付的钱吗？学生先独立思考，再和同桌交流自己的想法。

师：你的钱拿对了吗？谁愿意给大家展示一下？教师请一名学生汇报展示，集体订正。

师：这节课我们继续学习人民币的知识——有关人民币的简单计算。

二、探究新知（一）人民币单位间的换算1．几元几角换算成角（1）直观操作师：小白决定先去文具店买1元2角的橡皮，付钱时营业员阿姨向小白提出了一个要求，她说：“你有零钱吗？能否将这些钱换成单位是角的零钱？”课件出示：1元2角＝（）角出示【学习任务一】。

学生活动，教师巡视，了解学生的情况。

集体交流。

师：谁来说说你是怎么换的？学生可能出现将1元换成10个1角，或者是2个5角，或者是1个5角和5个1角等多种换法。

师：虽然换法不同，但你们都将1元换成了多少角？预设：10角。

师：1元换成了10角，那么剩余的2角是否需要换？为什么？学生会回答：剩余的2角的单位就是角，不用换。

师：现在1元2角一共换成了多少角？预设：10＋2＝12（角），1元2角＝12角。

小结：把1元2角换算成单位是“角”时，可以这样想：1元＝10角，2角不用换，10角和原来的2角合起来是12角。

（2）抽象思考师：买一个3元1角的，如果也要全部换成单位是“角”的钱，应该是多少角？课件出示：3元1角＝（）角师：与同桌说说你的想法，如果同桌听不明白，也可以借助学具展示给同桌看。

一年级数学《人民币的简单计算》教学设计及反思一年级数学《人民币的简单计算》教学设计及反思【授课教师】刘晶晶【教材理解】《人民币的简单计算》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元第2节的内容。

本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。

购买简单的文体用品是一年级学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。

教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。

【设计理念】本节课是在认识了人民币的单位：元、角、分以及人民币间的换算的基础上，会进行一些人民币的简单计算；把知识穿成了串，从而引导学生运用所学知识解决现实生活中的问题，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学知识是有用的。

1.注重趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。

2.让学生自主探索，合作交流，培养自主性。

3.通过实践活动，培养学生的应用意识和实践能力。

【学情简介】一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。

本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

《人民币的简单计算》教学设计教学目标：了解人民币的面值及其简单计算方法，能够进行人民币的加减法运算。

教学内容：人民币的面值：1元、5角、1角、5分、1分人民币的加法运算人民币的减法运算教学步骤：1. 导入：向学生展示几张不同面值的人民币纸币和硬币，引起学生的兴趣和注意力。

2. 介绍人民币的面值：依次展示1元、5角、1角、5分和1分的人民币，并解释每种面值的意义和用途。

3. 讲解人民币的加法运算：给出几个简单的加法算式（如2元 + 3角、5分 + 5分等），引导学生用加法的方式计算出结果，并解释计算的方法。

4. 练习人民币的加法运算：在黑板上出示几个加法算式，要求学生用加法的方式计算出结果，并在答题纸上写出完整的计算过程和答案。

5. 讲解人民币的减法运算：给出几个简单的减法算式（如2元 - 1元、3角 - 1角等），引导学生用减法的方式计算出结果，并解释计算的方法。

6. 练习人民币的减法运算：在黑板上出示几个减法算式，要求学生用减法的方式计算出结果，并在答题纸上写出完整的计算过程和答案。

7. 总结与拓展：让学生回答简单的问题，如：1元=？角，5角+5分=？角等，加深学生对人民币面值的理解和计算方法。

8. 练习与评价：出示一些综合运算题目，让学生独立完成，并相互交流检查作业。

9. 回顾与展望：帮助学生总结本节课所学的内容，并展望下节课的学习内容。

教学资源：人民币纸币和硬币黑板、粉笔/白板、马克笔答题纸和铅笔教学延伸：1. 可以引导学生制作一些人民币的模型，加深对人民币面值的认识。

2. 可以组织学生进行更复杂的人民币加减法运算练习，提高他们的计算能力。

人民币的简单计算教案
教案标题：人民币的简单计算
教学目标：
1. 了解人民币的基本单位和面值
2. 掌握人民币的简单计算方法
3. 能够进行人民币的加减法运算
教学重点：
1. 人民币的基本单位和面值
2. 人民币的简单计算方法
教学难点：
1. 进行人民币的加减法运算
教学准备：
1. 人民币纸币和硬币
2. 教学PPT或教具
3. 计算题目练习册
教学过程：
一、导入
教师出示人民币纸币和硬币，让学生观察并讨论人民币的基本单位和面值。

二、讲解
1. 教师讲解人民币的基本单位和面值，引导学生了解人民币的基本知识。

2. 教师通过示范和解释，教授人民币的简单计算方法，如元和角的换算等。

三、练习
1. 学生进行人民币的简单计算练习，包括元和角的加减法运算。

2. 学生进行小组活动，设计人民币计算题目，相互交换解答。

四、总结
教师对本节课的内容进行总结，强调人民币的简单计算方法，并鼓励学生多加练习。

五、作业布置
布置相关的人民币计算题目作业，巩固学生的学习成果。

教学延伸：
教师可以设计更复杂的人民币计算题目，引导学生进行更深入的思考和练习。

同时，可以结合实际生活场景，让学生进行人民币计算的实际运用，加深他们对人民币计算方法的理解和掌握。

简单的计算（一）教案教学内容：人民币的简单计算（例5、例6）教学目标：1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算，理解其计算的原理。

2、通过购物活动体会人民币的作用，使学生学会剩余的求法，能根据物品的价格付出相应的合适的人民币。

3、培养学生之间的合作精神和社会实践能力，使学生感受到生活中处处有数学培养。

教学重点：学会简单计算的方法教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题教学准备：课件、小黑板、气球、人民币等课题类型：新授教学过程一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币。

今天，我们一起用已经学会的知识，去解决生活中遇到的问题，大家高兴吗？口答：1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？2．1元=( )角 1角=( )分3．4元=( )角 70角＝( )元 10元=( )角 60角=( )元50角＝( )元 3元=( )角 90角＝( )元 8元=( )角30分=( )角 9角=( )分 50分=( )角 5角=( )分4角＝( )分 60分=( )角 7角＝( )分 80分=( )角4、一张1角可以换( )枚1分；一张1元可以换( )张5角；一张2角可以换( )张1角.二、创设情境，自主学习：（一）学习例5：1．教师出示一张1元纸币和2枚1角硬币。

提出问题：谁能用你手中我一角和我等价交换？预设：学生会拿出12个1角进行等价交换。

教师继续追问：你说怎么想的？2．交流学习，解决问题：师：如果我有18个1角，你能帮我换成几元几角？师：为什么？3．练习：4元8角=( )角 2元5角=( )角26角=( )元( )角 67角=( )元( )角师：说说你是怎么想的？4．换钱游戏：4人合作，利用手中学具互换，老师巡视、指导。

（二）学习例:6（小组合作、自主探究）1．课件出示各种物品及其价格。

2．和小组同学交流你要购买什么商品,提出问题，并解决问题。

3．学生汇报：教师认真倾听，板书学生提出的有价值问题，并及时进行点拨。

一年级下册数学教案人民币的简单计算人教版 (6)教案：一年级下册数学教案人民币的简单计算一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册的数学教材，具体章节为第七章第二节“人民币的简单计算”。

本节课的主要内容是让学生掌握人民币的基本单位换算，包括元、角、分的换算关系，以及人民币之间的加减计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位换算，掌握人民币之间的加减计算方法，并能灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币单位换算的理解和应用。

教学重点：学生能够掌握人民币之间的加减计算方法。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板、粉笔。

学具：学生人民币模型、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些人民币，如10元、5元、2元、1元等，让学生观察并说出它们的面值。

然后，教师提出一个问题：如果你有10元，想要买一个5元的物品，你会怎么办？让学生思考并回答。

2. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题：我有3元，朋友给了我2元，我现在一共有多少钱？让学生一起回答，并解释原因。

3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。

例如：我有1元，朋友给了我5角，我现在一共有多少钱？4. 人民币单位换算：教师讲解人民币的单位换算关系，如1元=10角，1角=10分。

然后，教师给出一些换算题目，让学生一起完成。

例如：2元等于多少角？5. 人民币之间的加减计算：教师讲解人民币之间的加减计算方法，如10元+2元=12元。

然后，教师给出一些加减题目，让学生一起完成。

例如：5元+3元=8元。

6. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些人民币，让学生进行加减计算，并记录下来。

然后，教师邀请一些小组的代表上台展示他们的计算结果。

六、板书设计板书设计如下：人民币的简单计算单位换算：1元=10角，1角=10分加减计算：10元+2元=12元，5元+3元=8元七、作业设计答案：1元=10角，1角=10分。

数学教案－《人民币的简单计算》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解人民币的基本单位和基本面值； 2. 了解人民币的简单计算方法； 3. 进行简单的人民币加减法运算。

二、教学内容1.人民币的基本单位和基本面值；2.人民币计算的方法；3.人民币的加减法运算。

三、教学步骤第一步：引入1.老师用一些人民币的纸币和硬币向学生展示，并让学生观察和感受；2.老师引导学生思考：你们知道人民币的基本单位是什么？它有哪些面值？第二步：讲解1.老师向学生介绍人民币的基本单位和基本面值：–基本单位：元、角、分；–基本面值：1元、5角、1角、5分、1分。

2.老师讲解人民币的计算方法：–人民币的加法运算：将相同单位的金额加起来，然后转换成最简整数；–人民币的减法运算：将较大的金额减去较小的金额，然后转换成最简整数。

第三步：练习1.老师出示一些人民币加减法的计算题目，让学生进行计算；2.学生们分组进行练习，并相互讨论解答；3.部分学生上台展示解题过程和答案，其他学生进行评价和提问。

第四步：归纳总结1.老师和学生共同总结出人民币计算的方法和规律；2.学生们将总结内容记录在笔记本上。

第五步：拓展延伸1.老师出示一些复杂的人民币加减法计算题目，挑战学生们的思维；2.学生们分组进行练习，共同解决问题。

四、教学评估1.在讲解和练习环节中，观察学生的学习情况和积极程度；2.学生上台展示解题过程和答案时，评价学生的表现。

五、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握人民币的基本计算方法，并进行简单的加减法运算。

通过多种形式的学习活动，如讲解、练习、总结和拓展，使学生积极参与到课堂教学中。

在评估环节中，观察到学生们的学习积极性很高，大部分学生能够正确解答问题，但也有少数学生存在一些困难。

在今后的教学中，应更加关注这些学生的学习情况，适时给予帮助和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

一年级下册数学教案人民币的简单计算人教版 (7)教案：一年级下册数学教案人民币的简单计算我今天要教学的内容是人民币的简单计算。

我将会使用人教版的教材，具体是第7章。

这一章的主要内容是让学生学会使用人民币进行简单的加减计算。

我的教学目标是让学生能够理解人民币的基本单位，知道如何进行加减计算，并且能够应用到实际生活中去。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解人民币的单位换算，特别是从元到角，角到分的换算。

重点是让学生能够熟练地进行人民币的加减计算。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括人民币的实物模型和电子幻灯片。

学具包括练习本和计算器。

是实践情景引入，我会让学生看看自己手中的人民币，然后提出问题：如果你有1元，又得到了5角，你一共有多少钱？然后是例题讲解，我会用幻灯片展示一些例题，比如：1元 + 5角 = ?，2元 5角 = ?，让学生跟着我一起解答。

接着是随堂练习，我会让学生拿出练习本，做一些类似的题目，然后我会选出一些学生的作业进行讲解。

在板书设计上，我会将人民币的单位换算和加减计算公式写在大黑板上，方便学生随时查看。

在作业设计上，我给学生留了一道题目：假设你有1元5角，然后你买了一支铅笔，花了5角，请问你还剩下多少钱？我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学效果，看看学生是否掌握了人民币的简单计算，然后在下一堂课中进行相应的调整。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，比如关于人民币的更多知识，让他们在学习的过程中不断提高。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

实践情景引入环节中，我提出了一个问题：“如果你有1元，又得到了5角，你一共有多少钱？”这个问题看似简单，但实际上它让学生将实际生活中的情景与数学计算联系起来，这是他们理解人民币计算的关键一步。

在例题讲解环节，我使用了幻灯片来展示例题。

这里我要强调的是，使用幻灯片不仅能让学生更清晰地看到题目，还能让我在讲解时更方便地使用标记和动画效果，从而使讲解更加生动和直观。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
一、教学目标
1.掌握人民币的基本面额和符号。

2.能够通过图示方式进行简单的加减法运算。

3.培养学生动手操作的能力。

二、教学重点
1.认识人民币的基本面额：元、角、分。

2.进行简单的加减法运算。

三、教学难点
1.进行人民币的简单加减法运算。

四、教学准备
1.教师准备好人民币模型或图片。

2.学生准备好练习册和铅笔。

五、教学步骤
第一步：导入
教师展示人民币的面额，让学生尝试用手摸摸图上的数字，并记录下来。

让学生猜猜这个是什么。

第二步：讲解
1.介绍人民币的基本面额：元、角、分。

2.讲解人民币符号的书写方法。

第三步：示范
让学生自己拿出一些硬币，根据图示进行简单的加减法运算。

第四步：练习
老师给学生出一些练习题，让学生自己动手操作，例如：在图示中减去一块钱后，还剩下多少钱？
第五步：讨论
学生完成练习后，老师与学生一起讨论答案，纠正错误。

第六步：总结
总结人民币的基本面额、简单加减法运算，让学生明确记住。

六、课堂讨论
1.你觉得人民币的小面额有什么用途？
2.你有没有亲自操作过人民币的计算？
七、课后作业
1.完成练习册上的练习题。

2.身边收集一些人民币，亲自进行加减法运算。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好人民币的基本知识。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教学设计1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要让学生掌握人民币的单位换算和简单计算。

通过本节课的学习，学生能够理解人民币各单位之间的换算关系，并进行简单的加减运算。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在理解的基础上，熟练运用人民币进行简单的计算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和基本的加减运算已经掌握。

但是，对于人民币的认识还不够深入，对于人民币单位之间的换算和计算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握人民币各单位之间的换算关系。

2.培养学生进行人民币简单计算的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.人民币各单位之间的换算。

2.人民币的简单计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备人民币图片和实物，用于教学演示。

2.准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识人民币，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解人民币各单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

并通过实例展示如何进行换算。

3.操练（10分钟）设计一些简单的练习题，让学生进行人民币的换算和计算。

教师引导学生，让学生在实践中掌握计算方法。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在小组内进行人民币计算的实践，巩固所学知识。

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计-教学设计人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。

【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。

本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。

（师出示面值不同的人民币让学生复习。

）1、人民币的单位有哪些？2、人民币按质地分为哪两类？3、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。

人民币的简单计算教案教学内容：人民币的简单计算教学目标：1.掌握人民币的基本单位及货币符号；2.能够进行人民币的加、减、乘、除等简单计算；3.能够在生活实际中运用所学知识。

教学重点：1.人民币的基本单位及货币符号；2.加、减、乘、除等简单计算。

教学难点：如何在生活实际中灵活运用所学知识。

教学方法：1.板书法2.示范演示法3.计算练习法教学过程：Step 1. 了解人民币的基本单位及货币符号。

1元人民币=10角=100分货币符号：¥或RMB。

Step 2. 看图学习人民币的面值及阅读方法。

教师出示人民币面值图和阅读方法。

先由教师简要介绍人民币各种面值、色彩、图案和注重点等。

然后由学生自己体验识读。

Step 3. 了解人民币的加、减、乘、除等简单计算方法。

1.加：把一组数相加，其中任何一个数都可以在数列中的其他数的前面或后面。

例如：2元+3元=5元5元+8元+2元=15元2.减：减法是指用一个数减去另外一个数的过程。

如果一个数比另外一个数大，那么相减的结果为正数；反之为负数。

例如：10元-5元=5元6元-10元=-4元3.乘：乘法是将两个或多个数相乘来获取乘积。

例如：5元×4=20元2元×3×5=30元4.除：除法是将一个数分成若干份。

例如：12元÷3=4元50元÷5×2=20元Step 4. 计算练习。

在课堂上，从简单到复杂，由浅入深逐步对学生进行计算练习。

Step 5. 生活实际中的应用。

将所学知识与生活实际相结合，引导学生在生活中运用所学知识，如购物时的找零、计算电费、水费等。

教学反思：本节课教学内容简单明了，知识点把握准确，适用于小学低年级的学生。

通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位及货币符号，能够进行人民币的加、减、乘、除等简单计算，同时能够在生活实际中灵活运用所学知识。

人民币的简单计算教学设计一、教学目标1.了解人民币的基本单位和面值；2.掌握人民币计算方法；3.能够进行简单的人民币加、减、乘、除计算；4.能够在实际生活中运用人民币计算技能。

二、教学内容1. 人民币的基本单位和面值在教学前将学生背景调查清楚，根据他们的实际情况适当调整学习进度，其中包括以下内容：•人民币基本单位：人民币的基本单位是元，一元等于10角，一角等于10分；•人民币面值：人民币有1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值。

2. 人民币的计算方法1.加法计算：“元角分”对应相加法则，例如：1元5角 + 2元3角 = 3元8角；2.减法计算：“元角分”对应相减法则，例如：3元6角 - 1元5角 = 2元1角；3.乘法计算：先将“元角分”转换为“分”进行乘法计算，然后再将结果转换回“元角分”的形式，例如：3元5角 x 2 = 7元;4.除法计算：同样先将“元角分”转换为“分”进行除法计算，然后再将结果转换回“元角分”的形式，例如：5元10角 ÷ 2 = 2元55分。

3. 人民币计算练习设计一些实例进行带领学生进行练习，综合应用前文所学习内容，例如：1.随机给出几个数，让学生计算它们的和；2.给出两个数，让学生计算它们的差；3.给出一定数量的钞票，让学生将它们拼凑成指定数值。

4. 实际应用练习将课堂所学知识运用到实际生活中，例如：1.随机给出一些商品价格，让学生计算出购买时需要支付的金额；2.教学如何进行找零计算。

三、教学方法本次教学以小组合作学习和实际应用为主，具体方法包括：1.自主学习：先在课前布置相关教材阅读和预习任务；2.课堂讲授：教师讲授和演示相关计算例子，增强学生对于概念和方法的理解和运用能力；3.分组讨论：学生分组进行讨论，对题目进行讨论和思考；4.合作练习：学生在小组内进行配对练习，互相协作解决问题；5.实际应用：通过引导学生进行实际应用练习，激发学生学习兴趣和主动性。

人民币的简单计算
教学目标：
1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2.知道物品价格的表达形式。

3.通过模拟购物活动，体会人民币在商品交换中的作用。

教学重点：有关人民币的简单计算。

教学难点：统一单位的计算方法。

课前准备
教具准备：多媒体课件；教具图片、卡片；
学具准备：学生学具袋（内装各种面值的模拟人民币）
教学过程
一、复习引入
上节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗？比角大的单位是什么？比角小的单位是什么？
二、新课教学
1、课件出示图片1：
小凡喜欢吃奶糖，商店里1角可以买1颗，今天妈妈给了小凡1元2角，小凡可以买几颗奶糖？（相关图片）
你是怎么想的？同桌互相说一说。

（1角1颗，1元＝10角，1元2角＝12角，买10颗，还有2角买2颗，一共可以买12颗）
2、课件出示图片2：
小红的奶奶给了她一些1角的零钱，她数一数一共有12角，小红想换成整钱，可以换。