三年级下册数学教案 - 第六单元简单的统计活动1 - 西师大版教学目标1.学会收集和处理数据的方法。
2.理解频数和频率的概念。
3.能够用表格和图像表达统计结果。
教学准备1.学生需要带来自己喜欢的一种水果或零食。
2.教师需准备一个小黑板或白板，白粉笔或黑粉笔，橙子或苹果。
3.准备好收集数据的记录表和绘制图像的模板。
教学步骤第一步：导入新课1.口播课题和课程标准。
2.学生观察老师手上的橙子或苹果，思考如何对其进行统计，并将结果表达出来。
第二步：组织学生进行数据收集1.老师给每位学生都发一个记录表，要求他们填写自己喜欢的一种水果或零食名称，然后在记录表上勾选。
2.要求学生对自己或家庭成员进行调查，统计出家庭成员最喜欢的三种水果或零食，并将结果记录在表格中。
第三步：整理数据1.在黑板或白板上绘制出一个表格，要求同学将刚才统计出来的数据填入表格中。
表格的第一列是水果或零食的名称，第二列是频数。
2.贴出一份总计表格，统计所有同学和家庭的数据。
3.利用计算器计算出每种水果或零食出现的频率，并将结果填写在表格的第三列。
第四步：表格的处理1.给出一些关于频数和频率的解释，让学生明白它们之间的联系和区别。
2.鼓励每位学生参与组织数据和绘制表格，并帮助他们理解数据的处理方法。
3.老师在黑板上演示绘制各种图像的方法，如条形图、折线图、饼图等，并要求学生根据所得到的数据自己绘制表格。
第五步：评估学生学习程度1.巩固学生对频数和频率的认识，并检查学生是否掌握了绘制表格的方法。
2.老师可根据学生绘制的表格来评估学生的学习成果，并鼓励学生将图像和表格展示出来。
教学总结通过这次课程，学生理解并掌握了如何进行数据的收集和整理，以及如何用表格和图像表达统计结果。
老师要充分利用各种机会，让学生在真实的环境中应用他们所学的知识。
教师应重视对学生表格绘制能力的培养，以及表格和图像的合理使用和展示。
简单的统计活动第 1 课时简单的统计活动(一)【教学内容】教科书第 88 页的例 1,第 89 页的课堂活动第 1 题及练习二十的1~ 3 题。
【教学目标】1.在具体的情境中,经历数据的收集、整理和呈现的过程。
学会运用统计表或统计图的方式呈现统计的结果。
理解统计表中“合计” 的含义。
2.初步认识统计表和条形统计图。
知道 1 格表示一个单位。
根据统计图、统计表,提出并解决简单的数学问题。
3.在具体的情境中,培养初步的数据分析观念,发展发现、提出、分析和解决问题的能力,感受数学与生活的紧密联系。
【教学重、难点】1.初步认识统计表和条形统计图,知道条形统计图 1 格表示一个单位。
根据统计图、表,提出并解决简单的数学问题。
2.在具体的情境中,经历数据的收集、整理和呈现的过程。
学会运用统计表或统计图的方式展现统计的结果。
【教学准备】单元情境图教学挂图。
【教学过程】一、引入新课1.教师谈话引入:孩子们,最近看大家很爱跳绳,老师要选 5 名同学进行 1 分跳绳比赛。
谁愿意来? (选 5 名孩子到教室前面。
)我怎么知道谁跳得多呢? (引出:数个数。
)板书:数个数。
教师计时,5 名学生跳绳,另 5 名学生数个数。
2.汇报个数,比较。
计数的学生分别汇报跳绳的个数,教师板书数据。
学生比较后, 判断谁跳得多。
3.教师小结:要知道谁跳得最多,首先要数一数,再记一记,最后比一比。
这个过程,在数学上叫作“统计”。
今天这节课我们就一起学习“统计”的知识。
[点评:统计的知识对小学生来说,是比较陌生和抽象的。
通过创设学生熟悉的生活场景,帮助学生具体、形象地感知统计,激发学生对统计知识的学习产生兴趣。
同时,让学生在游戏的过程中,初步感受统计的过程,对统计有初步的了解。
]二、教学新课1.出示主题图统计小猫钓鱼的情况。
观察图片,说说从图中你都知道了哪些数学信息。
学生观察图片,指出信息。
(1)小白猫一共钓了 9 条鱼;(2)小灰猫一共钓了 8 条鱼;(3)小黄猫一共钓了 7 条鱼。
三年级下册数学教案-7.3简单的统计活动西师大版一、教学目标1.学生能够理解什么是频数、众数和范围。
2.学生能够进行简单的统计活动。
3.学生能够根据实际情况选择合适的方法，并合理运用它们。
二、教学内容本节课主要内容为简单的统计活动，介绍频数、众数和范围的概念并进行运用。
三、教学重点1.能够理解频数、众数、范围的含义。
2.能够进行简单的统计活动。
四、教学难点如何运用统计方法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新知识（1）小组竞赛教师将班级分成若干小组，要求每个小组在1分钟内说出尽可能多的数。
每小组取出一名代表报数，教师记录，最后进行总结，询问每个小组答出的数字范围。
（2）视频展示展示一段短视频，引导学生观察其中的数据并进行统计，引导学生思考频数、众数和范围的含义。
2. 讲解新知识（1）频数的概念引导学生回忆小组竞赛的过程，问：“我们在小组竞赛中统计了什么？”学生回答：“人数。
”教师接着问：“那如果我们统计数字呢？”学生回答：“我们可以统计每个数字出现的次数。
”这样，教师就可以向学生引入频数的概念。
（2）众数的概念教师根据学生的认知水平向其解释众数的概念，例如：“你在一个班级里面统计了每个人的眼颜色，你会发现有可能有很多人的眼颜色是一样的，那么在这些眼颜色中，出现次数最多的颜色就是众数。
”（3）范围的概念教师可以通过简单的生活经验感官体验向学生讲解范围的概念。
例如：“今天早晨，湿度很大，我们感到很闷，那么这个时候我们就可以用范围来描述天气的阴晴干湿程度。
”3. 练习和巩固（1）个案授课：“同学们，今天晚上回家后，统计您家冰箱里的东西，比一比到底每种食物有多少，你家的众数和范围是什么呢？请明天上课前把数值带来。
”（2）小组活动：“请同学们按任意两种颜色的不同组合，用颜色卡片表示每组的花瓶的颜色，然后统计每个颜色的次数，并来求所有花瓶颜色的众数。
”4. 课后作业课后布置完成教师提供的练习题，检测学生是否掌握了本节课的知识。
