第2课时 串联电路和并联电路在生活中的综合应用(教案)

第3节串联和并联第1课时初步认识串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1.知道串、并联电路的特点．2.会画简单的串、并联电路图，会正确识别并连接串联电路和并联电路．二、过程与方法1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法，做到快而准．2.尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法．三、情感、态度和价值观通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣．【教学重点】通过观察和实验，探究串、并联电路的特点．【教学难点】掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路．【教具准备】电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件．【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】教师引导学生观看两个演示实验．演示实验1：教师将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时，彩灯同时熄灭．（多次重复闭合或断开开关的操作，让彩灯闪烁跳舞）演示实验2：教师将两个灯泡以并联方式接入电路中，将一只开关S2与一只灯泡L1串联在支路上，一只开关S1串联在干路上（如图所示）.当教师闭合所有开关时，两个灯泡都正常发光；当教师断开开关S2时，灯泡L1熄灭，L2正常发光．当教师断开开关S1时，两个灯泡都熄灭．（多次重复闭合或断开开关S1、S2，让两个灯泡闪烁跳舞）学生观察实验后，都很好奇这两个电路是如何设计的呢？居然可以自由地控制灯泡发光或熄灭．这真是太神奇了！师大家肯定都很疑惑老师是如何“变魔法”让灯泡“跳舞”的，下面我们就一起来探究吧．【进行新课】知识点1 串联电路和并联电路1.认识串联电路和并联电路教师提问：首先请同学们用桌上的器材（电池组、2只灯泡、导线）在老师发的白纸上设计一个电路图，要求两只灯泡同时亮．学生四人一小组热烈地讨论后，各小组画出自己设计的电路图，并争先恐后地要求将自己的电路图板书到黑板．学生设计的电路图多种多样，经师生共同分析归纳，共有如下两种较合理的电路图．师请同学们说说为什么想到这样的设计？生：因为电流可能依次通过两个灯泡；也可能同时流入两个灯泡，同时流出两个灯泡.（学生回答的同时，教师通过课件演示在串联和并联电路中电流通过两个灯泡的动态效果.这样可使学生在一番摸索之后，整理一下设计思路，有利于思维条理性的培养.）师这两个电路的连接方式一样吗？生：不一样.一个是两只灯泡首尾相连；另一个是两只灯泡两端分别相连.师同学们观察得很仔细，这两种连接方式不同的电路分别叫做串联电路和并联电路.板书：（1）串联电路：两个灯泡首尾顺次相连的电路.（2）并联电路：两个灯泡两端分别相连的电路.（通过学生设计电路图并观察连接方式的不同，得出串联电路和并联电路的定义，这样可使学生变接受性学习为探究性学习，体验知识的获得过程）实验活动：为了了解同学们对串联电路和并联电路的连接方式的认识情况，教师请各小组先派三个同学表演串联电路的连接方式，然后再派三个同学表演并联电路的连接方式，其中两个同学演“灯泡”，一个同学演“电源”.（用学生表演的方式来突破本节课重点和难点，为下面的连接实物和探究电路特点打基础）教师引导学生根据电路图用笔画线代替导线连接实物图（各电路元件的实物已画好在一张纸上发给学生，学生在表演的基础上很快连好实物图，且正确率很高，这就为下面连接实物培养了自信心）2.串联电路和并联电路的特点师下面请同学们用你们已连接好的串联电路和并联电路去摸索一下它们的特点.教师给学生充足的时间进行探索.学生有的把串联电路中的灯泡拧下来，有的把串联电路的导线拆下来，有的把并联电路支路上的导线拆下来，有的把并联电路干路上的导线拆下来……教师提问：你们发现了什么？请三位同学到前面来用示教板上已接好的串联电路和并联电路去演示一下你的发现.生1边演示边回答：我发现在串联电路中，拧下一只灯泡后另一只灯泡不亮了.而在并联电路中，拧下了一只灯泡后另一只灯泡仍然亮.生2边演示边回答：我发现不管在串联电路还是并联电路中，只要把接电源的导线（主干电路的导线）断开，灯泡都不能发光.生3边演示边回答：我发现在串联电路中有一根线接触不好，整个电路都不通了；而在并联电路中，接在电源上的线松了，整个电路都不通，但接在其中一只灯泡上的线松了，另一只灯泡仍然亮着.（学生的回答多种多样，说明此过程培养了学生的探索能力）教师鼓励学生的回答，并用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的特点对比”．串联电路和并联电路的特点对比（多媒体课件）例题1 （多媒体展示）串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的.解析：节日小彩灯如果有一个熄灭，这一组的灯都会熄灭，因此是串联的，教室里的灯如果有一盏熄灭，其他的灯不会受到影响，照常工作，因此是并联.答案：串并例题2 （多媒体展示）如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（）解析：开关控制哪盏灯,应该与该灯串联,从题中电路图可以看出,只有C电路中开关与灯泡L2串联在一条支路中,故答案为C.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 串、并联电路的识别与作图1.串、并联电路的识别师光知道串、并联电路的特点还不行，我们还要学会识别并灵活运用串、并联电路的方法，下面我们就一起来学习吧.教师用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的识别方法”，并针对性地讲解.串联电路和并联电路的识别方法（多媒体课件）（1）定义法：若电路中各元件是逐个首尾顺次连接的，则此电路就是串联电路；若电路中各元件“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路中，则此电路就是并联电路.此法适用于比较简单的电路.（2）断路法（或拆除法）：串联电路中出现一个断点或去掉一个元件，电路中所有的用电器都会停止工作；并联电路中，断开支路上的一个用电器的开关或去掉这个用电器，其他支路中的用电器仍能正常工作.所以断开电路某处或去掉某个用电器，若有其他用电器能正常工作，则此电路一定是并联电路.否则，此电路就是串联电路.（3）节点法：所谓“节点法”就是在识别不规范电路的过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点.对于较复杂的电路，特别是对点与点用导线连通的电路用此法判断较为快捷.如图甲所示，判断灯L1、L2和L3的连接方式.①把共线（线中没有任何用电器）节点用同一符号表示，如图甲所示.由图可知，图上节点虽多，但实际上可看成只有两个节点a和b，且a为“＋”,b 为“－”.②在草稿纸上画两点a和b，以原图为标准逐个画出L1、L2、和L3，如图乙所示.③再将图乙画成与之相对应的电路图，如图丙所示，所以L1、L2和L3并联.（4）电流法：所谓“电流法”就是在识别电路时，让电流从电源正极出发，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，这些用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，且每条支路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是并联.例题3（多媒体展示）在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（）解析：根据串联电路的特点，电流只有一条通路，故A、C图中两灯是串联的.根据并联电路的特点，并联电路中电流有分支，各支路上的用电器可独立工作.B图中两盏灯都能独立工作，互不影响，它们各自都能与电源构成通路，所以是并联电路.D图中的电路处于短路.答案：B例题4（多媒体展示）如图所示的电路，若使灯L1与L2串联，则应闭合开关，断开开关，若使L1与L2并联，应闭合开关，断开开关 .解析：本题与例3相比的变化点是：本题中灯泡之间的连接方式可以由开关的不同开、闭组合而发生变化，是个可变电路.要使L1和L2组成串联电路，只能允许电流顺次通过L1和L2，这样只须闭合开关S2，断开开关S1和S3，即可实现；而要使L1和L2组成并联电路，则必须使电流分别通过L1和L2，即电流从两个路径分别通过L1和L2，要闭合开关S1和S3，断开开关S2.答案：S2 S1和S3 S1和S3 S22.串联电路和并联电路的作图师学会了识别串、并联电路，我们还要学会正确连接串、并联电路，下面我们做个例题.例题5（多媒体展示）按如图甲所示的电路图，用铅笔画线代替导线把图乙所示实物连接起来.解析：因电路中待接入的元件较多，且两灯并联，开关分别控制两灯，所以采用以下方法可以使连接变得更为简单，即先选取连接电路元件最多的一条支路将它串联起来（如图丙），再将另一条支路并联在上述串联电路上（如图丁）.答案：具体做法如下：（1）选取L2所在支路，将它跟电源、开关S和S2串联起来，如图丙所示.（2）将L1和S1串联起来，把L1的左端接到S2的左端（或电源正极）上，把S1的左端接到L2的右端（或开关S的右端）上即可，如图丁所示.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了串、并联电路的特点，学习了识别串、并联电路的方法，并进一步学习了如何正确连接串、并联电路.串联电路和并联电路是电学中最基本的电路，我相信经过大家的不断努力，再复杂的电路大家都能弄懂它们，这节课就学到这.谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础.本节教学不能满足于仅让学生知道串联、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式及串联、并联的各自特点.辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的.因此在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来.串联电路和并联电路的特点对比1.干电池的构造日常使用的干电池是一种锌锰电池，也叫碳锌电池.它的构造是：负极为锌做的圆筒，做成筒状的目的是用来储存电解液等化学物质.正极是一根碳棒，它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包围，总称为“碳包”.碳包和锌筒之间充填着氯化铵、氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物，称为电糊.电池口上用沥青、松香等配成封口剂封牢.干电池的锌筒、碳包和氯化铵溶液的作用，分别相当于伏打电池的锌片、铜片和稀硫酸溶液.干电池工作时，锌和氯化铵发生变化，产生氢气，附着在碳棒上面.由于氢的电阻很大，电池工作时，在电极附近产生相当大的电压降，使路端电压降低（这种现象称作“极化”）.所以在干电池中加入二氧化锰作为“退极化剂”.二氧化锰是不良导体，如果用得太多，电池的内电阻就要增大，用得太少，退极化作用太慢.为了解决这个问题，通常就加入了一些导电本领较好的碳粉，它的作用主要是导电，其次是吸收反应过程中生成的部分气体.电糊中的主要成分是氯化铵，它相当于伏打电池的稀硫酸溶液.电糊中的氯化锌的作用是增加溶液中的锌离子浓度，缓和氯化铵对锌筒的腐蚀，延长电池的使用时间.封口的目的是防止电池内部的水分散发和外部水分侵入，避免电液外流，使干电池便于携带，以及防止碳包和锌筒短路.2.铅蓄电池的构造铅蓄电池也叫酸蓄电池（铁镍蓄电池叫碱蓄电池）.目前我国学校的实验室中，铅蓄电池常用来作为直流电源.铅蓄电池的两个电极，均以铅板为骨架.在充好电的正极铅板上是二氧化铅，呈红褐色，在负极铅板上是海绵状铅，呈灰黑色.每个电极都是由数块铅板并联组成，用合金焊接为一个整体，以便增大极板面积，使更多物质参与化学作用，加大电池的容量.两个电极的铅板相间排列，并衬以隔离板，使它们不接触.负极铅板的块数常比正极多一个.这样做的目的有两个，第一，使正极铅板两面的化学物质都可以与负极起作用；第二，当放电后，正极板上的二氧化铅变成硫酸铅，体积发生变化时，极板不致弯曲.负极上的铅，在放电后虽然也变成核酸铅，但因为是海绵状，体积变化小，极板不致弯曲.铅蓄电池的电液，是由硫酸与蒸馏水按照1∶2的比例配成的稀硫酸溶液，密度为1.28g/cm3.电液必须纯净，切忌有杂质混入.铅蓄电池的外壳由不跟电液起化学作用的材料如玻璃或硬塑料制成.电池上面用硬橡胶或灌沥青的盖子封固.盖上开一个小圆口，以便向电池内注入电液和排出充电时产生的气体.蓄电池容量的大小以安时数来表示.容量为15A·h的蓄电池，用1A的电流可持续放电15h，或2A的电流持续放电7.5h.第3节串联和并联第2课时串联电路和并联电路在生活中的综合应用【教学目标】一、知识与技能1.知道生活、生产中运用简单的串联或并联电路的实例.2.能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.二、过程与方法1.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.2.通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.【教学重点】通过观察生活中的串、并联电路实例，加深学生对串、并联电路特点的理解.【教学难点】能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.【教具准备】生活中串、并联电路实例的图片、手电筒、小灯泡、开关、电源、导线.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性的挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示一个手电筒给学生看，打开手电筒的开关，小灯泡发光，断开手电筒的开关，小灯泡熄灭.教师引导学生思考手电筒的构造及其电路的组成.生：一个简单的电路一定要有电源、用电器、开关、导线四部分组成.师同学们回答得很好，生活中不管是串联电路，还是并联电路都是由这四部分组成的，这节课我们要学习的就是探究生活中的串、并联电路，并尝试根据情景材料自己设计合理电路.下面我们就一起来学习吧！【进行新课】知识点1 生活中的串、并联电路师你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？现在全班同学分成A、B两大组.A组同学说出日常生活中的某一电路，要求B组回答它的连接方式.然后B组同学说出某一电路，要求A组回答它的连接方式，两组比一比，赛一赛，哪一组发现的电路多，哪一组判断的正确率高.在要求判别电路的连接方式时，还要说出你判断的理由.（培养学生发现问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.同时也培养了学生不服输的精神.）A组问：你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？B组答：并联.因为电灯亮时，洗衣机不一定工作.B组问：教室中的日光灯是如何连接的？A组答：并联.因为一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光.A组问：街道上的路灯之间是如何连接的？B组答：并联.因为我发现有一路灯不亮，其余的路灯仍然亮着.B组问：节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？A组答：并联，因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮.A组问：在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？B组答：串联.因为它们同时亮，同时灭.A组反驳：在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭.我认为串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.（全班此时争论的气氛很热烈，由于这个问题在课上无法马上解决，所以让学生课后通过查资料，做实验等多种途径去探索解决这个问题，这是本节课的一个闪光点.）师同学们表现得都很好，下面我们做几个例题，进一步了解生活中串、并联电路的设计.例题1 （多媒体展示）抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是M○）.使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作.如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（）解析：电路的基本连接方式有两种，即串联和并联.本题中照明灯和排气扇在工作时要互不影响，由串、并联的特点知，它们应该是并联的，既然它们能单独工作，说明它们分别由一个开关控制，符合上述要求的只有选项A，故A正确.答案：A例题2 教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 串、并联电路的设计在生活中的应用师下面我们要学习的是根据一段文字信息情景，按要求设计一个符合要求的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同学们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查了大家探究、设计、创新的能力.下面我们先看个例题.例题3 （多媒体展示）给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况.请你根据上述要求在下列虚线框中画出电路图.解析：合上开关S1时，绿灯亮表示S1控制绿灯；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示S2同时控制电铃和红灯.绿灯和红灯的工作互不影响，表明这两灯应该是并联关系.答案：如图所示（两种方法，任画一种即可）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过本节课的学习，我们了解了串、并联电路在生活中的应用，并进一步尝试根据情景信息要求设计简单电路.这节课我们每一个人都当了一次小小设计师，感受了电学设计在生活中的应用.这节课大家就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.兴趣是最好的老师，本节课通过让学生以一问一答的讨论形式及自己动手实验操作的形式，激发了学生学习物理的兴趣，从而培养学生喜爱物理、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，并勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况，使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辨，且会连接简单的串、并联电路.所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验、探究、讨论各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力.太阳能电池板为什么能够发电？屋顶上排满太阳能电池板，就可以实现家中用电的自给.太阳能电池板也同晶体管一样，是由半导体组成的.它的主要材料是硅，也有一些其他合金.太阳能电池板的表面由两个性质各异的部分组成.当太阳能电池板受到光的照射时，能够把光能转变为电能，使电流从一方流向另一方.太阳能电池板就是根据这种原理设计的.太阳能电池板只要受到阳光或灯光的照射，一般就可发出相当于所接收光能1/10的电来.为了使太阳能电池板最大限度地减少光反射，使光能转变为电能，一般在它的上面都贴上了一层防止光反射的膜，使太阳能电池板的表面呈紫色.不久前，科学家研制成功了一种高效的太阳能电池板.它不仅白天能提供电能，而且在夜间也可提供电力.。

《串联与并联》教学设计（2课时）
一、教学目标
1、熟记串联电路和并联电路连接的特点,会识别、判断简单电路的连接方式.
2.会连接简单的串联电路和并联电路.
3.会画简单的串联电路和并联电路的电路图.
二、教学重难点
1、串联与并联线路连接与识别
2、串、并联电路的特点
三、教学器材
小灯泡、开关、干电池、导线
四、教学过程
引入：用两张图片激发学生思考线路是如何连接的。

知识点一、串联电路的特点
1、复习：电路组成的基本元件，简单的线路连接（自主学习）
2、上章节学习过线路中有一个用电器，尝试连接线路中有两个用电器的线路（小组合作）
3、请小组展示连接好的线路，小组分享闭合开关与断开开关小灯的情况
4、师将生连接好的线路展示在大屏幕上。

总结：把用电器逐个顺次连接起来的线路叫做串联电路。

5、观察电流的路径是怎样的？（学生活动）
6、提问用电器是否相互干扰？用实验探究，拧去一个小灯泡。

7、开关位置改变，控制作用是否发生改变？
知识点二、并联电路的特点
1、学生参照大屏幕连接电路。

2、并联电路的概念
3、小组交流，通过串联电路的学习，并联电路的特点从哪几个方面学习。

4、电流的路径。

讲解干路与支路
学生练习
5、提问用电器是否相互干扰？用实验探究，拧去一个小灯泡。

6、开关位置改变，控制作用是否发生改变？以及开关的作用（课后思考）
课堂练习：习题册
板书：串联与并联电路的特点。

高中物理串联电路和并联电路教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方式和特点。

2. 让学生掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用串并联电路的规律分析实际问题。

3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 串联电路1.1 串联电路的概念1.2 串联电路的特点1.3 串联电路的电流规律1.4 串联电路的电压规律2. 并联电路2.1 并联电路的概念2.2 并联电路的特点2.3 并联电路的电流规律2.4 并联电路的电压规律三、教学重点与难点1. 教学重点：串联电路和并联电路的概念、特点、电流规律和电压规律。

2. 教学难点：串并联电路电流、电压规律的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、分析、讨论，探索串并联电路的规律。

2. 利用实验器材，进行实际操作，让学生在实践中掌握串并联电路的知识。

3. 采用案例分析法，让学生分析实际生活中的串并联电路应用，提高学生的应用能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的连接方式，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解串联电路：介绍串联电路的概念、特点，演示串联电路的电流、电压规律。

3. 讲解并联电路：介绍并联电路的概念、特点，演示并联电路的电流、电压规律。

4. 实验操作：让学生利用实验器材，自行搭建串并联电路，观察电流、电压的变化，巩固所学知识。

5. 案例分析：分析实际生活中的串并联电路应用，提高学生的应用能力。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。

7. 布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对串并联电路概念、特点、电流电压规律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验操作中的表现，以及对实验现象的观察和分析能力。

3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及对实际问题分析的能力。

《串联和并联》教案设计第一章：串联电路的基本概念1.1 教学目标：让学生了解串联电路的定义和特点。

让学生掌握串联电路中电流的流动规律。

1.2 教学内容：串联电路的定义：电路元件首尾顺次连接的方式。

串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

串联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。

1.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的定义和特点。

通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电流的流动规律。

1.4 教学活动：教师讲解串联电路的定义和特点。

学生听讲并记录关键信息。

教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电流的流动规律。

学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。

第二章：并联电路的基本概念2.1 教学目标：让学生了解并联电路的定义和特点。

让学生掌握并联电路中电流的流动规律。

2.2 教学内容：并联电路的定义：电路元件首首相连、尾尾相连的方式。

并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

并联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。

2.3 教学方法：采用讲解法，讲解并联电路的定义和特点。

通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解并联电路中电流的流动规律。

2.4 教学活动：教师讲解并联电路的定义和特点。

学生听讲并记录关键信息。

教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析并联电路中电流的流动规律。

学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。

第三章：串联电路的电压特点3.1 教学目标：让学生了解串联电路的电压特点。

让学生掌握串联电路中电压的分配规律。

3.2 教学内容：串联电路的电压特点：总电压等于各用电器两端电压之和。

串联电路中电压的分配规律：各用电器两端电压与其电阻成正比。

3.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的电压特点。

通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电压的分配规律。

3.4 教学活动：教师讲解串联电路的电压特点。

学生听讲并记录关键信息。

教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电压的分配规律。

串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案1知识与技能：1会读会画简单的电路图。

2知道是串联电路和并联电路。

3、会连接简单的串联电路和并联电路。

过程与方法：1体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。

2探究，用实验的方法串联电路和并联电路的区别。

情感与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。

2意识科学之路是崎岖的，认识科技社会发展和人类生活的。

认识串、并联电路一、引入新课教师展示串、并联电路实物连接图。

（教材插图）1问题：在电路中，用电器常常不止，用电器之间的连接也不尽相同，请同学们一下这两种连接各有特点？2组织学生、归纳。

3教师检查各组结果，归纳。

然后引出串、并联电路的概念。

串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路（板书课题，引入新课）（学生观察思考）4让学生展示的实物连接图画出其电路图。

教师巡视。

5教师选三个有代表性的电路图，讲评，并示范画法，强调注意。

6教师学生所画电路图连接实物图，教师巡视。

7教师示范连接电路图，并强调注意：连接过程中开关要断开；连接时，要的顺序；注意电源短路。

是对并联电路要讲解、示范8问题：哪种电路电流一条路径？哪种电路电流有多条路径？二、实验探究：连接串联和并联电路1实验探究的目的：用你想到的连接把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的控制电灯泡的工作。

2组织学生分组，实验。

先让学生画电路图，然后在连接电路。

3教师把学生设计的可行电路图汇总，分成三类：类：1只开关控制两盏电灯的通断。

类：电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不另一盏灯的通断。

类：设计电路。

类和类电路图如图所示。

4组织学生回答教材“交流与”问题。

学生串、并联电路特点。

串联电路特点：电流路径一条，开关只需，开关的作用与位置无关。

并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不。

有关串联电路和并联电路教案示例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解串联电路和并联电路的概念；（2）掌握电路中电流、电压的分布规律；（3）学会使用电流表、电压表进行测量。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察串联电路和并联电路的特点；（2）利用实验数据分析电路中电流、电压的分布情况；（3）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生珍惜资源，关爱环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）串联电路和并联电路的概念及特点；（2）电路中电流、电压的分布规律；（3）电流表、电压表的使用方法。

2. 教学难点：（1）电路中电流、电压的分布规律；（2）电流表、电压表在电路中的正确连接。

三、教学准备：1. 实验器材：电流表、电压表、灯泡、开关、导线、电源等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 教学资源：实验指导书、电路图等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示串联电路和并联电路的图片，引导学生思考两种电路的特点；（2）提问：什么是串联电路？什么是并联电路？它们有什么区别？2. 探究串并联电路的特点：（1）分组讨论：让学生根据已有知识，分析串联电路和并联电路的特点；（2）汇报：各组代表分享探究成果；（3）总结：教师引导学生得出串并联电路的定义和特点。

3. 实验演示：（1）教师演示如何使用电流表、电压表测量电路中的电流、电压；（2）学生跟随教师一起操作，熟悉实验器材的使用方法。

4. 课堂练习：（1）让学生根据电路图，分析电路中的电流、电压分布情况；（2）学生互相讨论，教师巡回指导。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，完成实验报告；2. 绘制家庭电路的串并联图，分析电路中的电流、电压分布情况；3. 总结串并联电路的特点及应用。

六、教学内容：1. 串联电路的特点及应用2. 并联电路的特点及应用3. 串并联电路的实际应用案例分析七、教学过程：1. 复习串并联电路的特点：（1）回顾上一节课的内容，让学生总结串联电路和并联电路的特点；（2）通过提问方式检查学生对电路中电流、电压分布规律的掌握情况。

初中串联并联优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方式和特点。

2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。

二、教学内容：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器互相影响。

2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。

三、教学重点与难点：1. 重点：串联电路和并联电路的连接方式、特点。

2. 难点：如何判断电路的连接方式。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 利用实验器材，让学生动手操作，加深对知识的理解。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出串联电路和并联电路的概念。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解串联电路和并联电路的连接方式和特点。

3. 课堂讲解：详细讲解串联电路和并联电路的连接方式、特点，以及如何判断电路的连接方式。

4. 动手实验：让学生利用实验器材，进行串联电路和并联电路的搭建，观察电流路径，验证课堂讲解的内容。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结串联电路和并联电路的异同点，以及它们在生活中的应用。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调串联电路和并联电路的特点和应用。

7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：本节课通过问题驱动法、实验法和小组讨论法，让学生掌握了串联电路和并联电路的知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，要培养学生的动手操作能力和合作精神，使他们在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

在今后的教学中，可以适当增加一些生活实例，让学生更好地理解串联电路和并联电路的应用。

高中物理串联电路和并联电路教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念及其特点。

2. 让学生掌握串并联电路的电压、电流规律。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 串联电路1.1 串联电路的概念1.2 串联电路的特点1.3 串联电路的电压规律1.4 串联电路的电流规律2. 并联电路2.1 并联电路的概念2.2 并联电路的特点2.3 并联电路的电压规律2.4 并联电路的电流规律三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 串联电路和并联电路的概念及其特点。

1.2 串并联电路的电压、电流规律。

2. 教学难点：2.1 串并联电路的电流、电压规律的推导。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，发现串并联电路的规律。

2. 利用实验、图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解串并联电路的概念和特点。

3. 创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生关注电路的连接方式，激发学生学习兴趣。

2. 教学环节一：串联电路2.1 讲解串联电路的概念和特点。

2.2 引导学生观察实验现象，发现串联电路的电压、电流规律。

2.3 讲解串联电路的电压、电流规律。

3. 教学环节二：并联电路3.1 讲解并联电路的概念和特点。

3.2 引导学生观察实验现象，发现并联电路的电压、电流规律。

3.3 讲解并联电路的电压、电流规律。

4. 实践环节：让学生分组进行实验，验证串并联电路的规律。

6. 作业布置：布置一些有关串并联电路的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对串联电路和并联电路概念、特点、电压和电流规律的理解和掌握程度。

2. 评价方法：课堂问答：通过提问方式检查学生对基本概念的理解。

实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。