环境教育文献综述
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关于环境保护的文献综述
关于环境保护的文献综述随着全球经济的快速发展和人口的不断增长，环境问题日益凸显，成为了人类社会面临的重大挑战之一。
环境保护不仅关系到人类的生存和发展，也影响着整个地球生态系统的平衡和稳定。
为了深入了解环境保护的相关研究进展，本文对近年来的相关文献进行了综合梳理和分析。
一、环境保护的重要性众多研究表明，环境保护对于人类和地球的可持续发展具有至关重要的意义。
首先，良好的环境是人类健康的基础。
污染的空气、水和土壤会导致各种疾病的发生，如呼吸道疾病、心血管疾病以及癌症等。
其次，生态系统的稳定和平衡对于提供生态服务至关重要，如调节气候、净化空气和水、保持土壤肥力等。
一旦生态系统遭到破坏，这些服务功能将受到损害，进而影响到人类的生产和生活。
此外，环境保护也是经济可持续发展的前提。
资源的合理利用和环境的保护能够促进产业的升级和转型，推动绿色经济的发展，创造更多的就业机会和经济效益。
二、环境问题的主要表现当前，环境问题主要表现在以下几个方面：1、气候变化由于温室气体的排放，全球气候正在发生显著变化，表现为气温升高、海平面上升、极端天气事件增多等。
这不仅对生态系统造成了巨大的影响，也给人类的生存和发展带来了严峻的挑战。
2、空气污染工业生产、交通运输和能源消耗等活动排放了大量的污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，导致空气质量下降，严重影响人们的健康和生活质量。
3、水污染工业废水、农业化肥和农药的使用以及生活污水的排放，使得水资源受到污染，水质恶化，不仅威胁到人类的饮用水安全，也对水生生物的生存造成了威胁。
4、土壤污染过度使用化肥和农药、工业废弃物的排放以及垃圾填埋等活动导致土壤污染，影响土壤的肥力和农产品的质量，进而危害人类的食品安全。
5、生物多样性减少人类活动导致的森林砍伐、湿地破坏、物种灭绝等现象，使得生物多样性急剧减少，生态系统的稳定性和服务功能受到严重影响。
三、环境保护的策略和措施为了应对日益严峻的环境问题，学者们提出了一系列的环境保护策略和措施：1、加强环境法规和政策的制定与执行政府应制定严格的环境法规和政策，加强对污染排放的监管和处罚力度，推动企业和个人遵守环境法规，促进环境保护工作的开展。
环境教育文献综述
环境教育文献综述一、环境教育涵义的界定“环境教育”在国际教育界是一个相对较新的术语。
第一次提出环境教育的术语，是1948年国际自然资源保护联盟在巴黎召开的会议上，当时没有引起公众的关注。
20世纪60年代以后，全球环境问题爆发，1965年英国首次使用环境教育概念，并把中小学的环境教育作为通向人与自然和谐发展的起始点。
几十年来，尽管环境教育在世界范围内已开展得颇为普遍，尽管人们对环境教育的定义尚未完全达成共识，但在研究和推进环境教育中，对其含义也作了不少的探索，例如:1975年的《贝尔格莱德宪章》中，根据环境教育的性质和目标，对环境教育的含义作出了初步界定:“进一步认识和关心经济、社会、政治的生态在城乡地区的相互依赖性;为每一个人提供获得保护和促进环境的知识和价值观、态度、责任感和技能，创造个人群体和整个社会环境行为的新模式。
”这，尚处于对环境教育这一活动的描述层次上，仍未确切地指出其理论范畴。
1977年的《第比利斯宣言》认为:“环境教育，应恰当地理解为，是一种全面的终身教育，一种能对瞬息万变的世界中的各种变化作出反应的教育。
环境教育应使个人理解当代世界的主要问题并向他们提供在改善生活和保护环境方面发挥积极作用所必需的技能、态度和价值观，使每个人都为生活做好准备。
环境教育采用一种以广泛的跨学科性为基础的整体性方法，培养人们以一种全面的观点来认识自然环境与人工环境之间的密切依赖性。
环境教一育有助于显示今天的行动与明天的结果之间存有的永久联系，并证明各国社会之间的相互依存性以及全人类团结的必要性。
”第比利斯会议对环境教育概念的阐述，较之以往的定义己颇为全面和成熟，会议不仅明确了环境教育的基本性质和教育对象，而且较详细指明了环境教育的目的，目标及指导方针。
随后各国力求在前人研究的基础上，在揭示环境教育的本质，明确环境教育的概念方面作了大量的尝试，使环境教育的涵义日趋完善。
我国的《辞海》(1999年版)对环境教育的定义作了一个较为简练的概述:“环境教育旨在使学习者认识和理解人同自然环境之间的关系，积极保护环境及自然资源，防止环境污染以及有关生态学知识的教育。
关于环境保护的文献综述
VS
研究方法
采用文献调研和文献综述的方法，收集、 阅读和理解关于环境保护的相关文献，并 对文献进行分类、分析和评价。
研究范围和限制
研究范围
本综述主要涉及环境保护的研究领域，包括气候变化、可持续发展、环境污染物、绿色能源等方面。
研究限制
由于环境保护是一个广泛而复杂的领域，本综述无法涵盖所有的研究领域和观点，但会尽量挑选具有代表性的 文献进行综述。
关于环境保护的文献综述
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 环境保护的内涵与重要性 • 环境保护的实践与政策 • 环境保护的影响及效果 • 环境保护的未来展望和建议 • 结论
01
引言
研究背景与意义
1 2 3
环境保护与全球气候变化
全球气候变化的影响日益显著，环境保护已成 为全球共同关注的问题。
环境保护与可持续发展
资源回收
通过废品分类、回收利用可再生资源，减少废物 对环境的破坏。
绿色能源
推广太阳能、风能、水能等清洁能源，降低化石 能源的使用比例。
环境保护政策
环境保护法规
制定和实施环境保护法规，严 格限制环境污染行为。
环境影响评价
对建设项目和规划进行环境影响 评价，预防环境污染和生态破坏 。
生态保护红线
划定生态保护红线，保护重要生态 功能区和生态系统。
对未来研究的建议
加强跨学科合作
深化特定领域研究
鼓励环境科学、地理学、经济学、政治学等 不同领域的专家进行合作，以便更全面地解 决环境保护中的复杂问题。
针对环境保护的特定领域，如水污染、大气 污染、生态保护等方面，开展更为深入的研 究。
评估政策实施效果
促进公众参与
对环境保护政策的实施效果进行全面、客观 的评估，以便为政策调整提供科学依据。
环境保护研究文献综述资源利用与环保政策
环境保护研究文献综述资源利用与环保政策环境保护一直是全球关注的焦点问题之一，随着人类社会的发展和进步，环境问题日益凸显，对人类生存和发展造成了严重威胁。
为了有效保护环境、实现可持续发展，各国政府、科研机构、企业和社会组织纷纷开展环境保护研究，探讨资源利用与环保政策。
本文将通过对相关文献的综述，探讨资源利用与环保政策在环境保护领域的重要性和作用。
一、资源利用与环保政策的重要性资源利用与环保政策在环境保护领域具有重要的意义和作用。
首先，资源是人类社会生存和发展的基础，合理利用资源可以提高资源利用效率，减少资源浪费，保护自然生态系统的完整性和稳定性。
其次，环保政策是保护环境、维护生态平衡的法律和制度保障，是推动环境保护工作的重要手段和途径。
资源利用与环保政策的结合，可以有效推动环境保护工作的开展，实现资源的可持续利用和环境的可持续发展。
二、资源利用与环保政策的研究现状1.资源利用研究资源利用研究是环境保护领域的重要内容之一。
当前，全球资源短缺、能源危机等问题日益突出，各国纷纷加大对资源利用研究的投入。
通过对资源的开发利用、循环利用和替代利用等方面的研究，可以有效提高资源利用效率，减少资源浪费，推动资源的可持续利用。
同时，资源利用研究也为环保政策的制定和实施提供了重要的科学依据和技术支持。
2.环保政策研究环保政策研究是推动环境保护工作的重要保障。
各国政府通过制定环保法律法规、发布环保政策文件等方式，加大对环保工作的支持力度，推动环保事业的发展。
环保政策研究涉及环境监测、环境评估、环境治理、环境修复等多个方面，是环境保护工作的重要组成部分。
通过对环保政策的研究，可以及时调整和完善环保政策措施，提高环保政策的针对性和有效性，推动环境保护工作取得实质性进展。
三、资源利用与环保政策的关系资源利用与环保政策密切相关，相辅相成，相互促进。
资源利用的合理性和高效性是环保政策实施的基础和前提，只有通过优化资源利用结构、提高资源利用效率，才能更好地实施环保政策，保护环境、维护生态平衡。
大学生环境意识文献综述
大学生环境意识文献综述近年来，环境意识在我国日渐成为社会关注的热点。
环境意识是指人们在认识环境状况和了解环保规则的基础上，根据自己的基本价值观念而产生的参与环境保护活动的自觉性（王媛，2008；龚慕霞，2011）。
它最终体现在有利于环境保护的行为上，包括认识意识和参与意识（王民，2000）。
大学生是未来我国可持续发展的决策者、管理者和执行者，提高大学生的环境意识尤为重要（谭丽荣，2006）。
为了改善大学校园的环境，使我们能有一个干净的学习场所，需要对大学生的环境意识进行更为深入系统的研究。
鉴于此，我们要对以往的研究者对大学生环境意识的现状、原因以及对策进行总结，归纳。
一、我国大学生环境意识的现状。
在大部分文献中都表示我国大学生绝大多数能认识到保护环境的重要性，并在日常生活中努力践行，环境意识总体上较强。
但是也存在着一些问题。
经总结大致为以下三个方面。
1、环境知识的欠缺。
多数大学生对“‘节能减排’、‘绿色低碳’”等名词仅仅是“听说过，但不怎么了解”。
对于我国颁布的环保与节能方面的法律也是知之甚少。
大学生对环境保护知识的了解掌握情况也不容乐观（王磊，2009；王敏达，2010）。
2、环境保护行为滞后。
在前面已经提到，环境意识包括认识意识和参与意识，能认识到要保护环境并不代表能实际做到。
即“知”和“行”的不统一。
“知”是指对环境问题的认知，“行”是指与环境保护相关的行为取向（陶文媂，2004；）。
我国大学生对于校园环境问题的敏感程度比较高，关心程度高，参与性强，对环境现状具有一定分析、判断能力（宋跃华，2007）；但从行为倾向方面来看，当保护环境和个人短期利益发生矛盾时，有大约30％左右的学生能比较坚定地主动选择以保护环境目标为至上的行为，另有大约60％左右的学生选择时表现出犹豫或被动接受的态度，只有不到10％的学生在选择行为时，仅仅考虑了短期个人的利益（张勇，2013）。
环境文献综述
环境文献综述环境问题是当今全球面临的最大挑战之一。
由于人类活动的不断增加，如工业化、城市化和能源消耗等，环境问题已经成为一个极其紧迫的问题。
本文将综述环境文献，包括环境问题的定义、原因及其影响，以及应对环境问题的措施。
一、环境问题的定义环境问题是指由人类活动引起的自然生态系统或人类社会所面临的各种危害和破坏。
它包括了空气污染、水污染、土地退化、气候变化等方面。
二、环境问题的原因1. 工业发展：随着工业化进程不断加快，大量工厂排放废气、废水和固体废弃物，导致空气污染和水污染严重。
2. 能源消耗：人们对能源需求不断增加，而大量使用化石燃料导致二氧化碳排放增加，引发全球变暖等气候变化。
3. 城市扩张：城市扩张导致土地开垦过度，造成了生态系统退化和生物多样性减少。
4. 人口增长：人口的不断增长导致对环境的压力越来越大，例如食品生产和消费、水资源利用等。
三、环境问题的影响1. 生态系统破坏：环境问题导致了生态系统的破坏，生物多样性减少，一些物种濒临灭绝。
2. 健康危害：空气污染和水污染对人类健康造成了极大的危害，例如呼吸系统疾病、癌症等。
3. 经济影响：环境问题也会对经济造成负面影响，例如自然灾害造成的损失、资源枯竭等。
四、应对环境问题的措施1. 减少污染：通过加强监管和控制排放来减少空气污染和水污染等环境问题。
2. 节能减排：通过使用清洁能源和提高能源利用效率来减少二氧化碳排放等温室气体，应对气候变化。
3. 保护生态系统：通过保护自然生态系统和采取可持续发展措施来保护生物多样性和生态系统。
4. 推广环保意识：通过教育和宣传来提高公众对环境问题的认识和环保意识，促进人类与自然的和谐共处。
综上所述，环境问题是一个全球性的问题，需要全球范围内的合作和努力来解决。
只有通过加强监管、减少污染、节能减排、保护生态系统以及推广环保意识等措施，才能实现人类与自然的可持续发展。
关于环境保护的文献综述
关于环境保护的文献综述随着人类社会的不断发展，环境问题日益凸显，成为了全球关注的焦点。
环境保护不仅关系到人类的生存与发展，也关乎整个地球生态系统的平衡与稳定。
众多学者和研究机构对环境保护进行了广泛而深入的研究，形成了丰富的文献资料。
本文旨在对这些文献进行综合梳理和分析，以期为进一步的环境保护研究和实践提供参考。
一、环境保护的重要性环境是人类赖以生存的基础，提供了人类所需的各种资源和生态服务。
然而，人类活动对环境造成了巨大的压力，导致了一系列环境问题的出现，如气候变化、生物多样性减少、水资源短缺、土壤污染等。
这些问题不仅对当代人的生活质量产生了负面影响，也威胁着子孙后代的生存和发展。
因此，保护环境是实现可持续发展的必然要求，是保障人类福祉的关键所在。
二、环境问题的成因1、人口增长人口的快速增长是导致环境问题的重要因素之一。
随着人口的增加，对资源的需求也不断上升，从而加大了对自然资源的开发和利用强度，导致资源短缺和环境恶化。
2、工业化和城市化工业化进程中，大量的能源消耗和废弃物排放给环境带来了沉重的负担。
城市化的加速使得土地利用方式发生改变，生态系统遭到破坏，同时城市的交通、能源供应和垃圾处理等也带来了一系列环境问题。
3、不合理的消费模式过度消费和浪费的生活方式导致资源的大量消耗和废弃物的增加。
例如，一次性产品的广泛使用和过度包装等现象，不仅浪费了资源，还加重了环境压力。
4、农业活动农业生产中的化肥、农药使用以及过度开垦、放牧等活动，导致土壤侵蚀、水质污染和生物多样性减少。
三、环境保护的策略和措施1、加强环境法律法规建设制定和完善相关的法律法规，明确环境保护的责任和义务，加大对环境违法行为的处罚力度，为环境保护提供法律保障。
2、推广清洁生产和可持续发展鼓励企业采用清洁生产技术和工艺，减少能源消耗和废弃物排放，实现资源的高效利用和循环利用。
同时，推动经济发展模式向可持续方向转变，促进经济与环境的协调发展。
关于环境保护的文献综述
森林砍伐和土地退化
由于过度砍伐森林和不合理利 用土地，导致土地退化和沙漠 化。
水资源短缺
由于人口增长和环境污染，全 球水资源日益短缺。
中国环境问题现状及特点
中国环境问题现状
中国面临着严峻的环境问题，包括空 气污染、水污染、土壤污染等。
中国环境问题的特点
中国环境问题的特点是复杂性、区域 性和全球性相结合，需要采取综合措 施进行治理。
确认了环境保护的重要性
文献综述总结了环境保护对生态、经济和社 会的积极影响，强调了环境保护在可持续发 展中的核心地位。
提供了环境保护的实践经验
文献中包含的大量案例研究和实地调查，为环境保 护实践提供了宝贵的经验和教训。
提出了解决环境问题的策 略和方法
文献综述从多个角度分析了环境问题的复杂 性，并提出了各种策略和方法来通过宣传教育提高公众的环保意 识，促进环保行动。
倡导绿色生活
环保宣传应倡导绿色生活理念，鼓励公众采取低碳、环保的生活方 式，减少对环境的负面影响。
加强学校教育
从孩子抓起，将环保教育纳入学校教育内容，培养青少年的环保意 识和责任感。
06
结论与展望
研究结论与贡献
水体修复技术
02
包括生态浮床、人工湿地等技术，通过恢复水体中的植被和微
生物等生态群落，改善水质，提高水体自净能力。
生态系统修复技术
03
通过恢复生态系统中的植被、动物和微生物等生物群落，改善
生态环境，提高生态系统的稳定性和可持续性。
05
环境保护的社会影响与经济成本
环境保护对人类健康的影响
减少空气污染
研究方法
收集国内外环境保护领域的学术论文、研究报告、政策文件等资料，采用定性和定量分析方法，对文献进行分类 、归纳和总结。
关于环境保护的文献综述
关于环境保护的文献综述摘要：随着人口、工农业生产和科学技术的飞速发展 ,环境和环境问题已越来越引起人们的普遍关注和重视。
面对世界范围内的环境危机的严峻挑战 ,开展并加强环境保护工作已迫在眉睫。
本文主要介绍了以现代微生物选育及培养技术和新型高效生物反应器为基础的环境生物技术在水污染治理、城市垃圾填埋、工农业污染源等方面的应用，最后还讨论了环境生物技术的应用及发展前景。
关键词：环境生物技术；污染治理；城市垃圾填埋；废水；应用前景；MBR技术；环境保护前言环境生物技术(EnvironmentalBiotechnology) 是指直接或间接利用生物的生理活动 ,建立降低或消除污染物的生产工艺 ,或能够高效地净化被污染的环境以及将污染物转化为资源的人工技术，是现代生物技术与环境科学结合产生的一门新兴交叉学科, 是从传统的废水生物处理技术起始, 通过应用现代微生物选育和培养技术和新型高效生物反应器, 而逐步发展起来的一种经济效益和环境效益俱佳的、解决当前日益严重的包括水污染在内的“三废”问题的最有效手段之一。
通常，日常生活中较普遍的污染源就是“三废”。
“三废”指的是废水、废气和固体废弃物，这三大污染源严重污染了人类的生存环境。
将环境生物技术应用于“三废”问题的治理 ,主要是指利用微生物原理将污染物质进行生物降解和生物转化 ,从而提高环境质量 ,达到环境污染治理的目的。
环境生物技术的起源可以追溯到一百多年前的活性污泥工艺的发展 ,其理论和实用技术在此一百多年来不断发展和进步 ,并得到广泛应用 ,对控制环境污染和改善环境质量起到了重要作用。
而从全世界范围来看,环境污染至今还没有得到有效控制,特别是对发展中国家而言。
在我国,随着经济的迅猛发展 ,环境污染现状也依然严峻 ,并有加剧的趋势，近年来 ,我国的环境污染治理力度不断加大 ,进入了一个新的高速发展时期 ,对环境污染治理新技术的要求也日益迫切。
随着现代生物技术的发展 ,尤其是现代分子生物学技术的出现 ,为环境科学的发展带来了新的机遇。
家长参与幼儿园环保教育文献综述范文
家长参与幼儿园环保教育文献综述范文随着社会的进步和环境问题的不断凸显，环境保护教育已经越来越成为了人们日常生活中必不可少的一部分。
幼儿教育是环保教育的重要一环，在幼儿园中进行环保教育，有助于培养幼儿对环境的保护意识和责任心，家长的参与与支持，更是促进了幼儿园环保教育的成功实施。
一、环保教育与幼儿园的关系幼儿园是一个重要的启蒙阶段，对于儿童来说，从幼儿园开始，学习的东西将伴随着他们的一生。
环保教育是一项非常重要的教育内容，可以在幼儿时期树立正确的环保观念和正确的态度。
在幼儿园中，采取各种教育方式，包括问答、游戏、实践等手段，加强对环保知识的普及，以便更有效地激发幼儿对环保的关注和兴趣，进而形成一个人人关注环境、尊重并努力保护环境的社会氛围。
二、家长与幼儿园的环保教育互动在幼儿园的教育中，家长的参与和支持是非常重要的。
学校和家长的合作可以给孩子们带来许多好处，特别是，在环保教育方面，加强了学校与家庭的沟通交流，有利于家长更好地了解环保教育的内容以及教育效果。
同时，学校可以通过开展多种多样的环保活动，如垃圾分类、废旧物品回收、节约能源、植树造林、节水等等，让家长参与到其中，培养他们的环保意识和行动能力，使他们成为环保教育的积极参与者。
三、幼儿园环保实践的持续性幼儿园是幼儿教育的基础，也是环保教育的基础。
面对学生学习生活中的问题，幼儿园教师必须发挥他们的责任和作用，通过实际行动普及和倡导环境保护理念，树立绿色校园的形象。
同时，学校必须要充分注意环保教育的持续性问题，加强师资队伍的培养和管理，引导教师深入研究环保教育的内容，不断地开展可持续的环保活动，始终把环保教育融入到平时教育和行为中去。
四、现实的挑战与应对之策面对当前我国环保教育的发展，教育管理部门和广大教育工作者应认识到环保教育在幼儿园教育中的重要性，加强对幼儿教育的投入和管理。
同时，学校要积极探索新的环保教育模式，充分发挥各种资源的作用，创造多种有益的环境保护实践活动，培养环保领袖，使环保教育在幼儿园中得到更好的推广和实施。
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环境教育文献综述
摘要：环境教育作为教育领域的重要组成部分，发达国家为之领先，在实践及理论领域积累了丰富的经验，我国环境教育近年来发展迅速，但基于人口众多、经济发展压力较大和环境教育起步较晚等因素，环境教育研究仍处于薄弱阶段，中小学的环境教育亟待加强。
关键词：环境教育；文献综述
一、环境教育是构成教育体系的重要组成部分
20世纪以来，伴随工业革命的发展，人类改造自然界的欲望及能力空前突出并日益强大，在获取经济利益的同时，世界环境出现了首次破坏性高峰。
环境与人类休戚与共，正如恩格斯自然辩证法中所言：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利”，的确，臭氧层的破坏、酸雨的腐蚀、淡水资源的日渐缺乏和大面积污染、生物多样性的减少、土地荒漠化、危险废物越境转移，等等系列的自然环境变异事件的发生无疑不是自然对人类“胜利”的处罚。
联合国环境与发展大会颁布的《21世纪议程》指出，教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力具有至关重要的作用。
有识之士意识到要有效地保护环境，唤起民众的环境意识，必须大力开展环境教育。
时至20世纪70年代，环境教育作为新兴领域逐渐在各国教育界兴起，环境素养被公认为是每个公民应具的基本素质。
美国、加拿大
等发达国家把环境教育置于基础教育的重要地位，许多发展中国家也逐渐把环境教育纳入本国教育体系。
根据oecd环境教育研究报告，人类形成环境意识的关键时期是2岁到16岁这一年龄阶段，由此对应，中小学校的教育是对青少年进行环境教育的重要场所。
《21世纪议程》明确指出，应当确认教育、公众认识和培训是使人类和社会能够充分发挥潜力的途径，基础教育是环境与发展教育的支柱，教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。
二、我国的环境教育
1973年我国召开了第一次全国环境保护大会；1978年，中共中央在批转《环境保护工作汇报要点》中指出：普通中小学要增加环境保护知识的教育内容；1981年国务院颁布的有关文件明确要求中小学普及环境科学知识，要求各级学校都要重视环境教育，并在中小学和幼儿园中普及环保知识；1992年，国家环保局与国家教委联合召开了第一次全国环境教育工作会议，明确了环境保护，教育为本的方针，对环境教育的地位和作用给予了充分肯定，对加强环境教育提出了具体要求，同年颁布的《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》的课程计划中指出，小学自然、社会，初中物理、化学、生物、地理等学科应重视进行环境教育；1994年，我国颁布《中国21世纪议程》明确指出，要加强对受教育者的可持续发展思想的灌输，在中小学普及环境教育，提高公众环境意识，
培养学生对环境的情感和对社会的责任感，从而改变对环境的不可持续行为和生活方式；1996年，我国正式提出将科教兴国和可持续发展作为国家发展的基本策略，《中国21世纪议程》将环境教育作为实现可持续发展的重要行动；1996年颁发的《全国环境宣传教育行动纲要》旨在推动全国的环境宣传教育工作，对我国环境教育提出了总体的策略和宏观的指导。
我国开展环境教育多年，积累了部分环境教育的理论及实践经验，但环境教育的实施尚处于起步阶段。
与国外的环境教育相比较，我国的环境教育起步晚、覆盖面较窄，加上应试教育的影响，中小学环境教育一直处于边缘学科的位置，全国范围内的环境教育总体工作与发达国家相比尚存在一定的差距。
三、国外环境教育对我国环教的借鉴
美国的环境教育产生于19世纪后半期的保护自然研究运动和户外教育运动，这些活动旨在面向大众宣传保护自然资源对人类持续健康生存的重要性。
20世纪60年代，由蕾切尔.卡逊（rachel carson）所著的《寂静的春天》是有关人类与环境的科普著作，书中第一次对人类征服大自然这一人类意识的绝对正确性提出了质疑，此书观点在美国社会引起巨大反响，各国政府空前重视环境保护问题。
伴随政府行为的积极带动，大规模的环境教育运动在美国各地相继开展，各种环境保护组织纷纷成立，由此开启了发达国家环境保护事业的旅程。
作为实施环境教育较早及取得优良绩效的国家，美国的
教育行政部门、非政府组织及学校本身都十分重视环境教育的实践，尤其中小学环境教育实践活动更具有它国无可比拟的实效性。
美国政府十分重视正规学校环境教育的立法工作，环境保护专家和教育专家都一致呼吁环境教育应从小抓起，中小学的环境教育实践不仅强调环境知识的传授，更加重视学生环境技能、环境态度和价值观的培养。
美国政府于1970年制定了世界上第一部《环境教育法》强调要致力于环境教育的开发、实施、评价和普及，从此，美国环境教育沿着规范系统的轨道前进，并迅速跻身于世界发展的前列。
1990年，美国前总统布什签署了《美国国家环境教育法》，该法案对环境教育的管理及资助方案有了更详细的规定，对中小学环境教育提供了更加有利的政策支持，这标志着美国环境教育进入了一个新的阶段。
完善的环境教育体系，有效的师资培训系统，以及较为全面的环境教育法律法规为美国环境教育的顺利实施提供了优质的土壤，环境教育己经内化成为美国中小学教育的重要教学内容。
整体而言，相较于国际环保事业的飞速发展，我国的环境教育事业仍然处于滞后状态，目前的环境教育大部分只落实到中小学地理，自然等课程中，并没有内化为学校教育的重要组成部分，环境教育师资力量的缺乏也表明环境教育还未得到应有的重视和广泛的普及，很多地区的环境教育仅仅滞留在对环境恶化和生态危机概念的普及上，忽略了对受教育者环境素养的培养。
这些问题阻碍了我国
中小学环境教育的发展，对我国环境问题的解决和生态环境的协调发展形成了阶段性的障碍。
青少年是环境保护的中坚力量，从小做起，使中小学生接受良好的环境教育，树立新生代优良环境意识并养成保护环境的行为习惯和技能势在必行。
我国人均资源相对缺乏，加之发展经济所附带的工业污染，环境保护形势严峻，提高全民族的环境保护意识并加之实践成为中华民族百年环境之大计。
（作者单位：云南师范大学）
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