包豪斯学校_现代设计运动的摇篮

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德国包豪斯学派—现代家具设计的摇篮(1919—1932)

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现代设计史—包豪斯

Bauhaus（1919-1933年）
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
法古斯工厂的整个立面是以玻璃为主的，这样的设计构思在建筑史上还是第一次，并且格罗皮乌斯发明了玻璃幕墙。工厂建筑的转角处没有用任何支撑。不再使用横、竖线条平衡的构图方式，采用横向运动的构图方式。法古斯工厂对钢与玻璃的处理，取消了室内外空间完全分开的现象。
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（格罗皮乌斯（Walter Gropius） 1883－1969
History of Modern Design 4 -BAUHAUS
History of Modern Design 5 -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
费宁格1919年设计的木刻作品《大教堂》，刊于《包豪斯宣言》的书名页上。
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（1919-1928年）
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
• 1、早期阶段—魏玛时期的包豪斯（1919-1925）
• 魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础。 • 在“形式导师”中，较早的伊顿（Johnnes Itten，18881967 ），费宁格（ Lyonel Feininger ， 1971-1956 ），后来的康定斯基（Wassily Kandinsky，1866-1944），克利（ Paul Klee， 1897-1940 ）等都产生了积极的影响，尤其是接替伊顿的艺术家纳吉（ Lasxlo Moholy— Nagy ， 1895-1946 ）对基础课程中构成内容的建立作出了贡献。 1923 年，包豪斯举办了第一次作品展览会，取得了很大的成功。

《中外设计史》练习题集

《中外设计史》题集一、选择题（每题2分，共20分）1.在中国古代设计史中，哪个朝代的青铜器设计达到了巅峰，其代表作品如司母戊鼎展现了高超的铸造技艺与审美价值？（）A. 商朝B. 秦朝C. 汉朝D. 唐朝2.哥特式建筑风格起源于哪个国家，并以高耸的塔楼、尖顶和细长的窗户为特点，对后世建筑设计产生了深远影响？（）A. 法国B. 意大利C. 德国D. 英国3.明代家具设计以其简洁明快、线条流畅著称，其中哪种木材因其质地坚硬、纹理美观而被广泛使用？（）A. 松树B. 桦树C. 紫檀木D. 楠木4.包豪斯学校在现代设计教育中具有重要地位，它是由哪位著名建筑师创办，并倡导“形式追随功能”的设计理念？（）A. 密斯·凡·德·罗B. 勒·柯布西耶C. 弗兰克·劳埃德·赖特D. 彼得·贝伦斯5.日本传统设计中，哪种艺术形式强调对自然美的追求，通过简约的线条和色彩表现出深邃的意境？（）A. 浮世绘B. 漆器C. 茶道D. 花道6.文艺复兴时期，哪位意大利画家兼建筑师的作品如《最后的晚餐》和米兰大教堂的设计，体现了人文主义精神与科学理性的结合？（）A. 达·芬奇B. 米开朗琪罗C. 拉斐尔D. 布鲁内莱斯基7.工业设计领域中，哪位德国设计师提出的“少即是多”原则，对现代产品设计产生了深远影响？（）A. 彼得·贝伦斯B. 密斯·凡·德·罗C. 迪特·拉姆斯D. 汉斯·韦格纳8.清代瓷器设计中，哪种瓷器以其色彩丰富、图案精美而著称，成为皇家御用和外交赠礼的首选？（）A. 青花瓷B. 粉彩瓷C. 珐琅瓷D. 白瓷9.在现代主义设计运动中，哪个国家的设计以其功能性、理性化和简洁明快为特点，对世界设计产生了广泛影响？（）A. 德国B. 美国C. 日本D. 荷兰10.后现代主义设计中，哪位美国设计师的作品如“巴塞罗那椅”和“幽灵椅”，展现了对于传统设计元素的解构与重组？（）A. 菲利普·斯塔克B. 米凯尔·格雷夫斯C. 查尔斯·伊姆斯D. 雷蒙德·洛伊一、选择题答案1.A（商朝）2.A（法国）3.C（紫檀木）4. D （彼得·贝伦斯，彼得·贝伦斯是包豪斯学校的重要人物，但学校实际由沃尔特·格罗佩斯创办）5.D（花道）6.A（达·芬奇）7.C（迪特·拉姆斯）8.C（珐琅瓷）9.A（德国）10.A（菲利普·斯塔克）二、填空题（每题2分，共20分）1.中国古代四大发明之一的______，不仅促进了信息传播，也对书籍装帧设计产生了革命性影响。

包豪斯

包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
柏林包豪斯校址（1930－1933）
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
• 1、早期阶段—魏玛时期的包豪斯（1919—1925）
• 魏玛时期是包豪斯的草创时期，在格罗庇乌斯的《包豪斯宣言》中所显露的观点得到了探索性实践，首先，学校一反传统的“老师”、“学生”的称谓而代之以手工艺行会性质的“师傅”和“徒弟”，幵要求学生迚校后要迚行半年基础课训练，然后迚行半年基础课训练，然后迚入车间学习各种技能，因此，作为师傅的导师，丌仅有传授艺术造型、色彩等绘画内容的“形式导师”，还有担任技术、手工艺和材料部分教育的“工作室导师”，二者分别从丌同的觊度共同完成教学工作
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
• 2、迪索时期的包豪斯（1925—1930）
• 包豪斯新校舍本身便是现代建筑的杰作，它在功能处理上有分有合，兲系明确，斱便实用，造型简洁清新，空莘变化丰富，完全打破了古典主义建筑的设计传统。金属制品车间的布兰德（Marianne Brandt）亍1926~1927年设计的台灯，丌仅造型简洁，功能完美，而丏是由莱比锡一家工厂批量生产的，在家具车间，布鲁尔设计制造的钢管椅，开辟了现代家具设计的新篇章。
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
汉斯·迈耶（Hanns Meyer）设计的包豪斯的校刊封面，1928年

包豪斯对我国当代产品设计发展的影响

包豪斯对我国当代产品设计发展的影响包豪斯是20世纪上半叶最具影响力的设计学校之一，也被誉为现代设计的摇篮。

它的创立者是德国建筑师、设计师沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius），他在1919年成立了包豪斯学校，旨在推动工艺美术和工业设计之间的融合，从而创造出现代化的产品和环境。

包豪斯的设计理念和方法影响了世界各地的设计师和制造商，对中国的当代产品设计发展也产生了深远的影响。

包豪斯的设计理念主张“形式追随功能”，强调产品应当以功能为导向、简洁明了的形式来体现。

这种理念在当代中国产品设计中也得到了广泛的应用。

在家具设计领域，包豪斯的理念促使设计师们注重产品的实用性和舒适性，追求简洁、现代的外观，避免过多的装饰和复杂的结构。

很多中国的家具设计师都受到包豪斯的影响，他们创造出了许多简约、时尚的家具产品，深受消费者的喜爱。

包豪斯还提倡使用新的材料和工艺技术来创造新的产品。

这一理念在当代中国的产品设计领域也得到了广泛的应用。

随着科学技术的进步，各种新型材料的问世，设计师们开始尝试使用这些新材料来设计新颖独特的产品。

一些中国的工业设计师在灯具设计中采用了新型的LED光源，结合不同的材料和工艺制造出各种独具特色的灯具产品，既实用又美观。

包豪斯对中国当代产品设计的影响还体现在对设计师教育的影响。

包豪斯提倡多学科的交叉融合，鼓励学生参与实践，并注重理论与实践相结合。

现代中国的设计教育也在向这个方向发展，很多大学的设计专业开始注重实践能力的培养，鼓励学生们多实践、多实习，以提高他们在产品设计领域的实际操作能力。

包豪斯的设计方法也强调团队合作，注重设计师之间的协作与交流。

这种思想在中国的设计团队中也逐渐得到了应用，设计师们开始更加注重团队协作，通过团队的力量来完善产品设计，提高产品的综合品质。

包豪斯的影响不仅仅局限于产品设计领域，它对建筑、艺术和时尚等领域也有深远的影响。

可以肯定的是，包豪斯对中国当代产品设计的影响是深刻而广泛的。

现代设计的摇篮--包豪斯

包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中强调以认识活动为主, 并且猛烈批判复古主义。它主张新的教育方针以培养学生全面
认识生活，意识到自己所处的时代并具有表现这个时代的能力
为原则。它认为现代建筑犹如现代生活,包罗万象,应该把各种不同的技艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调建筑师、艺
术家、画家必须面向工艺；为此，学院教育必须把车间操作同
二、要提高工艺的地位，把工艺放到一个适当的位置上，使之成为一个登上设计新水平的台阶和基点。
BAUS
包豪斯的方针原则
艺术造型不是为了（贵族富人的）精神或物质奢侈，而是面对（广大社会下层）人本身的基本要求。
把作品与现实结合起来，使艺术家的创造力从与世隔绝中解放出来
强调设计造型与人的关系，警惕设计造型可能引起的社会危险包豪斯的目的不是传播任何艺术“风格” 、艺术体系或艺术教条，而是把现实社会生活活生生的因素引入设计造型中，努力去探索一种新的态度，一种能发展创新意识的姿态
包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。 1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯· 梅耶继任。
第三阶段 (1932—1933 年)柏林时期（实用主义）
L· 密斯· 德· 凡· 罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8 月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程
END···················
Thank you
包豪斯教育
包豪斯教育注重对学生综合创造能力与设计素质的培养。包豪斯以前的设计学校，偏重于艺术技能的传授，如英国皇家艺术学院前身的设计学校，设有形态、色彩和装饰三类课程，培养出的大多数是艺术家而极少数是艺术型的设计师。包豪斯为了适应现代社会对设计师的要求，建立了 “艺术与技术新联合”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑有关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有美术技能、又有科技应用知识技能的现代设计师。

包豪斯-专业文档!

包豪斯包豪斯(Bauhaus),是位于德国的一所艺术和建筑学校，有著名建筑家、设计理论家瓦尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius)创建。

包豪斯(Bauhaus)由德文“B au”和“H aus”组成(“Bau”为“建筑”，动词“b auen”为建造之意，“Haus为名词，“房屋”之意)。

这是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，被誉为“欧洲发挥创造力的中心”，也是现代主义发展道路上的里程碑，包豪斯奠定了现代设计教育的基本结构和工业设计的基本面貌，又被称为“现代主义设计的摇篮”。

包豪斯学院在历史是一共经历了三个时期：第一阶段1919年至1925的魏玛时期，格罗皮乌斯担任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的圣神使命。

他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段1925 年至1932年的德绍时期，汉斯·迈耶担任校长，包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果；第三阶段1932年至1933年，柏林时期，密斯·凡德罗将学校迁至柏林德一座废弃德办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台德纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。

1933年11月包豪斯封闭，不得不结束其14年德发展历程。

包豪斯的教育模型是大多数学生和老师最感兴趣的，包豪斯并不是一所体系庞大、组织严密的学校，按中国的说法它不是体制内的大学，更像是同仁学校，即一群志趣相投的教师，彼此介绍互相帮助带产生的一个新型教育机构。

这里的若干灵魂人物，比如格罗皮乌斯，通常以他的一己好恶招募，他认为可能成为包豪斯中坚持教学力量的教师。

有时就会招致一些人的反对，或者在一开始力排众议之后，因为形式的变化又不得不黯然离开。

包豪斯的教师通常分为两大类，它体现了艺术家和手艺人的一种合作关系。

包豪斯的重要性

包豪斯的重要性包豪斯（Bauhaus），是位于德国的一所艺术和建筑学校，由著名建筑家、设计理论家Gropius创建。

包豪斯（Bauhaus）由德文“Bau”和“Haus”组成。

这是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，被誉为“欧洲发挥创造力的中心”，也是现代主义发展路上的里程碑，包豪斯奠定了现代设计教育的基本结构和工业设计的基本面貌，又被称为“现代主义设计的摇篮”。

当人们谈及设计的时候，包豪斯是不可避免的知识重点——包豪斯不仅是一所学校，更是一种促进社会更新的设计运动。

1919年，德国魏玛造型艺术学院和魏玛实用艺术学校合并，成立了“国立包豪斯”。

当时在大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出、大工业的发展急需建立新型的设计艺术教育机构、第一次世界大战后德国面临重建任务的大背景下，包豪斯成立宗旨分为三点：1.确立建筑在设计论坛上的主导地位。

2.把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分。

3.响应了1907年建于慕尼黑的“德国业同盟的信条”，即通过美术家工业家和手工业者的合作而改进工业制品。

包豪斯风格所谓“包豪斯风格”实际上是人们对“现代主义风格”的另一种称呼，称为“包豪斯风格”是对包豪斯的一种曲解，包豪斯是一种思潮，而并非完整意义上的风格。

现代主义设计形式特征是要具有功能主义特征、提倡非装饰性的简单几何造型，受立体主义影响、具体设计上重视空间，特别是整体设计的考虑、重视设计对象的费用和开支。

严格意义上说并不是包豪斯风格，但其也有相似之处。

这两张图片中的建筑以功能为设计出发点，讲究设计的科学性，注重设计实施时的方便、舒适和效率。

注重材料特征和建筑结构特征相互适应。

以最低的投资达到最高程度的完满行。

使建筑设计成为面向广大民众而不再只是为少数权贵服务的活动。

为了有效控制造价，主张建筑的目的、内容、形式相统一，取消繁琐装饰。

并强调空间的重要性，建筑设计的基础是逻辑性、科学性，而不是视觉美的装饰性。

现代设计的摇篮——包豪斯

魏玛时期
德绍时期柏林时期
奥斯卡·施莱莫
施莱莫与伊顿一样，也毕业于斯图加特艺术学院，也是表现主义画家阿道夫·霍泽的学生。早期受毕加索和塞尚影响很大。第一次世界大战以前，已经在舞台设计界工作，并且设计出几个得到好评的、具有表现主义特点的舞台布景。他来包豪斯时期，正是他的表现主义绘画进入成熟的时期、他的大量的作品都是以一个单独的人体为中心的变形表现，非常强调次序、结构，人物则很象木偶。格罗佩斯请他主持包豪斯的雕塑工作室，把他的人体的创作特点和结构次序性带到教学中去。但是，他对于包豪斯的最大影响却不是他的雕塑或者壁画，而是他的舞台设计。1923 年，他被委任为舞台设计导师。舞台设计的重要项目有以施莱莫为中心、包豪斯学生和教员参加设计的芭蕾舞《三人组合芭蕾舞》。这个剧于1922 年在斯图加特剧院第一次上演。一共三名演员：两男一女，服装都是几何型的，好像木偶一样，具有强烈的形式主义，特别是立体主义、表现主义特征。舞蹈动作也具有相当的象征特点。这个剧后来经过进一步的修改，在包豪斯上演，得到学生和教员的欢迎。施莱莫很快变成包豪斯最重要的教员之一。
BAUS
一、
包豪斯(1919/4/1—1933/7），德国魏玛市的“公立包豪斯学校”的简称,后改称“设计学院”，习惯上仍沿称“包豪斯”。
BAUS
二、包豪斯成立的宗旨
·确立建筑在设计论坛上的主导地位。
·把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分。
·响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品。
BAUS
包豪斯宣言
·完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。艺术家最崇高的职责是美化建筑。今天，他们各自孤立地生存着；只有通过自觉，并且和所有工艺技术人员合作才能达到自救的目的。建筑家、画家和雕塑家必须重新认识：一栋建筑是各种美观的共同组合的实体，只有这样，他们的作品才能灌注进建筑的精神，以免流为“沙龙艺术”。 ·建筑家、雕塑家和画家们，我们应该转向应用艺术。艺术不是一门专门职业，艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别，艺术家只是一个得意忘形的工艺技师，在灵感出现，并且超出个人意志的那个珍贵的瞬间片刻，上苍的恩赐使他的作品变成艺术的花朵，然而，工艺技师的熟练对于每一个艺术家来说都是不可缺乏的。真正的创造想象力的源泉就是建立在这个基础之上。 ·让我们建立一个新的艺术家组织，在这个组织里面，绝对不存在使得工艺技师与艺术家之间树起极大障碍的职业阶级观念。同时，让我们创造出一栋将建筑、雕塑和绘画结合成为三位一体的新的未来的殿堂，并且用千百万艺术工作者的双手将它耸立在云霞高处，变成一种新的信念的鲜明标志。

简述包豪斯以及其对现代设计的影响

简述包豪斯以及其对现代设计的影响。

答：1.包豪斯(名词解释）：包豪斯是1919 年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代改计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型设计人才，1933 年被德国法西斯关闭，其创始人是德国著名建筑设计师、设计理论家沃尔特·格罗佩斯。

包豪斯的建立与发展是拉斯金、莫里斯及后来的德国工业同盟以来的优秀设计思想与20 世纪欧洲经济发展的必然结果，它的出现对现代设计理论、现代主义设计教育和实践，以及后来的设计美学想想，都具有划时代意义。

包豪斯经过设计实践，形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计观念，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。

这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来替代术上的自我表现和浪漫主义。

包豪斯的历史虽然比较短暂，但在设计史上的作用是重要的，包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。

包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。

包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的个重要里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。

由于所处的历史时期的原因，包豪斯本身也存在着一定的局限性，如对于人的心理需求重视不够，缺少对人的情感的关注。

2.第一阶段(1919—1925 年)，魏玛时期。

格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20 世纪设计家和建筑师的神圣使命.他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932 年)，德绍时期。

包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法, 取得了优异成果.1928 年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶继任，这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力.最后梅耶本人也不得不于1930 年辞职离任,由米斯·凡·德·罗继任接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932 年10 月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933 年),柏林时期.米斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力,于该年8 月宣布包豪斯永久关闭。

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投保人的十二大权利
你还可以运用“复效”的权利，把在此期间应该缴的保费和相关的利息补齐，保单效力继续。 6.账户转换的权利。对于投资连接产品，保险公司往往会提供很多账户。对于客户来讲，很“值钱”的一个权利是当你想实现收益从偏股型的基金转到偏债型的基金，或是暂时放在货币型基金的避风港中，你不需要像买卖单个基金那样买入卖出承担双重的交易手续费，你可以运用账户转换的权利，通过一个电话，来重新安排你的投资。如果留意观察，我们可以发现不少投连产品都提供免费的账户转换的权利。 7.部分加保、减保或转保的权 8.借款的权利。在二套房贷款利率已经超过8%的时候，保险单的贷款利率还在国家公布的一般贷款利率附近。如果你有很大额的一张保单，或是已经交了很多年保费的一张长期保单，而你又临时短期需要一些资金，保单借款的权利是让你既让保单有效，同时又付出成本比较低的一种方法。 9.获取及时信息的权利。这些信息，可以小到公司地址或客户服务电话的变更；可以频繁到每月每周的投连产品的价值变化；可以完整到公司最近的财务和重要营运变化，以此，作为客户的我们才能够判断我们的保单在这家公司是否安全，我们的利益是否能得到切实的保护。 10.要求理赔的权利。在发生保单项下的保险事件时，要求保险公司足额快速给付是一个保险客户的基本权利。 11.改变买保险时，我们要提供很多的个人和家庭的信息，如果你不愿意收到任何与你所买的保单无关的信息，请记住你有权利要求你的服务人员或保险公司尊重你的意愿，保护你的隐私，给你提供令你舒服的服务。（摘自《第一财经日报》2008年 7月12日包虹剑/文）
益
智 ·史海回眸·
G A N B U W E N Z H A I
包豪斯学校：现代设计运动的摇篮
提起创意产业，就不得不提起现代设计运动。提起现代设计运动，就不得不提起包豪斯(Bauhaus)学校。包豪斯的全名为魏玛包豪斯学校，由德文“建筑”和“房子”二词合缀而成，意为“建筑者之家”。它原是德国建筑家瓦尔特·格罗皮乌斯 1919年在德国魏玛所创设的一所综合造型学校兼研究所的名称，并不是由一些画家们组成的画派。不过，由于包豪斯的艺术方向以及所树立的理想正迎合了时代的需要，使“包豪斯精神”迅速推展开来，影响了各国现代艺术家的创作思想，因而使包豪斯形成了一种现代艺术运动。第一次世界大战刚结束时，德国近四分之三的城市在战火中成为一片废墟，废墟上整个德国都被战败的阴影笼罩着。这时，在德国中部的小城魏玛，一位名叫瓦尔特·格罗皮乌斯的设计师却与所有沮丧的德国人不同，他以极大的热情致信政府，畅谈战后德国重建最需要的是建筑设计人才。他说，欧洲工业革命的完成使工业化生产必将进入未来的建筑领域，而目前欧洲建筑的古典主义理念和风格会阻碍建筑产业的现代化。所以，虽然现在国家百废待兴，但成立一所致力于现代建筑设计的学校是当务之急。政府仅用了两个月的时间商议。就采纳了格罗皮乌斯的建议。 1919年3月，原撒克逊大公美术学院和国家工艺美术学院合并，成立了“国立建筑工艺学校”，36岁的格罗皮乌斯被任命为校长。这时，离战争结束刚刚过去了4个月。这之前的欧洲建筑结构与造型复杂而华丽，尖塔、廊柱、窗洞、拱顶，无论是哥特式的式样还是维多利亚的风格，强调艺术感染力的理念使其深刻体现着宗教神话对世俗生活的影响，这样的建筑是无法适应工业化大批量生产的。格罗皮乌斯针对此提格罗皮乌斯有一个很重要的思维方式：从本质上讲，美术与工艺并不是两种截然不同的活动，而是同一个对象的两种不同分类。艺术家比较注重艺术理论，容易接受新思维，他们教育学生，一定能胜过旧式王匠。这类艺术家可以向学生强调并解释一切艺术活动的共同要素，让学生了解到美学的基础。他们可以利用自身的经验，帮助学生创造出新的设计语言。基于这一点，格罗皮乌斯聘任了画家和雕塑家。除开这些艺术家，格罗皮乌斯还聘请了许多作坊大师，他们在各自的工艺类别上都是技艺精湛的人。艺术家激励学生开发创造力，作坊大师教会学生手工技巧和技术知识。 1923年夏，包豪斯举办了首届展览会．这是它经过4年努力第一次将取得的成就公诸于世。一些以最简单的几何图形设计的产品迅速在社会上出了他崭新的设计要求：既是艺术的又是科学的，既是设计的又是实用的，同时还能在工厂的流水线上大批量生产制造。与传统学校不同，在格罗皮乌斯的学校里，学生们不但要学习设计、造型、材料，还要学习绘图、构图、制作，于是，国立建筑工艺学校拥有一系列生产车间：木工车间、砖石车间、钢材车间、陶瓷车间等等，学校里没有“老师”和“学生”的称谓，师生彼此称之为“师傅”和“徒弟”。流行，包豪斯推行的“功能第一、结构第一”的设计观念也得到实业家的重视。15000人参观了展览会，其中有英、法、荷兰等国的50多个厂家的代表，包豪斯从此蜚声欧洲。然而， 1923年格罗皮乌斯又提出了“艺术与技术的新统一”、“设计的目的是人而不是产品”的最新设计原则，从而使包豪斯成为适应大批量生产的工业化技术环境、商品经济的市场环境和现代艺术文化环境的综合设计中心和实验基地。包豪斯积极倡导的新设计思想和教学中浓厚的民主色彩，引起保守势力的敌视。1925年包豪斯被迫迁往德绍市，并于4月1日重新开学。格罗皮乌斯在此期间设计的包豪斯校舍被誉为现代建筑设计史上的里程碑。这座“里程碑”包括教室、礼堂、饭堂、车间等，具有多种实实在在的使用功能，楼内的一间间房屋面向走廊，走廊面向阳光用玻璃环绕。格罗皮乌斯让包豪斯的校舍呈现为普普通通的四方形，尽情体现着建筑结构和建筑材料本身质感的优美和力度，令世人看到了20世纪建筑直线条的明朗和新材料的庄重。特别是建筑的外层面不用墙体而用玻璃，这一创举为后来的现代建筑所广泛采用。今天，在世界许多城市依旧可见许多格罗皮乌斯“里程碑”式样的楼宇，它们矗立在我们这一代人生活的视野中，证明着一种富有预见的思想和行动的伟大。 1937年包豪斯的教师莫霍利—纳吉，在芝加哥筹建了“新包豪斯”，继续弘扬德国时期的包豪斯精神，后来更名为“芝加哥设计学院”，以后又与伊利诺工学院合并，成为美国最著名的设计学院。芝加哥设计学院一向被认为是包豪斯设计与教育思想在美国的前沿阵地。
国设计理论、教学和设计哲学的核心组成部分。乌尔姆致力于设计理性主义研究，几乎全盘采用包豪斯的办学模式，它的最大贡献是完全把现代设计——包括工业产品设计、建筑设计、室内设计、平面设计等，从以前似是而非的艺术、技术之间的摆动立场坚决地、完全地移到科学技术的基础上来，坚定地从科学技术方向来培养设计人员。
党政论坛·干部文摘·2008·12·
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益
智 ·知识宝典·
G A N B U W E N Z H A I
1.“反悔”的权利。一般寿险保单，根据《保险法》的规定，都有一个“犹豫期”或者说是“冷静期”。这一权利使你可以在收到保险单后十天的时间内，再次思量自己买的保险是否必要，保障是否恰当，甚至选取的缴费方式和保险期限是否合适等等。如果保险不适合你的话，你可以要求撤销保险单并拿回自己已经缴纳的所有保险费。 2.解除约定/合同的权利。如果保单已经存在几年了，你忽然有强烈的愿望不想再继续这张保单，你可以运用你的“退保”，即结束保单，拿回保单现金价值的权利。但必须提醒的是，无论什么样的退保，受到最大损失的是退保的你。 3.变更业务员的权利。对公司指派的业务员不满意，最简单的做法，打电话给保险公司，告诉他们你需要一个什么样的业务员/客户经理来为你提供服务，希望他们帮你重新安排一位。 4.不缴或缓缴保险费的权利。不少保单都提供一种叫做“减额缴清”的选择权——你可以选择不缴保险费，但以减少将来保额的方法来维持你的保单。如果因为一时疏忽忘了缴最近一期的保险费，你还有一个叫“宽限期”的权利。通常宽限期为两个月，在此期间，你只要及时补缴了保险费，保单项下的权利是不受任何影响的。 5.“重修旧好”的权利。保单压在箱底已久，可能因为没有缴续期的保险费，已经被“中止”了。如果保单被中止的时间不太长（两年），利。
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包豪斯的出现，是现代工业与艺术走向结合的必然结果，它是现代建筑史、工业设计史和艺术史、艺术设计教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功为我们提供了许多在教育模式上值得学习和借鉴的经验，其中最重要的一条就是：紧随社会进步，不断更新观念，积极创立新思维。（摘自《世界知识画报》（艺术版）2007年第10期黄文中/文）
1953年被称为战后包豪斯的德国乌尔姆(ULM)艺术学院建立，地点就在物理学家爱因斯坦诞生的小城市乌尔姆，平面设计的重要人物马克斯·比尔担任第一任校长。在他和教员的努力下，这个学院逐步成为德国功能主义、新理性主义和构成主义设计哲学的中心，虽然学院已经关闭多年，但是它所形成的教育体系、教育思想、设计观念直到现在，依然是德