护理美学与护士礼仪

《护理礼仪》和《护理美学》课程改革的措施与方法开展护士礼仪教学模式的研究迫在眉睫。

我们在教学的过程中,重视对教学模式的思考和探索,不断总结经验和教训,同时也注重对国内外先进教学理论的学习和吸收,运用到实践教学中,观察教学实践效果,由最初单调枯燥的礼仪教学逐渐对教学内容和教学方法等方面形成了自己的一套模式。

在制定教学大纲时充分考虑护理系学生的特点,依据综合学习目标进行课时分配,以期用最少的课时解决更多的问题,达到预期的效果。

对国内外先进的教学内容进行充分吸收、重新整合,在教学内容的设计上应突出对护士礼仪的深入理解、礼仪的实践性和择业时应具备的综合素质等。

在教学方法和教学手段上有所创新,突出教学内容的实践性,课堂教学和教学实践有机结合,把护理精神和形体训练贯穿始终。

根据教学内容制定科学有效的评价体系。

首先要求学生掌握必备的理论知识,但必须强调把理论知识评价与技能评价有机地组合起来,可以不单独评价理论知识,而在技能评价中看理论知识的具体运用效果关注学生在整个学习过程中的学习效果和学习表现,把其所有的学习成果和学习全过程的自我表现作为评估考核的依据根据各单元教学的不同培养内容,确定评价分值比例制定具体的、可操作的"量化评价"指标,把教师主观评分转化为客观评分,使评估考核更趋于公平,并能够把量化的评价标准作为学生平时学习、训练的具体标准,使学生对学习训练要求更加明确,方便教师和学生的考核操作此外,可采用"教师、学生"相结合的"多元主体评价",即教师公开、公平评价,学生参与评价。

旨在解决如何在有限的课时内给学生创造一个良好的、科学的开端,培养学生注重正确礼仪习惯的自觉性,为将来的就业和工作打下坚实的基础。

《护理美学》是一门研究如何在护理实践活动中运用美学的基本原理,达到真、善、美的和谐统一,从而树立良好的护理职业形象、塑造高尚的护理职业道德和建立良好的护患关系的交叉学科。

护士与美——护士礼仪之美护士与美——护士礼仪之美这里写你名字花美在外表，人美在心灵。

人的美重在心灵，重在内容。

人的美是社会美的核心。

人的美是指人的内在品质通过外在形式表现出来的内外结合，给人以美感的整体形象。

它包括人的内在美〔心灵美〕和外在美两方面，是人的形式美与内容美的统一。

外在美是通过人的相貌、体态、语言、行为、仪表、风度等表现出来的美。

如形体美，五官端正，身体结构匀称，比例协调，体魄健康，充满生机。

美是人体动态的美，英国哲学家培根说：“相貌的美高于色泽的美，而秀雅适宜的动作之美又高于相貌的美…美的精华在于文雅的动作。

”一举一动一笑一颦，反映着人们的内心世界、思想世界、文化素养，甚至社会经历。

习武之人讲究站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

行为美，主要是指一个人的用词和谈吐方式，要求准确、鲜明、生动和文雅，谦逊，这些是语言美的尺度和标志。

诚恳和尊重是语言美的前提。

内在美指的是人的精神世界美，包括品格，情操，意志，智慧，才能等。

内在美支配着外在美是外在行为的根底。

道德情操的美是心灵美的核心，情操高尚者，有美好的人生理想和奋斗目标，表现出百折不挠的精神风貌，情操高尚者吧、表现出正值、老实、勤劳、友爱的道德品质，心灵美还指智慧、才能和性情的美。

人是环境的创造者，同时环境又可以影响人的行为。

如在医院环境里，人们会自觉摒弃随地吐痰，吸烟等不良行为方式。

护理是美产物，是一门充满艺术性的学科。

南丁格尔曾说：“人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同、所得疾病的病情轻重也不同，要使千差万别的人都能到达治疗和健康所需的生心最正确状态，本身就是一项最精细的艺术。

艺术活动中充满无限的美感。

所以，护理人员应是艺术家，护理工作中以境恬人，以情感人。

在中医活动中，护理行为被认为应该是温柔、慈祥的母爱方式，通过天然本能的方式抚育生灵，给予伤者体贴入微的照顾。

1840年鸦片战争后至今，护理美学思想受到了西方护理的影响，医院环境，护士着装，操作标准等，都逐步标准化，表达了美学要求。

护理礼仪与美学全套教案第一章绪论学习目标1.掌握礼仪及护理礼仪与美的定义、作用；护理服务的礼仪原则。

2.熟悉护理礼仪与美学的基本内容。

3.了解护理礼仪与美学的起源与发展、学习方法和意义。

4.学会在护理工作中将护理礼仪与美学融会贯通并熟练运用。

5.具有提升护理职业礼仪素养，增强护理职业审美的能力。

本章重点难点1.重点护士日常工作中的行为礼仪要求和规范。

2.难点领会学习的内容，规范自己的行举止。

第一节礼仪与美学的发展简史案例孔子说：“安上治民，莫善于礼”，国之治乱系于礼之兴废。

元世祖忽必烈招贤纳士则以礼为重，其时，有一位名气很大的文人名叫胡石塘，被举荐进京面见忽必烈，欲受其重用。

忽必烈问此人：“你有什么才能啊？”胡赶紧回答：“陛下，我有治国平天下的才能……”说着正要展示自己的雄才大略，忽必烈却哈哈大笑道：“一个人连自己头上的帽子都戴不平，还能平天下？”原来此人因平时不拘小节、不重仪表，在这么重要的时刻仍然歪戴斗笠，以致自毁前程。

请问：1.什么是礼仪与美？二者是如何产生和发展的？2.礼仪与美在中国历史长卷中扮演了什么角色？3.为什么要习礼、知礼、行礼，意义何在？一、礼仪与美的产生与发展（一）礼仪与美的产生礼仪与美起源于人类之初的原始社会，伴随着人类的活动和原始宗教的产生而产生。

促成其产生的因素有：1.人类协调矛盾的需要2.为满足自身欲望的本能需要3.产生于人类表达敬意和意向的需要（二）礼仪与美的发展从历史发展的脉络看，人类漫长的礼仪与美的发展有其历史渊源，大致分为以下几个阶段：起源阶段→形成阶段→变革阶段→强化阶段→衰落阶段→现代阶段的发展。

二、护理礼仪与美学的孕育和发展护理礼仪是近几年才产生的新兴学科，一系列社会因素和理论研究的发展变化使它迅速崛起为护理学科中的一个重要分支。

引起护理礼仪与美学的孕育和发展的因素可以分为宏观和微观两个方面：1.宏观上，现代护理文化变革发展的需要现代护理技术突飞猛进的发展促使护理服务范围不断扩大，层次不断提高，观念不断更新。

护士职业礼仪规范一、护理美学概论（一）护理美学概述1、护理美学概念护理学是一门应用科学，它融会了自然科学、社会科学、人文科学的理论，形成了完整的护理理论体系和独特的护理技术，是医学科学的重要组成部分，是科学和艺术的完美结合。

护理美学是站在护理学角度，运用美学基本原理，研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴的交叉性应用学科，护理美学是研究临床护理过程中一切审美因素的科学。

护理美学一般有广义和狭义两个概念，广义护理美学一般泛指护理领域中一切理性、感性的美的总和；而狭义护理美学是指护理理论体系所表现出来的系统化，规范化、层次化等理性美以及护理人员在护理实践过程中所体现出来的感性美。

2、护理美学的学科性质护理美学是护理学和美学相互渗透的产物，同时又是美学理论在护理学领域的应用和实践。

护理美学是医学科学和社会科学的交叉性学科，从美学角度看，护理本身就是美的产物，护理理念中蕴藏着美，包含了浓重的人文色彩，“人”成为所有护理活动的中心。

同时在护理实践中又体现着美，护理工作的节奏美、病房的环境美、护士的仪表美、护患关系的和谐美等都使得被护理者无时不感觉到美的享受。

从护理学角度看，美学在护理中不单是审美活动，更重要的是美学对护理学科的发展起着重要的促进作用。

3、护理美学的发展过程随着社会的进化和人类医学水平的提高，社会更加重视人的价值，重视人的健康和生活质量，医学模式的转变和护理学科的发展更为人性化，更需要美学的支持，护理学科的发展为护理美学奠定了基础，美学研究领域的扩大为护理美学的形成提供了条件。

虽然护理美学思想早已存在，但护理美学理论形成和发展却最近二十余年刚刚出现。

护理美学的发展过程一般分为三个阶段，第一阶段从1981年到1986年，为护理美学的孕育阶段，在此期间有国内学者开始发表医学和美学的相关文章，第二阶段从1986年到1989年，是医学与美学的理论联姻阶段，其中1986年6月出版的《医学美学》和1989年9月出版的《实用护理美学》是重要的发展标志。

护理礼仪与美学全套教案第一章绪论学习目标1.掌握礼仪及护理礼仪与美的定义、作用；护理服务的礼仪原则。

2.熟悉护理礼仪与美学的基本内容。

3.了解护理礼仪与美学的起源与发展、学习方法和意义。

4.学会在护理工作中将护理礼仪与美学融会贯通并熟练运用。

5.具有提升护理职业礼仪素养，增强护理职业审美的能力。

本章重点难点1.重点护士日常工作中的行为礼仪要求和规范。

2.难点领会学习的内容，规范自己的行举止。

第一节礼仪与美学的发展简史案例孔子说：“安上治民，莫善于礼”，国之治乱系于礼之兴废。

元世祖忽必烈招贤纳士则以礼为重，其时，有一位名气很大的文人名叫胡石塘，被举荐进京面见忽必烈，欲受其重用。

忽必烈问此人：“你有什么才能啊？”胡赶紧回答：“陛下，我有治国平天下的才能……”说着正要展示自己的雄才大略，忽必烈却哈哈大笑道：“一个人连自己头上的帽子都戴不平，还能平天下？”原来此人因平时不拘小节、不重仪表，在这么重要的时刻仍然歪戴斗笠，以致自毁前程。

请问：1.什么是礼仪与美？二者是如何产生和发展的？2.礼仪与美在中国历史长卷中扮演了什么角色？3.为什么要习礼、知礼、行礼，意义何在？一、礼仪与美的产生与发展（一）礼仪与美的产生礼仪与美起源于人类之初的原始社会，伴随着人类的活动和原始宗教的产生而产生。

促成其产生的因素有：1.人类协调矛盾的需要2.为满足自身欲望的本能需要3.产生于人类表达敬意和意向的需要（二）礼仪与美的发展从历史发展的脉络看，人类漫长的礼仪与美的发展有其历史渊源，大致分为以下几个阶段：起源阶段→形成阶段→变革阶段→强化阶段→衰落阶段→现代阶段的发展。

二、护理礼仪与美学的孕育和发展护理礼仪是近几年才产生的新兴学科，一系列社会因素和理论研究的发展变化使它迅速崛起为护理学科中的一个重要分支。

引起护理礼仪与美学的孕育和发展的因素可以分为宏观和微观两个方面：1.宏观上，现代护理文化变革发展的需要现代护理技术突飞猛进的发展促使护理服务范围不断扩大，层次不断提高，观念不断更新。

护理礼仪与美学试题及答案一、选择题1. 护理工作中，以下哪项行为不符合护理礼仪？A. 穿着整洁的护士服B. 佩戴适当的饰品C. 与患者交谈时保持适当的距离D. 在患者面前大声讲电话答案：D2. 护理美学中，以下哪项不是护理人员应具备的素质？A. 良好的沟通技巧B. 专业的护理技能C. 丰富的医疗知识D. 过度的个人情感表达答案：D二、判断题1. 护理人员在工作时，可以佩戴夸张的首饰。

（）答案：×（错误）2. 护理人员应保持微笑，以营造温馨的护理环境。

（）答案：√（正确）三、简答题1. 简述护理礼仪在护理工作中的重要性。

答案：护理礼仪在护理工作中的重要性体现在以下几个方面：首先，良好的护理礼仪能够提升护理人员的专业形象，增强患者对护理人员的信任感；其次，护理礼仪有助于营造和谐的护理环境，促进医患关系的和谐；最后，护理礼仪是护理人员职业素养的体现，有助于提高护理服务质量。

2. 护理美学在护理实践中有哪些应用？答案：护理美学在护理实践中的应用主要包括：一是在护理操作中，护理人员应注重操作的规范性和艺术性，使护理操作既专业又美观；二是在护理沟通中，护理人员应运用美学原则，通过语言、表情、姿态等传递积极的情感，增强护理工作的感染力；三是在护理环境的布置中，护理人员应注重环境的整洁、和谐与美感，为患者创造一个舒适的治疗和休养环境。

四、案例分析题案例：某医院的护士小张在为患者进行静脉注射时，因为操作不当导致患者疼痛。

患者因此对小张产生了不满情绪。

问题：请分析小张在护理操作中可能存在的问题，并提出改进措施。

答案：小张在护理操作中可能存在的问题包括：操作技术不熟练导致患者疼痛，缺乏与患者沟通的技巧，未能在操作前充分解释操作流程和可能的不适感，以及在出现问题后未能及时安抚患者情绪。

改进措施包括：加强护理操作技能的培训，提高操作熟练度；在操作前与患者进行充分沟通，解释操作流程和可能的不适；在操作过程中注意观察患者反应，及时调整操作；在出现问题时，及时向患者道歉并解释原因，安抚患者情绪。