《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》说课材料
一、说教材
1．使用教材
人民教育出版社思想政治必修2《政治生活》，第五课第二框题《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》。
2．教材的地位及作用
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度的保证。
我国的政府为人民服务、对人民负责是我国政治制度的内在要求。
本课内容既是前面两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。
通过学习，可以让学生进一步明确：我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是适合我国国情的好制度，引导学生拥护中国共产党的领导，逐步确立正确的政治方向。
3．教学目标
课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度与价值观目标
（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
（3）培养合作学习的团队精神。
4．教学重点、难点
（1）人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。
政体是政治学的一个重要问题。
人民代表大会制度是我国的政体，其他政治制度均由它创建。
人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现。
发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。
因此，这是教学的重点问题。
（2）我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。
民主集中制是人民代表大会制度组织和活动的基本原则，学生对它的理解具有一定的难度，人民的代表大会制度从不同方面体现了民主集中制，既是教学的重点，也是难点。
二、说学生
现在的高中生思想活跃，知识面广泛，但限于传统教学习惯，积极参与到课堂的热情不是很高。
新课程标准强调了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。
三、说教学方法
1．教法
（1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。
（2）角色体验法。
即通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，动员学生参与体验教学过程，加强学生的自主学习能力培养。
2．学法
（1）合作学习法。
即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自我探究法。
即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
3．手段
将课本、课外资料、练习册等有机组合，激发学生学习兴趣和求知欲。
四、说教学过程
依据新课标精神，教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
通过复习已学过知识，导入新课。
提问：全国人大是我国的什么
机关（最高权力机关），国务院（最高行政机关），最高人民检察院（最高国家检察机关），最高人民法院（最高审判机关），那么这些机关之间是什么关系呢？（其他国家机关由国家权力机关产生，并对它负责，受它监督。
）让学生图示其关系。
说明，在我国国家权力机关组织其他国家机关依法来行使各自权力的。
从此，导出新内容：国家政权机关的组织形式——政体。
通过设计两个探究活动，引导学生悟出知识点。
1.探究一
材料一：十届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。
材料二：十届全国人大三次会议听取国务院政府工作报告。
问题：
1.国家机关领导人的提名为什么要经全国人大表决？
2.国务院总理为什么要向全国人大作报告工作？
3.根据材料说明，我国权力机关与其他国家机关是什么关系？
得出结论一：由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。
权力机关产生其他国家机关，那么权力机关由谁产生呢？
根据学生讨论结果教师总结：人民代表大会的代表由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。
结论二：人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。
问：人民为什么有权选举代表组成国家权力机关？
答：由我国人民民主专政的国家性质决定。
这说明：
结论三：国家的一切权力属于人民。
教师总结：人民选出权力机关,权力机关选出其他国家机关，国家机关产生后，其组织活动时还要遵循一个重要的原则，就是民主集中制原则。
通过设计体验活动，让学生加深对民主集中制的认识和理解。
情景回归，反思提问
本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。
学生讨论后，纷纷提问，教师总结本科学习知识，构建知识体系，理顺知识之间的内在联系，培养学生的归纳概括能力。
特别注意区分几个概念：人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制。
回归生活：针对现实存在的问题，请你为完善人民代表大会制度出谋划策。
学生通过研究性学习体现合作学习的理念，同时激发学生关注并参与政治生活的热情。
附：练习巩固
（1）（单项选择题）十届全国人大四次会议共收到代表提出的议案1006件，这些议案在整理后已交付国务院等有关部门办理。
人大代表的议案交付有关部门办理表明（）
A．全国人大行使最高立法权B．全国人大行使最高监督权
C．人民代表大会是我国的根本政治制度 D．全国人民代表大会在我国政权体系中居于最高地位[思路点拨]考查对于基本知识的理解能力。
人民代表大会统一行使国家权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由行政机关和司法机关去贯彻执行。
[参考答案] D。
