人教版猴王出世ppt课件演示文稿

“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作 描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、 勇敢的特点。
石猴非常聪明机敏,在众猴嬉笑玩闹的时候,及时提出之 前的约定,让大家拜自己为王。
石猴给你留下了怎样的印象？ 神奇、活泼、勇敢、无畏、自信……
这石猴是集神、猴、人三者为一体的神话人物。 （1）来历非凡,出世充满了神奇色彩; （2）野性顽皮,活动体现了动物本性; （3）聪明机智,成王彰显了人格特征。
思维导图
出世 仙石中迸出 汲日精月华
猴 王 出
探洞 第一个跳进 发现水帘洞
敢机 作灵 敢顽
世
为皮
称王 众猴皆拱伏 遂称美猴王
你还知道关于猴王的哪些 故事，能体现出他的这些特点？
课文记叙的是孙悟空的出世，选自古 典神话小说《西游记》的第一回，你还知 道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？
大闹天宫、三打白骨精、女儿国……
木，饮涧泉，……夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好 一个神奇的仙境宝地! 石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华 的顽石瞬间迸裂而生的。为后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔 埋下了伏笔。
➢石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括 一下。
它为大家找到了水源和安身之处，简 单地说它是凭自己的本事成为猴王的。
猴王出世
作者简介
吴承恩(1500—1582)字汝忠， 号射阳居士。50岁左右，他写了《 西游记》的前十几回，后来因故中 断了多年，直到晚年辞官离任回到 故里，他才得以最后完成《西游记 》的创作。
学习目标：
1.认识“芝、迸”等15个生字，读准多音字“呵”。 2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意 思。 3.能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过 。

语文 五年级 下册
7 * 猴王出世
第1课时
任务： 讲述石猴的故事
讲故事前准备
准备 了解作者
吴承恩(1500—1582) 字汝忠，
号射阳居士。明代文学家，江苏涟 水人，后徙淮安山阳（今江苏淮 安）。50岁左右，他写了《西游记》 的前十几回，后来因故中断了多年， 直到晚年辞官离任回到故里，他才 得以完成《西游记》的创作。
第1自然段中的“内育仙胞”，联系下文 “产一石卵”“化作一个石猴”，可大概明白这 里是说石头里孕育出一个石猴。
第4自然段中“拱伏无违”“序齿排班”， 联系上下视作品
结合相关场面可知， “拱伏无违”“序齿排 班”是众猴列队站好、 拱手跪拜的意思。
结合生活经验或通过做动作 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。 伸头缩颈：形容在暗中洞察的神态。
恭喜你完成准备，下节课我们 一起讲故事！
讲故事
词语我会认
zhī
suì
bènɡ
jiàn
芝麻 遂心 迸发 山 涧
zhāng
獐
míyuán
yé
qiè mínɡ
qiào
猕 猿 是耶 提挈 瞑 目 窍门
jié
kǎi
juān
náo
liè
碣 石 楷模 镌 刻 抓耳挠腮 劣势
多音字我会读 他平时总是笑呵呵的。
a 呵 hē
列位呵，“人而无信，不知其可”。
在文中用作语气词，同“啊”，读轻声
抓关键词
喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。形容
·
非常高兴。
想象画面、做动作 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
从字面猜测
每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意：仙石很有灵性。
准备 了解故事内容

课文练习
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
√
楷．书(k√ǎi jié)
镌．着( juān 迸．裂(bìnɡ
xié)
bè√nɡ)
√
顽劣．(liè lüè)√
．．瞑挠目腮((√mnáíno
mínɡ) ráo)
课文练习
二、把下列词语补充完整，并选词填空。
喜不( 自 )( 胜 )
( 抓 )耳( 挠 )腮
课文精讲
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千 岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
课文精讲
《西游记》是我国古代四大名著之一，她的语言非常优美。从19世纪开始， 《西游记》被翻译成日、英、法、德、俄等十几种文字流行于世，深受人们喜 爱。希望同学们都能读到原著，切身感受古典的文化，感受经典的魅力。
课文精讲
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中， 忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的 一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等 一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、 勇敢的特点。
课文精讲
那些猴有胆大的，都跳进去了;胆小的，一个 个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也 都进去了。
因为李子树在路边很容易被路人看到，如果 这些李子好吃的话，肯定早就被路人争相摘走了， 不会留有这么多果实。
各抒己见
读完这个故事后，你有什么感想和体会?
1.遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析 才能得出正确的结论。 2.不能盲目的跟从，遇事要有主见。
小练笔
联系生活实际及身边发生的事情，王戎使你想 到了什么人？你想对他们说些什么？
课文精讲

见丛杂中跳出一个石猴，应声高 叫道:“我进去！我进身体者，我等 即拜他为王。” 连呼了三声，忽
见丛杂中跳出一个石猴，应声高 叫道:“我进去！我进去！”
“哪一个有本事的，钻进去寻 个源头出来，不伤身体者，我等 即拜他为王。” 连呼了三声，忽 见丛杂中跳出一个石猴，应声高 叫道:“我进去！我进去！”
你从这句话读出石猴的哪些 不凡之处？
“哪一个有本事的，钻进去寻 个源头出来，不伤身体者，我等 即拜他为王。” 连呼了三声，忽
见丛杂中跳出一个石猴，应声高 叫道:“我进去！我进去！”
“哪一个有本事的，钻进去寻 个源头出来，不伤身体者，我等 即拜他为王。” 连呼了三声，忽 见丛杂中跳出一个石猴，应声高 叫道:“我进去！我进去！”
这是一块怎样的石头？
是啊，它是有仙石崩裂而来，这 可真是出生非凡、神奇出众啊！
石猴笑道：“这股水乃是桥下冲 贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥 边有花有树，乃是一座石房。房内 有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、 石凳。中间一块石碣上，镌着‘花 果山福地，水帘洞洞天’。真个是 我们安身之处。里面且是宽阔，容 得千百口老小。我们都进去住，也 省得受老天之气。”
为什么特别强调“受老天之气”？
无 私 无 畏
那座山正当顶上，有一块仙石， 其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺 围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有 芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真 地秀，日精月华，感之既久，遂有灵 通之意。
那座山正当顶上，有一块仙石，其石 有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四 面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖 自开辟以来，每受天真地秀，日精月华， 感之既久，遂有灵通之意。
（勇敢）
石猴端上面道：“列位呵，
‘人而无信，不知其可’。你们 才说有本事进得来，出得去，不 伤身体者，就拜他为王。我如今 进来又出去，出去又进来，寻了 这一个洞天与列位安眠稳睡，各 享成家之福，何不拜我为王？”

挈瞑窍楷
juān náo
镌挠
liè
劣呵
文中读a
重点词语
灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 力倦神疲
➢ 倾听课文录音，思考下列两个问题。
整 （1）石猴是怎么出世的?
体 感 知
（2）石猴是怎么成为猴王的?
第一部分(第1自然段)：出世
四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每
展
白虎精遇上孙悟空——原形毕露
孙悟空到了花果山——称心如意
孙猴子的脸——变化无常
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多

03
《西游记》故事在民间的流传和演变
随着时间的推移，《西游记》故事在民间不断流传和演变，出现了许多
与之相关的传说、故事和民俗活动，丰富了民间文化。
孙悟空形象在各类艺术形式中传播和演变
孙悟空在文学作品中的形象
自《西游记》问世以来，孙悟空的形象在文学作品中不断被塑造和丰富，从最初的猢狲到 后来的神通广大的猴王，其形象逐渐深入人心。
闹地府销名
引发天庭关注
由于美猴王的行径惊动了天庭，为后 续的天庭招安和大闹天宫等情节埋下 伏笔。
美猴王因阳寿已尽而大闹地府，销毁 生死簿上自己名字的事迹。
03
人物形象塑造与性格特点 分析
孙悟空形象塑造及性格特点
外貌特征
孙悟空被描绘为猴头猴脑，毛脸 雷公嘴，身材矮小却矫健，手持 金箍棒，具有鲜明的动物特征。
寻访名师学艺过程
立志学艺
美猴王为求长生不老，立 志寻访名师学艺，展现其 远大的志向和决心。
访道求仙
描述美猴王漂洋过海，历 经艰险，最终找到菩提祖 师并拜其为师的经过。
学得神通
详细讲述美猴王在菩提祖 师门下学习的经历，包括 学习七十二变、筋斗云等 神通。
闯龙宫、闹地府事件回顾
闯龙宫夺宝
美猴王为寻得称手的兵器，闯入东海 龙宫，最终夺得如意金箍棒的故事。
孙悟空在戏曲中的表现
孙悟空的形象在戏曲中也有着重要的表现，京剧、豫剧、昆曲等多种戏曲形式中都有表现 孙悟空的剧目，其表演形式和技巧也各具特色。
孙悟空在电影、电视剧中的呈现
随着电影、电视剧等现代艺术形式的发展，孙悟空的形象也得到了更加广泛的传播。从早 期的黑白电影到后来的彩色电影、电视剧，孙悟空的形象不断被演绎和创新。
对“孙悟空”文化现象的思考

成长经历及转变过程
从石猴到美猴王
学艺拜师
猴王原是花果山上的一块仙石，因吸收天 地灵气而孕育出生命，成为石猴。通过勇 闯水帘洞，被众猴尊称为“美猴王”。
为了寻求长生不老之道，猴王漂洋过海， 拜菩提祖师为师，学得七十二变和筋斗云 等神通。
大闹天宫
陪伴唐僧取经
猴王因不满天庭的傲慢和腐败，大闹天宫 ，展现出无畏的反抗精神。
鼓励人们勇于挑战权 威和传统观念，追求 真理和正义。
倡导自由、平等、公 正的社会价值观，反 对权力和金钱的过度 集中。
跨文化交流和传播价值
作为中国传统文化的重要组成部分， 对于推广和传播中华文化具有重要意 义。
提供了一个跨文化交流的平台，有助 于增进不同文化之间的了解和友谊。
通过与不同文化背景的读者分享和交 流，可以促进文化多样性和包容性的 发展。
01
02
03
勇气与智慧
通过孙悟空勇闯水帘洞、 学艺求道等情节，表现勇 气与智慧在人生道路上的 重要性。
反抗精神
孙悟空大闹天宫，体现了 不屈不挠、敢于反抗压迫 的精神。
成长与蜕变
从石猴到美猴王再到齐天 大圣的转变过程，展示了 孙悟空不断成长、蜕变的 过程。
03
猴王形象分析
外貌特征描述
毛脸雷公嘴
猴王面部特征显著，毛脸 和雷公嘴是其最为突出的 标志。
《猴王出世》完整版 PPT课件
• 封面与引言 • 猴王出世故事概述 • 猴王形象分析 • 故事中其他人物形象分析 • 艺术手法与审美价值探讨 • 社会意义与现实意义思考 • 总结回顾与拓展延伸
目录
01
封面与引言
课件标题与作者
标题
《猴王出世》完整版PPT课件
作者

2020/11/17
二、看有关孙悟空的电影，进一步了 解孙悟空的形象。
2020/11/17
语文 五年级 下册
7.猴王出世
2020/11/17
导入新课
2020/11/17
导入新课
大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑 造了许许多多不同人物的形象。那么在《西游 记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来 说一说你喜欢的理由吗？（学生自由发言。） 有很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟 空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学 习节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王 出世》。
那一个有本事的， 钻进去寻个源头出来， 不伤身体者，我等即 拜他为王。
2020/11/17
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入 瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边 却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
机智
勇敢
敏捷
2020/11/17
花 果 山
水 帘 洞
里面且是宽阔，容得千 百口老小。我们都进去 住，省得受老天之气。
liè
抓耳挠腮 劣势
2020/11/17
多音字
hē
他平时总是笑呵呵的。
呵
ɑ
列位呵，“人而无信，不知其可”。
2020/11/17
词语解释 名曰：名字叫作。 石窍：石头边隙。 镌：刻。 喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
2020/11/17
拱伏无违： 伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦 急、忙乱或苦闷得无计可施 的样子。
2020/11/17
助学资料
《西游记》为明代小说家吴承恩所著。 讲述了唐僧在三个徒弟的帮助下，去西天 求取真经的故事。它是我国古代文学的一 座丰碑，被尊为中国古典四大名著之一。

•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
巩固练习
一、对号入座，写出下列意思相 对应的词语。
1、欢喜得自己不能控制，形容非 常高兴。 （喜不自胜）
2、乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、 忙乱或苦闷得无计可施的样子。 （抓耳挠腮）
二、你认为石猴能成为美猴王的原 因是什么？如果给你机会，你是乐意做 美猴王还是只做众猴中的一员，请畅谈 你的想法。
聪明机敏，爽朗坦率，敢作敢为， 做事有心计。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序 齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐 了，遂称美猴王。
众猴进入水帘洞后戏耍玩闹，早把先 前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当 清醒，提出要讲信用，按先前讲的拜他为 王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、 机敏、爽朗、坦率；做事有心计，是天生 做首领、头目的材料。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。

《猴王出世》ppt课 件完整版
• 封面与引言 • 猴王出世的背景及原因 • 猴王出世的过程与情节 • 猴王性格特点与形象塑造 • 猴王出世的文化内涵与教育意义 • 艺术表现与赏析
目录
01
封面与引言
课件标题与背景图
标题
《猴王出世》课件完整版
背景图
选用与《西游记》或猴王形象相关的图片，如孙悟空在花果山的场景、猴王头 戴紧箍咒的特写等，以引起学生兴趣。
了力量和美感。
语言
猴王的语言生动诙谐，常常用俏 皮话和幽默的语言来调侃他人或 化解紧张气氛。他的语言风格既 体现了他的机智和幽默感，也增
加了他的亲和力。
与其他角色的关系：如唐僧、猪八戒、沙僧等
与唐僧的关系
猴王是唐僧的大徒弟，对唐僧忠诚耿耿，尽心尽力保护他 西行取经。尽管有时与唐僧发生争执，但他始终坚守职责 ，不离不弃。
文化中的重要组成部分。
猴王出世代表了中国古代人民 对于勇敢、智慧、能力等品质
的崇尚和追求。
猴王出世的故事也启示人们要 顺应天命，发挥自己的能力和 智慧，为社会和人民做出贡献
。
同时，猴王出世也为后来的《 西游记》等文学作品提供了重
要的素材和灵感来源。
03
猴王出世的过程与情节
孕育与诞生：从石头缝里蹦出的猴子
02
猴王出世的背景及原因
古代中国的神话传说背景
中国古代神话丰富多彩，包括各种神仙、妖怪、鬼怪等元素，为猴王出世提供了广 阔的背景。
《西游记》作为中国古代四大名著之一，其神话传说背景深入人心，为猴王出世的 故事打下了坚实的基础。
猴王出世的故事融合了道教、佛教等文化元素，体现了中国古代文化的多元性和包 容性。
引言：猴王出世的故事概述

“大造化”“天造地设的家当，写出了水帘洞是众猴安身的好去处。
一个“笑” 字，表现出了石
猴找到好去处的开心和自信。
倒挂下来成为“水帘”，形成天
然屏障，因而叫作“水帘洞”。
石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，
倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，
环境优美
乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石 家居、器皿一应俱全。
石猴出世（1） 石猴探洞（2） 石猴称王（3、4）
妙解课文
默读“石猴出世”部分： ①石猴是怎样出生的？ ②从中可以看出石猴的什么特点？ ③作者为什么要这样写？
石猴出世 神异出众
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山， 唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺 五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰 相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
起居
排比 逍遥自在、亲和友善、顽皮可爱、机灵勇敢
这一段作者写了石猴出世后日 常自由自在的生活。作者运用了排 比，语言精练，寥寥几笔就勾勒出 一个在林间自由自在、快活逍遥、 亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
仔细阅读“石猴探洞”部分，说说这部分写出了 石猴的什么特点？找出精彩的地方读一读。
一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。一群猴 子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个似 滚瓜涌溅。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这 股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻 看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐 跑来，顺涧爬山，
挈瞑窍楷镌挠劣呵
多音字
宿
sù 宿舍 xiǔ 一宿

•
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
作者简介
吴承恩（约 1500—1583）字汝忠，号射阳山人 ，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市 淮安区）人。他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神 话故事。著有《西游记》。
作品介绍 《西游记》我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神
魔小说。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本 ，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实 。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐 僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路降妖伏魔 ，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖， 最终五圣成真的故事。

21*
• 说教材 • 说目标 • 说教法 • 说学法 • 说教学过程
《猴王出世》是人教版义务教育五年 制小学语文第七册第五单元的一篇略读 课文，这篇课文节选自我国古典神话小 说《西游记》第一回。课文主要写了花 果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，
这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进 水帘洞，被群猴拜为猴王。 根据选编的课文特点和小学生的认知 实际，本组课文的教学重点要指导学生 感受故事情节、人物形象，以及语言文 字的规律，从而达到感受古典名著的魅 力、激发阅读名著的兴趣。
本文选自我国古 代杰出的长篇神话 小说《西游记》， 作者是明代的吴承 恩。小说主要讲述 了唐僧师徒四人历 尽千辛万苦到西天 取经的故事，主要 人物有唐僧、孙悟 空、猪八戒、沙和 尚等。
阅读提示：
本课是我国古典小说《西游记》中 的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王 1 的一段经历。读课文，看看石猴是哪来 2 的，又是怎样成为猴王的。把不懂的地 3 方画下来，跟同学、老师讨论。把你喜 4 欢的语句多读几遍，也可以抄下来。如 有兴趣还可以读读《西游记》。
因为教为学服务，所以在教学过 程中我不包办代替，放手让学生运用
“圈点、勾画批注”的方式读书。让
学生勾划重点词语、句子并作批注， 写出自己的疑问、感受，有助于激发 学生的创新思维，更有助于培养良好 的自学习惯. 把“长课短讲、短课精 讲”的教学理念运用到课堂上，将自 主、合作、探究的学习方式有效地融 合在一起.
教学重难点
由于这是一篇略读课文，根
据课标对高段年级略读课文的
要求及学生的预习情况，我把 感受其形象，品味语言，激发
学生对古典文学的兴趣作为本
节课的重点。读懂课文作为学 习本渲染氛围，激活学生学习文本 的情趣。