123456789ppt

举例说明： ？？？？？
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7
3、销售三境界
1)围人： 能将顾客围住，并死缠烂打，初步具 备接近顾客、推介购买的能力;
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8
3、销售三境界
2)维人：
建立长期稳定的关系，不是简单的买 卖关系，而是朋友、伙伴关系;
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9
3、销售三境界
3)为人：
不只是把产品卖出去，同时把自己也 销售出去。
6)获得认可重要,获得信任更重要;
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8、销售的八个更重要
7)达成合作重要,持续合作更重要;
8)卓越销售重要,不需销售更重要。
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9、顶尖销售员的九大秘诀
1)钱是给内行人赚的——世界上没有 卖不出的货，只有卖不出的货的人。
2)想干的人永远在找方法，不想干的 人永远在找理由；世界上没有走不通 的路，只有想不通的人。
7)以谦卑的姿态面对身边的每一个人。
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8、销售的八个更重要
1)找到顾客重要,找准顾客更重要;
2)了解产品重要,了解需求更重要;
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8、销售的八个更重要
3)搞清价格重要,搞清价值更重要;
4)融入团队重要,融入顾客更重要;
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8、销售的八个更重要
5)口勤腿勤重要,心勤脑勤更重要;
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6、顶级销售人员的6个人格特质
3)正向思考，挫折复原力强，修正再 出发;
4)守纪律，做好简单的小事，累积成 卓越;
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6、顶级销售人员的6个人格特质
5)听多于说，先听后说，提出对的问 题; 6)说真话，重承诺，不说谎
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谁第一个登陆月球？

尼尔· 阿姆斯特朗,"阿波罗11"号的指令长是第一个登上月球的人,美国东部 夏令时间1969年7月20日22:56.15,他登上月球。
第一个在太空中漫步的人？

列昂诺夫，阿列克谢· 阿尔希波维奇(1934.5.30，克麦罗沃州季苏利区利 斯特维扬卡镇)，苏联航天员(1965)，空军少将(1975)，两次“苏联英雄” 称号获得者 (1965.3.23，1975.7.22)。
你知道吗？
你知道吗？
谁是第一个登上太空的人？ 谁第一个登陆月球？ 第一个在太空漫步的人 中国火箭为什么叫 “神舟”？
谁第一个登入太空？

尤里.加加林1961年4月12日,尤里· 加加林身着90公斤重的太空服、乘坐 重达4.75吨的宇宙飞船——东方1号进入太空,成为世界上第一个进入宇宙 空间的人 。
中国火箭为什么叫 “神舟”？

1992年1月，党中央作出实施我国载人航天工程的决策之后，为这个举世瞩 目的“中国第一船”取什么名称，备受国人和世界关注。 1993年，当时的载人航天工程办公室向参加飞船研制的各单位发出了“为中 国飞船征集名称”的通知。很快，“华夏”“九州”“腾龙”“神舟”等众 多带有中国特色的名称被推荐出来，送到载人航天办公室。经慎重考虑，载 人航天办公室建议用“神舟”为我国飞船命名。 从字面上看，“神舟”意为“神奇的天河之舟”，又是“神州”的谐音，象 征着飞船研制得到了全国人民的支持，是四面八方、各行各业大协作的产物； 同时，“神舟”又有神气、神采飞扬之意，预示着整个中华民族都将为飞船 的诞生而无比骄傲与自豪。 1994年初，“神舟”这个名字最终从众多的方案中脱颖而出。从此，中国自 主制造的载人飞船有了名字——“神舟”。 随着1999年11月20日神舟一号腾飞上天，“神舟”这一承载着中华民族千年 飞天梦的光辉名字，从此传遍神州大地

情感目标
激发儿童对数学学习的兴 趣和热情，培养儿童的自 信心和合作精神。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验 ，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，结合PPT课件和多媒体教学 资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。
04
数字的书写与规范
书写姿势与笔画顺序
01
正确的书写姿势
身体坐正，双脚自然平放，胸部离桌边一拳左右，眼睛与 纸面的距离保持在30厘米左右，两臂自然平放在桌面。
02 03
正确的握笔方法
右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用 中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得 松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约 成45度角。
数字9的形象与含义
形象
数字9像一个气球，飘向高高的天空，象征着梦想和希望。
含义
数字9在数学中代表数量，表示有9个单位。同时，在生活中，数字9也常用来表 示长久、永恒等含义。
数字10的形象与含义
形象
数字10像一个完美的圆环，代表着圆 满和完整。
含义
数字10在数学中代表数量，表示有10 个单位。同时，在生活中，数字10也 常用来表示十全十美、圆满成功等含 义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的 帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让儿童能够准确认读和书 写数字1―10，理解数字的 基本含义和顺序。

4
1×4=3 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36
5
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
6
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6= 24 5×6=30 6×6=36 7×6=42 8×6=48 9×6=54
做个乘法表
竖着看，第几列就用几开头。
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1= 8 9×1=9
2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=6 7×2=14 8×2=16 9×2=18
3
1×3=3 2×3=6 3×3=6 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=24 9×3=27
4
1×4=3 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36
5
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
6
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6= 24 5×6=30 6×6=36 7×6=42 8×6=48 9×6=54
8×6= 48 3×8=24 6×7=42
这节课我们就来整理这单元的知识。
做个乘法表
做个乘法表
把哪些算式 排在一起？
这些算式的 积都是18。

万律减，你几有。什么发现吗？
13 用计算器计算下面左边各题。
9999×1 = 9999
20000-2=19998 18=2×9
9999×2 =1_9__9_9_8_ 9999×5 = 4__9_9_9_5_
9999×3 = 2__9_9_9_7_ 9999×7 = 6__9_9_9_3_
9999×4 = 3__9_9_9_6_ 9999×9 = 8__9_9_9_1_
2 积中间都是3个9，积的最高位上 积的最高位和个位
的数字比第2个因数少1。（第一 合起来正好是第二
个算式积的万位可以看作0）
个因数乘9的积。
课堂练习
1 用计算器计算下面各题。
55846+7646= 63492 66280×23=1524440 111111111÷9= 12345679
825－138 = 687 26×39 = 1014 312÷8 = 39
312 ÷
8
=
312. ÷ 312. ÷ 8. = 39.
13 用计算器计算下面左边各题。
9999×1 = 9999 9999×2 = ______ 9999×5 = ______ 9999×3 = ______ 9999×7 = ______ 9999×4 = ______ 9999×9 = ______ 不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
人教版·数学·四年级·上册
第一单元 大数的认识
计算器
新课导入
计算器是目前人们广泛使用的计算工具。
计算器
生活中我们在计算 总价时通常利用什 么计算工具？
用计算器算得又对 又快。你知道怎么 使用它吗？
探究新知
认识计算器
还你有知哪道些哪特些别按功键能的键功？能请?和你同找学一交找流。一下。

奇妙的数字
数学——自然科学之父，起源于自然数的伟大发明。
若干万年以前，由于生产力水平极 其低下，人类征服自然的能力很低， 为了抵御自然灾害，外族侵略以及猛 兽的侵扰，只有过着群居的生活。
在长期的共同劳动和生活中他们 产生了语言。其中的主要标志之一， 就是语言包含了算术色彩。
人类首先产生了“数”的朦胧概念。 他们狩猎归来时，猎物或有或无，于 是就有了“有”与“无”的概念。连 续几天“无”兽可捕，就没有肉吃了， “有”、“无”的概念便逐渐加深。
342 = 1156
3342 = 111556
33342 = 11115556
…………
672 = 4489 6672 = 444889 66672 = 44448889 666672 = 4444488889
索性来个“一不做，二不休”，结果出于意料之外， 却又在情理之中，原来：整个“九的家族”都有此种“叠罗汉” 的 性质。最后，让我9们12再=举一82个81“91”的：
9912 = 982081 99912 = 99820081 999912 = 9998200081
………
有名相当难听的市井俗语，叫做“大吵三、六、九， 小吵天天有。”发明这句话的人可能已经洞察到了3、6、 9这几个数真是一条藤上结出的三只苦瓜，它们 之间有相当深刻的内在联系，下面我们随便拈出两个例子：
=12345678987654321
堆雪人，叠罗汉：
现在的人迷信8，而古人却迷信9，认为它是阳数之 “极”，所以从前臣子见到皇帝，三跪九叩首，而据说故 宫的房屋共有9999间。当然，8也好，9也好，迷信它们都 不对，都不应该提倡。
然而，在10进位制中，9确是一个极其重要而 特殊的数字，在此不必多言，摆事实吧：

8元
9元
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 钱数/元 8 16 24 32 40 48 56 64 72
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
说一说，填一填。
8元
9元
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 钱数/元 9 18 27 36 45 54 63 72 81
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
八九七十二
9×8=72（元）
答：9个皮球72元。
皮球8元 羽毛球3元
毽子5元 网球9元
求9个9是多少。 9个网球多少钱？八五折
九九八十一
9×9= 81（元）
答：9个网球81元。
皮球8元 羽毛球3元
毽子5元 网球9元
4个网球多少钱？ 30元买4个网球，八够五吗折？
四九三十六
9×4=36（元） 36元＞30元 答：9个皮球72元。
四八 三十二 五八 四十 六八 四十八 七八 五十六 八八 六十四 八九 七十二
想一想口诀之间 有什么关系？
积的十位数字依次增加1，而个 位数字则依次减1。 在口诀中，除9外的另一个因数与 积的个位数字相加都是10。 几乘9都等于几十减几。
一九 得八 二九 十八 三九 二十七
四九 三十六 五九 四十五 六九 五十四 七九 六十三 八九 七十二 九九 八十一
7 × 7 ＝ 49（ 个 ） 七七四十九
50＞49 答：这些包子够吃。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
7的乘法口诀 一个乘数不变，另一个乘数依次加1，积 依次加7。 乘积小于10的都加“得”。

最新课件
2
绪论
一、现代产品设计系统观 1、产品是系统的； 2、产品的生命周期是系统的； 3、产品设计的过程是系统的；
最新课件
3
绪论
二、现代产品的系统化特征
产品系统设计是从整体上把握过程中各要素间 的关系，通过一定的结构形式，使产品系统达到既 定的功能。
产品设计是实现产品系统的过程： 这一过程是由相互作用、相互依赖的若干组成 部分结合而成、具有特定作用、达到同一目的的有 机整体，从而形成产品设计系统，其从属于产品系 统。
（2）产品功能设计
具体实现功能目标的设计过程 就是功能设计。
1 2 3456789
23 456
89 789
123456789
最新课件
20
第二章 产品设计要素解析
第二节 结构要素
一 、 产品结构的含义：
产品要素之间相互作用、联 系的方式。
有序性：各要素以矩阵、树 形或网络结构规律组合
整体性：各要素无法孤立存 在的性质和功能
三 并行模式：是对产品及相关过程进行集 成，并行设计的系统化的设计模式。
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17
第二章 产品设计要素解析
功能要素 结构要素 人因要素 形态要素 色彩要素 环境要素
最新课件
18
第二章 产品设计要素解析
第一节 功能要素
一、功能分析（从需求、功能入手）：
A 定义功能：将产品和部件或构成要素的效用加以区分和限定。 方法：语句陈诉法
（4）发展：贝塔朗菲创立系统论；对
事物观测由“实物”为中心转向“系统中”
最新课件
10
第一章 产品系统设计
第二节 产品系统概念
产品系统的含义：
是由若干相互联系的要素构成、具 有一定功能的集合体。

） 右边等于两个1、三个1、 ） 四个1组成的两位数、三 ） ） 位数、四位数。
找一找——数字规律
由此可得：无论9与123456789从左往右的任意几位
数相乘再加上比这个因数的个位数字大1的数，就
等于位数与这个一位加数相同的1组成的数,所以问
题就解决了。 1×9＋2 =11
12×9＋3 =111 123×9＋4 =1111 1234×9＋5 = 11111 12345×9＋6 = 111111 123456×9＋7 = 1111111 1234567×9＋8 = 11111111
找一找——数字规律
计算出前三道的得数，然后找规律，再运用规律解决问题。
1×9＋2 = 11 12×9＋3 = 111 123×9＋4 = 1111 1234×9＋5 =（ 12345×9＋6 =（ 123456×9＋7 =（ 1234567×9＋8 =（
左边是9与1、12、123相
乘的积分别加上2、3、4。
找 规 律
看一看——圆圈金字塔
1 2 3 4 5 6 7
外形成正立三角形，而且从上到下每一层都增加一个圆圈， 同时其中的小圆圈又可以组成多个如图所示的倒立三角形。
想一想——数字金字塔
下面是一些数组成的三角形，先观察数表的排列规律，然后填出所缺的数。
1
2
3
4
5
6
10 10
Байду номын сангаас
7
6
6
8
7
35 35 21 7
练一练——数字规律
用计算器计算前三题，再根据规律写出下列各题的结果。
21÷7= 2211÷67= 222111÷667= 22221111÷6667= 2222211111÷66667=

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01 标题1 02 标题2
目录
CONTENTS
03 标题3
04 标题4
标题一
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1
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2
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3
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4
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Hale Waihona Puke 标题二内容简介 123456789
内容简介 123456789
标题三
内容
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标题四
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谢谢观赏
THANKS
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汇 报 时 间 ：X X 年 X X 月 X X 日

3
励志天下
目标 做最大的中文流行语的励志网站。 口号 完善自我，注重体验。 宗旨 成大事不在于力量多少， 而在能坚持多久
4
我的大学
大学是知识的殿堂，我们需要努力学好知识文化，树 立正确的人生观，扬起我们的理想风帆，为我们的人生 添上一道亮丽的风景线 昨天再美好，终究压缩成今天的回忆，我们再无奈，也阻 挡不了时间匆忙的步履；今天再精彩，也会拼凑成明天的 历史，我们再执着，也拒绝不了岁月赋予的伤痕。我们想 念昨天，因为它融解了一切美好的向往，流逝了所有倾情 的追求。过去已经定格，就让它尘封吧，努力书写今天， 让明天的怀念多一些亮色。
为 梦
而
飞
6
亲爱的自己
我们是龙的传人，是华夏子孙，是五月的花海，我们应该用青春拥抱未来。 前方，是新世纪的曙光，是我们的用武之地，我们正当青春年少，应该以超 越古人的雄心壮志努力学习，艰苦奋斗，用辛勤的汗水来浇灌灿烂的理想之 花。用拼搏的双手去开拓祖国美好的未来
亲爱的自己，该醒醒了。你已经做了太多无
的挣扎，太多荒唐的事情，太多盲目的决定
而错过了太多本来的幸福，太多安静的生活
太多理性的选择。现在开始，请认真把你做
பைடு நூலகம்
的都忘记，再用心把你错过的都弥补回来。 不只是关注别人的幸福。
7
要更精彩的活，精彩的让别人注视和羡慕，
运动与探险
健康是一个人的最大资本。对于一个人来讲，健康是1， 财富和其他资本是0，前面的1倒下了，后面的0再多也只 是0！适当的运动是保持健康的最佳手段！ 相对职业炒股的人来说，运动还有更大的现实意义。适 当的运动可以让人产生一种酶，这种酶可以让人感到快乐， 并能让人全神贯注于一件事情。 人是由“灵”、“魄”、“容”三部分组成的，运动能 够使人的“容”健康。 而人要保持“灵”性，增添气“魄”，则需要新奇事物 不断的刺激，体育对抗赛、新环境漂泊、未知神秘性、惊8

❖ 例如：29375＝29000＋375，因为1000是8与125的倍数，所以29000是 8与125的倍数.又因为125｜375，所以29375是125的倍数。但因为8 不 是 375因数，所以8不是29375的因数。
2020/11/13
优秀课件，精彩无限！
18
4、一个数是9的倍数的数的特征，看各位上的数的和，即一个 数的各位上的数的和是9的倍数，这个数就是9的倍数。
❖ 答案就是３和Ａ。
❖
第二种情况：当这八个人面对我们的时候，如果问的是Ｄ，D的
左边有多少人或D的左边第三位是谁时。
❖ 答案就是４和Ｇ。
❖
第三种情况：当这八个人背对我们的时候，如果问我们或是问Ｄ，
Ｄ的左边有多少人或Ｄ左边第三位是谁时。
❖ 答案就是３和Ａ
❖
第四种情况：如果这八个不是人类，而是物品或者动物，就不用
2020/11/13
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12
四、空间与图形领域中的知识拓展 数学教学中如何确定左右
2020/11/13
优秀课件，精彩无限！
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案例：老师在学生初步感知左右时进行了以下环节的教学。 师：图中上去的小朋友和下来的小朋友，他们都是靠右走吗？
❖ 生1：上去的小朋友是靠右走的，下来的小朋友也是靠右走 的。
2020/11/13
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4、0是不是合数？
❖ 在过去的教学中，关于自然数的组成，有两种情况：一是所有奇数和 所有的偶数组成自然数集合；二是所有的质数与所有的合数及1也组成自 然数集合。现在0也成为了自然数集合的一员，因而有许多教师提出这样 的问题：0是合数，还是质数？ 我这里就根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中的内容来 说说。因为北师大版的教材里没有定义的 书中关于合数的定义：“一个数，如果除了1和它本身还有别的约数， 这样的数叫做合数。”似乎应该把0划归为合数范围，但仔细一想0是个 特殊的自然数，因为所有非零自然数都有“本身”这个约数，如，1是1 的约数，2也是2的约数……，而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数， 因此，也不能归为合数。试想：假设如果0是合数，那么它能用质因数相 乘的形式表现出来吗？这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形 式”产生了矛盾。所以，我主张把0划归为“既不质数，也不是合数”范 围。当然了，这需要权威机构和专家们的认定。但我认为，目前在没有 明确0是什么数的情况下，还是以回避为好。

从左上方往右下方斜着看,相邻的两行得数相差1。
4 5 6 7 8 每一行中的数从左往右依次增加1,每一列中的数从下往上依次增加1…… 9 10 11 12 13
把图中横排和竖列上两个数相加等于9的格子涂成红色,你能发现什么规律?
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 表中隐含着丰富的数学信息,只要你善于观察,就能体会到数学知识的无穷奥妙和规律美。
用不同颜色把两个数相加的和分别是8,7,6…的格子涂出来,看一看有什么规律。
2 3 4 17-8=
15-7=
从左上方往右下方斜着看,相邻的两行得数相差1。
5
6
7
8
9 10 11
1 2 3 4 5 6 用不同颜色把两个数相加的和分别是8,7,6…的格子涂出来,看一看有什么规律。
7
8
9 10
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11
12
13
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 每一列中两数相加的和从上往下依次减少1,每一行中两数相加的和从左往右依次增加1。
每一行中的数从左往右依次增加1,每一列中的数从下往上依次增加1……
一条直直的线。 5+7=
11-6=
2 3 4 5 6 7 8 表中隐含着丰富的数学信息,只要你善于观察,就能体会到数学知识的无穷奥妙和规律美。
探究新知
.把图中横排和 竖列上两个数相 加等于9的格子涂 成红色,你能发现 什么规律?
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 +123456789

第三部分
给家长的建议
给家长的建议
注意作息时间
周一早晨：不得早于8:00前到校 周五放学：不得迟于3:25后放学
给家长的建议
注意请假制度
找借口请假背后原因就是开始厌学 找借口请假背后原因就是开始厌学 请假拉下的课程是无法补救的
给家长的建议
注意孩子成长过程出现的问题
假矛期盾 冲突
用钱 用物
交往
给家长的建议
B、没有考虑过这个问题，孩子就应该听大人的话，还讲什么条件； C、两码事，父母就这个水平了，保证家庭的经济来源就行了，把期望寄托在孩子身上 D、其 它。
家庭监管、教育状况调查问卷
13 14
15 16
您认为孩子读书的主要目的是什么？（
）
A、读书是为了挣钱 B、读书是为了完成九年义务教育 C、读书是为了学得一技之长；D、读书是为了学知识、明道理。
给家长的建议
孩子变坏前的10项征兆
6.作息 早出晚归,常无端数日不归,晚上外出去向不交代清楚。
7.物品
有不良刊物、药物、香烟酒类，甚至不明巨款或当票。
8.课业 成绩一落千丈，经常迟到早退、逃学、读书时间骤减。
9.交友 10. 习惯
电
、有朋友也不敢介绍给家人。
有社会人士的朋友，话、有朋友也不敢介绍给家人。
学生的成功
+ 40%
（学生的自身努力
30%
（教师的力量）
）
+ 30% （家长的推动力）
怎样提高学生的学习成绩
前苏联教育家苏霍姆林斯基说 ：
“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动， 要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一 致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的 上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。