四为四进与四成安庆师范学院

省级教学成果奖推荐书附件成果名称：“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索目录1、《“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索》成果总结2、成果支撑材料目录网址：/course2008/cg3.htm“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索随着高等教育国际化、大众化的发展，我国的高等教育不仅在办学形式上呈现出多样性，而且在办学规模、层次上出现了多样化的发展趋势。

不同类型的高校培养目标是不同的，而以培养应用型人才为己任的地方高师院校，如何进行人才培养模式改革，服务地方经济社会发展，是当前必须解决的重要课题。

从2005年开始安庆师范学院依托省级重点教研项目《适应基础教育改革形势，改革改革高师人才培养模式》开始了地方院校应用型人才培养模式的改革探索，依托全国教育科学规划国家级重点课题子课题《“通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重”——地方院校应用型人才培养模式的改革及推广》推广应用型人才培养模式。

一、地方院校培养应用型人才的改革探索的基本情况（一）试点阶段在1999、2001、2003年三次制定和修订教学计划工作的基础上，从2005年起，针对地方院校人才培养目标定位不准确、课程体系不合理、教学方法不得当、评价方式不全面等问题，又全面组织实施新一轮专业人才培养方案的制定工作。

2005年上半年起，各专业组织社会调研、考察学习，制定出培养方案的初稿。

同时选择人文教育、化学等专业进行改革试点。

（二）推广阶段在总结试点专业经验的基础上，各专业对培养方案的初稿进行了全面修订。

2006年4月，召开专业培养方案审定会，专业负责人汇报前期培养方案制定工作，并对专业人才培养目标、培养规格的依据、毕业生就业的主要领域、课程体系的设计、科学教育与人文教育融合的体现以及本次培养方案的创新等问题进行了答辩。

2006年5月校长办公会议对培养方案进行了审定。

并从2006级开始正式实施。

安庆师范大学全日制本科生学分制管理(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--安庆师范大学全日制本科生学分制管理安庆师范大学全日制本科生学分制管理第一章：总则第一条：为促进学校人才培养机制创新，推进本科生学分制改革，充分调动教师教学和学生学习的积极性，提高教育教学资源利用率，适应学生多样化的发展需要，全面提高人才培养质量，现结合学校实际，制定本规定。

第二条：本规定所称学分制，是指学校以学生取得的学分数作为学生学习量计算的基本单位，以达到毕业应修课程最低学分要求，作为学生毕业和获得学位的主要标准的教学管理制度。

第三条：学校本科生标准学制为四年。

每一学年设两个学期，每学期按20周安排，其中课堂教学18周，考核2周。

全校各年级各专业各学期的安排同步等长。

学生在校学习实行弹性修业年限，即在3-6年修完培养方案规定的学分后，可获准毕业。

第四条：本规定适用于安庆师范大学全日制本科生。

第二章：课程与学分第五条：课程设置分为通识教育课程、学科基础课程、专业课程、实践教育课程、创新创业教育课程等五类。

第六条：根据课程的性质分为必修课和选修课两类。

（一）必修课为根据专业培养目标，要求学生必须学习和掌握的基础理论、基本知识和基本技能等方面的课程。

（二）选修课分为限定选修课、任意选修课。

1.限定选修课限定选修课是加深和扩大学生本学科的专业知识，改善学生的知识结构，拓宽知识面、发展学生智力的课程，为专业方向模块课，既有限制又有选择。

2.任意选修课任意选修课是发展和完善学生的个性、兴趣、爱好与特长，扩大知识面而开设的课程，学生可完全自由选择。

第七条：学分是学生学习量的基本计算单位。

学生修完某门课程后通过考核，成绩合格，即可取得该门课程学分。

第八条：学分标准。

每门课程学分的计算以该课程在培养方案中安排的学时数为主要依据。

（一）课堂教学：以理论教学为主的课程，每17学时为1学分；单独设置的课内实验（包含实验、上机等），每34学时为1学分；体育课每34学时为1学分。

安庆师范学院教职工服务年限暂行规定为努力建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的教职工队伍，根据有关文件精神，结合我院实际，现对我院教职工服务年限作如下规定：一、服务年限是指教职工为学院从事教学、科研、行政和其他工作的时间。

服务年限以周年计算。

（一）我院录用的本科和双学士毕业生，见习期满（一年），经全面考核合格后，再为学院服务不少于四年；调入我院工作的中级及以上职称人员，为学院服务不少于五年。

（二）因我院学科、专业、课程建设需要引进的高层次人才（高级职称、硕士以上学位），为学院服务不少于六年。

（三）我院在职教职工，由学院提供继续教育、晋升职称机会的，为学院服务年限为：1、经学院批准，定向、委培和以同等学力申请攻读高学位的，毕（结）业后，为学院服务不少于六年；2、经学院批准，被派往国内外进修一年以内（不含一年）的，返校后，为学院服务不少于二年；一年以上的，为学院服务不少于三年；3、正常晋升中级、副高职称的（不含新进人员初次定职），为学院服务不少于五年；晋升正高职称的，不少于六年；破格晋升的，另延长一年；（四）上述第（一）（二）（三）款列举的情况出现重复的，服务年限累加计算。

二、按本规定，各类教职工服务年限未满，如申请报考统招研究生、辞职、调出等，在特殊情况下，经学院批准后，离校前须按下列要求向学院退还有关费用，缴纳违约金。

（一）有关费用的内容与标准1、退还学院提供的安家费、科研启动费、科研资助费；2、退还学院提供的学习、进修等培训费；退还学院在其学习期间发放的工资、各类津贴、差旅费及其他福利待遇；3、按原价退赔学院为其配置的电脑、电话、家具等生活、工作用品等；4、退还学院出资为其房屋装潢等有关费用、补交学院免费、优惠提供其生活及其他方面的资助。

（二）违约金标准1、违约金按服务年限逐年递减计算。

本科生、双学士、中职每年五千元；硕士、副高、进修（培训）人员每年壹万元；博士、教授每年贰万元。

2、与学院签订毕业就业协议后又要求改派的毕业生，经学院同意后，缴纳违约金壹仟元。

安庆师范学院文件院发…2014‟29号关于印发《安庆师范学院学生素质综合测评实施办法（试行）》的通知各学院、各直属单位：《安庆师范学院学生素质综合测评实施办法（试行）》已经研究通过，现予印发，请遵照执行。

特此通知安庆师范学院2014年5月30日安庆师范学院学生素质综合测评实施办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻党和国家的教育方针，建设优良的校风和学风，促进学生全面发展，鼓励学生刻苦学习、努力实践、奋发进取，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，根据《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际，制定本办法。

第二条本办法适用于在我校接受全日制普通高等学历教育的本科学生，按照其测评学年的德、智、体、能等方面表现，进行综合量化测评。

第三条遵循学业为主、全面发展和客观公正、民主公开、择优评定、规范管理的原则。

第二章综合测评的项目及评分标准第四条综合测评采取量化方式，对学生测评学年度的综合表现进行全面评价。

综合表现包括德、智、体、能四个方面，总分合成满分为100分。

其中德育素质测评占15%，智育素质测评占60%，身体素质测评占10%，能力素质测评占15%。

第五条德育素质测评德育素质测评主要范围是政治态度、思想品德、学习目的、集体意识、劳动观念、遵纪守法、和遵守校纪校规、社会公德的情况等，满分为100分，由德育基础分、德育奖励分、德育扣分构成。

其中德育基础分满分为50分，德育奖励分满分为50分，德育扣分不超过前两者得分之和。

受法律处分者，德育测评为0分。

1.德育基础分能以中国特色社会主义理论为指导，自觉遵守国家法律和校规校纪，学习目的明确，学习态度端正，积极参加社会实践和社会公益活动，有良好的道德修养和卫生习惯。

符合上述标准的，德育基础分可得50分。

2.德育奖励分（1）在见义勇为、拾金不昧、帮弱助残、抢险救灾、抢救伤残等方面有突出事迹，受到全国、省（部）、市、学校、学院表彰或通报表扬或媒体宣传的，每次按如下标准加分：等级国家级省部级校级院级分值15 10 5 3同一事迹多次受表彰或表扬的，只取最高级别加分，不累计加分。

安庆师范学院论文格式1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。

2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字;3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。

4、目录：写出目录，标明页码。

5、正文：论文正文字数一般应在3000字以上。

论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。

前言引言是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。

前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

本论是论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析讨论等。

在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

结论是论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。

其基本的要点就是总结全文，加深题意。

6、谢辞：简述自己通过做论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。

7、参考文献：在论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。

8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。

9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。

学院一卡通设计摘要：本文基于对校园一卡通的认识，以RFID-SIM卡为核心，以非接触式射频技术为基础，为学校提供的包含门禁、考勤、内部消费、增值信息服务如考勤账单通信、消费帐单通知等等功能在内的信息化解决方案。

关键词：一卡通;RFID-SIM中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-01182021-06-0-02一、概述“校园一卡通”是一项重要的网络管理系统工程，是实现数字化校园的重要步骤和组成部分，其设计是否合理，对系统的实现和实施有着重要的影响，对学校信息化建设的效果起着决定性的作用。

系统设计的总指导原则：适用为主、安全可靠、技术先进、扩展方便、标准开放。

B8敬敷书院是清代安徽办学时间最长、规模最大的一所官办学校。

从清顺治九年（1652年）创办到光绪廿七年（1901年）改办为安徽大学堂止，其间250年曾三易其址、三易其名。

清顺治九年，江南省巡抚李曰芃捐资2000两白银，在衙门驻地安庆创办了一个书院，称作“培原书院”。

清初朝廷担心书院学校容易传播反清复明思想，因而禁止官方办学，所以书院都是由私人兴办。

这个书院便是以李的名号命名，院址在安庆同安岭（今龙山路市交通银行大楼以北）。

书院兴办以后，历任地方官员都很重视，经常亲往讲学，并且过问办学事务。

1709年（康熙四十八年）巡抚叶九思斥资增修了书院校舍，把书院改名叫“修永书院”，但不久又恢复了“培原书院”之名。

雍正11年（1733年），清廷下令各省在省城设立一个大书院，拨给一千两白银作为创办经费，并明确“省立”书院师生的生活费用由藩司衙门拨给学田以学田租金供给。

时任安徽巡抚徐士林即扩建培原书院为省学，对书院“大加葺治，赐金千两并学田110亩”。

这样办学条件改善了，性质由过去的私学变成了“奉旨建院”的官立“省学”。

乾隆元年（1736），清廷下谕旨，进一步明确省城大书院的性质为地方上的“国子监”即省级太学。

大概是觉得书院此时的地位已不同，不宜再以个人名号命名院名，徐士林便将“培原书院”改名为“敬敷书院”。

此后的敬敷书院，均由官府一手操办，书院的山长（院长）由巡抚亲自聘定，历任巡抚及其他主要官员均兼任书院的主讲。

著名的桐城派文学大师姚鼐就先后两次受聘担任书院的山长，主持书院事务前后共13年。

据《安庆市志》载，先后担任敬敷书院山长的著名学者还有刘大魁、全祖望、王宽吾、赵畇、阮强等。

书院每月集中讲课两次，月初（初一或初三）由巡抚、布政使、按察使等官员们轮流主讲，月中（十五或十八）由山长主讲。

山长同时总领书院事务。

每月举行两次考试，内容有八股文、试帖诗及经史词赋策论等。

按考试成绩的等级发给“膏火”即奖学金，一般分超等、特等、壹等之类等级，获奖名额与奖银多少不定，视书院经费情况浮动，多则三五两、少则几钱银。