小学语文教科版一年级下册教案

教科版一年级语文下册2021年份教案五篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。

下面我给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。

小学一年级语文教案1《老人与苹果树》教学目标：1.能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。

3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。

教学重难点：1、认识本课生字,会写要求写的字。

2、在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。

教学准备：教师：本课的生字卡片、朗读带。

学生：动手制作苹果图形生字卡片。

教学时数：两课时。

教学设计：第一课时教学过程：一、板书课题，直接揭题1、教师板书课题。

2、学生借助拼音自读课题3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。

4、指名读课题。

5、齐读课题。

6、教师设置悬念：小朋友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢?今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。

二、自学生字1、出示要求，学生自读课文，学习生字。

2、检查生字的认读情况。

3、教学学生无法自己拼读的生字。

三、熟读课文，感知理解。

1、教师播放课文录音朗读，学生认真倾听。

2、再次播放，学生跟着轻声读一读。

3、学生试着读一读课文。

4、同学之间互相读一读。

5、指名读，其他评议。

6、大家一起读一读。

四、再读课文，理解内容。

1、指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么故事?(尽可能要求学生用自己的话说一说)2、教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人?(学生看图说一说)3、教师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢?4、教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢?(出示老人种树的图片)5、指名反馈。

教科版一年级下册语文教案5篇教科版一年级下册语文教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.能够根据文中内容，回答课后思考题;3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。

教学重点：正确流利的朗读课文，感悟课文意思。

教学难点：理解奶奶说的话教学过程：一、创设情境，设疑导入同学们，你们喜欢阳光吗?(喜欢)站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了?(老师边说边出示关于四季的阳光的图片) 你给别人送过阳光吗?有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗?师：今天我们就来一起学习第5 课《送阳光》(板书课题) 生齐读课题，提出问题二、初读课文，整体感知1.借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。

2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。

3.指名读文，思考：课文写了一件什么事?同时标出课文的自然段。

三、细读课文，感悟内容。

1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么?2.汇报。

(1)为什么送阳光?(用“因为……所以……”说完整话)(2)念叨(指导读出感情)(3)(课件出示图片)观察图上有什么，你看到了什么?解决第二个问题怎样送阳光?指名演示练读相应段落，换词练习( )的阳光3.指导学习：体会人物心里。

找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。

出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗?谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。

问：阳光到底送到没有?奶奶到底收到阳光没有?请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。

读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。

四、老师总结，课外延伸师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗?指名说一说师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物;心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上;心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。

教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇篇一1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。

能分角色朗读课文。

读出对话的不同语气。

3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。

教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知，自悟解题。

１. 自由读课文，圈画生字。

２. 小组同学合作识字。

３. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？４. 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）５. 说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

１. 同桌对话练习。

在全班分角色读。

（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。

又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。

）２. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？篇二1、通过短文认读短文中的认读字。

2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。

教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

课型：综合课课时：1课时教具：头饰、小黑板，字卡、图片教学过程：一、交流导入小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。

老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们：头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安；别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。

教科版一年级语文下册同步教案五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。

小学一年级语文教案1《小鹰学飞》教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

教学准备：生字卡片图片投影教学过程：(一)复习导入1.上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习(板书课题)2. 复习词语(出示幻灯片1)3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?(二)自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容?(5、6自然段)(三)逐段学习1.指名读1、2自然段：(出示幻灯片2)思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)<2>.小鹰说这句话时，心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出?(“高兴”、“喊”、“已经”“啦”)(出示幻灯片4)<3>.指导朗读同学们，你也有过这样的经历吗?当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样，你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗?看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗?<4>.用“已经”说话。

(出示幻灯片5)评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。

过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢?(出示幻灯片6)<5>.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么?小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。

一年级语文下册教案（优秀10篇）一年级下册语文教案篇一知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点：阅读图书及方法的指导。

教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。

2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。

他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。

”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。

你最好小心点。

”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。

3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。

语文教学课标一、识字与写字：1.有较强的独立识字能力。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

.能用钢笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

二、阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

三、习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

四、口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学重点：1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

科教版一年级语文下册教案4篇科教版一年级语文下册教案篇1教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。

2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。

3.处理课后练习，积累词语。

4.体会作者的思想感情教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。

教学准备：生字卡片、实物投影。

教学时数：三课时第一课时教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。

他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。

一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。

看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。

让我们一起来看看。

二、新授(一) 读诗、赏诗，感悟诗意1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。

梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

2. 学生朗读，注意读准字音。

3. 学生感悟古诗大意。

小组合作学习，说一说诗中的意思。

汇报(二)处理文中的二类生字。

1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。

2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。

3. 巩固复习二类字猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗。

四、作业：熟背古诗第二课时教学内容：一类生字的认读及其书写教学过程：一、复习导入1. 背诵古诗2. 复习二类生字(卡片)二、学习一类生字梅：形声字，可用拆字法识记。

木﹢每=梅。

1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。

果实味酸。

2.梅花。

3.梅的果实，本课取此意。

杏：会意字，指一种果子，即杏子。

杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。

肥：会意字。

1.【升国旗】教学设计一、教材分析【升国旗】是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。

诗歌短小精悍，有表达，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

二、教学理念课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读〞“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

〞要感悟，就必须充分地读。

熟那么能悟，悟那么能化。

只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。

因此，在教学中我主要表达以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

三、教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助拼音认读汉字，认识“升〞、“旗“等7个字。

学写“升〞、“国〞等8个字。

学习偏旁“口、〞。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

四、教学重、难点重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口〞，会写“升、国〞等8个字。

难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感五、教具准备1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像六、教学过程〔一〕创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。

〔板书课题，学生书空〕〔二〕初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

〔1〕小组内交流〔2〕小组代表发言，汇总资料(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车〞认读生字。

哪组又快又准，就可得到优秀奖。

〔三〕朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。

教科版一年级下册语文教案3篇教科版一年级下册语文教案教科版一年级下册语文教案2教材分析：这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。

文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。

教学目标：1、认识本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。

2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。

能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。

3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。

4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。

教学重点：识字与写字教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初步了解课文大意。

2、识字教学。

教学过程：一.谈话导入：同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些?这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。

中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?二.初读课文，学习生字1、教师范读课文，感知课文大意。

2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。

3、说一说，这篇课文讲的是什么事?4、学习一类、二类生字。

(1) 本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。

(2) 用扩词和说句子的方法加强记忆。

(3) 了解“中”“心”的象形含义。

三.理解课文，朗读训练。

1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。

(1) “天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。

”练习用“又……又……”说话。

(2) “月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。

2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。

”?学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。

3、有感情地朗读课文，教师相机指导。

(3) 轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。

(4) 感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。

(5) 重音——又大又圆;又香又甜。

板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品?第二课时教学内容：1、复习生字，熟读课文。

小学一年级下册语文教案优秀8篇小学一年级语文的下册教案篇一教学目标1、认识8个生字，会写4个生字。

2、认识新部件。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。

教学重点认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备教师：准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。

学生：观察各种鸟住的地方，探索鸟与树的关系。

建议本课用一课时。

教学设计一、借助画面谈话引出新课。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。

2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。

3、检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正。

4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。

5、相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么。

三、细读课文，了解内容。

围绕课后第二题，学生讨论，弄清一下问题：1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆？鸟与树的关系怎样？2、你还知道鸟、树和人类的关系吗？(进行拓展训练，让学生尽量说。

激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

)四、朗读课文背诵课文。

1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的快活；抓住“最美丽、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。

2、抽读课文，分组读课文。

3、看图试着背诵课文，同桌互背。

(可学生选取最喜欢的方式背课文)五、巩固生字，指导书写。

1、出示生字卡，打乱顺序，认读生字，读准字音。

2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。

3、练习用生字口头自由组词或说话。

4、选择自己的记忆方法，记住字形。

5、指导书写、互评、交流。

六、仔细观察，亲身感悟。

布置学生课后观察鸟，树与人的关系。

一年级语文下册教案篇二教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木”。

会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。

2、积累词汇，培养学生的观察能力。

3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识；感受亲情，体会亲人的关怀。

教科版新编一年级下册语文教案五篇为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。

下面小编给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习。

一年级语文教案1《天地人》课前准备：1.生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字，做字卡。

(学生)教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗?比如我说左，你对--右。

3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是--人。

(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。

二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。

(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

妈妈对我说："孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。

"爸爸对我说："娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?"我对爸爸说："爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。

"你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。

)将视频定格在最后一句话。

2.学生尝试朗读这个句子。

回忆我们刚才看过的童谣，"你"指谁?"我"指谁?"他"指"谁"?3.互动活动。

教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流："我"是谁，"你"是谁，"他"是谁。

教科版一年级语文下册教案有人说，朋友是冬日里温暖的火炉;是疲惫时可以倚靠的肩膀;是一口可以给你甘甜的深井……有了朋友，我们心灵的天空更高远;一起看看教科版一年级语文下册教案!欢送查阅!教科版一年级语文下册教案1教学目标：1、反复朗读并理解诗歌。

2、培养欣赏品味诗歌的能力。

教学重点：朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。

教学难点：品味诗歌语言的精妙教学内容和步骤：一、导入有人说，朋友是冬日里温暖的火炉;是疲惫时可以倚靠的肩膀;是一口可以给你甘甜的深井……有了朋友，我们心灵的天空更高远;有了朋友，我们人生路上的步伐更坚决;有了朋友，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。

不是吗我们与朋友分别的那一瞬至今仍历历在目。

今天我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。

二、介绍投影：岁参：(714-770)江陵(今湖北省江陵县)人。

他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。

当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。

其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。

岑参的这首白雪歌送武判官归京以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。

三、诗文赏析聆听感受1、教师范读，聆听感受。

请同学们注意字的读音。

2、读准字音岑参cén shēn 散入sàn狐裘qiú 锦衾薄qīn báo瀚海hàn 阑干lán羌笛qiāng 风掣红旗chè3、请一位读书好的学生来读，其余学生感受。

整体把握1、齐读全诗——读准字音，初步感知文意。

2、解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容咏雪、送别。

(板书)师：请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的学生答教师明确;诗的前半局部是咏雪，后半局部写送别，同时在送别中进一步描写雪景。

教科版小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）篇一教学目的：⑴能学会认11个生字，会写6个生字。

⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑶通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

教学重难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话引入课习题，理解“色彩”师：你们今天很心爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。

衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？生自由说。

师：这儿有位朋友，他有颜色吗？生齐读课习题。

师：读了这个标题，你想知道些什么？生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？师：问地好。

赶紧读读课文吧。

二、精读课文，理解心得⑴学习一自然段，感受春雨的轻和细师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。

请齐读第一自然段。

生齐读第一自然段。

师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。

可哪儿告诉了我们春雨很细呢？生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。

师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声）师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？生谈感觉。

师：我们带着这种感觉再读读第一段。

（生再读）师：（过度）如果伸出手来接几滴，回顾回顾，会是什么颜色？生说出自己的看法。

⑵学习第二自然段，引出问习题师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。

去问问好吗？瞧，他们来了。

（出示图片，认识三只小鸟。

）他们在田野里干吗呢？生争论一个有趣的问习题。

师：什么有趣的问习题？（请一个学生朗诵。

）他读得真好，是真的想提出问习题。

我们象他那样，也来读一读，好吗？（全班齐读。

）⑶学习第三、四、五自然段1、自读课文，整体感知师：就让我们带着问习题仔细读课文的⑶⑷5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。

① 生自由读课文。

② 说说自己发现了什么如果说“找到春雨是绿色的”是吗？从哪儿找到的，能读给大家听听吗？（将三句话读完）③ 师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？（引导学生发问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？）2、合作学习，想象探究师：这个问习题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。

2024年教科版一年级语文下册教案一、教学目标知识与技能：掌握本册教材中的生字词，能正确读写，并理解其意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感和朗读能力。

通过对课文的学习，了解基本的文学常识和语言表达技巧。

过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论、合作等方式，主动探究学习内容，发展自主学习能力。

培养学生运用所学语文知识解决实际问题的能力，如简单的文本分析、信息提取等。

情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯和审美能力。

通过文学作品的熏陶，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和人文素养。

二、教学重点和难点重点：课文内容的理解和语言表达的准确性。

生字词的掌握和正确书写。

朗读能力和文本感悟的培养。

难点：较为复杂的句式结构和课文深层含义的理解。

文学作品的鉴赏能力和审美水平的提高。

自主学习能力和合作探究精神的培养。

三、教学过程1. 导入新课利用学生已有的知识或生活经验，通过提问、讨论等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形成直观印象，为课文学习做铺垫。

2. 自主预习提前布置预习任务，要求学生自主预习生字词，了解课文大意，记下不懂的问题。

课堂上通过小组交流预习成果，教师针对学生的疑问进行解答和补充。

3. 课文学习分段教学，每段讲解前提出学习目标，帮助学生有目的性地进行学习。

通过讲解、讨论、提问等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

指导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等，提高学生的朗读能力。

4. 语言训练围绕课文内容设计相关的语言训练活动，如填空、仿写、扩写等，提高学生的语言运用能力。

引导学生通过小组合作，完成语言训练任务，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 课堂总结回顾本课的学习内容，总结重点和难点，强化学生的记忆和理解。

布置课后作业，要求学生复习所学内容，为下一课的学习做准备。

四、教学方法和手段采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

教科版小学一年级下册语文《荷叶姐姐》教案三篇篇一一、教材简析：《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元高兴读书屋里的一篇文章。

这篇小童话讲述了荷叶姐姐给他人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。

这又是一篇柔美的小散文，体现为语言的柔美、画面的柔美、情感的柔美和精神的柔美。

因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。

同时，探究在行文中识字的有效做法。

另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。

二、教学目的：⑴正确、流利有感情的朗诵课文，认识本课8个生字。

⑵通过浏览，学习荷叶乐于助人的精神品质。

⑶在拓展浏览中，培养学生的浏览能力。

三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗诵课文。

四、教学难点：领会荷叶姐姐舍已为人的品格。

五、课时安排：一课时六、教学媒体：多媒体课件七、教学过程：（一）、看图想像，激发兴趣（出示池塘里的荷叶）荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗？今天我们就来交这个朋友。

（二）、检查预习，报告预习收获。

⑴通过预习，你知道了什么？指名答复，适时梳理，及时评价。

⑵默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。

⑶指名读课文，报告主要内容。

（三）、精研课文，朗诵心得。

⑴自由读文，画出你喜爱的句子，说说你喜爱的理由。

⑵学生报告交流，适时指导朗诵。

（1）第二自然段，比喻拟人句的领会。

读出荷叶姐姐的美丽来。

（2）第三自然段，领会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。

（3）第四自然段，领会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。

（4）第六自然段，领会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的快乐。

领会荷叶姐姐帮助他人后的高兴心情。

四、想象拓展，说话训练⑴荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么？⑵看到荷叶姐姐你会想到哪些人？（雷锋……）五、延伸浏览，训练能力。

拓展浏览《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和心得。

六、小测试：你喜爱荷叶姐姐吗？为什么？七、总结归纳：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助别人，高兴自己。

科教版小学一年级语文教案(精选5篇)科教版小学一年级语文教案篇1学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。

2、正确、流利、较有感情地朗读课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。

2、课文插图(挂图)。

3、小鸟破壳而出的图片。

4、2个鸟蛋。

5、带和不带拼音的生字词卡片。

教学过程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字?(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)你们可以给“蛋”字找个朋友吗?识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌握一定的识字方法。

二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢?1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。

2、选择读请小朋友选择自己读得的或最喜欢的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提醒他。

3、互相读同桌互相读一读，纠正字音。

4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬起投向6、齐读生字词。

采用灵活多样的朗读，自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字就熟了。

三、细读课文，促进感悟小朋友们生字词读得很准确，这回再读课文一定会把课文读得更准确、更流利。

1、自由读全诗想一想你读懂了什么?2、分小节细读诗学习第一节⑴指名读第一节说说你读懂了什么?⑵出示鸟蛋尽量让每个学生摸摸鸟蛋，并说说摸鸟蛋有什么感受?⑶指导有感情地朗读第一节读出“小小的”“凉凉的”“真好玩”的感觉。

①刚才，同学们摸鸟蛋有什么感受就怎么读第一节。

②指名读说说他读得怎么样?③比赛读哪个小朋友读的“小小的”“凉凉的”“真好玩”这些词?“摸鸟蛋”多么有趣呀!一下子唤醒了孩子们内心深处的童真、童趣，“摸一摸”、“说一说”、“读一读”，不露痕迹地把学生带入课文所描绘的意境中。

科教版一年级语文下册教案5篇由于每位老师的学问、阅历、特长、独特是千差万别的。

而教学工作又是一项制造性的工作。

因此写教案也就不能千篇一律，下面是我给大家整理的科教版一班级语文下册教案，仅供参考盼望能够关心到大家。

科教版一班级语文下册教案1第一课时教学目标：1、学会本课的12个生字和把握多音字“差”的读音2、理解本课的词语：东西兴奋美丽得意嗓子羽毛等教学重难点：本课的12个生字和把握多音字“差”的读音。

难点：能给简洁的句子加上标点句号问号和感叹号。

教学预备：生字卡片和课件教学过程：1、谈话揭题;分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两种动物吗?2、看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里3、看看狐狸的样子它想干什么?乌鸦在大树上怎么呀?为什么心理睬想些什么?4、今日我们就来学习这片文章教同学字狐狸窝三个生字。

5、听听故事看看他们之间发生了什么事?商量他们之间发生了什么事。

6、标出自然小节号遇到生字多读几遍。

自同学字7、检查自学的状况：读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的8、再认真读读课文，检查自学的状况说说课文一共有几段9、分别请同学分段朗读课文。

10、作业指导：书写生字，特殊是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等11、完成课堂作业第一题其次课时教学目标：1、理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。

2、有感情的朗读课文。

3、完成课堂作业第2、3、。

4题教学过程：1、复习生字听写词语2、完成课堂作业其次题3、指名读第一段，你知道了什么?4、学习2、3两段商量：狐狸为什么要骗乌鸦的这片肉?乌鸦有了这片肉兴奋吗?哪里能看出来?指导朗读：乌鸦兴奋的语气。

5、狐狸又是什么样子呢?他会怎么想?狐狸是什么样子?(看图说话)6、练习朗读，读出狐狸很谗的样子。

7、学习课文的4-7段A、狐狸观察这片肉想了想它想到什么?B、狐狸是怎样把肉弄到手的?用线把狐狸说的话用横线划出来C、想想它一共骗了几次商量：狐狸是用什么语气说的?(讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的)D、商量你是怎样体会出来的?一次比一次悦耳E、自由朗读体会出狐狸的讨好的语气F、指名让同学来读读比比谁体会的好。

教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇【导语】这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事，所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。

篇一教学目标：1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。

能分角色朗读课文。

读出对话的不同语气。

3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。

教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知，自悟解题。

１. 自由读课文，圈画生字。

２. 小组同学合作识字。

３. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？４. 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）５. 说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

１. 同桌对话练习。

在全班分角色读。

（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。

又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。

）２. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？篇二教学目标：1、通过短文认读短文中的认读字。

2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。

教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

课型：综合课课时：1课时教具：头饰、小黑板，字卡、图片教学过程：一、交流导入小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。

教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识、创新意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。

二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词。

2.教学难点：理解课文中小猴子捞球的过程，体会小猴子勇敢、聪明、善良的品质。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗篮球，引导学生说出篮球的形状、颜色等特点。

（2）教师讲述小猴子捞球的故事，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。

（2）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分角色朗读课文，体会小猴子捞球的过程。

3.理解课文内容（1）教师提问：小猴子为什么要把球扔进水里？（3）教师提问：小猴子是怎么捞球的？4.认识生字词（1）教师出示生字词，学生自主认读。

（2）教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。

5.小组讨论（1）教师提出问题：如果你是小猴子，你会怎么捞球？（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

6.角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小猴子、小熊、小兔等角色。

（2）学生按照课文内容进行表演，注意语气、表情的把握。

（2）学生分享自己在本节课中的收获。

（3）教师布置作业：仿写课文，编写一个关于小猴子捞其他物品的故事。

四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、表演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，感受到了小猴子的勇敢、聪明、善良品质。

在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的合作意识、创新意识和表达能力，使他们在语文学习中全面发展。

重难点补充：教学重点：1.教师出示课文中的生字词卡，与学生互动：Teacher:“同学们，看看这些字，你们认识它们吗？”Students:“竹竿、网子、鱼竿”Teacher:“很好，那我们一起来读一读，注意声调和发音哦。